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《说数》教案
【教学目标】1、了解数的发展,从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美,并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美;学会取长补短,懂得文学修养,艺术素养和科学精神的相通之处。
【教学重点和难点】重点:
对文本内容的整体感知,了解数的发展,领会一种科学的精神。
难点:
探究科学家笔下的数何以有如此魅力。
【教学设想】《说数》是一篇科普文章,教学设计的重点不仅仅是局限于让学生认识数,更重要的是引导学生去认识数的美、科学的美,培养学生探索创新的科学精神。
并通过学生的大胆创作,更进一步地领会文章的妙用。
体现了新课程标准的“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用的能力”。
【教学准备】布置学生预习,思考下列问题。
1、文中介绍了哪些数?
请按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来,并口头作出说明。
2、模仿文中咏数的诗,选择其他数字或数学符号写一首小诗。
【教学手段】多媒体教学【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入:
数是我们生活中不可或缺的一个概念。
请同学们分析文学语言中“数学术语”的妙用。
例1、这两种人不能划等号2、今天就来了个一百八十度的大转弯3、不管三七二十一4、三下五除二5、人生的坐标学生交流、发言、补充目前有相当一部分同学阅读量少,因而对文学作品中的美缺乏感悟,而现在要去体会科普小品中的美更会有一定的困难。
因此,导入语要注意联系现实,引发兴趣,加强讨论。
二、认知与领悟
让同学带着问题快速阅读:
⑴文中介绍了哪些数?
按其出现的先后一一圈画。
⑵按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来。
明确:
自然数整数负号自然数有理数零实数分数复数无理数虚数(3)从数不断被认识的过程看,你觉得科学发展有什么样的规律?
科学发展需要怎样的一种精神?
明确:
科学发展是没有止境的。
明确:
科学需要发现,需要想象,需要创造。
分两大组,快速阅读原文,圈画有效信息。
一学生上黑板标识四人小组讨论交流引导学生进入数学领域,感受数的变化和发展,举一反三,以小见大,从而认识到科学发展的规律以及探索创新的科学精神。
科学需要发现,需要想象,暗示了科学与文学的相同之处。
三、鉴赏与探究
一、数是奇妙的,但数也是美丽的。
古希腊数学家普洛克拉斯说:
“哪里有数,哪里就有美。
”沈致远先生是一位科学家,在他的笔下数并非深奥难懂、枯燥乏味,相反,充满乐趣,富于美感。
那么,作者是用了哪些方法去表现数学的美的呢?
”34567
2020-04-28
【教学目标】1、了解数的发展,从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美,并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美;学会取长补短,懂得文学修养,艺术素养和科学精神的相通之处。
【教学重点和难点】重点:
对文本内容的整体感知,了解数的发展,领会一种科学的精神。
难点:
探究科学家笔下的数何以有如此魅力。
【教学设想】《说数》是一篇科普文章,教学设计的重点不仅仅是局限于让学生认识数,更重要的是引导学生去认识数的美、科学的美,培养学生探索创新的科学精神。
并通过学生的大胆创作,更进一步地领会文章的妙用。
体现了新课程标准的“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用的能力”。
【教学准备】布置学生预习,思考下列问题。
1、文中介绍了哪些数?
请按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来,并口头作出说明。
2、模仿文中咏数的诗,选择其他数字或数学符号写一首小诗。
【教学手段】多媒体教学【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入:
数是我们生活中不可或缺的一个概念。
请同学们分析文学语言中“数学术语”的妙用。
例1、这两种人不能划等号2、今天就来了个一百八十度的大转弯3、不管三七二十一4、三下五除二5、人生的坐标学生交流、发言、补充目前有相当一部分同学阅读量少,因而对文学作品中的美缺乏感悟,而现在要去体会科普小品中的美更会有一定的困难。
因此,导入语要注意联系现实,引发兴趣,加强讨论。
二、认知与领悟
让同学带着问题快速阅读:
⑴文中介绍了哪些数?
按其出现的先后一一圈画。
⑵按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来。
明确:
自然数整数负号自然数有理数零实数分数复数无理数虚数(3)从数不断被认识的过程看,你觉得科学发展有什么样的规律?
科学发展需要怎样的一种精神?
