不高兴发芽的树中班教案.docx
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不高兴发芽的树中班教案
不高兴发芽的树中班教案
不高兴发芽的树中班教案1
活动目标:
1、通过对比情景,知道树枝发芽才会成为一棵喜爱的绿树。
2、感受故事中的确社会性意蕴,形成开朗乐观的态度。
3、知道春天是万物生长的季节。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、挂图第8号。
2、故事磁带。
3、音乐《嫩芽长出来》
活动过程:
1、组织活动
幼儿随音乐《嫩芽长出来》翩翩起舞
2。
智力活动
(1)不发芽的小树
出示挂图。
看看哪些发芽、长叶子了,哪些不发芽、没长叶子。
(只有一棵小树没有发芽、长叶子)
你喜欢发芽、长叶子的树,还是不发芽、不长叶子的树?
(喜欢有嫩芽和绿叶的小树)
(2)不高兴的小树。
我们来听一听故事《不高兴发芽的树》,想一想这棵小树为什么不高兴发芽。
教师结合挂图,讲述故事。
去年,小鸟为什么在上面做窝?
老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?
风筝的线为什么会缠在树上?
引导幼儿认识绿树的可爱。
小鸟喜欢绿树,所以在上面做窝安家;树阴下凉快,所以老奶奶在下面卖冰棍。
风筝喜欢绿树,所以飞过绿树的上面。
小树不高兴发芽的时候,小鸟住在哪里去了?
老奶奶还到树下来卖冰棍吗?
风筝还喜欢往这儿飞吗?
(小树不发芽、不长树叶,大家都不喜欢它,都不来了)
(3)着急的小树。
环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树?
不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了?
不高兴发芽的树最后发芽了吗?
环卫工人为什么搔搔头皮走了?
人们为什么不喜欢不发芽的树?
为什么喜欢发芽的树?
不高兴发芽的树中班教案2
活动目标:
1、通过对比情境,知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。
2、感受故事中的社会性意蕴,知道要做一个对别人有用的人。
活动准备:
对比性图片2张;故事插图一套;录音机、磁带。
活动过程:
一、对比讲述。
出示两幅对比性图片,
提问:
1、师:
你们看看这两棵树有什么不一样呀?
2、师:
那你喜欢哪棵树呢?
为什么?
3、师:
让我们一起来听一个故事《不高兴发芽的树》,想一想这棵小树为什么不高兴发芽?
二、教师分段讲述故事,理解故事内容。
(一)讲述故事第一部分,
提问:
1、师:
去年,小鸟为什么在树上垒窝呢?
(因为小鸟喜欢绿树,所以在上面做窝安家)
2、师:
老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?
(树阴凉快,所以老奶奶在下面买冰棍)
3、师:
那风筝的线为什么会缠在树上?
(因为风筝喜欢绿树,所以飞过绿树的上面)
(引导幼儿认识绿树的可爱。
小鸟喜欢绿树,所以在上面做窝按家;树阴下凉快,老奶奶在树阴下卖冰棍。
)
4、师:
这棵树啊不高兴发芽,会发生什么事呢?
我们一起来听听看,会发生什么事。
(二)讲述故事第二部分,
提问:
1、师:
小树不高兴发芽的时候,小鸟住到什么地方去了?
2、师:
老奶奶还会到树下去卖冰棍吗?
3、师:
风筝还喜欢住在这儿吗?
4、师:
小树不发芽,不长叶了,大家都不喜欢它,所以都不来了。
5、师:
这棵小树还是不高兴发芽,接下来会发生什么事啊?
我们一起来听听看。
(三)讲述故事第三部分,
提问:
1、师:
环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢?
(因为不高兴发芽的树不发芽,环卫工人以为它已经枯死了,所以要挖掉它。
)
2、师:
不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢?
(它吓傻了,急得浑身发热)
3、师:
这可怎么办呢?
你能帮小树想想办法吗?
(幼儿自由想象,帮小树想办法)
4、师:
小朋友们想了这么多办法,我们一起来听听小树自己想了个什么好办法呢?
(四)讲述故事第四部分,
提问:
1、师:
不高兴发芽的树最后发芽了吗?
2、师:
环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀?
