小学四年级英语下册教案人教版.docx

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小学四年级英语下册教案人教版

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单元总览

一.单元教学目标

1．能力目标

[1]能够简单介绍学校校舍的分布情况.如；Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．

[2]能简单说出每个课室的不同功能.如；Gotothelibrary．Readastory-book．

[3]能听懂并回答一些问题.如；Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

[4]会唱歌曲“OurSchool”。

2．知识目标

[1]掌握A.B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听.说.读.写。

[2]认读A.B部分Let'slearn.Let'stalk中的单词和句子。

[3]理解Let'sdo.Let'schant等部分的内容。

[4]了解Storytime.Goodtoknow等部分的内容。

3．情感.策略.文化等有关目标

[1]情感态度；能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

[2]学习策略；注重合作学习.鼓励学生大胆想象.构思未来学校的蓝图。

[3]文化目标；了解在不同场合应该遵守的公共道德.培养学生对学校的热爱之情。

二.单元内容分析

1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称.分布和不同的功能。

重点学习的句型是；Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

A.B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点。

2．学校是学生们每天学习与生活的地方.建议教师带领学生参观自己的学校.在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

3．单元教学课时安排建议；六课时

第一课时；ALet'slearnLet'sdo

第二课时；ALet'stalk　　Let'splayCLet'ssing

第三课时；AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow

第四课时；BLet'slearnBLet'splayCStorytime

第五课时；BLet'stalkCLet'scheck

第六课时；BReadandwriteCTasktimePronunciation

第一课时

一.教学目标与要求

1．能够听.说.认读本课时的主要单词；teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。

2．听懂指示语.并按要求做出相应的动作.如；Gotothegarden．Watertheflowers．

二.教学重.难点分析

1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。

2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。

三.课前准备

1．教师准备一幅本单元的校园分布图。

2．教师准备本课时的五张单词卡。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备一张白纸和笔。

四.教学步骤

1．热身[Warm-up]

教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“WorkAndPlay”.让学生跟随录音说唱。

2．预习[Preview]

通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型；“What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。

3．新课呈现[Presentation]

Let'slearn

[1]教师指着教室问学生；Thisisournewclassroom．Doyoulikeourclassroom?

What'sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问；Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool．接下来教师借助校园分布图教授生词。

教师可在教学过程中引入句型“It'sonthefirstfloor．”.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

[2]通过教师领读和听音跟读.让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时.可复习已学过的含辅音连缀的单词.如；ice-cream,brother,friend,hungry。

[3]游戏

a．小组比赛。

教师出示一张词卡.如garden.组内学生依次说出与该词有关的其它单词.如；flowers,red,colour,trees等.这样既复习了学过的单词.也为继续学习Let'sdo打下基础。

b．教师或学生做动作.让其他的学生猜并说出该单词。

Let'sdo

要求学生听指令.做出相应的动作。

可以采取组与组竞赛的方式。

评价包括动作是否准确.到位.优雅。

4．巩固和延伸[Consolidationandextension]

[1]做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

[2]和同桌一起玩“画画.想想”的游戏。

一名学生在纸上画一本书或一个碗.另一名学生说出library,canteen等相关生词。

[3]试一试给同伴.朋友或家长发Let'sdo中的指令。

第二课时

一.教学目标与要求

1．能听懂.会说；“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．”并能在实际情景中进行运用。

2．能跟唱歌曲“OurSchool”。

3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

二.教学重.难点分析

1．本课时教学重点；让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。

2．本课时教学难点；this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。

教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

三.课前准备

1．教师准备陈杰的头饰。

2．教师准备该课时的教学挂图。

3．教师准备录音机.录音带或VCD。

4．如有条件.学生可以准备金黄色假发套。

四.教学过程

1．热身[Warm-up]

[1]教师播放本课时A部分Let'sdo的录音带.学生听音做动作。

[2]教师慢慢出示canteen等生词的图卡.让学生猜出该单词。

2．预习[Preview]

教师播放本单元歌曲“OurSchool”.先让学生听然后鼓励学生跟唱。

3．新课呈现[Presentation]

Let'stalk

[1]看与听

学生看Let'stalk部分的插图或VCD.教师可以就对话内容提一些问题.如；HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中.将难点各个击破。

[2]模仿跟说.注意指导this和that中“th”的发音。

[3]first和second的操练可以在排列卡片.复习单词的过程中渗透.如；T:

What'sinthefirst/secondpicture?

