新人教版 初一地理下册 第十章 极地地区 优秀教案 章节合集4套.docx
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新人教版初一地理下册第十章极地地区优秀教案章节合集4套
极地地区
一、教学目标
(一)知识目标
1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
(二)能力目标
1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2、掌握使用两极地形图和景观图片,总结归纳两极地区气候特点的方法。
3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
(三)情感目标
通过学习,让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点
(一)教学重点
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
(二)教学难点
1、判断两极地区的方向,辨别周围环境。
2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3、读图分析能力与技巧的培养。
三、教学突破
1、分别用南极地区和北极地区的地图,说明两极地区的位置。
2、在以两极为中心的地图上,用经纬网辨别方向和周围的环境
3、利用两极地区气温图,区分两极地区自然环境的差异。
4.利用图片等相关资料,总结、归纳两极地区的自然环境特点。
四、教学准备
北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。
师生活动
教学提示与建议
(一)冰雪覆盖的地区
1、创设情景,导入新课。
请大家看一段录像,猜一猜片中展现的是哪儿的景象?
(播放极地区的景象录像)
总结:
这就是神秘的北极地区和南极地区,今天我们进入到这两个特殊地区,去解开它们神秘的面纱。
板书:
两极地区。
2、两极地区都是被冰雪覆盖的地区,为什么呢?
我们来揭示这一问题。
板书:
冰雪覆盖的地区。
展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
(北极地区:
位于北纬66.5º以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区:
位于南纬66.5º以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
)
3、引导:
从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗?
试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
(两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。
)
总结:
由于太阳斜射,两极地区气温很低。
都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的。
4、南北极气温比较图。
读图对比一下两极的气温值,结合课本102页有关材料,探究:
在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异?
(南极气候:
酷寒、干旱、大风。
南极景观:
厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为“白色沙漠”和“风库”。
北极气候:
气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。
北极景象:
终年冰封,冰雪天地。
)
板书:
纬度高,气温低,冰天雪地,南极酷寒、干旱、大风。
5、引导:
尽管两极自然条件恶劣,但也有生命存在,看图10.3和图10.4,说说最能代表两极的动物各是什么?
(南极:
企鹅。
北极:
北极熊。
)
6、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?
(站在南极点上,前后左右都是北方。
站在北极点上,前后左右都是南方。
)
7、过渡:
南极远离人类的居住地,自然条件又非常恶劣,但每年都有大批的科学家前去考察,出于什么目的?
带着这一问题,我们探究下一个问题。
(二)科学考察的宝地
承接过渡语,板书:
科学考察的宝地。
1、阅读自学104—106页教材内容,归纳总结:
南极地区有哪些自然资源?
(
(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。
(2)储存着大量的固体淡水资源。
(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。
(4)还有原始的自然环境,成为天然实验室。
)
板书:
丰富的自然资源。
总结:
科考环境也是一种宝贵资源。
为什么把南极地区称为“天然实验室”?
板书:
天然实验室。
南极大陆地下的煤是怎样形成的?
原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。
根据大陆漂移学说,南极大陆原来并不在南极位置,而是位于温带地区,生长着茂密的森林,经过地质变化形成煤层。
2、展示我国科学家在南极地区考察的照片,看到这些图片,我们感到很自豪。
目前,已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。
从南极地图上,找出中国的两个科学考察站:
长城站和中山站,描述它们所在的位置。
(长城站在西经60º,南纬60º附近。
中山站在东经70º,南纬70º附近。
)
长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?
(2月是南极地区气温最高的季节。
)
小结:
两极地区的地理位置用经纬线来确定,南极的气候与北极相反。
3、自学105页阅读材料《穿越南极》,体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。
4、阅读课本秦大河的描述,体会极地的科考价值。
南极考察如火如荼,自读课本106页内容,说说北极科考为什么越来越频繁?
(北极与南极一样,都有重要的科考价值。
二战之后,又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。
)
5、总结:
随着科学技术的不断进步,不久的将来,两极地区必将为人类提供宝贵的财富。
(三)极地的保护与和平利用
1、展示日本南极捕鲸的资料。
两极地区都有大量的生物资源,但都不同程度地遭到滥捕和滥杀,使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。
该怎样对待两极地区的资源呢?
