部编八年级语文下册第09课 桃花源记第02课时知识讲解+巩固练习含答案.docx
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部编八年级语文下册第09课 桃花源记第02课时知识讲解+巩固练习含答案.docx
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部编八年级语文下册第09课桃花源记第02课时知识讲解+巩固练习含答案
知识
1.主旨归纳。
本文虚构了一个宁静安乐的世外桃源,描绘了一幅没有剥削,没有压迫,人人安居乐业、和睦相处的生活图景,寄托了作者美好的社会理想,同时也反映了当时劳动人民厌恶战争的情绪及追求和平生活的美好愿望。
2.《桃花源记》的作者是,他名,字,是时期的诗人。
也是成语的由来。
3.写世外桃源自然环境美好的句子是:
,,。
4.根据文章内容,上下两句分别用“桃花林”“桃花源”(在句中的位置不限),写一组不少于七言的对偶句。
____________________,___________________。
5.读完全文,你认为桃源人“不复出焉”的原因是_________________。
6.解释下列句中加点词的一词多义。
(1)寻向所志()寻病终()
(2)便舍船()屋舍俨然()
(3)忘路之远近()闻之,欣然规往()处处志之()
(4)武陵人捕鱼为业()不足为外人道也()
(5)遂与外人间隔()遂迷,不复得路()
(6)鸡犬相闻()闻有此人()
7.解释下列句中加点词的词类活用现象。
(1)渔人甚异之()
(2)复前行()
(3)欲穷其林()
(4)初极狭,才通人()
(5)处处志之()
参考答案
2.陶渊明潜元亮东晋世外桃源
3.土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属
4.桃花林芳草鲜美桃花源土地平旷
5.饱受战乱之苦不愿出去
重点
1.课文以渔人进出桃花源的行踪为线索,写了哪些情节?
以渔人行踪为线索,写了发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源、再寻桃花源等情节。
2.渔人是怎样发现桃花源的?
你觉得桃花源在一个怎样的地方?
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林……复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
桃花源在一个曲折、隐蔽、幽深的地方。
3.课文写了渔人的哪些所见所闻?
请找出来。
①环境优美宁静的句子:
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
②生活安乐幸福的句子:
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
③民风淳朴的句子:
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
余人各复延至其家,皆出酒食。
④厌恶战争、不满外界生活与世隔绝的句子:
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂于外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
“不足为外人道也。
”
4.村人为什么“皆叹惋”?
为时代变迁,桃花源外社会黑暗动荡,人民生活痛苦而叹惋。
5.“不足为外人道”的原因是什么?
因为他们害怕世人知道桃花源这个地方后,会来扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
6.此中人语云:
“不足为外人道也。
”这一情节有何作用?
设下悬念,使故事更加离奇;暗示桃花源不存在,为下文“寻而未果”埋下伏笔。
7.渔人出桃源时,“处处志之”,可是再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”,“南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者”。
这些说明了什么?
作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。
暗示桃源是虚构的。
8.课文中的桃花源是一个什么样的地方?
课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、人民生活安宁的理想社会。
9.在桃花源中,作者寄托了怎样的社会理想?
我们应当怎样看待这样的理想?
作者笔下的桃花源,虚构了这样一种理想社会:
这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁。
这理想反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望,也是对当时社会黑暗现实的批判。
但他又带有一定的复古倾向,在阶级社会中只能是一种空想,是不可能实现的。
基础训练
1.“芳草鲜美,落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是()
A.暮春花落时
B.深秋季节,百花凋谢之时
C.冬末初春时节,春水暴涨之时
D.初夏水涨之时
2.“缘溪行,忘路之远近”一句的含义是()
A.暗示渔人虽发现桃林,但却不知道它的确切地点。
B.沿着溪水走,没有留神路程的远近。
C.两岸景色很美,在不知不觉中走出了很远。
D.带点神秘色彩,故弄玄虚。
3.下面几句话,停顿正确的一项是()
A.复/行数十/步,豁然开朗。
B.余人各复/延至其/家,皆出酒食。
C.缘溪/行,忘/路之远近。
D.有良田美池/桑竹之属。
4.下列句中词语意思相同的一项是()
A.中:
晋太元中中无杂树
B.舍:
便舍船屋舍俨然
C.皆:
皆叹惋皆出酒食
D.寻:
寻向所志寻病终
5.对“世外桃源”理解不正确的一项是()
A.这是逃避现实的一种空想,毫无积极意义可言。
B.这是针对现实的一种追求,在当时有着积极的意义。
C.这是空想,但寄托了人民要求和平生活的愿望。
D.它的出现反映当时社会黑暗,战乱频繁。
6.下面有关《桃花源记》的说法正确的一项是()
A.《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。
B.文章以渔人进出桃花源为线索,以时间先后为顺序,平铺直叙。
C.作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。
但这样的理想社会是不可能存在的。
D.文章结尾写南阳刘子骥探访桃花源未果病终,只是为了暗示桃花源是虚构的。
7.写出本文中出现的四个成语。
能力测试
一、阅读下面的课文,完成下列小题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
大守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
1.《桃花源记》的作者是(朝代)著名诗人,又名潜,号五柳先生。
2.解释下列加点词语在文中的意思。
(1)便要还家
(2)悉如外人
(3)处处志之
(4)寻病终
3.成语皆言简意赅,许多成语都语出有典,如成语、就是出自本文。
4.用现代汉语翻译下列语句。
(1)黄发垂髫,并怡然自乐。
(2)率妻子邑人来此绝境。
5.从选段中理出“渔人”的行踪,在括号内填入短语。
发现桃花源——()——()
6.作者的“世外桃源”其实并不存在,古代文人描写这些想象中的世界有什么用意?
