《有趣的单双数》大班教案.docx
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《有趣的单双数》大班教案
《有趣的单双数》大班教案
《有趣的单双数》大班教案1
目标:
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
准备:
1、图片十张,1-10的数字卡一套,笔一支。
过程:
一、
1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?
那几张图片是全圈完的?
让幼儿说一说是哪几个数字?
没有圈完的是那几张图片?
是哪几个数字?
4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
教师小结:
两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。
请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些,单数有哪些?
三、分卡片:
把246810从1至10的数列中取出来,读一读。
。
告诉幼儿这些都是双数,剩下的有:
13579他们都是单数。
四、复习巩固延伸
寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。
例:
一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?
什么东西是双数?
五、让幼儿拍手再说一遍:
13579是单数,246810是双数。
活动反思:
1:
基本部分开始时部分幼儿圈图,大家数数,互动还能够集中幼儿注意力。
2、幼儿的操作知识对数字卡片的接触,幼儿接触实际数量频率太低,表象知识少。
3、最后很快就让幼儿背诵,让幼儿接受的有些勉强,过度太快。
改进策略:
1、让幼儿接触实物操作,亲子感知,摸一摸,数一数,理解单数和双数的意义。
2、增加游戏,进一步体验、巩固。
策略二目标:
1、通过圈画、数数、游戏活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
准备:
1、图片十张,1-10的数字卡一套,笔一支。
幼儿每人一套小数卡。
2、彩色口袋大的一个,小的与班内幼儿人数相同,内装彩色塑料插花。
3、红箱子,绿箱子各一个。
过程:
1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并请幼儿贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?
那几张图片是全圈完的?
让幼儿说一说是哪几个数字?
没有圈完的是那几张图片?
是哪几个数字?
4、请几名幼儿回答后,哪几个是全圈完的,哪几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
5、游戏:
小鱼游啊游幼儿将桌面1至10的卡片排成一排一名幼儿随意叫几名幼儿到前面,大家唱:
一条鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼水里游,拉拉小手点点头,每两人拉手,如果都有朋友。
就是双数。
请小朋友找出相应的数字。
调整人数后,如果有一条鱼没朋友,他很孤单,数一数这次几条鱼,找出相应的数字。
最后出现两组数字,请小朋友给它们排排队,读一读都是那些数字呢?
6、教师小结:
两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1没朋友,是单数。
数到最后总剩一个的数:
3、5、7、9是单数。
请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些,单数有哪些?
7、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。
例:
一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等8、请幼儿寻找活动室内什么东西是单数?
什么东西是双数?
9、游戏:
双数拍手,单数叉腰。
活动反思
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。
结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。
达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。
直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。
应该还是先要投放学具让幼儿操作。
怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?
是我下一步应该思考和探索的问题。
《有趣的单双数》大班教案2
设计意图:
《指南》中明确指出数学来源于生活。
单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:
幼儿最喜欢玩"找五官"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。
大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。
为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。
活动重点难点:
1、重点:
认识10以内单双数
2、难点:
理解单数和双数的含义
活动目标:
1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过游戏,让幼儿体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备:
PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。
活动过程:
一、谈话活动
1.教师:
我是一只可爱的大老虎,今天,我要带你们到城堡里去寻找宝物。
瞧瞧!
是什么宝物呀?
2.幼儿:
是数学宝宝1---10。
(播放PPT,调皮的数字宝宝依次出场)
二、认识10以内的单、双数,并理解单、双数的实际意义。
1.教师出示数物对应的数字图片1和2。
(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。
2.教师:
那你知道什么是单数、什么是双数吗?
请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。
(播放PPT)
3.认识单数:
两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。
(1)让孩子们做单数的游戏。
例如是3,就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。
(2)让孩子说出单数,教师圈出单数。
(播放PPT)
4.认识双数:
两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
(1)让孩子们做双数的游戏。
例如是4,就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。
(2)让孩子说出双数,教师圈出双数。
(播放PPT)
5.教师小结:
教师小结:
1、3、5、7、9这样,两个两个地数总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样,两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
6.幼儿操作。
引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数,并把它们送回它们的家。
三、结束部分
1.游戏:
转转乐规则:
指针指向数字几,幼儿抢答判断它是单数还是双数。
2.游戏:
照相规则:
如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。
3.迁移幼儿的生活经验,让幼儿找找生活中,有什么物品可以用单、双数表示。
活动反思:
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。
结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。
达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。
直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。
应该还是先要投放学具让幼儿操作。
怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?