明确:
科学发展是没有止境的。
明确:
科学需要发现,需要想象,需要创造。
分两大组,快速阅读原文,圈画有效信息。
一学生上黑板标识四人小组讨论交流引导学生进入数学领域,感受数的变化和发展,举一反三,以小见大,从而认识到科学发展的规律以及探索创新的科学精神。
科学需要发现,需要想象,暗示了科学与文学的相同之处。
三、鉴赏与探究
一、数是奇妙的,但数也是美丽的。
古希腊数学家普洛克拉斯说:
“哪里有数,哪里就有美。
”沈致远先生是一位科学家,在他的笔下数并非深奥难懂、枯燥乏味,相反,充满乐趣,富于美感。
那么,作者是用了哪些方法去表现数学的美的呢?
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2020-04-28
【教学目标】1、了解数的发展,从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美,并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美;学会取长补短,懂得文学修养,艺术素养和科学精神的相通之处。
【教学重点和难点】重点:
对文本内容的整体感知,了解数的发展,领会一种科学的精神。
难点:
探究科学家笔下的数何以有如此魅力。
【教学设想】《说数》是一篇科普文章,教学设计的重点不仅仅是局限于让学生认识数,更重要的是引导学生去认识数的美、科学的美,培养学生探索创新的科学精神。
并通过学生的大胆创作,更进一步地领会文章的妙用。
体现了新课程标准的“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用的能力”。
【教学准备】布置学生预习,思考下列问题。
1、文中介绍了哪些数?
请按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来,并口头作出说明。
2、模仿文中咏数的诗,选择其他数字或数学符号写一首小诗。
【教学手段】多媒体教学【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入:
数是我们生活中不可或缺的一个概念。
请同学们分析文学语言中“数学术语”的妙用。
例1、这两种人不能划等号2、今天就来了个一百八十度的大转弯3、不管三七二十一4、三下五除二5、人生的坐标学生交流、发言、补充目前有相当一部分同学阅读量少,因而对文学作品中的美缺乏感悟,而现在要去体会科普小品中的美更会有一定的困难。
因此,导入语要注意联系现实,引发兴趣,加强讨论。
二、认知与领悟
让同学带着问题快速阅读:
⑴文中介绍了哪些数?
按其出现的先后一一圈画。
⑵按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来。
明确:
自然数整数负号自然数有理数零实数分数复数无理数虚数(3)从数不断被认识的过程看,你觉得科学发展有什么样的规律?
科学发展需要怎样的一种精神?
明确:
科学发展是没有止境的。
明确:
科学需要发现,需要想象,需要创造。
分两大组,快速阅读原文,圈画有效信息。
一学生上黑板标识四人小组讨论交流引导学生进入数学领域,感受数的变化和发展,举一反三,以小见大,从而认识到科学发展的规律以及探索创新的科学精神。
科学需要发现,需要想象,暗示了科学与文学的相同之处。
三、鉴赏与探究
一、数是奇妙的,但数也是美丽的。
古希腊数学家普洛克拉斯说:
“哪里有数,哪里就有美。
”沈致远先生是一位科学家,在他的笔下数并非深奥难懂、枯燥乏味,相反,充满乐趣,富于美感。
那么,作者是用了哪些方法去表现数学的美的呢?
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【教学目标】1、了解数的发展,从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美,并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美;学会取长补短,懂得文学修养,艺术素养和科学精神的相通之处。
【教学重点和难点】重点:
对文本内容的整体感知,了解数的发展,领会一种科学的精神。
难点:
探究科学家笔下的数何以有如此魅力。
【教学设想】《说数》是一篇科普文章,教学设计的重点不仅仅是局限于让学生认识数,更重要的是引导学生去认识数的美、科学的美,培养学生探索创新的科学精神。
并通过学生的大胆创作,更进一步地领会文章的妙用。
体现了新课程标准的“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用的能力”。
【教学准备】布置学生预习,思考下列问题。
1、文中介绍了哪些数?
请按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来,并口头作出说明。
2、模仿文中咏数的诗,选择其他数字或数学符号写一首小诗。
【教学手段】多媒体教学【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入:
数是我们生活中不可或缺的一个概念。
请同学们分析文学语言中“数学术语”的妙用。
例1、这两种人不能划等号2、今天就来了个一百八十度的大转弯3、不管三七二十一4、三下五除二5、人生的坐标学生交流、发言、补充目前有相当一部分同学阅读量少,因而对文学作品中的美缺乏感悟,而现在要去体会科普小品中的美更会有一定的困难。
因此,导入语要注意联系现实,引发兴趣,加强讨论。
二、认知与领悟
让同学带着问题快速阅读:
⑴文中介绍了哪些数?
按其出现的先后一一圈画。
⑵按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来。
明确:
自然数整数负号自然数有理数零实数分数复数无理数虚数(3)从数不断被认识的过程看,你觉得科学发展有什么样的规律?
科学发展需要怎样的一种精神?
