识字1第二单元教案正式.docx
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识字1第二单元教案正式
6 静夜思
教学目标:
1.认识10个生字,会写生字“目、耳、头、米”,认识新偏旁“攵”,“心”。
2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。
3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教学重点:
1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点:
1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学时间:
一课时
教学准备:
PPt课件,生字卡片
教学过程:
一、猜谜语导入
1.小朋友喜欢猜谜语吗?
今天,老师就给大家带来了一则:
有时落在山腰,有时挂在树梢,
有时像面圆镜,有时像把镰刀。
(谜底:
月亮)
小朋友,你们喜欢月亮吗?
从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。
今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题,(教师板书,学生齐书空)认读生字“静”“夜”
3.有谁知道这首诗的作者是谁啊?
(李白)哪位同学对诗人有所了解?
学生自由回答。
二、初读课文,整体感知课文内容
1.自主练读课文,并用“——”划出不认识的字。
2.四人小组内学习:
说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,小组内交流识字方法,互教互学。
3.指名学生一行一行读课文。
注意正音,指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。
4.同桌互相读一读,争取人人把课文读准、读顺。
三、创设情境,复现生字
1.现在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你还认识它们吗?
2.游戏巩固:
看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:
“我把星星妹妹变了个模样,我来考考你们,谁能认识,我们就和她交朋友。
”(课件出示月亮星星图,指名一位学生上来点击鼠标,大家一齐认读),看到你们玩得这么开心,老师也想参加,行吗?
我来指,你来认,认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
3.出示:
“静、床、望、乡”4张生字卡片,开火车同桌齐读后鼻音的字。
4.出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。
5.这些字都会读了,古诗是不是也能读正确呢?
(1)指名读古诗,其他学生认真听,准备给同学正音。
(2)齐读,读后正音。
四、创设情景,感受诗意。
1.(课件出示插图,配上马思聪的《静夜思》乐曲)谈话:
小朋友,现在请你们静静地欣赏这幅图,看看在这样一个安静的夜晚,李白在窗前难以入睡。
他看到月光穿过窗又洒落在床前,那月光明亮如霜。
仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生。
可是,今夜,诗人已远离家乡,他没有电话可以跟亲人朋友聊天,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家,他不知道什么时候才能和亲人们团圆。
于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》
2.离开家乡,离开亲人,李白的心里一定非常(生说:
难过、伤心、悲哀……)
3.教师范读,学生看着画面,想着教师刚才的讲解感受诗中之情。
4.小朋友,此时的你们看到月亮你想到了什么?
(预设)生:
“看到月亮,我想到了在北京赚钱的爸爸。
”
“看到月亮,我想到了在新疆打工的妈妈、姐姐。
”
“看到月亮,我想到了我在外地的爷爷。
”
“看到月亮,我想到了爸爸、妈妈,我很想他们回来,每天可以看到他们。
”
师:
诗人看着挂在空中的明月,会想到什么呢?
他想到了故乡的什么呢?
”
生:
“他想到了故乡的那座小山。
”
“他想起了家门口的那条小溪。
”
“他想起了故乡的亲人。
”……
师:
是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊。
下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗
5.模仿练读,想象意境。
6.播放课文朗读视频,朗读表演:
小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后,深情吟诵)
五、写字练习,学写3个生字
(一)引导学生观察田字格中的范字“乡、是、头”的笔顺及占格。
1.你发现了什么?
2.你认为哪几笔该给大家提个醒的?
(二)教师范写,重点指导“头、是”两字。
1.“头”字的两点应该是上下点,不能写成左右点,最后一画是长点,不能写成捺。
2.“是”字的笔画比较多,长横应写在横中线上。
(三)学生独立描红、临写。
注意写字时的坐姿与执笔姿势。
(背景音乐播放)展示学生作业,肯定优点,指出不足。
六、拓展活动
1欣赏学唱《静夜思》歌曲,让孩子们在歌声中结束这节课的学习。
2.回家和家长一起找找李白写的另外的诗句,读一读,背一背。
七、板书设计
静夜思
李白
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
7小小的船
教学要求:
1、认识9个生字。
会写“见、白、田、电”4个字。
认识2个偏旁。
2 、有感情地朗读课文,背诵课文。
3 、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
教学准备:
小黑板卡片投影录像
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.播放课件,激发兴趣。
屏幕显示:
配乐出现一幅美丽的图画:
一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图,你有什么感觉?