是我下一步应该思考和探索的问题。
小百科:
双数(英文evennumbers)是数学中正偶数的别称。
在数学中与单数相对,可以表示为形如2n的数(n为正整数)。
双数必须能被2整除。
值得注意的是0是偶数(20xx年国际数学协会规定零为偶数,我国20xx年也规定零为偶数)。
《有趣的单双数》大班教案3
活动目标:
1.通过活动使幼儿理解单数双数的概念,并能区分10以内的单双数。
2.激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与数学活动
活动准备:
自制ppt课件、歌曲《好朋友》、母鸡、小鸡带数字图片若干,铅笔每人一支、幼儿分组操作材料扑克牌(单数双数)字卡,轻音乐
活动过程:
一、请小朋友们听《好朋友》的歌曲进场,歌曲结束后找到自己的好朋友。
发展幼儿逻辑思维能力。
体验数学集体游戏的快乐。
复习1-10的数字。
二、情景导入,引起兴趣。
瞧,这是哪里?
2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?
所有的东西,不论大小都是2元,想不想距老师一起去逛2元超市呢7老帀这里准备了一张代币劵,看看这是多少钱?
从那丢地方看出是5元?
个圆圆的硬硬的叫什么?
(硬币)那还月一种软软的纸的叫什么>(纸币)?
一共有5个一元的,所以就是5元钱。
那刚刚老师说了,我们要到2元超市去买东西,看看老师昫怎么买东西的。
2元钱买一件商品,再用2元钱再买一件商品,看老师用5元钱在2元超帀买了几件商品?
(两件)买的什么?
那还剩几元呢?
还一元钱在2元趄市能买到什么?
(买不到)为什么2元超市就用2买一件商品,还差一元,所以买不到。
三、圈一圈
老师这里给每位小朋友准备了1到10的代币劵,要请每个小朋友圈一圈,2元圈一下,并思考一下,看看这些代币劵中间藏着什么秘密,你能买多少件商品。
请小朋友轻轻的起立,到旁边的桌子上圈圈,2元钱买一样东西。
(放轻音乐)
四、在交流与比较中理解单双数你们发现了什么秘密?
有些硬币缺少好朋友,有些都有好朋友。
看看你的表格,有没有没买到东西的?
是数字几?
(1)因为它不够2元钱,买不到东西。
看看代币劵中,哪些是有剩余一元钱的?
读读它们是几?
哪些是没剩余钱的?
教师小结:
像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
五、在游戏与操作中区分单双数举起手中的扑克牌,教师如举起单数卡片,孩子就要举起单数数字。
五、游戏:
《小鸡找家》
活动反思:
今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,让幼儿感知单、双数的主要特征。
难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。
在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。
《有趣的单双数》大班教案4
设计思路:
我们学校是围棋特色学校,“科学认读”是我们的研究课题,我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现,这个就是“单双数”,所以,我就把这个内容提前上,让孩子了解单双数。
活动要求:
1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备:
围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片
活动过程:
1、导入――游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?
(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?
并找出数字卡片。
两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数――游戏“找朋友”
(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。
全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。
幼儿操作。
(2)师生共同检验:
小朋友看一看你们有没有不同的意见?
(3)小结:
都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?
(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?
(单数)出示汉字词组。
(4)对啊!
这些都能找到好朋友的数字叫“双数”,不能都找到好朋友的数字叫“单数”。
那么,在我们下围棋的时候,哪里会用到单双数?
(猜先),对了,在猜先的时候我们要用到单双数,现在我们一起来做一次“猜先”好吗?
3、寻找单双数――游戏“捉迷藏”
(1)单双数在围棋中要用到他,在其他很多地方都会出现单双数。
现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏,你们愿意吗?
(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里,你们找找看画里的哪些动植物是双数,哪些动植物是单数,你可以用各种方法把它记录下来,等会来告诉大家好吗?
(2)幼儿再次操作
(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?
(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?
好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。
(生生互动)
4、结束:
向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。
《有趣的单双数》大班教案5
活动目标:
1、认识6以内的单双数。
2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。
活动准备:
1、教师演示板,各种动物棋子。
2、幼儿插板。
活动过程:
一、演示板操作,认识单数。
师:
小朋友,我们已经认识了很多的数字朋友,还学会了看数字插棋子的本领,今天老师给数字1—6又插上了棋子,你们仔细看看,老师是怎么插的?
