范文Unit 7 Will people have robots教案.docx
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范文Unit7Willpeoplehaverobots教案
Unit7Willpeoplehaverobots教案
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kj.co
m Unit7willpeoplehaverobots?
全单元教案
教材分析
本单元围绕“谈论问题”及“提出建议”这两个话题,设计了相关的语言背景。
重点学习一般将来时态。
学情分析
八年级上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.已经学习了一般将来时,学生已经学会用begoingto结构谈论未来的计划,用begoingto句型谈论未来的打算。
本单元教材继续学习一般将来时,是对Unit6教材的拓展和延续,即用will接动词原形来表示将来要发生的动作,让学生学会预测未来,从语法层面上来讲应该顺理成章。
上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。
谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题,可以充分发挥学生的想象,拓展思维,激发学生开口说英语的欲望,充分调动学生学习的积极性,引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。
教学目标
、知识与能力:
)Tomakepredictions.
2)Totalkaboutfutureintentionsindifferentways.
3)Toreviewthestructure“Therebe”andtheusageof“begoingto”.
4)Toreview“few、little、many、much”,learn“fewer、less、more”andmakesurethestudentscanmasterthedifferencesamongthem.
5)Studentscanpredictwhatthelifewillbelikeinthefutureandtalkabouttheirlifeexperienceandtheirdreamsinthefuturebyusingtargetlanguages.
6)keywords:
robot,freetime,pollution,astronaut,spacestation,apartment,rocket,moonetc.
2、过程与方法:
Task-basedapproach.
Learningbylistening,speaking,acting,cooperation.reporting,writing.
Encouragethestudentstomakesomecreativeideasandhelpthemtotrytofulfilltheirideas.
3、情感态度与价值观:
通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。
重点难点
.教学重点:
)学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。
2.教学难点:
掌握more/fewer;more/less的用法。
情态动词will+动词原形来表达一般将来时态。
教学策略与教法选择
依据本单元教材内容以及八年级学生的生活、学习实际,采用情景创设法、交际法和任务型语言教学法。
可供借鉴的教学策略有:
1.直观形象的教学策略:
教学要充分利用网络和多媒体,收集合适的教学资源。
2.教学内容适度的教学策略:
基于课本而不迷信课本。
生活中的例子好,完全可以用生活中了案例,但知识点一定要回归课本。
3.引导鼓励的教学策略:
教学之中要重视学生的情感因素,赏识学生,适时鼓励,学生积极性自然上来了。
4.教学方法多变的教学策略。
各种教学方法轮流使用,贵在恰当。
课时及教学内容安排
Period1SectionA1a---2d
Period2SectionAGrammarfocus&3a--3c
Period3SectionB1a---2e
Period4SectionB3a—4&Selfcheck
教学过程
Period1
Step1Leadingin
.Greetings:
2.canyouguesswhatwillhappenintenyears?
Howwillyourlifebedifferentinthefuture?
3.Talkaboutsomepictures?
Step2workonSectionA1a.
.
Lookatthepicture:
Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
we’regoingtotalkaboutsthin100years.
2.
Readeachpredictionstotheclass.Explainthenewvocabulary.
3.
Readtheinstructions.makesureSsknowwhattheyshoulddo.
4.
Doitbythemselves.
5.
Talkabouttheanswerswiththeclass.
Explain:
一般将来时态
构成:
will/begoingto+动词原形
Step3workonSectionA1b.
.T:
Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearin1a.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethepredictions.
3.Playtherecordingagain.checktheanswerswiththeSs.
Step4workonSectionA1c.
.LetSsreadthefirstconversationin1caftertheteacher.
2.ThenletSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin1a.Thenmaketheirownconversation.
注意:
如果将陈述句变为一般疑问句,应将情态动词will提前到主语前便可。
3.Letsomepairsaskandanswerabouttheirconversations.
Step5ListeningworkonSectionA2a&2b.
workon2a:
.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewordsinthebracket.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethewords.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
workon2b:
.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstocheckthepredictionstheyhear.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Step6PairworkworkonSectionA2c
.TellSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin2aand2b.
2.LetSsreadconversationin2cfirstaftertheteacher.