用自己的话说说。
2.揭示课题。
你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?
(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题,齐读,然后师问:
你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?
师再问:
课文真的是写船吗?
请同学们看课文、看彩图,读课文找依据,释题:
实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
二、初读课文,读准字音
1.自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读,把要求会认的字和会写的字画出来,把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。
2.互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读,通过开火车读,当小老师带读,及时表扬。
4.四人一小组为单位,轮流读一遍课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听、仔细评。
三、再读课文,整体感知
1.配乐范读全诗。
启发想像:
你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文,你想怎样读就怎样读,想读多少遍就读多少遍。
然后想一想:
课文共有几行,由几句组成?
3.挑战读。
谁愿意来读读课文?
后问:
谁向他挑战?
评:
提高学生的朗读兴趣,体现学生的主动性。
4.齐读。
边看课件边模仿着读,要求读流利。
5.小组比赛读。
由4人学习小组合作读,学生评议,评出读得好的小组,奖小红花。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听,喜欢读哪句就读哪句。
7.说话训练,填空。
()的月儿()的船,
()的船儿两头尖。
我在()的船里坐,
只看见()的星星和()的天。
四、书写生字,指导识记
1.做采蘑菇的游戏。
(1)每个蘑菇都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才真正属于你,知道吗?
谁愿意来采?
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”,然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏,其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。
(边采蘑菇边播放歌曲。
)
(3)采完之后,师问:
呀,你采的蘑菇真大呀!
请你告诉同学们,你采到这个蘑菇的名字是什么吗?
告诉大家:
“我采到的蘑菇叫某”。
这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字,它就会笑了,一起来喊,再喊一声。
(4)师问:
你是怎样记住这个蘑菇的名字的?
告诉同学们好不好?
其他同学有更好的方法来记这个字的,也可以到前面来说。
(5)给蘑菇找朋友。
想想生活中,有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?
如果你不能组成词语,或者你想到的词语让别的同学说了,那你可以用它说一句话,我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范,让学生描红,独立书写,评讲,看谁写得美。
五、总结课文,布置作业
六、板书设计:
小小的船
见白田电
第二课时
一、复习引入,再现情境
1.同学们,上节课,你初步学习了课文,你知道课文写了什么?
2.配上音乐,让学生闭上眼睛一边想像,一边学着飞的样子。
老师描述:
让我们飞起来吧!
飞到美丽的蓝天上。
看,许多星星一闪一闪的在向我们招手。
我们快飞吧,飞吧!
飞上蓝天坐在小船上。
(贴出小女孩的图片)
二、创设情境,合作学习
1.学习一、二行诗。
(1)师问:
我们坐在哪儿了?
(小船上)这小船不是真的船,它就是月儿。
(贴出月亮的照片)师问:
你们看,这是一张月亮的图片,你们说,图片上的月亮像什么?
大胆的想想看。
(2)自由读,个别读,当小老师评。
(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。
(4)设疑:
为什么用“弯弯的”、“小小的”,而不用“弯的”、“小的”?
投影句子比较弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
(5)指导朗读。
“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
(6)这月儿除了是“弯弯的”,还是怎么样的?
指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。
屏幕出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状,而不是真的船的样子。
评:
通过动手实践操作,激发学生的学习兴趣,同时也便于学生理解词语,理解课文内容。
(7)齐读。
读出月亮的可爱,以满怀喜悦的心情去朗读。
2.学习三、四行诗。
(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?
(星星、天空)张贴:
星星、蓝天
(2)课文写的星星是怎么样的?