(幼儿说)
提问:
1、小朋友看,数字“1”的后面插了什么?
(狮子)几头狮子?
(说完整)哦,一头狮子,小朋友,当你一个人在家的时候,你会觉得怎么样?
(孤单、可怜)那你觉得这头狮子是不是也很孤单?
哦,孤孤单单的。
2、小朋友,你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友?
(3、5)
小结:
哦,小朋友真聪明,一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊,数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿,我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧,取什么呢?
你们来帮它取取(幼儿想)小朋友取的名字都很好听,我们就简单一点叫它“单数”,小朋友要记住,单数的后面都有一个是孤孤单单的,你们看,这些数里,那几个数是单数啊?
(1、3、5是单数)
二、认识双数。
师:
我们再来看看数字“2”的后面有什么?
有几只兔子?
(说完整)你们说它们孤单吗?
(为什么)它们都有几个?
(两个)我们说它们是成双成对的。
2的后面有没有孤孤单单的动物?
没有,都是成双成对的。
4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的?
(4、6)
师:
小朋友真聪明,这么快就找到了,数字4后面的动物都是成双成对的,数字6后面的动物也全是成双成对的。
我们也帮这些后面全都是成双成对的动物的数字取个名字吧,(幼儿取)小朋友都取得很好,为了好记一点,我们就叫它们“双数”。
小朋友要记住,双数的后面全都是成双成对的。
哪几个数是双数呢?
(2、4、6是双数)
三、幼儿按要求插棋子。
师:
我们已经知道了什么是单数,什么是双数了,下面小朋友请听老师的口令插棋子,一定要听清楚哦,你们看插板这里都有数字是吗?
现在我要请小朋友在这些数字的后面插棋子,
请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。
请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。
提问:
请问小朋友,这两个数哪个数是单数,哪个数是双数,为什么?
请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的棋子,再插上一个红色的棋子。
请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子。
请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。
请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。
提问:
小朋友看着自己的插板说,哪些是单数,哪些是双数,为什么?
(请幼儿讲)
现在请小朋友送这些棋子回家吧,不要送错了哦。
总结:
小朋友今天都表现不错,今天我们学习了什么样的数是单数,什么样的数是双数。
现在我们一起再来玩个游戏吧。
老师说到单数时,你们就蹲下,当我们说到双数的时候,你们就找个好朋友抱在一起。
《有趣的单双数》大班教案6
活动目标:
1.通过活动使幼儿理解单数双数的概念,并能区分10以内的单双数。
2.激发幼儿对单双数的`兴趣,能积极主动参与数学活动活动准备:
自制ppt课件、歌曲《好朋友》、母鸡、小鸡带数字图片若干,铅笔每人一支、幼儿分组操作材料:
扑克牌(单数双数)字卡,轻音乐活动过程:
一、请小朋友们听《好朋友》的歌曲进场,歌曲结束后找到自己的好朋友
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.体验数学集体游戏的快乐。
复习1—10的数字。
二、情景导入,引起兴趣
瞧,这是哪里?
2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?
所有的东西,不论大小都是2元,想不想距老师一起去逛2元超市呢7老帀这里准备了一张代币劵,看看这是多少钱?
从那丢地方看出是5元?
这个圆圆的硬硬的叫什么?
(硬币)那还月一种软软的纸的叫什么>(纸币)?
一共有5个一元的,所以就是5元钱。
那刚刚老师说了,我们要到2元超市去买东西,看看老师昫怎么买东西的。
2元钱买一件商品,再用2元钱再买一件商品,看老师用5元钱在2元超帀买了几件商品?
(两件)买的什么?
那还剩几元呢?
还一元钱在2元趄市能买到什么?
(买不到)为什么?
?
2元超市就用2买一件商品,还差一元,所以买不到。
三、圈一圈
老师这里给每位小朋友准备了1到10的代币劵,要请每个小朋友圈一圈,2元圈一下,并思考一下,看看这些代币劵中间藏着什么秘密,你能买多少件商品。
请小朋友轻轻的起立,到旁边的桌子上圈圈,2元钱买一样东西。
(放轻音乐)四、在交流与比较中理解单双数你们发现了什么秘密?
有些硬币缺少好朋友,有些都有好朋友。
看看你的表格,有没有没买到东西的?
是数字几?
(1)因为它不够2元钱,买不到东西。
看看代币劵中,哪些是有剩余一元钱的?