二、阅读下面的文段,回答问题。
【甲】林尽水源,便得一山。
山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人:
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属:
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣著,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,威来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
【乙】明日,宿旦子冈①。
甫②行数里,见四野禾苗油油然,老幼男女俱耘于田间。
盖江北之俗,妇女亦耕田力作,以视西北男子游情不事生产者,其俗洵③美矣。
偶合骑步行,过一农家,其丈夫方担粪灌园,而妇人汲井且浣④衣,门有豆棚瓜架,又有树数株郁郁然,儿女啼笑,鸡犬鸣吠。
余顾而幕之,以为此一家之中,有万物得所之意,自恨不如远甚也。
——选自戴名世《乙亥北行日记》
【注释】①旦子冈:
在江苏省江宁县附近。
②甫:
刚。
③洵(xún):
确实。
④浣:
洗衣。
7.解释下列句子中的画线词语。
(1)仿佛若有光()
(2)悉如外人()
(3)其丈夫方担粪灌园()
(4)自恨不如远甚也()
8.选出下列选项中画线词意义或用法相同的一项()
A.屋舍俨然见四野禾苗油油然
B.有良田美池桑竹之属余顾而幕之
C.具答之老幼男女俱耘于田间
D.不足为外人道也以为此一家之中
9.用现代汉语翻译下列句子。
(1)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(2)老幼男女俱耘于田间。
10.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
(每句只标一处)
(1)其中往来种作
(2)其丈夫方担粪灌园
真题练习
【2019年中考山东威海卷】阅读下面语段,完成下列小题。
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋,此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂述,不复得路。
1.下列句中加点词语意思相同的一项是()
A.①渔人甚异之②父异焉,借旁近与之
B.①有良田美池桑竹之属②属予作文以记之
C.①此中人语云②卒中往往语
D.①便扶向路,处处志之②向吾不为斯役,则久已病矣
2.用现代汉语翻译文中画线句子。
阡陌交通,鸡犬相闻。
3.如何辩证地看待作者虚构出的理想社会?
参考答案
1.A
【解析】根据所学所记,了解题干中所示语句的内容。
此句中“落英”是写落花,所以答案是A。
2.B
【解析】根据所学所记,了解句子在文中的位置,根据具体情节分析其表达作用,比较判断正误。
“忘”字说明“渔人”只顾好奇要“欲穷其林”,而不在意走了多少路,所以答案为B。
3.C
【解析】根据所学所记,了解句子的意思,分析句子的结构成分,根据意义关系来分析语音停顿,划分朗读节奏。
用反选排除法,A项,应是“复/行数十步”。
B项,应是“余人/各/复延至其家”。
D项,应该是“有/良田美池桑竹之属”。
答案为C。
4.C
6.C
【解析】A项,作者为东晋陶渊明。
B项,文章记叙层次清晰,虚实结合,结构严谨,并非平铺直叙。
D项,文章结尾让故事充满了浓厚的传奇色彩。
7.世外桃源怡然自乐豁然开朗无人问津
【解析】根据所学所记,回顾课文内容,结合对常用成语的掌握来判断即可。
1.晋代(东晋)陶渊明
【解析】学生能够准确积累教材中重要的文学常识和作家作品即可。
2.
(1)同“邀”,邀请。
(2)都。
(3)“标记”或者“做标志”必须译为动词。
(4)随即,不久。
【解析】这是考查对文言文句子的理解和翻译。
学生理解和翻译文言文中的句子,要注意句子中的关键性词语,了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。
翻译力求表达准确。
其中“黄发垂髫”“妻子”“绝境”等重点词语要理解准确。
5.访问(进入)桃花源离开桃花源
【解析】这是文言文中内容理解的考点。
学生能了解文本内容并学会用自己的语言来概括内容要点,提高对文本内容的理解能力。
本文是以“渔人行踪”为线索来安排内容材料的,分为发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源三部分。
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