(闪闪的),天空呢?
(蓝蓝的)
(3)设疑:
为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
投影句子比较只看见星星和天
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天
(4)指导朗读。
读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练,感受夜空的美。
课件出示:
星星很像,多美呀!
(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像,真好看啊!
(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像。
(写比喻句)
4.语言激情:
夜空真美啊!
闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,突然间就像一只小小的船,(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。
5.自由读,一边读,一边加上动作。
6.学生表演读。
三、感情朗读,展开想像
1.配乐唱《小小的船》,加动作。
2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?
“只看见”和“还看见”有什么不同?
3.我们继续往前走吧!
你们又看到了什么?
进行说话训练。
“我看见了”。
可引导从不同的角度展开说话。
例:
我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.指导背诵。
四、指导学字,积累词语。
1.复习生字词。
2.做采花的游戏。
(1)每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正属于你,谁愿意来采?
(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字,然后请同学来做采花的游戏。
(3)采完花后,在讲台前站好。
师:
呀!
你采的花真漂亮!
那你告诉同学,你采到的是什么花?
出示生字某,你知道这朵花的名字是什么吗?
告诉大家:
“我采到的花叫某”。
这朵花想让大家喊一喊它的名字,它就会开了,一起来喊,再喊一声。
这位同学,你是怎么记住这朵花的名字的?
告诉同学们,好不好?
(也可以叫别的同学说)
(4)帮花找朋友,找到朋友后用它说一句话,比一比,哪个小组最好。
(5)师示范写字,讲明字在田字格的位置,笔顺,再指导书写,你认为自己哪个字写得很好,就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
(7)想想还有哪些不明白的问题?
五、总结全文,陶冶情感
1.这节课你学会了什么?
同桌互相说说。
2.小结。
师:
大自然是美丽的,太空上还有许许多多的奥秘,现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么呢?
你想对月亮说点什么呢?
六、布置作业,延伸拓展
1.背诵课文。
会背了,把月亮涂上颜色。
2.回家把儿歌背给家长听,表演给家长看。
3.完成书后练习第3题。
七、板书设计:
小小的船
月儿弯弯的像小船
两头尖
8阳光
教学要求:
1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。
认识2个笔画和1个偏旁。
2 、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
3 、感受阳光的美好和宝贵。
教学重点:
朗读课文和认字。
教学难点:
最后一段的理解是本课的难点。
教学准备:
小黑板、投影、生字卡片
课时安排:
两课时
第一课时
一谈话导入。
1板书课题。
2谁知道阳光给我们带来什么好处?
二初读课文。
1标自然段。
2自由读课文,读准字音,读通句子。
3你认为哪儿最难读?
投影出示:
河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
范读,注意停顿。
4指名分段朗读。
三学习第一段。
1谁愿意读?
其他同学看看有几句话。
2“金”是生字,齐读“金子”。
3你见过哪些金子做的东西?
4它们都是亮闪闪的。
阳光和金子哪儿像呢?
所以我们常说“金色的阳光”。
5谁再来读读这一段?
6齐读。
三学习第二段。
1谁想读?
指名读。
2标出有几句话。
3指名读前两句。
如果这两句这样说好不好:
(投影出示)
田里的禾苗,因为有了阳光,绿了。
山上的小树,因为有了阳光,高了。
师生对读,使学生感悟:
在阳光照射下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了。
指名读,突出“更”字。
认识“更”字。
4第三句。
阳光照射在小河上,河面是什么样子的呢?
看图。
自由说。
锦缎:
绸缎
5感情朗读。
同学们,你们看,阳光使禾苗更绿了,使小树更高了,并且使河面更美了,阳光的作用大不大呀?
你们喜欢这金色的阳光吗?
请你们读出对他的喜欢。
读一、二自然段。
四学习三、四段。
1同桌互读,看看怎样能读好。
2指名读。
读出阳光的活泼、俏皮。
3齐读。
五学习第五段。
1投影出示,齐读。
2“光比金子更宝贵”什么意思?