Ss:

It'salibrary/ateacher'soffice．也可以让学生听指令排列卡片.如；T:

Thefirstcard,playground;thesecondcard,....然后引导学生仔细观察挂图.正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

[4]分角色朗读与表演

建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演.以降低完全由学生自己表演的难度。

表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。

Let'splay

一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立.另一学生依照图的提示做出动作.其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆.用句型“Thatisa....”作答。

4．巩固和延伸[Consolidationandextension]

[1]做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。

[2]听Let'stalk部分的录音.读给同伴.朋友或家长听。

[3]给爸爸妈妈介绍自己的学校。

第三课时

一.教学目标与要求

2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。

3．了解学校的有关规章制度用英文怎么说。

二.教学重.难点分析

1．本课时需要学生能准确理解图和对话的内容.并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子；“”的正确书写。

2．针对本课时的难点.教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词.再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

三.课前准备

1．教师准备本课时相应的挂图。

2．教师准备一台录音机和录音带。

3．教师准备相应的动物头饰。

四.教学过程

1．热身[Warm-up]

[1]学生跟录音演唱C部分的歌曲“OurSchool”。

[2]请一组学生表演A部分Let'stalk的对话.复习所学的新句型。

2．预习[Preview]

[1]引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let'slearn.巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型；What'sintheclassroom?

Aboard....来介绍自己的教室。

[2]播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let'sdo的录音带.引导学生听听.做做。

3．新课呈现[Presentation]

Let'schant

播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

Readandwrite

[1]在跟唱Let'schant之后.教师对歌谣中的内容进行提问；“Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

”

[2]师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后.教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

[3]教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子.并讲解书写规范；

①句子打头单词的第一个字母要大写；

②句子末尾要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心点.汉语中的句号是空心小圈；

③句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写.教师需要悉心指导仔细检查.及时指出学生书写当中的错误。

[4]角色表演。

学生戴上头饰表演Let'stalk的内容.巩固本课时的新句型。

Goodtoknow

4．巩固和延伸[Consolidationandextension]

[1]做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

[3]听.唱新歌谣。

第四课时

一.教学目标与要求

2．能够完成Let'splay部分的游戏。

3．能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

二.教学重.难点分析

本课时的重.难点是六个生词的正确发音以及序数词first,second的用法.同时通过对Let'splay和Storytime的教学铺垫新句型；Isthisthe...?

/Isthatthe...?

三.课前准备

1．教师可自己制作该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带或VCD。

4．教师准备一幅大楼的框架图。

四.教学过程

1．热身[Warm-up]

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

2．预习[Preview]

教师说一个句子.如；Icanseemanyflowersinit．Whereisit?

让学生判断是什么单词.然后做出正确的回答。

3．新课呈现[Presentation]

Let'slearn

[1]学生表演A部分Let'sdo的“听听做做”

[2]出示本单元的挂图.教授其余五个生词。

[3]听录音.跟读.模仿。

Let'splay

[1]教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上.让两名学生站在讲台前。

教师说；Thewashroomisonthesecondfloor．让学生在讲台上选出washroom的词卡.并将它贴在正确的地方。

速度快的学生为胜者。

或者教师提问；Where'sthelibrary?

学生快速抢答；It'sonthefirst/secondfloor．

[2]教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序.用手覆盖住单词向学生提问；Whereisthemusicroom?

或者指着某张图卡问学生；Isthisthewashroom?

让学生回答.借此铺垫新句型；Isthis/thatthe...?

Storytime

[1]播放本部分的录像。

学生观看后回答一些理解性的问题。

教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe...?

”的不同用法；this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

[2]学生先跟录音朗读课文.再分角色朗读。

4．巩固和延伸[Consolidationandextension]

[1]做本单元B部分Let'slearn的活动手册配套练习。

[2]有兴趣的学生可以在课后将Storytime中的故事表演出来。

第五课时

一.教学目标与要求

1．能够听.说.认读本课时主要句型；Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

2．能够识别句型“Isthisthe...?

和Isthatthe...?

”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3．能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。

4．能够发挥想象.设计一所未来的学校.并在设计和展示作品时应用所学语言。

二.教学重.难点分析

本课时的重.难点是“Isthis...?

/Isthat...?

”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

三.课前准备

1．教师准备该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带或VCD。

4．学生准备白纸和彩笔。

四.教学过程

1．热身[Warm-up]

[1]学生表演A部分Let'sdo的内容。

[2]学生吟唱B部分Let'schant中的歌谣。

2．预习[Preview]

教师和学生进行主题讨论；What'sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

3．新课呈现[Presentation]

Let'stalk

学生谈论了学校的场馆设施后.教师出示本校校长的照片问；Whoishe?

Yes,heisourheadmaster．Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster．Hehasanewschool．Doyouwanttohavealook?

以此导入新课。

[1]学生观看教学挂图或VCD.然后回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型；Isthisthe...?

和Isthatthe...?

[2]将六张图卡背面朝上反贴在黑板上.注意遮盖住图卡背面的单词。

教师先作示范指着某张图卡猜问；Isthis...?

/Isthat...?

让学生翻过来作答。

然后重新打乱顺序在学生之间进行问答。

此活动还可以在小组中用小卡片进行。

[3]学生听录音.模仿跟读对话。

[4]学生分角色朗读对话。

学生分角色表演。

[5]设计活动

让学生发挥想象力.设计一所未来的学校。

完成后先和同桌互相交流.然后向全班学生展示。

鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

Let'scheck

教师连续播放三次录音。

第一遍让学生先听录音.第二遍勾出与录音内容相符的一项.第三遍检查。

录音内容如下；

[1]Look!