明确:
科学发展是没有止境的。
明确:
科学需要发现,需要想象,需要创造。
分两大组,快速阅读原文,圈画有效信息。
一学生上黑板标识四人小组讨论交流引导学生进入数学领域,感受数的变化和发展,举一反三,以小见大,从而认识到科学发展的规律以及探索创新的科学精神。
科学需要发现,需要想象,暗示了科学与文学的相同之处。
三、鉴赏与探究
一、数是奇妙的,但数也是美丽的。
古希腊数学家普洛克拉斯说:
“哪里有数,哪里就有美。
”沈致远先生是一位科学家,在他的笔下数并非深奥难懂、枯燥乏味,相反,充满乐趣,富于美感。
那么,作者是用了哪些方法去表现数学的美的呢?
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2020-04-28
【教学目标】1、了解数的发展,从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美,并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美;学会取长补短,懂得文学修养,艺术素养和科学精神的相通之处。
【教学重点和难点】重点:
对文本内容的整体感知,了解数的发展,领会一种科学的精神。
难点:
探究科学家笔下的数何以有如此魅力。
【教学设想】《说数》是一篇科普文章,教学设计的重点不仅仅是局限于让学生认识数,更重要的是引导学生去认识数的美、科学的美,培养学生探索创新的科学精神。
并通过学生的大胆创作,更进一步地领会文章的妙用。
体现了新课程标准的“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用的能力”。
【教学准备】布置学生预习,思考下列问题。
1、文中介绍了哪些数?
请按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来,并口头作出说明。
2、模仿文中咏数的诗,选择其他数字或数学符号写一首小诗。
【教学手段】多媒体教学【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入:
数是我们生活中不可或缺的一个概念。
请同学们分析文学语言中“数学术语”的妙用。
例1、这两种人不能划等号2、今天就来了个一百八十度的大转弯3、不管三七二十一4、三下五除二5、人生的坐标学生交流、发言、补充目前有相当一部分同学阅读量少,因而对文学作品中的美缺乏感悟,而现在要去体会科普小品中的美更会有一定的困难。
因此,导入语要注意联系现实,引发兴趣,加强讨论。
二、认知与领悟
让同学带着问题快速阅读:
⑴文中介绍了哪些数?
按其出现的先后一一圈画。
⑵按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来。
明确:
自然数整数负号自然数有理数零实数分数复数无理数虚数(3)从数不断被认识的过程看,你觉得科学发展有什么样的规律?
科学发展需要怎样的一种精神?
明确:
科学发展是没有止境的。
明确:
科学需要发现,需要想象,需要创造。
分两大组,快速阅读原文,圈画有效信息。
一学生上黑板标识四人小组讨论交流引导学生进入数学领域,感受数的变化和发展,举一反三,以小见大,从而认识到科学发展的规律以及探索创新的科学精神。
科学需要发现,需要想象,暗示了科学与文学的相同之处。
三、鉴赏与探究
一、数是奇妙的,但数也是美丽的。
古希腊数学家普洛克拉斯说:
“哪里有数,哪里就有美。
”沈致远先生是一位科学家,在他的笔下数并非深奥难懂、枯燥乏味,相反,充满乐趣,富于美感。
那么,作者是用了哪些方法去表现数学的美的呢?
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【教学目标】1、了解数的发展,从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美,并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美;学会取长补短,懂得文学修养,艺术素养和科学精神的相通之处。
【教学重点和难点】重点:
对文本内容的整体感知,了解数的发展,领会一种科学的精神。
难点:
探究科学家笔下的数何以有如此魅力。
【教学设想】《说数》是一篇科普文章,教学设计的重点不仅仅是局限于让学生认识数,更重要的是引导学生去认识数的美、科学的美,培养学生探索创新的科学精神。
并通过学生的大胆创作,更进一步地领会文章的妙用。
体现了新课程标准的“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用的能力”。
【教学准备】布置学生预习,思考下列问题。
1、文中介绍了哪些数?
请按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来,并口头作出说明。
2、模仿文中咏数的诗,选择其他数字或数学符号写一首小诗。
【教学手段】多媒体教学【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入:
数是我们生活中不可或缺的一个概念。
请同学们分析文学语言中“数学术语”的妙用。
例1、这两种人不能划等号2、今天就来了个一百八十度的大转弯3、不管三七二十一4、三下五除二5、人生的坐标学生交流、发言、补充目前有相当一部分同学阅读量少,因而对文学作品中的美缺乏感悟,而现在要去体会科普小品中的美更会有一定的困难。
因此,导入语要注意联系现实,引发兴趣,加强讨论。
二、认知与领悟
让同学带着问题快速阅读:
⑴文中介绍了哪些数?