我们以展示的资料为背景材料,分成日本方和国际社会方,两方进行辩论,在辩论中达到探究的目的。
(按照日方和国际方各分成几个小组,然后以小组为单位,准备辩论材料。
各组派代表发言、辩论,气氛热烈,精彩之处鼓掌欢迎。
日本方的辩论中心:
捕鲸是为了搞科研,鲸肉食品只是科研的副食品。
国际社会方的辩论中心:
进行科研并不需要每年大规模捕鲸,况且,现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。
)
板书:
极地的保护与和平利用,滥捕、滥杀。
2、总结:
人类再也不能失去最后这片净土了,各国要引起重视,务必用条约的形式束缚各国。
旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订,我国于1983年正式加入。
板书:
南极条约。
(四)本课小结
通过本节学习,我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。
我们了解极地地区,就是为了更合理地利用它,保护它,为人类做出应有的贡献。
极地地区
一、素质教育目标
1、了解两极地区特殊的自然环境。
2、理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因,培养可持续发展的观念。
二、课时安排
2课时。
三、教具学具准备
地球仪、南北两极挂图、南北两极景观图片
四、师生互动活动设计
1、引导学生了解两极地区的地理位置及范围,共同讨论由此而造成的特殊的自然环境特征;理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2、指导学生学会在以两极为中心的地图上辨别方向;能够根据两极的气温比较两地自然环境的差异。
3、感受科学家勇攀科学高峰的精神,增强保护两极地区环境的意识,认识人类可持续发展的重要性。
五、教学步骤
第一课时
(一)教学目标
1、知识目标
(1)南北两极地理位置
(2)南北两极环境特点
2、能力目标
(1)培养学生对地球仪的观察和思考能力,从而思考形成极地气候的原因。
(2)从海陆状况、气候状况、资源状况、代表动物入手分析南北两极的差异。
(3)培养学生的认识能力、推理能力、总结归纳知识的能力。
4、德育目标
(1)激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性,将知识深入化。
(2)理解事发有因,看问题要懂得透过现象抓住本质。
(二)教学过程
[引入]今天我们学习新的章节极地地区,在地球南北两端,有两个十分特殊的地区:
北极地区和南极地区。
[板书]第十章极地地区
[提问]我们已经学过了五带的划分,其中涉及到北极圈,请一位同学回答北极圈是指北纬多少度?
[回答]北纬66.5度
[展示说明]将地球仪拿出来说明北纬66.5度以北的广大地区,包括北冰洋的大部分,以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿我们称之为北极地区。
[板书]一、北极地区
中间是北冰洋
[引导提问]北极圈在这里,北纬66.5度,南极圈具有对称的特点,请一位同学说说南极圈的纬度是多少?
[回答]南纬66.5度
[展示说明]位于地球最南端的南极地区是指南纬66.5度以南的广大区域,包括南极大陆,以及周围的海洋。
[板书]二、南极地区
中间是南极大陆
[引导过渡说明]由于海洋与陆地分布不同造成南极地区和北极地区较大差异。
关于南极的自然环境:
(1)“冰雪高原”的“高”是如何造成的?
南极本身陆地海拔高度并不是特别大,但冰川的厚度非常大,所以形成了“冰雪高原”。
[点明]这是长时间气温过低,降雪日积月累的结果。
(2)南极成为世界“冷极”的原因:
南极洲几乎全部位于南极圈以内,纬度高,地面接受太阳光热少;南极洲平均海拔较高;南极大部分地区被冰雪覆盖着,冰雪对阳光有强反射作用,热量难以吸收。
(3)被世人喻为“白色沙漠”的原因:
南极位于极地高气压带,空气以下沉运动为主;南极上陆地面积广阔,而海洋面积小;常年受极地大陆气团的控制。
(4)为什么南极和北极相比风力更大?
这与南极的低温有较大关系。
南极由于气温比北极低,因而产生非常强烈的低气压中心,会造成比北极更大的气压梯度力,所以南极会有“风库”之称。
[板书]
(1)“冰雪高原”
(2)“冷极”
(3)“白色沙漠”
(4)“风库”
[总结]南极气温低、降水少、风力大,北极终年冰封,但不如南极冷。
[介绍]南北两极资源,包括分布矿产、冰川和原始自然环境等
[板书]三、南北两极资源状况
(1)南极:
(2)北极:
[展示]南北两极景观图片
[提问]从北极景观图中我们可以看到什么动物?
