部编人教版七年级下册道德与法治第2单元51我们的情感世界学案1.docx

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部编人教版七年级下册道德与法治第2单元51我们的情感世界学案1

第二单元做情绪情感的主人

第五课品出情感的韵味

第1课时　我们的情感世界

学习

目标

情感目标：

引导学生关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识；感受生活中的美好情感，保持健康、积极、愉快、乐观向上的生活态度。

能力目标：

提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性；倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界

知识目标：

知道情感与情绪的联系与区别，从而形成对情感的基本认知；了解情感对个人成长的价值。

教学重点：

情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

教学难点：

情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

课型

探究型新授课

课时

1课时

教学过程

教学环节

1、情感对我们有什么影响？

2、情绪与情感有什么区别和联系？

3、情感的种类有哪些？

4、情感有什么作用？

5、我们应怎样丰富自己的情感？

自主研讨

合作探究

1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。

（见教材P42）

交流点拨：

如，对祖国的情感：

热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对老师的情感：

尊敬老师；对同学的情感：

珍惜友谊；对动物的情感：

关心爱护，等等。

2．学生阅读分享教材P43上面探究与分享，探讨：

（1）你有过以下情感体验吗？

正义感、胜任感、责任感

交流点拨：

学生据实回答即可。

（2）除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？

交流点拨：

归属感、荣誉感、安全感、敬畏感，等等。

3．学生阅读分享教材P43下面探究与分享，探讨：

（1）上述古诗词表达了怎样的情感？

交流点拨：

关心民生、关爱社会、热爱祖国、爱的情感，等等。

（2）在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？

答：

如，举头望明月，低头思故乡；谁言寸草心，报得三春晖，等等。

探究二：

教材P44上面探究与分享

1．回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？

交流点拨：

学生据实回答即可。

2．你现在最希望获得哪些情感？

你会用怎样的方式表达你的情感需要？

交流点拨：

学生据实回答即可。

探究三：

教材P44下面探究与分享及阅读感悟

1．学生阅读分享教材P44“我与张老师的故事”探讨：

交流点拨：

学生据实回答即可。

“我”对张老师的情感有哪些变化？

这些变化对“我”学数学有什么影响？

交流点拨：

“我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。

这些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。

2．学生阅读分享教材P44著名科学家钱学森的获奖感言，领悟其中的道理。

探究四：

教材P45探究与分享“我对妈妈的情感”，探讨：

1．在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？

交流点拨：

从小时候的依赖妈妈到青春期渴望独立，摆脱妈妈的“束缚”，再到成年后，体会到妈妈的艰辛及对妈妈的挂念。

2．为什么会发生这些变化？

交流点拨：

因为情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

当堂训练

一、单项选择题

1、喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。

前后的"情"分别是指　（）

A.情感情绪B.情绪情感C.情绪情操D.情操情感

2、下列关于情感的说法，错误的是（　）

A．情感是一种比较稳定、深刻的内心体验B．情感是天生的，不用培养和发展

C．培养高尚的情感有助于调控不良情绪D．情感让我们的内心世界更加丰富

3、下列关于情绪与情感的认识不正确的是（　　）

A．情绪与情感是紧密相关的B．情绪是短暂的，不稳定的

C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的

4、看到小偷的丑恶行为，我们义愤填膺。

这表明（　　）

A．情感和情绪一样，都是复杂的B．情感反映着我们对人和事的态度、观念

C．情感有时让我们作出错误的判断和选择D．我们通过情感体验生活

5、情感是人最基本的精神需求，它的作用主要体现在（　　）

①情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动　

②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知　

③丰富、深刻的情感有助于我们纠正偏执、向上向善　

④我们对父母和亲人才会表现出强烈的情感

A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④

板书

设计

教学

反思

人教版七年级下册

《道德与法治》知识总结

第一单元青春时光

第一课青春的邀约

第1课时　悄悄变化的我

1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？

青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：

身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

2．青春期指的是什么？

它的地位是什么？

（1）含义：

青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。

（2）地位：

它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。

3．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？

怎样正确看待这些不同？

（1）原因：

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：

有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

（2）态度：

①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

5．青春期的我们应怎样追求美？

在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？

主要表现有哪些？

（1）产生：

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

（2）主要表现：

①反抗与依赖。

②闭锁与开放。

③勇敢与怯懦。

7．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？

（1）有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

（2）积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

8．怎样调节青春期的矛盾心理？

（1）参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

（2）通过求助他人，学习化解烦恼的方法。

（3）通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

（4）还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

9．对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些？

尝试自我调节：

①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲。

第2课时　成长的不仅仅是身体

1．发展独立思维的重要性。

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

人是能思想的高等动物，思想使我们强大。

只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

2．步入青春期我们的思维有什么变化？

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

3．怎样正确认识思维的独立（思维的独立要求我们如何做）?

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

4．如何认识思维的批判性？

在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。

思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气。

5．青少年培养批判精神有什么作用（意义）？

怎样培养批判精神？

（1）作用（意义）：

①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

（2）做法：

①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

6．批判的技巧有哪些？

批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。

技巧：

①批判只针对事情本身，而不攻击他人。

②批判要具有一定的建设性。

7．青少年为什么要开发创造潜力？

（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。

。

8．我们应怎样进行青春的创造？

（1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。

（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

（3）创造离不开实践。

青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

第二课青春的心弦

第1课时　男生女生

1．青春期男生和女生的差异有哪些？

（1）在生理方面的差异会更加明显。

（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2．如何理解性别？

性别，在人类生活中指男女两性的区别。

男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。

3．男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？

（1）生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。

（2）心理性别特征表现为性别角色方面的差异。

4．如何认识性别刻板印象？

（1）含义：

人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

（2）影响：

在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

5．怎样看待男生女生生理性别特征（对青春期男生女生生理变化的态度）?

（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的。

（2）对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

6．认识性别角色有什么作用？

（1）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；

（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

7．男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？

对我们有何启示？

（1）原因：

男生女生各自拥有自身的性别优势。

欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

（2）启示：

我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

8．怎样对待不同性别间的差异（对待男生女生性别差异的态度）?

不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

第2课时　青春萌动

1．怎样理解青春期的心理萌动？

（1）含义：

步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

（2）表现：

在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2．与异性交往（相处）的作用有哪些？

（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

（2）我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。

（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3．怎样经受与异性交往的考验（与异性交往的正确态度或做法）?

异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得