3.Sstalkaboutthepredictionswiththeinformationin2aand2b.
Step7Role-playworkonSectionA2d
.Readtheconversationsandanswerthequestions:
)whatwillthefuturebelikeinthebook?
2)whatcanpeopledo?
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
beingreatdanger,movetootherplanets;playapart;
3.Readtheconversationaftertheteacher.
4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
Homework:
.
makepredictionsaboutyourselfin10years.writedown5sentences.
2.
Gooverthenewwords.
Period2SectionAGrammarfocus&3a--3c
Step1
Leadingin
Greetingsandfreetalk.
checktheirhomework:
AsktwoorthreeSstospeakoutwhattheywrotedown.
Step2
Pre-task
Gooverwhatwelearntyesterday.
通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。
Step33a.
workon3a:
.TellSstoreadtheconversationin3aandtrytofillintheblankswithmore/lessorfewer.
2.方法指导:
应通读整个对话,掌握对话大意;
然后,根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用more,less还是fewer。
注意,有些名词前有形容词来修饰。
3.最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。
4.学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。
Step4workon3b:
.让学生们阅读句子的开头,明白每个句子的意思。
2.让学生们思考一下针对这一情况,在将来会发生什么样的情况。
3.让学生们互相检查自己所写的句子,发现并改正错误。
4.让部分学生说一说自己所写的句子。
大家一起改正句子中的错误。
Groupwork
.小组中的同学们对未来的城市进行讨论。
2.每个成员发表自己的想法,小组长进行记录,并进行汇总。
3.最后,同学们根据小组成员的想法,然后,展开想象,试着每名同学们画一幅未来城市的画。
4.最后,比较一下每个小组的画,看哪个小组画得较好。
5.试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
Homework:
Drawapictureofthecityin20years.Describeittotheclass.
Period3SectionB1a---2e
Step1
Leadingin
Greetings.
Sayyourselves:
fiveyearsago,todayandinfiveyears.
checkthehomework.
Step21a.
.workwithyourpartners.Thinkofotherwordsandwritetheminthechartin1a.
2.LetSsdiscussthewordsandwritetheminthechart.
3.LetsomeSsreadthewords.
Ⅳ.Listening
workon1c:
.TellSstolistentoAlexisandjoe’sconversation.andNumberthepictures1-3.
2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandnumberthepictures.
3.PlaytherecordingandchecktheanswerswiththeSs.
workon1d:
.T:
Nowpleasereadthesentencesin1d.TellSsthey'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblankswiththewordsinthechart.
听力指导:
通过事物读句子及空格中的单词,可以看出,本听力重点要求我们听清句子的时态,因此我们在听时应重点听句子的谓语动词,并明确其时态。
如果不能快速写下来,可以先做标记,在听完后再写完整。
2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
4.TellSsoneisAlexisandtheotherisjoe.Talkaboutjoe’slifenow,10yearsagoand10yearsfromnow.
Ⅴ.Discussion
.workingroups.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.whatdotheylooklikeandwhatcantheydo?
2.AsksomeSsdescribetherobotstheyknow.
Ⅵ.Reading
.
T:
Areyouinterestedinrobots?
Doyouwanttohavearobot?
2.LetSsreadthepassagequicklyandcompletesentencesbelowaboutwhatrobotscandonow.
3.Ssreadthepassagequicklyandcompletethethreesentences.
4.checktheanswerswiththeSs.
Ⅶ.Reading
.T:
Nowlet’sworkon2c.Thistimeyoushouldreadthepassagealittlemorecarefully.Thenwritethreesentencesaboutwhatrobotswillbeabletodointhefuture.
2.方法指导:
明确我们这次阅读的任务,然后,带着这个任务再次认真阅读短文的内容,并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。
并写出正确的答案。
3.Ssreadcarefullyandtrytowritethethreesentences.
4.checktheanswerswiththeclass.
Ⅷ.
Reading
.T:
Readthepassageagain.Thistimeyoushouldreadthepassageandfillintheblanksinthisparagraphwithwordsinthearticle.
2.方法指导:
首先,阅读这个小短文,了解其大意;然后,在理解小短文意思的基础上,重点阅读有空格的句子,并在原文中找与之相关的段落或句子,并填写出正确的答案。
3.LetsomeSstalkabouttheiranswers.
