《打花巴掌》教案通用3篇.docx
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《打花巴掌》教案通用3篇
2021年《打花巴掌》教案(通用3篇)
《打花巴掌》教案1
一、教学内容:
学习歌曲《打花巴掌》。
二、教学目标:
1、学会演唱歌曲。
2、指导学生用不同形式表现歌曲,并为歌曲改编歌词,培养学生的`音乐表现力和创造力。
3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式,激发学生对传统音乐文化的热爱。
三、教学重点:
准确地唱好歌曲。
四、教学难点:
歌曲中附点八分音符的演唱。
五、教学准备:
电子琴、录音机、课件、多媒体。
六、教学过程:
一、情境导入:
师:
同学们,你们会玩拍手游戏吗?
(多媒体出示拍手歌)
生:
会。
师:
现在我们一起来玩吧!
(师带领学生结伴玩拍手游戏。
)
师:
同学们玩得可真开心,北京的小朋友也会玩拍手游戏,你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢?
生:
想。
师:
这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。
(多媒体出示儿歌内容)
生:
齐读课题。
教师播放歌曲录音,学生初听歌曲。
(师引导学生听到__x时拍掌,激发学生学习兴趣。
)
二、寓教于乐
1、分析歌曲
师:
同学们,你们喜欢这首儿歌吗?
生:
喜欢。
师:
这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样,前半部分是——说出来的,后半部分是——唱出来的,由“说”和“唱”两部分组成。
2、学习“说”的部分
①指导学生正确读出附点八分音符
师:
现在我们就来学习前半部分,请同学们读一读第一段。
生:
读第一段。
师:
同学们读的不错,如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。
教师示范后,学生再读。
师:
这里面出现了一个附点音符,你们知道在哪吗?
生:
“小朋友”的“小”。
师:
对,同学们回答的非常正确。
(多媒体出示附点八分音符及相应的字)我们应该怎么读呢?
生:
把“小”字读的长一些,请学生示范并评价。
师示范,生模仿,后三段相应的字也加以讲解。
②生齐读“说”的部分。
③生加上拍手读“说”的部分,老师接唱“唱”的部分。
(为学习“唱”的部分做铺垫)
师:
现在我们加上拍手,完整的把第一部分读一读,“唱”的地方老师来唱。
④随录音边拍手边读,注意要加快一点速度,因为录音机里的小朋友读得比较快,“唱”的地方对口型默唱。
(为学习“唱”的部分做铺垫)
3、学习“唱”的部分
师:
同学们,现在我们对这首歌有了一个大致的了解,它是由“说”和“唱”两部分组成的,谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了?
生:
他们去采花了。
师:
都采到什么花了?
生:
有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生随琴逐句学唱
师:
现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱,老师弹一句,同学们唱一句。
(多媒体出示三处附点八分音符)请同学们注意这三处附点音符的唱法,注意区分两处“采朵”的不同。
②生随琴完整演唱“唱”的部分。
4、完整演唱歌曲
现在,我们加上前半部分,完整的演唱歌曲。
①生随琴完整演唱歌曲,“说”的部分边拍手边读。
②生随琴完整演唱歌曲,“说”的部分与同桌拍手。
三、创造表现
学生创编
师:
同学们唱的可真好,你们看,这“说”的地方我们是边拍手边读的,那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢?
我们给它加一加动作好吗?
生:
创编动作。
(教师及时给与评价)
教学反思:
本课的教学目标是学会演唱歌曲,在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲,并为歌曲改编歌词,培养了学生的音乐表现力和创造力。
最后在音乐声中结束本课。
达到了预想的教学效果。
《打花巴掌》教案2
教学内容:
歌曲《打花巴掌》
教学目标:
一、让学生学会歌曲《打花巴掌》,并能以游戏的形式表现出这首歌曲。
二、能用清晰的吐字,咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。
三、能准确的按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏;在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。
教学重点:
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。
教学难点:
一、准确的按节奏拍击,边唱歌边做游戏。
二、按要求创编歌词。
课时安排:
一课时
教学准备:
电子琴、多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
师:
同学们,老师知道你们平时都很喜欢玩游戏,能和我说说你们都做什么游戏吗?
生:
丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……
师:
会做这么多游戏呀!
师:
同学们真是太棒了,老师给大家带来一些花,好!
现在看看都有什么花?
看后你们能按顺序说出花的名字吗?