Thisisthelibrary．Wehavemanypicture-books．

[2]Thatisthecanteen．Wehavelunchhere．

[3]Isthisanartroom?

Yes,itis．

4．巩固和延伸[Consolidationandextension]

[1]做本单元B部分Let'stalk的活动手册配套练习。

[2]将本课时对话读给同伴.朋友或家长听。

[3]将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

[4]听Storytime中的故事并跟读。

第六课时

一.教学目标与要求

1．能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。

2．能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3．能够正确朗读Pronunciation中的单词.并能分析出读音规则。

4．能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务。

5．能够学会本单元的歌曲.歌谣。

7．能听懂故事。

二.教学重.难点分析

1．本课时的重点是Readandwrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateacher'sdesk?

”及其答句“Yes,itis．”在四线格中的正确书写。

2．本课时的难点是拼读单词picture.在四线格中书写句型“Isthisa...?

”以及总结元音字母a的发音规则。

三.课前准备

1．教师准备该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带。

4．学生准备白纸和彩笔。

四.教学步骤和建议

教学过程

1．热身[Warm-up]

[1]师生合唱该单元的歌曲和歌谣.边歌边舞。

[2]请学生表演Storytime中的对话。

2．预习[Preview]

猜谜语；教师给学生出一些简单的谜语.如；Jackisinaroom．Therearemanybooksinit．Hecanseemanystudents．Theyarereadingbooks．Theyarequiet．WhereisJack?

3．新课呈现[Presentation]

Readandwrite

[1]请学生观察Readandwrite部分的情景图.预先空出来需要书写的四会单词.让学生独立思考.填充对话。

[2]强化练习拼读单词picture.可以小组竞赛的形式进行。

[3]练习书写句型“Isthisa...?

”时可从陈述句“Thisis....”中衍生问句。

先请学生排列一组单词成为新句子.然后改正新句中的错误.如；打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。

用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习.在轻松愉快的气氛当中突破难点。

[4]让学生听录音并跟读.教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。

[5]游戏；学生A从书包里拿出一件文具放在身后.问同桌；What'sthis?

同桌回答；Isthisa...?

如果答对.学生A给同桌敬个礼。

Pronunciation

建议教师让学生分小组一起仔细听录音.观察讨论.找出规律.然后向全班汇报。

Tasktime

让学生带上纸和笔.四人一组参观学校.并将学校的校舍分布情况记录下来.绘出地图.标上各功能室的名称。

回到教室后向全班展示。

或者由学生分组活动.每名学生负责绘制一处场馆设施.然后拼贴成为一幅完整的学校地图。

4．巩固和延伸[Consolidationandextension]

[1]做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。

[2]书写本课时的四会单词和四会句子。

[3]和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。

5．供选择的游戏

[1]让学生把绘制的理想中的学校蓝图展示出来.大家参观并评出最有创意的设计。

[2]游戏；我在哪里？

例如；Icanseemanybooks．Icanseemanystudents．Theyarereadingbooks．WhereamI?

[3]简笔画游戏；四名学生一组进行比赛。

一名学生说；musicroom.其他学生必须在数秒钟内在黑板上画出musicroom的简笔画.画得最像的得一分。

[4]看看.想想.说说.如；教师出示词卡garden.让学生联想tree,grass等词；出示词卡canteen.引导学生联想spoon,plate,chopsticks等词.新旧结合滚动复现。

[5]看谁记得准；请学生仔细观察学生用书上的插图或者挂图.然后合上书或取下挂图.就图中内容提问.请学生回答Yes/No。

[6]画一画.想一想.如；画一本书请学生联想单词library,shelf；画一个盘子或者碗.联想单词canteen等。

[7]第一层还是第二层？

教师展示教学楼框架图.两名学生代表两个小组听指令贴卡片.如；T:

Thewashroomisonthesecondfloor．两名学生分别找出washroom的小卡片.贴在相应的位置上.速度快的为胜者。

6.练习；

PartA

1．Listenandmatch

Woman:

[1]ZhangPeng,pleasegototheplayground．

[2]Mike,gotothelibrary,please．

[3]John,pleasegototheteacher'soffice．

[4]ChenJie,gotothegarden,please．

[5]WuYifan,gotothecanteen,please．

2．Listenanddrawthepath

Man&Woman:

Thankyou．

Sarah:

Thatistheteacher'soffice．Thisismyclassroom．

Woman:

Look!

Thatisagarden!

Sarah:

Yes,itis．

Man:

Doyouhavealibrary?

Sarah:

Yes,thiswayplease．Thisisournewlibrary．

Man:

That'sgreat!

Sarah:

Thisisthecanteen．Wehavelunchatschool．

Woman:

It'ssobig．

Sarah:

Thatisourplayground．

Man&Woman:

Oh,yourschoolisbeautiful!

4．Listenandwrite

Zip:

Thisismyclassroom．Openthedoorandsee．

Look!

Abigboard,fourwindows,sixfans,eightlight