Homework
.课后阅读短文,试着复述课文,总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2.完成2e中的任务,并将句子写在作业本。
Period4SectionB3a—4&Selfcheck
Teachingprocedures:
Step1
Leadingin
Greetings.
AsktwoSstosaysthaboutjoe.
checktheirhomework.
Step2
while-task
Ⅱ.
Leadin
.AsksomeSswhattheirlifewillbeinthefuture.
T:
whatwillyoulifebeinthefuture?
S1:
First,Iwillgotocollege.Iwillstudycomputerscience.ThenI’llworkinBeijing.Iwillbeacomputerprogrammerinafamouscompany.Next,Iwillmakealotofmoney.IwillhavemyowncompanylikeBillGates.IwillbuyabighouseandlivewithmyfamilyinBeijing.
S2:
Iwillbeanartist.First,Iwillstudyartatanartschool.Then,IwillmovetoParis.Iwillfindapart-timejobthereandsavesomemoney.Atthesametime,IwillstudyFrench.Next,Iwillholdartexhibitions.Iwillbecomefamous.ThenI’llhavealotofmoney.Iwilltouraroundtheworldthen.
Ⅲ.
Reading
.Readthearticleaboutjill’slifeinthefuture.Fillintheblankswiththewordsinthebox.
2.阅读指导:
首先,阅读短文,整体把握短文大意。
其次,分析有空格的每个句子,看空格处的意思,联系所给单词的意思,进行综合分析,确定空格处应填的单词。
例如:
第一空,由下文“在那座城市里有更多的工作”,可知本空填live“居住”一词。
最后,再通读一遍短文,看是否通顺合理。
3.Sstrytoreadthearticleandtrytofillintheblanks.
4.checktheanswerswiththeSs.
Ⅳ.writing
workon3b:
.Thinkaboutyourlife20yearsfromnow.writedownsomenotesinthechartbelow.
youcanaddmoreitems.
2.GivesomeexamplestotheSs.
3.Sstrytothinkabouttheirlives20yearsfromnow.writenotesfortheirownreviews.
4.Trytofillintheblanks.
workon3c
.writeaboutyourlife20yearsfromnowusingthenotesin3b.
2.写作指导:
本文为写自己未来20年后的生活情况。
因此,时态应用一般将来时态(will+动词原形);
首先,可根据在3b中的提示,介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。
然后再展开自己想象的翅膀,对自己的生活环境及其他方面大胆想象,并写出来。
最后,通读一遍短文,重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。
3.学生们根据写作提示,及上面表格中的提示来写作这篇。
4.LetsomeSsreadtheirpassagetotheclass.
Ⅴ.Discussion
.Discusshowarobotwillhelpstudentswithschoolworkinthefuture.writedownyourgroup’sideasanddrawapictureofyourrobot.
2.GiveSsanexample:
Ithinkstudentswon’tneedwritewordsonthepaperbecauserobotswillwritedowneverythingyouthink.
3.Ssdiscusswiththeirpartnersandtrytodrawtherobotstheythinkabout.
4.Atlast,letsomeSstalkabouttheirrobotsandpicturesoftherobots.
Ⅵ.Selfcheck
workonSelfcheck1:
.
Putthewordsinthecorrectcolumnsinthechart.
2.
makesureSsknowwhattheyshould.
3.
引导学生们复习more/fewer/less的用法:
more后面可跟可数名词或不可数名词;
fewer后面跟可数名词;
less后面跟不可数名词;
4.学生将以上单词分类,并校对答案。
5.学生们可以试着多增加一些单词,并将它们填写在方框中。
workonSelfcheck2
.TellSstoreadtheconversationbelow.ThenFillintheblanksintheconversation.
2.DothefirstonefortheSsasamodel:
3.Sstrytofillintheblankswiththerightwords.
4.checktheanswerswiththeclass.
Homework
.ReviewSectionB.
2.根据第4部分中同学们对学习机器人的想象,来写一篇60字左右的小短文来描述一下你所想象的机器人的形状、大小及他在学习方面提供哪些帮助。
www.5y
kj.co
m
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