s版二年级古诗两首教学设计.docx
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s版二年级古诗两首教学设计
+永平县中小学集体备课教案模块
《×××》教案(×版×册×课)
主备教师
李云玲
辅备教师
语文组全体教师
执教教师
教学目标
1、知识与技能
1.指导学生学习8个生字,正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。
2、过程与方法
指导学生正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3、情感态度价值观
(1)培养阅读的兴趣,鼓励有独到的读书见解。
。
(2)引导学生大致了解诗的内容,体会诗的意境,感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
教学重点和难点
重点:
认识8个汉字,会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。
难点:
感受梅花的顽强品质,体会夜雪可感不可见的美。
主要教法
读写结合法、朗读感悟、课件导入。
教学时间
1课时
教学过程
第1课时
执教时间:
年月日节
教学要点
指导认识8个汉字,会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字; 通过丰富多样的学习活动,融读诗、看景、想象、品味为一体,使学生知其景、入其境、悟其情。
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
出示生字卡片
拼读生字
二、复习巩固
带虫字旁和带鸟字旁的字
学生读,说记字的方法
三、新知探究
1、课件导入,
创设情景
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
1、猜谜语,导入新课
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
一、出示课件,导入新课
1、(出示玫瑰、荷花、桂花、水仙花、梅花的课件或图片)
同学们认识这些吗?
它们在什么季节开放?
说说你在什么地方看过梅花?
你还了解梅花的哪些知识?
2、出示课件,学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。
雪花纷飞,银装素裹,几枝红梅迎雪绽放。
这美妙、飘香的世界,吸引了无数文人墨客的赞叹。
让我们与诗人一起走近梅花,在欣赏美景的同时,领略它的品性!
3、板书课题。
教师边画梅花,边背诵古诗,让学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。
二、自读古诗,了解大意
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文,边读边用笔圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。
教师巡视并指导。
2、检查自读情况,并纠正读音。
墙:
qiáng数shù凌:
líng雪:
xué为:
wéi
3、师范读,学生跟着读。
注意停顿和重音。
墙角/数枝梅,凌寒/独自开。
遥知/不是雪,为有/暗香来。
4、以组为单位,学生练习朗读。
小组内互相讨论,提出疑难问题并尝试解答。
5、师生共同交流,理解重点词语。
墙角数枝梅:
数枝,许多枝。
凌寒独自开:
凌寒,冒着严寒。
遥知不是雪:
遥,从很远的地方看。
为有暗香来:
为,因为。
暗香,淡淡的花香。
6、学生互相提问,先说说词语的意思,再连起来说说诗句的意思。
7、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。
9、师小结:
这首诗通过写梅花不畏严寒,冒雪开放,赞扬了梅花坚强的品格。
三、小组合作、自主学习生字
1、了解了梅花的品格,接下来就让我们一起来识字朋友吧!
教师出示生字卡片,学生进行认读。
2、小组合作,进行认读、识记生字。
梅:
形声字,左形右声。
暗、独:
采用旧字加部首的办法记忆。
遥:
和形近、同音字"摇"进行区分记忆。
寒:
和形近字“赛”进行区分记忆。
凌:
可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。
凌:
两点水做准备,土八折文排好队。
3、指导书写。
(1)指导学生观察田字格申的生字,说一说怎样写才能端正、美观。
(2)学生试写,教师重点提示:
独、梅、暗都是左窄右宽的字,书写时要注意避让。
寒:
要注意端正。
下面两点要写在竖中线上,撇和捺要舒展,起出宝盖头,三条横线间距要均匀。
四、引导背诵
教师出示课件提示背诵。
第一课时
《夜雪》
一、猜谜语,导入新课
1、猜一猜:
我是水,我会变。
太阳一晒,就变成汽升到天空。
到空中,变成极小极小的点,连成一片,我就成了云。
冷风一来,我就会变成小花朵落下来。
你们猜,我变成了什么?
2、板书课题:
夜雪
3、根据诗题猜猜这首诗写什么?
(夜晚下的雪、夜晚的雪景,夜晚出雪……)
4、试读古诗引导质疑,学生提出自己想知道的问题。
二、带种疑问,学习古诗,了解大意
1、教师范读古诗。
2、教师领读生字卡片,并进行正音练习。
衾:
qīn枕:
zhěn讶:
yà复:
fù折:
zhé
3、师领读古诗,学生跟读,注意停顿和重音。
4、播放雪景课件,师配乐范读。
6、理解诗句大意,解释重点词语。
已讶衾枕冷:
衾枕,被子和枕头。
讶,惊讶。
复见窗户明:
复,又。
明,明亮。
夜深知雪重:
重,雪下得很大。
时闻折竹声:
时,时常。
闻,听见。
折竹声,竹子被雪压断的声音。
7、指导学生反复练习朗读,要读出节奏、读出韵律、读出感情。
已讶/衾枕冷,复见/窗户明。
夜深/知雪重,时闻/折竹声。
9、同桌互相说说你读这首诗的感受,想像画面,体会诗的意境。
三、学习生字,记忆生字,指导书写
1、共同交流记忆方法和结果。
讶:
形声字,左形右声。
枕:
(编顺口溜)木头横着放,倦腿人枕上。
复:
(编顺口溜)人上,日中,折文下,不止一次还复杂。
2、指导书写。
讶:
讶的第四笔是竖折。
折:
第五笔撇,要写在竖中线上。
右边是“斤”,不是“斥”。
这两个字的写的时候,要注意左窄右宽才好看。
四、想想画画
五、课件出示,总结全文
说一说、
想一想。
说一说、
学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。
、
学生自读古诗,了解大意。
学生自学生字。
学生跟着读。
小组内练习朗读。
说一说诗意。
反复练习朗读,想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。
学生小组合作、自主学习生字
学生观察田字格申的生字,说一说怎样写才能端正、美观。
学生试写
学生根据课件提示背诵。
学生根据诗意,想象画面背诵。
学生猜一猜
学生猜一猜这首诗写得是什么。
学生读诗后,提出问题
学生听读识字
学生用自己喜欢的方式朗读古诗,并用铅笔圈出认识的新字朋友。
学生反复练习朗读。
同桌互相说说词语的意思,再连起来试说诗句的意思:
我睡着睡着,感到很惊讶,怎么被子和枕头越来越冷?
这时候,我又看到窗户外面的雪特别明亮。
夜己经很深了,我知道外面的雪越下越大,时常还能听到大雪压断竹子的声音。
同桌互相说说你读这首诗的感受,想像画面,体会诗的意境
学生以小组为单位,用自己喜欢的方式记忆生字。
学生把你喜欢的梅花或雪景画下来。
同桌互相讲解、欣赏。
四、总结回顾
今天师生通过丰富多样的学习活动,融读诗、看景、想象、品味为一体,使学生知其景、入其境、悟其情。
体会到古诗的魅力,激发了学生学习古诗的兴趣。
五、作业布置
1、背诵古诗
2、把你喜欢的梅花或雪景画下来。
同桌互相讲解、欣赏。
六、预习布置
预习27课拼读生字,朗读课文
板书设计
梅花夜雪
凌寒不畏严寒讶冷
不是雪洁白如雪见明
暗香幽香远飘知重
闻声
学生学习活动评价
学习准备
预习效果
优
良
中
差
学习工具
优
良
中
差
参与态度
思考表现
优
良
中
差
问答表现
优
良
中
差
合作表现
优
良
中
差
学习效果
知识接受
优
良
中
差
知识巩固
优
良
中
差
教学反思
感悟
修改建议
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