(因为他找不到不发芽的树,以为自己昨天看错了)
三、教师结合挂图完整讲述故事。
1、师:
小树不发芽能不能长出叶子啊?
(不能)
2、师:
人们为什么不喜欢不发芽的树呢?
为什么喜欢发芽的树呢?
(树不发芽,就没有叶子,没有树阴,大家就不喜欢,我们都喜欢发芽的树,是不是啊?
)
3、师:
我们再来完整的听一听这个故事
四、欣赏故事录音一遍。
1、师:
如果你是小树,你愿意做发芽的树还是做不发芽的树呢?
2、教师小结:
小树每年春天都会发芽,慢慢地长出树叶,夏天来到的时候,人们就可以在大树下乘凉了。
这个不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后,感觉到很害怕,一个晚上的时间就发芽了。
发芽了,就会长叶子了,他就又变成了一棵有用的树。
所以,我们都要做对别人有用的事情。
3、师:
那我们小朋友能做帮别人做些什么事啊?
(睡觉的时候互相脱衣服)
五、经验迁移,知道要做个有用的人。
师:
你能为别人做些什么事?
通过比较,产生对发芽小树的喜爱。
在分段讲述故事中,体会到小树的心理变化过程。
在完整欣赏中,加深对故事的理解,懂得要做对别人有用的人。
在经验迁移中,体现自己的价值。
不高兴发芽的树中班教案3
设计意图:
枯树不会发芽,惹人讨厌;绽放嫩芽、叶子的绿树,生机勃勃,人人喜爱。
故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受,揭示了树木生长的自然规律,也暗示了拥有积极情感的重要。
活动目标:
1、通过对比情境,知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。
2、感受故事中的社会性意蕴,知道要做一个对别人有用的人。
活动准备:
对比性图片2张;故事插图一套;录音机、磁带。
活动流程
一、对比讲述。
出示两幅对比性图片,提问:
1、这两棵树有什么不一样?
2、你喜欢哪棵树?
为什么?
二、教师分段讲述故事,理解故事内容。
(一)讲述故事第一部分,提问:
1、去年,小鸟为什么在树上垒窝?
2、老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?
3、风筝的线为什么会缠在树上?
(引导幼儿认识绿树的可爱。
小鸟喜欢绿树,所以在上面做窝按家;树阴下凉快,老奶奶在树阴下卖冰棍。
)
(二)讲述故事第二部分,提问:
1、小树不高兴发芽的时候,小鸟住到什么地方去了?
2、老奶奶还到树下去卖冰棍吗?
3、风筝还喜欢住在这儿吗?
(三)讲述故事第三部分,提问:
1、环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢?
2、不高兴发扬的树听了环卫工人的话怎么样了呢?
3、这可怎么办呢?
你能帮小树想想办法吗?
(幼儿自由想象,帮小树想办法)
(四)讲述故事第四部分,提问:
1、不高兴发芽的树最后发芽了吗?
2、环卫工人为什么搔搔头皮走了。
三、教师结合挂图完整讲述故事。
1、人们为什么不喜欢不发芽的树呢?
为什么喜欢发芽的树呢?
(树不发芽,就没有叶子,没有树阴,大家就不喜欢。
)
2、小树不发芽能不能长出叶子呢?
(不能)
四、欣赏故事录音一遍。
1、如果你是小树,你愿意做发芽的树还是做不发芽的树?
2、教师小结:
小树每年春天都会发芽,慢慢地长成大大的树叶,夏天来到的时候,人们就可以在大大的树叶形成的树阴下乘凉,很高兴。
人们看到了漂亮的树、有用的树,就会很爱惜他;没有用的树立在道路的边上,人就会感觉到很难看。
不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后,感觉到很害怕,一个晚上的时间就发芽了。
发芽了,就会长叶子了,他就又变成了一棵有用的树。
所以,不管是人类,还是动物、植物或其他的各种事物,都要做对别人有用的事情。
五、经验迁移,知道要做个有用的人。
设计意图
你能为别人做些什么事?