六背诵。
1背一、二段。
老师引背,学生看图背。
2背第三段。
你可以怎样背?
(看图)
3背四、五段。
同桌互背。
4背全文。
七、板书设计:
宝贵
金子阳光
禾苗更绿树木长高小河锦缎
第二课时
一复习。
1背诵全文。
2卡片出示:
金、更
读音并组词。
二学习生字。
1学习新偏旁:
双耳刀
2出示“阳”。
你用什么方法记住它?
太阳又叫“日”,本课中还有哪些生字带有“日”字旁的字?
(学习“早晨”)
3出示其余7个生字。
你记住了哪个字?
加法:
像拉进谁
数笔画:
长
多读:
野面
4组词。
自由组词。
重点指导:
野:
田野野兔野菜野生野心野兽野战
面:
白面正面药面面试面容面包面具面红耳赤笑容满面
自由读字组词,指名领读。
三巩固生字。
1去掉拼音读。
2指名领读。
3开火车读。
4做抢字游戏。
四书写。
1学习新笔画。
用电线折出竖提、竖折,书写。
2描红,老师教写,学生练写。
拓展练习:
读读说说
用“早星晨春香阳晚”组词,并说说这几个字的共同点。
五、板书设计:
阳光
也长
9 影子
教学要求:
1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画和5个偏旁。
2、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象。
教学重点:
练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。
教学准备:
投影小黑板生字卡片
课时安排:
两课时
第一课时
一启发谈话。
1我说一个谜语,请你们猜一猜,谜底是什么?
我走,他也走。
我拍球,他也拍球。
我跳,他也跳。
我舞蹈,他也舞蹈。
2板书课题。
3齐读课题。
读了课题,你想到了什么?
二初读课文。
1借助拼音,自读课文。
2指名读课文。
读准字音,读通句子。
三理解内容。
你最想读那一段?
1第一段。
(1)书上的小朋友的影子在哪里?
读一读课文。
(2)为什么说影子像一条小黑狗?
(影子是黑色的,有时很小,很像一条小狗。
)
(3)谁注意过,影子什么时候在你的前面,什么时候在你的后面?
(4)感情读。
自由读,指名读,齐读。
2第二段。
(1)指名读,小朋友的影子有什么变化?
(2)从什么地方知道影子是我的好朋友?
(常常跟着我,好朋友也是常常在一起的)
(3)感情朗读。
(好朋友在一起是很高兴的,读的时候,要把这种高兴的心情读出来)
自由读,指名读,齐读。
三背诵课文。
1 自由练习背诵,你是怎样快速背会的。
2 指名背。
齐背。
四小结。
读了这篇课文,我们知道了影子常常跟着我们,陪伴着我们,给我们的生活增添了许多乐趣。
课下观察一下,影子什么时候长,什么时候短,什么时候在前,什么时候在后。
也可以在灯下观察手的影子。
五、板书设计:
影子
小黑狗跟着
朋友陪着
第二课时
一背诵课文。
二学习生字。
1学习新偏旁:
三撇倒八头羊字头黑字旁反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名读,齐读。
4说音节,结构,偏旁。
5说记法。
(1)自由说。
(2)四人小组互说。
看谁记得多。
(3)全班交流。
加法:
后常跟着它朋友前
形象记忆:
影黑狗
6组词。
四人小组学习,先给每一个字组词,再挑两个组的最多的组词,看哪组组的词最多。
7重点:
影:
电影影子倒影影碟合影影片
黑:
黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜
三巩固生字。
1读字组词。
(自由读,指名读,指名领读)
2去掉拼音读。
(自由读,组长检查读,开火车读)
3做游戏---找朋友。
四做练习。
1说说下列词的反义词。
前----()右----()黑----()
2谁会说。
我的前面是()
我的后面是()
我的左面是()
我的右面是()
五、板书设计:
影子
飞马鸟
10 比尾巴
教学要求:
1认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。
认识1个笔画
和3个偏旁。
2正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3了解一些动物尾巴的特点。
教学重点:
练习朗读和认字。
教学难点:
读好问句。
教学准备:
生字卡片、投影片、录像
教学时间:
两课时
第一课时
一板书课题,学习生字。
1同学们,今天,森林里的小动物要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友去当裁判。
他们比什么呢?