请同学们按顺序说出花名
师:
老师将这几种花编了一首好听的歌,想听吗?
(师表演唱)
同学们想一下,如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢?
四、学唱歌曲
1、大屏幕出示歌曲,师简介歌曲。
2、放录音范唱
提问:
听完范唱后,你发现了什么?
生:
这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。
(说唱风格)
生:
“的”字发生了音变,读成了“dai”音。
生:
这首歌曲为什么叫“打花巴掌”?
以上三个问题师生共同讨论解决。
师:
同学们,如果老师请你们自己学唱这首歌曲,你们觉得你行吗?
3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。
我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲,能让我听听你们的歌声吗?
4、随琴唱
5、歌曲处理
(1)说的部分
指导学生轻声高位置读歌词,十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。
(2)唱的部分
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。
6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。
7、请同学们自由组合玩游戏,可以创编多种拍手方式。
五、创编歌词
同学们对歌曲掌握的非常不错,如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词,你觉得你行吗?
下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧!
创编的歌词要有鼓励性,应该是健康、积极向上的,歌词要说的顺口。
1、以小组合作的形式进行创编。
2、师巡视指导。
请同学展示小组创编结果。
师:
看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法,给老师带来了意想不惊喜。
3、完成演唱歌曲1—4段,创编部分学生可以唱自己创编的歌词,不要求唱同样的歌词。
这样,可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。
六、小结
同学们,今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》,还自己创编了那么多有意义的歌词。
希望同学们课下仔细观察,编出更多更好的童谣。
《打花巴掌》教案3
教学内容
一、歌曲《打花巴掌》
二、歌曲创编:
按和辙压韵,积极向上的要求填写五月至八月歌词。
三、音乐游戏:
打花巴掌。
教学目的
一、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字,吐字准确,清楚。
二、唱准节奏。
三、能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。
教学难点重点
准确掌握歌曲情绪,能边伴奏边唱好歌曲。
知识发散点
一、创编五月——八月歌词。
二、为歌曲配伴奏。
教学用具:
钢琴、录音机、课件。
教学过程:
一、导入新课:
1、听音乐进教室
注意:
教师要运用肢体语言带动学生,注意教态要活泼,要有美感。
2、导言(同学们,你们都知道哪些儿歌,请唱一唱(教师请学生演唱)今天我们准备学习一首北京的儿歌,请仔细听歌中都听了些什麽。
(播放教学光盘)
本环节设计:
请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲,台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。
注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。
注意学生的演唱要大方,要有美感。
语言:
同学们,刚才磁带里的小朋友唱得好听吗?
生:
好听。
师:
那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀?
生:
回答。
师:
请举手。
生:
唱得太好了。
今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲,大家想听吗?
那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲,好吗?
请你们仔细听一听歌中都唱了什么?
在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言,来启发学生歌曲的风格特点。
3、学生回答听后感(讲了许多花、还有听见了拍手的声音),那你们都听到有什么花了吗?
本环节设计:
教师请同学回答听后感,注意鼓励学生的回答,引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音,最好能说出有哪些花的名字。
注意鼓励学生。
语言:
谁能回答老师的问题?
请举手。
生:
回答。
教师:
回答的真好。
那谁听到了都有什么花呢?
生:
回答。
师:
啊!
你真聪明,你的记忆力真好。
刚才这些同学回答的好不好呀?
生:
好。
师:
那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗?
接下来请大家再次欣赏一遍歌曲,请同学们竖起小耳朵,听一听,到底都唱了什么花?
4、再次欣赏歌曲录音,结合看六种花的图片(茉莉花,海棠花,江西腊,野菊花,玫瑰花,牡丹花),提示孩子都看到了什么花,(本环节采用图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件)
本环节教学设计:
待同学欣赏后,回答老师刚提出的问题,教师要引导学生尽量说的准确些。
回答此问题后,要进一步欣赏歌曲,主要目的是熟悉歌曲内容。
语言:
同学们说得真好,我真佩服你们呀!
啊!
刚才大家看到了这么多好看的花,那么你们想学唱这首歌曲吗?
生:
想。
师:
不过老师还要向你们提一个小小的要求,请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律,边拍着手演唱好吗?