按其出现的先后一一圈画。
⑵按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来。
明确:
自然数整数负号自然数有理数零实数分数复数无理数虚数(3)从数不断被认识的过程看,你觉得科学发展有什么样的规律?
科学发展需要怎样的一种精神?
明确:
科学发展是没有止境的。
明确:
科学需要发现,需要想象,需要创造。
分两大组,快速阅读原文,圈画有效信息。
一学生上黑板标识四人小组讨论交流引导学生进入数学领域,感受数的变化和发展,举一反三,以小见大,从而认识到科学发展的规律以及探索创新的科学精神。
科学需要发现,需要想象,暗示了科学与文学的相同之处。
三、鉴赏与探究
一、数是奇妙的,但数也是美丽的。
古希腊数学家普洛克拉斯说:
“哪里有数,哪里就有美。
”沈致远先生是一位科学家,在他的笔下数并非深奥难懂、枯燥乏味,相反,充满乐趣,富于美感。
那么,作者是用了哪些方法去表现数学的美的呢?
”34567
2020-04-28
【教学目标】1、了解数的发展,从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美,并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美;学会取长补短,懂得文学修养,艺术素养和科学精神的相通之处。
【教学重点和难点】重点:
对文本内容的整体感知,了解数的发展,领会一种科学的精神。
难点:
探究科学家笔下的数何以有如此魅力。
【教学设想】《说数》是一篇科普文章,教学设计的重点不仅仅是局限于让学生认识数,更重要的是引导学生去认识数的美、科学的美,培养学生探索创新的科学精神。
并通过学生的大胆创作,更进一步地领会文章的妙用。
体现了新课程标准的“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用的能力”。
【教学准备】布置学生预习,思考下列问题。
1、文中介绍了哪些数?
请按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来,并口头作出说明。
2、模仿文中咏数的诗,选择其他数字或数学符号写一首小诗。
【教学手段】多媒体教学【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入:
数是我们生活中不可或缺的一个概念。
请同学们分析文学语言中“数学术语”的妙用。
例1、这两种人不能划等号2、今天就来了个一百八十度的大转弯3、不管三七二十一4、三下五除二5、人生的坐标学生交流、发言、补充目前有相当一部分同学阅读量少,因而对文学作品中的美缺乏感悟,而现在要去体会科普小品中的美更会有一定的困难。
因此,导入语要注意联系现实,引发兴趣,加强讨论。
二、认知与领悟
让同学带着问题快速阅读:
⑴文中介绍了哪些数?
按其出现的先后一一圈画。
⑵按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来。
明确:
自然数整数负号自然数有理数零实数分数复数无理数虚数(3)从数不断被认识的过程看,你觉得科学发展有什么样的规律?
科学发展需要怎样的一种精神?
明确:
科学发展是没有止境的。
明确:
科学需要发现,需要想象,需要创造。
分两大组,快速阅读原文,圈画有效信息。
一学生上黑板标识四人小组讨论交流引导学生进入数学领域,感受数的变化和发展,举一反三,以小见大,从而认识到科学发展的规律以及探索创新的科学精神。
科学需要发现,需要想象,暗示了科学与文学的相同之处。
三、鉴赏与探究
一、数是奇妙的,但数也是美丽的。
古希腊数学家普洛克拉斯说:
“哪里有数,哪里就有美。
”沈致远先生是一位科学家,在他的笔下数并非深奥难懂、枯燥乏味,相反,充满乐趣,富于美感。
那么,作者是用了哪些方法去表现数学的美的呢?
”34567
2020-04-28
【教学目标】1、了解数的发展,从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美,并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美;学会取长补短,懂得文学修养,艺术素养和科学精神的相通之处。
【教学重点和难点】重点:
对文本内容的整体感知,了解数的发展,领会一种科学的精神。
难点:
探究科学家笔下的数何以有如此魅力。
【教学设想】《说数》是一篇科普文章,教学设计的重点不仅仅是局限于让学生认识数,更重要的是引导学生去认识数的美、科学的美,培养学生探索创新的科学精神。
并通过学生的大胆创作,更进一步地领会文章的妙用。
体现了新课程标准的“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用的能力”。
【教学准备】布置学生预习,思考下列问题。
1、文中介绍了哪些数?