通过比较,产生对发芽小树的喜爱。
在分段讲述故事中,体会到小树的心理变化过程。
在完整欣赏中,加深对故事的理解,懂得要做对别人有用的人。
在经验迁移中,体现自己的价值。
不高兴发芽的树中班教案4
设计意图:
枯树不会发芽,惹人讨厌;绽放嫩芽、叶子的绿树,生机勃勃,人人喜爱。
故事运用树木的这一现象以及人们对树的'心理感受,揭示了树木生长的自然规律,也暗示了拥有积极情感的重要。
活动目标:
1、通过对比情境,知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。
2、感受故事中的社会性意蕴,知道要做一个对别人有用的人。
活动准备:
对比性图片2张;故事插图一套;录音机、磁带。
活动过程:
一、对比讲述。
出示两幅对比性图片,提问:
1、师:
你们看看这两棵树有什么不一样呀?
2、师:
那你喜欢哪棵树呢?
为什么?
3、师:
让我们一起来听一个故事《不高兴发芽的树》,想一想这棵小树为什么不高兴发芽?
二、教师分段讲述故事,理解故事内容。
(一)讲述故事第一部分,提问:
1、师:
去年,小鸟为什么在树上垒窝呢?
(因为小鸟喜欢绿树,所以在上面做窝安家)
2、师:
老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?
(树阴凉快,所以老奶奶在下面买冰棍)
3、师:
那风筝的线为什么会缠在树上?
(因为风筝喜欢绿树,所以飞过绿树的上面)(引导幼儿认识绿树的可爱。
小鸟喜欢绿树,所以在上面做窝按家;树阴下凉快,老奶奶在树阴下卖冰棍。
)
4、师:
这棵树啊不高兴发芽,会发生什么事呢?
我们一起来听听看,会发生什么事。
(二)讲述故事第二部分,提问:
1、师:
小树不高兴发芽的时候,小鸟住到什么地方去了?
2、师:
老奶奶还会到树下去卖冰棍吗?
3、师:
风筝还喜欢住在这儿吗?
4、师:
小树不发芽,不长叶了,大家都不喜欢它,所以都不来了。
5、师:
这棵小树还是不高兴发芽,接下来会发生什么事啊?
我们一起来听听看。
(三)讲述故事第三部分,提问:
1、师:
环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢?
(因为不高兴发芽的树不发芽,环卫工人以为它已经枯死了,所以要挖掉它。
)
2、师:
不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢?
(它吓傻了,急得浑身发热)
3、师:
这可怎么办呢?
你能帮小树想想办法吗?
(幼儿自由想象,帮小树想办法)
4、师:
小朋友们想了这么多办法,我们一起来听听小树自己想了个什么好办法呢?
(四)讲述故事第四部分,提问:
1、师:
不高兴发芽的树最后发芽了吗?
2、师:
环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀?
(因为他找不到不发芽的树,以为自己昨天看错了)
三、教师结合挂图完整讲述故事。
1、师:
小树不发芽能不能长出叶子啊?
(不能)
2、师:
人们为什么不喜欢不发芽的树呢?
为什么喜欢发芽的树呢?
(树不发芽,就没有叶子,没有树阴,大家就不喜欢,我们都喜欢发芽的树,是不是啊?
)
3、师:
我们再来完整的听一听这个故事
四、欣赏故事录音一遍。
1、师:
如果你是小树,你愿意做发芽的树还是做不发芽的树呢?
2、教师小结:
小树每年春天都会发芽,慢慢地长出树叶,夏天来到的时候,人们就可以在大树下乘凉了。
这个不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后,感觉到很害怕,一个晚上的时间就发芽了。
发芽了,就会长叶子了,他就又变成了一棵有用的树。
所以,我们都要做对别人有用的事情。
3、师:
那我们小朋友能做帮别人做些什么事啊?
(睡觉的时候互相脱衣服)五、经验迁移,知道要做个有用的人。
设计意图:
你能为别人做些什么事?
通过比较,产生对发芽小树的喜爱。
在分段讲述故事中,体会到小树的心理变化过程。
在完整欣赏中,加深对故事的理解,懂得要做对别人有用的人。
在经验迁移中,体现自己的价值。
活动反思:
整个活动充分发挥了幼儿的主体地位,真正改变了以前的传统教学模式。
让幼儿能够积极地参与到活动中来,体现了幼儿学习的主体性,而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者,支持者,及其引导者。
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