5、学生演唱歌曲(运用钢琴伴奏)
本环节教学设计:
在学生已经欣赏了两遍歌曲后,老师请同学拍着手。
同样要注意表扬和鼓励学生,然后,教师带领学生一起练习打出节拍。
最后,请同学边拍手边演唱歌词。
本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。
语言:
大家唱的真好听,同学们,你们是不是非常喜欢这首歌曲呀?
生:
是。
师:
那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗?
生:
回答。
师:
大家真好,不过声音还不够优美,你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀?
请听我唱一遍。
师:
请大家在演唱一遍好吗?
生:
演唱。
师:
那么我想找四名同学,采取接歌形式每人唱一段歌词,好吗?
生:
好。
师:
好开始。
大家开心不开心呀!
想不想在唱一遍呀?
生:
想。
师:
非常好,那么咱们以小组的形式分组唱,每组唱一段,好吗?
生:
回答。
师:
好,开始。
6、学生拍手演唱(此环节可以灵活掌握教学手段,如:
先跟光盘
唱,在跟钢琴唱,最后边拍手边演唱),(播放教学光盘)。
本环节教学设计:
目的就是进一步活跃课堂气氛。
教学手段要灵活多样,教师要注意控制课堂气氛。
师:
大家唱的太棒了!
我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗?
你们可以就近结组,击打节拍好吗?
生:
好。
师:
准备开始。
师:
大家是不是特开心呀!
生:
回答。
7、创编歌曲:
五月——八月歌词(以小组形式讨论)
本环节教学设计:
目的就是通过学生的自主讨论,激发他们的创新意识,活跃课堂气氛,产生师生互动的良好课堂氛围。
语言:
师:
非常好,接下来我和大家做个游戏,这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。
游戏的规则就是,每个小组一起努力为这首歌添添词,看哪个小组编的又快又好,你们有信心成为第一名吗?
生:
回答。
师:
我先分下组。
大家都记清了吗?
好开始。
8、每组找一位代表把创编结果展示给大家。
本环节教学设计:
教师事先把创编结果书写到黑板上。
语言:
师:
大家都想好词了吗?
生:
回答。
师:
下面请每组选一个同学,把创编的歌词展示给大家,请举手。
生:
展示。
师:
书写创作结果。
9、以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲(播放教学光盘)
本环节教学设计:
通过学生的自我展示,激发他们的学习兴趣。
展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词,采取接歌的形式唱出四段歌词,然后,集体演唱歌词,
语言:
同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀?
生:
回答。
师:
那就请你们各自演唱创作的歌词,要求你们要连接紧凑一些好吗?
生:
回答。
师:
开始。
生:
演唱。
师:
咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀?
生:
演唱
师:
开始
10、为打花巴掌创编伴奏(以小组形式讨论)
本环节教学设计:
略
噢!
你们创作的都很棒!
我觉得你们最棒的,你说对吗?
恩,想必你们已经非常熟悉这首歌曲了,接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀?
生:
回答。
师:
请看座位底下的乐器,请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗?
还是以小组单位,把创作的结果告诉给大家好吗?
有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈。
师:
准备好了吗?
11、每组选一名同学展示讨论结果
本环节教学设计:
略
语言:
好了吗?
每组同学选一名展示一下。
真棒。
12、再次唱歌曲(教师找几名同学到台前为歌曲伴舞,其他同学在座位上边伴奏边演唱)(播放教学光盘)
本环节教学设计:
为了活跃课堂气氛,教师要和同学们一起为歌曲伴奏,注意学生的节奏要准确无误。
伴舞要作到动作优美。
语言:
同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞,好吗?
生;回答师:
开始
二、请同学们课下找一找各地区的儿歌
1打花巴掌的五月五,我们从小爱跳舞。
2打花巴掌的六月六,我们就爱吃石榴。
3打花巴掌的七月七,我们从小爱下棋。
4打花巴掌的八月八,我们就爱玩泥巴。
提着篮子儿去采花,茉莉花呀、海棠花,
江西腊(那个)、野菊花,采朵玫瑰花呀,
采朵牡丹花牡丹花。
(拍掌)
教学注意事项:
(1)注意运用肢体动作,来带动学生的情绪。
(2)注意语言要准确和恰当。
(3)教师要声音大一些。
语言要有煽动性。
(4)要多鼓励学生。
(5)要注意创编的歌词合辙压韵。
(6)要告诉每一组同学要创编月份。
(7)教师要写出创编歌词。
(8)一定要在小组讨论时,老师就带领学生把创编的节奏练习准确了。
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