板书:
比尾巴
2认真看老师写“比”。
谁记住它的笔顺了?
指名说,齐写。
3谁能记住“尾”?
4“巴”谁能记住?
二看录像。
这些小动物是怎样比尾巴的呢?
放录像。
三初读课文。
1自由读课文,读准字音,读通句子。
2指名读。
3自由读课文,看看哪些动物比尾巴了?
在下面划横线。
4谁知道哪些动物比尾巴?
(板书:
猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀)
5学习“猴松鼠公鸭”。
多读:
猴鼠
加法:
松鸭
数笔顺:
公
6再读课文,看看有什么不懂的地方。
四学习一、二节。
1学读问句。
(1)下面听老师出题,认真听老师出题时的语气。
老师范读第一节。
(2)谁能学着老师给大家出题?
指导读好问句。
2谁会回答?
(指名回答,齐答)
3问答是对读。
五学习三、四节。
1同桌一人出题,一人回答。
然后再交换。
2指名表演。
六朗读全文,边读边做手势。
表现出动物尾巴的特点。
七你还知道哪些动物有什么特点?
用问答的形式编儿歌。
八、板书设计:
比尾巴
长短
像把伞
弯扁
最好看
第二课时
一复习。
1朗读全文。
2出示生字。
认读。
二背诵课文。
三学习“把、短、扁、最”4个生字。
加法:
短把
多读:
扁最
1用“最”说话。
2比一比。
巴――把――爸――色
公――松鸭――鸡
3练习。
写出下列词的反义词。
扁――()短――()弯――()
四指导书写。
云:
第二笔横要写长,落在横中线上。
公:
上面的“八”的开口要适中。
车:
最后一笔竖要压在竖中线上。
五课下自由编儿歌。
六、板书设计:
比尾巴
云公车
语文园地三
学习目标
1、能正确数出学过字的笔画数,井按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字。
逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。
挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。
第一课时
一、我会填
1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。
(分别写上“三画、四画、五画”)。
a.集体认读。
指学生说说:
题目要我们干什么?
b.齐读:
“我会填”。
(板书)
2、学生填写后,交流填写方法。
(鼓励学生善于想办法,增强其成就感)
二、看看读读
1、课件演示文中插图或出示挂图。
(不出现文字)
2、观察图画,说说图意或编一个小故事。
(学生自由发言)
3、读词。
(根据学生发言,随机出现文字:
白云、木船、小河、野花)
a.齐读。
b.自读:
一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花
c.对口令。
(甲说数量词,乙说事物名称)
4、小组讨论:
把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好。
a.小组讨论。
b.汇报交流。
如:
蓝蓝的天上飘着一朵白云,一条弯弯的小河上停着一条小木船,两只鸭子在水中快活地游来游去。
草地上盛开着几朵野花,一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳,高兴地汪汪直叫,多美的一幅画呀!
三、巩固练习:
说一说
一( )画 一( ) 水 几( )小鸡
一( )阳光 一( ) 手 几( )房子
几( )鱼 几( )星星
四、扩展练习
出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。
五、板书设计:
语文园地三
我会填看看读读
第二课时
一、读读画画
1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。
2、观察图,你们发现了什么?
(学生自由说.出示相应颜色的“扌、足、艹”)
3、按要求涂上颜色,并分类认读。
4、游戏:
给每个字编号,如图,共14个号,号码位置固定,转盘上的字随转盘转动,停止后,用编号所指的字组词,说句子或背儿歌、古涛。
说明:
a.用纸条写好1—14个号,密封后分发到学生手中。
b.转盘停止后,根据编号按要求作答。
5、练习;找一找带有下面偏
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