请按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来,并口头作出说明。
2、模仿文中咏数的诗,选择其他数字或数学符号写一首小诗。
【教学手段】多媒体教学【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入:
数是我们生活中不可或缺的一个概念。
请同学们分析文学语言中“数学术语”的妙用。
例1、这两种人不能划等号2、今天就来了个一百八十度的大转弯3、不管三七二十一4、三下五除二5、人生的坐标学生交流、发言、补充目前有相当一部分同学阅读量少,因而对文学作品中的美缺乏感悟,而现在要去体会科普小品中的美更会有一定的困难。
因此,导入语要注意联系现实,引发兴趣,加强讨论。
二、认知与领悟
让同学带着问题快速阅读:
⑴文中介绍了哪些数?
按其出现的先后一一圈画。
⑵按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来。
明确:
自然数整数负号自然数有理数零实数分数复数无理数虚数(3)从数不断被认识的过程看,你觉得科学发展有什么样的规律?
科学发展需要怎样的一种精神?
明确:
科学发展是没有止境的。
明确:
科学需要发现,需要想象,需要创造。
分两大组,快速阅读原文,圈画有效信息。
一学生上黑板标识四人小组讨论交流引导学生进入数学领域,感受数的变化和发展,举一反三,以小见大,从而认识到科学发展的规律以及探索创新的科学精神。
科学需要发现,需要想象,暗示了科学与文学的相同之处。
三、鉴赏与探究
一、数是奇妙的,但数也是美丽的。
古希腊数学家普洛克拉斯说:
“哪里有数,哪里就有美。
”沈致远先生是一位科学家,在他的笔下数并非深奥难懂、枯燥乏味,相反,充满乐趣,富于美感。
那么,作者是用了哪些方法去表现数学的美的呢?
”34567
2020-04-28
【教学目标】1、了解数的发展,从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美,并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美;学会取长补短,懂得文学修养,艺术素养和科学精神的相通之处。
【教学重点和难点】重点:
对文本内容的整体感知,了解数的发展,领会一种科学的精神。
难点:
探究科学家笔下的数何以有如此魅力。
【教学设想】《说数》是一篇科普文章,教学设计的重点不仅仅是局限于让学生认识数,更重要的是引导学生去认识数的美、科学的美,培养学生探索创新的科学精神。
并通过学生的大胆创作,更进一步地领会文章的妙用。
体现了新课程标准的“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用的能力”。
【教学准备】布置学生预习,思考下列问题。
1、文中介绍了哪些数?
请按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来,并口头作出说明。
2、模仿文中咏数的诗,选择其他数字或数学符号写一首小诗。
【教学手段】多媒体教学【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入:
数是我们生活中不可或缺的一个概念。
请同学们分析文学语言中“数学术语”的妙用。
例1、这两种人不能划等号2、今天就来了个一百八十度的大转弯3、不管三七二十一4、三下五除二5、人生的坐标学生交流、发言、补充目前有相当一部分同学阅读量少,因而对文学作品中的美缺乏感悟,而现在要去体会科普小品中的美更会有一定的困难。
因此,导入语要注意联系现实,引发兴趣,加强讨论。
二、认知与领悟
让同学带着问题快速阅读:
⑴文中介绍了哪些数?
按其出现的先后一一圈画。
⑵按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来。
明确:
自然数整数负号自然数有理数零实数分数复数无理数虚数(3)从数不断被认识的过程看,你觉得科学发展有什么样的规律?
科学发展需要怎样的一种精神?
明确:
科学发展是没有止境的。
明确:
科学需要发现,需要想象,需要创造。
分两大组,快速阅读原文,圈画有效信息。
一学生上黑板标识四人小组讨论交流引导学生进入数学领域,感受数的变化和发展,举一反三,以小见大,从而认识到科学发展的规律以及探索创新的科学精神。
科学需要发现,需要想象,暗示了科学与文学的相同之处。
三、鉴赏与探究
一、数是奇妙的,但数也是美丽的。
古希腊数学家普洛克拉斯说:
“哪里有数,哪里就有美。
”沈致远先生是一位科学家,在他的笔下数并非深奥难懂、枯燥乏味,相反,充满乐趣,富于美感。
那么,作者是用了哪些方法去表现数学的美的呢?
”34567
2020-04-28
【教学目标】1、了解数的发展,从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美,并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美;学会取长补短,懂得文学修养,艺术素养和科学精神的相通之处。
【教学重点和难点】重点:
对文本内容的整体感知,了解数的发展,领会一种科学的精神。
难点:
探究科学家笔下的数何以有如此魅力。
【教学设想】《说数》是一篇科普文章,教学设计的重点不仅仅是局限于让学生认识数,更重要的是引导学生去认识数的美、科学的美,培养
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