读读它们是几?
哪些是没剩余钱的?
教师小结:
像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
五、在游戏与操作中区分单双数举起手中的扑克牌,教师如举起单数卡片,孩子就要举起单数数字。
六、游戏:
《小鸡找家》
活动反思:
今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,让幼儿感知单、双数的主要特征。
难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。
在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。
《有趣的单双数》大班教案7
活动目标
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、布置游戏场地。
(1)彤彤电影院的大牌子
(2)四排小椅子
2、材料:
(1)数字卡1——10(大的两份,小的两份);单数、双数字卡一份。
奖励牌若干。
(2)分别1——10只不同的小动物。
(3)座位排号:
1排1~10号、2排1~10号、3排1~10号(排是红色,号是蓝色。
)
(4)大电影票、小电影票上面印着几排几号,号数同座位排号一样。
(5)雪花片若干。
(6)音乐《找朋友》,《晶码战士》视频。
活动过程:
一、音乐游戏:
找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。
(教师强调一个人只好找一个好朋友)
二、认识单数、双数(出示黑板如图)
1、黑板上有什么?
每一行有几只小动物,谁会用数字来表示(请幼儿放上相应的数字)。
2、小动物要出去散步了,我们让每行的小动物两个两个手拉手,排好队,(教师示范两、两排列1~5,幼儿操作6~10)
3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的,哪些数两个两个配对后没有单的?
两两配对后,有一个单的就叫单数,两两配对后,没有单的就叫双数。
三、幼儿操作
1、摆雪花片:
教师出题如:
请你摆出5。
(幼儿就摆出5块雪花片),请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。
排好之后,看一看,它们排出来的队伍是怎样的,这个数字是单数还是双数,你是怎么看出来的?
2、同上方法出示数字8。
四、巩固单双数――游戏“抱双,躲单”游戏规则:
幼儿根据教师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。
五、介绍电影票的作用。
1、师:
看电影要买什么?
“电影票”幼儿回答。
(教师出示大电影票。
)
2、出示小电影票。
师:
贝贝电影院的电影票上有什么?
(个别幼儿说:
2排6号。
这时,还有很多小朋友不认识排和号的汉字,教师强调的指读。
)
3、师:
这2排6号有什么用?
(有幼儿答:
好找座位。
)
4、师:
你发现了什么?
(排是红色的,号是蓝色的。
这为不识字的幼儿降低了难度。
)
5、教师小结:
对了,我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。
六、看电影《晶码战士》。
1、教师发电影票并交代要求:
小朋友们拿好电影票,并仔细看一看你的电影票号是单数还是双数,单数的去单数座位,双数的去双数座位,如果做错了位置,检票员会把你请出电影院的,你就不能和小朋友们一起去看电影了,另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜欢的客人并给客人找到座位,再找自己座位。
<教案来。
自:
教案网>教师引导幼儿请客人看电影时你应该说什么?
表情怎么样?
2、幼儿实践。
幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。
活动反思:
今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队,让幼儿感知单、双数的主要特征。
难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。
在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。
教学环节设计合理,符合幼儿的认知水平。
在感知操作环节中,通过动手动脑,幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数。
培养了幼儿不断探究知识的欲望。
整个教学活动以学生为主体,在活动中感知数学,在操作中理解数学,在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣。
整堂课下来,课堂氛围很好,很活跃,幼儿也很投入,回答问题也很积极。
这节课上下来,自我感觉也还不错。
没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。
有不足,才会让我更努力的做。
做中教、做中学、做中求进步。
《有趣的单双数》大班教案8
一、活动目标:
1、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
二、活动重点:
了解单数和双数的基本含义。
三、活动准备:
操作单、数字卡片、PPT、挂图一副、单双数的汉字词组卡片。
四、活动过程:
1、探索单双数――游戏"找朋友"
(1)今天老师给大家带来了很多苹果,有青苹果和红苹果,它们都想找一位好朋友。
现在老师想请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。
教师先示范,其后请小朋友上台操作。
(2)师生通过PPT,共同检验小朋友操作的是否正确。
(3)大家一起给能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的数字分类。
(4)小结:
能按照两个一组全部找到好朋友的苹果数量分别是:
2、4、6、8、10;按照两个一组不能全部找到好朋友的苹果数量分别是:
1、3、5、7、9。
大家记住:
数量是2、4、6、8、10的苹果,都能够按照两个一组全部找到好朋友,
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