[回答]北极熊
[提问]从南极景观图中我们可以看到什么动物?
[回答]企鹅
[板书]四、南北两极的代表动物
(1)北极:
北极熊
(2)南极:
企鹅
[填表题总结以上所学内容]
南极
北极
海陆状况
中间是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋所包围
中间是北冰洋,周围是亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿
气候状况
气温低、降水少、风力大
终年冰封,但不如南极冷
资源状况
矿产、冰川、海洋生物、原始的自然环境
主要为矿产资源
代表动物
企鹅
北极熊
拓展:
极地的保护与和平利用
1、让学生读关于日本捕鲸的报道,并让他们搜集更多的相关资料,使学生了解极地地区面临的生态环境危机,同时学生会认识到一些国家虚伪的面目,假借科学研究的名义而发展本国的经济。
结合本节的活动1讨论:
“面对着最后一块净土,我们应该采取什么措施?
”。
讨论的结果最终要落在两点:
一是签定条约,进行国际间合作,和平利用,共同保护生态环境;二是加强个人的环保行为。
通过讨论,培养学生的环境保护意识和可持续发展的观念。
2、利用本节活动2的形式,让学生在课下做北极地区环保与利用的宣传活动,学生在活动的过程中既了解了相关的事件与知识,又在教育别人的同时教育了自己。
极地地区
一、课标要求
说出两级地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
二、本课目标
1、能够在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。
2、了解两极地区自然环境的特点及差异。
3、了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
三、课前准备
如果你是一位将要随科学家到两极地区进行科学考察的人员,那么你需要了解哪些有关问题?
四、知识建构
知识点1:
冰雪覆盖的地区
播放极地地区的DVD,归纳神秘的北极地区和南极地区的位置和自然环境特征。
探究一:
1、请同学们从极地图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
答:
北极地区:
位于北纬66.5º以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区:
位于南纬66.5º以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
2、从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗?
试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
答:
两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。
总结:
由于太阳斜射,两极地区气温很低。
都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的。
3、分析课本102页有关材料,探究:
在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异?
答:
南极气候:
酷寒、干旱、大风。
南极景观:
厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为“白色沙漠”和“风库”。
北极气候:
气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。
北极景象:
终年冰封,冰雪天地。
总结:
纬度高,气温低,冰天雪地,南极酷寒、干旱、大风。
探究二:
尽管两极自然条件恶劣,但也有生命存在,看图10.3和图10.4,说说最能代表两极的动物各是什么?
答:
南极:
企鹅。
北极:
北极熊。
探究三:
怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?
答:
站在南极点上,前后左右都是北方。
站在北极点上,前后左右都是南方。
知识点2:
科学考察的宝地
探究四:
1、阅读自学104—106页教材内容,归纳总结:
南极地区有哪些自然资源?
答:
(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。
(2)储存着大量的固体淡水资源。
(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。
(4)还有原始的自然环境,成为天然实验室。
2、南极大陆地下的煤是怎样形成的?
答:
原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。
根据大陆漂移学说,南极大陆原来并不在南极位置,而是位于温带地区,生长着茂密的森林,经过地质变化形成煤层。
3、从南极地图上,找出中国的两个科学考察站,并描述它们所在的位置。
答:
长城站崛起在乔治王岛上,在西经60度,南纬60度附近。
中山站耸立在南极大陆上,在东经70度,南纬70度附近。
4、长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?
答:
2月是南极地区气温最高的季节。
小结:
两极地区的地理位置用经纬线来确定,南极的气候与北极相反。
5、自学105页阅读材料《穿越南极》,体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。
6、南极考察如火如荼,阅读课本106页内容,说说北极科考为什么越来越频繁?
答:
北极与南极一样,都有重要的科考价值。
二战之后,又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。
总结:
随着科学技术的不断进步,不久的将来,两极地区必将为人类提供宝贵的财富。
知识点3:
极地的保护与和平利用
1、展示日本南极捕鲸的资料。
两极地区都有大量的生物资源,但都不同程度地遭到滥捕和滥杀,使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。
该怎样对待两极地区的资源呢?
答:
小结:
人类再也不能失去最后这片净土了,各国要引起重视,务必用条约的形式束缚各国。
旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订,我国于1983年正式加入。
五、课堂小结
南极地区:
南极圈以内的地区
冰雪覆盖的地区北极地区:
北极圈以内的地区
南极素有”冰雪高原”之称,还被称为”白色沙漠”和”风极”
极地地区代表性动物:
南极企鹅、北极北极熊
科学考察宝地:
我国在南极地区建立的两个科学考察站:
长城站、中山站。
真正建在南极地区的(即在南极圈以内)为中山站。
极地的保护与和平利用:
《南极条约》,保护地球上最后一片净土。
六、反馈练习
一、单项选择题
1.南极洲的矿产资源最丰富的是()。
A.铁、煤B.石油、天然气C.铁、石油D.金、铜
2.有关南极洲的正确叙述是()。
A.是世界上面积最小的洲,也是跨经度最广的洲
B.是世界上海拔最高的洲,也是纬度最高的洲
C.南极洲大部分地区年降水量200毫米,冬长夏短
D.南极洲虽然气候严寒,但仍有少量居民定居在这里
3.南极洲的气候成因有()。
A.纬度低,阳光斜射,接受的太阳光热少B.低气压控制,降水稀少,风力强劲
C.海拔高,冰雪大陆,反射率高,更加寒冷D.终年处于极夜,无阳光照射
4.世界上水资源最丰富的大洲是()。
A.亚洲B.南极洲C.南美洲D.非洲
5.去南极洲进行科学考察的最佳时间是()。
A.3——5月B.6——8月C.9——11月D.11月——3月
6.距离南极大陆最近的大洲是()。
A.大洋洲B.非洲C.南美洲D.欧洲
7.下列叙述正确的是()。
A.7、8月是南极地区的暖季
B.南极洲周围海域漂浮着大大小小的冰山
C.南极洲全部位于南极圈内,是孤立于地球最南端的大洲
D.南极洲是世界上跨纬度最多的大洲
8.关于北极地区,下列说法正确的是()。
A.北极地区中心大洋是北冰洋B.北极地区周围环绕的是大洋
C.企鹅是北极地区的象征D.北极地区中心大洋是太平洋
9.下列说法正确的是()。
A.北极地区和南极地区都是终年寒冷的地区
B.北极地区和南极地区都是地球上的“风库”
C.南极地区比北极地区寒冷,但降水量比北极地区大
D.南极地区由于降水量大,才形成了巨厚的冰层
10.难于在北极地区看见的动物是()。
A.企鹅B.海豹C.白熊D.驯鹿
11.被称为“白色沙漠”的地区的是()。
A.北极地区B.南极地区C.撒哈拉大沙漠D.塔克拉玛干沙漠
12.从本初子午线向东环绕北冰洋的大洲依次是()。
A.欧洲、亚洲、南极洲B.亚洲、欧洲、北美洲
C.亚洲、北美洲、欧洲D.欧洲、亚洲、北美洲
13.中国在南极地区建立的第一个科学考察站的名称是()。
A.长江站B.长城站C.中山站D.黄河站
14.2005年1月18日3时16分,一支科考队登上了南极内陆冰盖的最高点:
南纬80度22分00秒,东经77度21分11秒,冰穹A海拔4093米。
派出这支科考队的国家是
()
A.美国B.俄罗斯C.日本D.中国
15.1959年12月,为了保护南极的生态环境,和平利用南极,澳大利亚、阿根廷等12国签订了《南极条约》。
中国加入该条约的时间是()
A.1963年B.1973年C.1983年D.1993年
16.地球上四大洋面积排序正确的是()。
A.太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋B.太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋
C.太平洋、北冰洋、大西洋、印度洋D.北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋
17.领土没有进入北极地区的国家和地区是()。
A.英国B.格陵兰(丹)C.加拿大D.俄罗斯
18.站在南极点上看方向,四面八方都是()。
A.正东B.正西C.正南D.正北
19.南极洲大部分地方覆盖着冰层,冰层平均厚度为()。
A.500米B.1000米C.2000米D.3000米
20.下列叙述错误的是()。
A.目前,南极洲还没有一个国家和地区B.南极洲不属于任何国家和地区
C.南极洲没有常住居民D.各国科考队员是南极洲的常住居民
21.位于南美洲和南极洲之间的海峡是
A.麦哲伦海峡B.德雷克海峡C.白令海峡D.莫桑比克海峡
22、七大洲中跨经度最多的大洲是
A.亚洲B。
南极洲C。
北美洲D。
大洋洲
23、南极洲没有位于哪个半球的陆地
A.东半球B。
西半球C。
北半球D。
南半球
二、综合题
1、读“南极地区图”,回答问题
⑴写出字母所代表的地理事物的名称
D
A洋;B洋;C洋;
D洲;E洲。
⑵我国建立的科学考察站:
F,G。
⑶在图上画出地球的自转方向
2、读北极地区地图并完成以下各项
1.将代表以下海洋的数字填入图中:
1大西洋②太平洋③北冰洋
2.将代表以下国家和地区的数字填入图中:
④加拿大⑤美国
⑥俄罗斯⑦格陵兰(丹)
3.将代表以下大洲的数字填入图中:
⑧亚洲⑨北美洲
4.以下字母所代标的地理事物是:
A海峡;
B海峡;
C岛;
D半岛。
极地地区
教学目标
(一)知识目标
1、了解两极地区的地理位置和范围
2、了解两极地区特殊的自然环境
3、理解两极地区开展科学考察和环境保护的重要性
(二)能力目标:
1、学会在以两极地区为中心的地图上辨别方向
2、能根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异
(三)情感目标:
感受科学家勇攀科学高峰的精神,增强保护两极地区环境的意识,认识人类可持续发展的重要性
重点、难点两极地区特殊的自然环境在以极点为中心的地图上辨别方向
教学手段多媒体
教学思路根据教材内容,本章分三部分,第一部分介绍基础知识:
两极地区的纬度位置和包括的范围,以及两极地区的自然环境;第二部分介绍两极地区主要的自然资源;第三部分由于人类的到来必然对两极地区造成破坏,因此要保护极地地区。
教学过程
展示“南极考察图片”,提问:
“谁能告诉老师这是什么地方?
你们想不想去?
”
情境创设假如你是一位将要赴两极地区进行考察的科学家,你需要了解有关极地地区的哪些问题呢?
学生分组讨论回答将全班每四个人分成一组,讨论派代表回答,回答最好的一组给予鼓励。
教师讲述首先需要对两极地区的纬度位置及自然环境有一个全面的了解。
展示图片北极地区和南极地区(去掉极点)
学生活动学生试着自己判断哪一幅是南(北)极地区;并且讨论归纳其不同特点:
北极地区主要是海洋,周围被大陆所包围;南极地区主要是大陆,周围被海洋所包围。
学生活动在老师带领下,在北极地区图上找出北极地区的纬度位置和北极地区所包括的范围(注意:
我们现在所看到的地图跟平时所看到的不一样,这幅地图是从极点上空来看的,它有弧线和射线,弧线代表纬线,射线代表经线)
板书1、北极地区的纬度位置及范围
教师小结位于地球最北端的北极地区,是指北纬66.5度以北的广大区域,包括北冰洋的大部分,以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。
教师提问在图上,北极地区有一个特殊的地方北极点,它的时间如何?
在这一点上每个方向都指向哪里?
学生分组讨论这两个问题
板书2、北极点
教师提示在同一经线上地方时相等,那么在经线相交的地方,时间该如何来计算呢?
学生思考略
情感教育在这种情况下,在极地工作的各国考察队员保留各自国家的地方时间,遇到外国人时一般不问:
“现在几点了?
”一位美国考察队员曾这样描述他们在极点举行垒球比赛的情形:
“那只小小的垒球一会儿从今天飞到了昨天,一会儿又从昨天飞回今天。
继续提问那么在北极点,每个方向都指向哪里呢?
活动教师给每桌同学发一个地球仪,两人合作,假设一人在北极点,一人在北极点附近的任一地方,教师提示:
经线连接南北两极,指示南北方向,纬线指示东西方向,由学生讨论回答,并说出理由(在北极点,每个方向都指向南方)
引申任取两点,建方向坐标来辨别方向
承接研究了北极地区,那么南极地区的情况又是怎样的呢?
板书3、南极地区的纬度位置及范围
学生活动南极地区的纬度位置及所包括的范围
教师小结位于地球最南端的南极地区,是指南纬66.5度以南的广大区域,包括南极大陆以
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