新PEP英语五年级上册导学案.docx
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新PEP英语五年级上册导学案.docx
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新PEP英语五年级上册导学案
PEP五年级英语上册第一单元导学案
Unit1What’shelike?
第一课时ALet’slearn
设计人:
王瑛审核人:
授课人:
***
温馨寄语:
Agoodbeginningishalfdone.(良好的开端是成功的一半。
)
学习目标:
【Learningaims】
知识目标:
1、能听懂、会说本课时单词及词组:
principal,universitystudent,strict,smart,active;
2、能听懂、会说句型:
Who’s…?
He’sfrom….What’shelike?
并能在情景中进行运用;
能力目标:
1、能听懂Let’schant.的歌谣,并按照节奏来念;
2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习;
3、能在教师的指导下完成Readandwrite。
情感目标:
了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
(1)能够听说读写四会单词tall,short,strong,old,thin
(2)能够听、说、读三会掌握单词young,funny,kind(3)能够听说读写四会句型:
Who’syour...?
He/Sheis...What’she/shelike?
He/She’s...并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。
学习重、难点:
重点:
四会单词和三会单词tall,short,strong,old,thinyoung,funny,kind;
(2)结合四会句型Who’syour...?
He/Sheis...What’she/shelike?
He/She’s...进一步掌握四会和三会单词
难点:
新旧知识的链接、延伸。
学法指导:
【Learningguide】
自学(以旧引新)、小组合作、老师指导
知识链接:
三年级学过的句型:
“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!
”复习strong,tall,short,long,big,small等词,并用这些形容词来描述动物的外部特征。
自主学习:
1、学习Let’s?
Learn部分的挂图,用句型He’sstrong….描述课本上的这些老师。
2、listentothetapesometimes.(听录音并小声跟读,注意每个单词的语音语调)
3、用Let’slearn提供的替换句型:
Who’syourartteacher?
MrHu.What’shelike?
He’sshortandthin.描述Sarah的其他的两位新老师,练习巩固所学的新词。
合作、展示:
1、评选最佳语音奖:
每组派出一位同学清楚流利的读出Let’slearn中的单词,开展竞赛;
2、最优组合:
每组派出两位同学练习句型Who’syour...?
He/Sheis...What’she/shelike?
He/She’s...
拓展延伸:
1、完成Let’sfindout
用所学的新词和句型向组长描述Let’sfindout四位老师的的体貌特征,然后找出正确的图片。
2、学唱歌曲“MyNewTeacher”
课堂小结:
这节课你学会了什么?
还有什么疑惑吗?
当堂检测:
一、写出下列单词的适当形式
tall(反义词)______old(反义词)________
strong(反义词)_________有趣的(汉译英)________
和蔼的、亲切的(汉译英)__________
二、根据你的实际情况回答问题
Who’syourEnglishteacher?
_________________
What’she/shelike?
____________________________
Unit1What’shelike?
第二课时PartALet’stalk
设计人:
王瑛审核人:
授课人:
王瑛
温馨寄语:
Nopains,nogains.(一分耕耘一份收获。
)
学习目标:
【Learningaims】
1、掌握句型:
Who’syourmathteacher?
Mr.Zhao
What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.
在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。
2、了解西方国家称呼人名上的不同。
学习重难点:
【Learningimportantanddifficultpoint】
重点:
掌握句型:
Who’syourmathteacher?
Mr.Zhao
What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.
在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。
难点:
1.学生能在相似的情景中进行对话。
2.Let’stry中的新词和新句型、语音、语调。
知识链接:
【Learningconnection】
1、询问人物和描述人物外貌特征的口语练习。
学习指导:
【Learningguide】
1、认真读对话,理解对话画出不会的。
结合实际进行关键词的替换。
(可以借助词典或英语资料)
2、学生独立会这个对话。
自主学习:
【Self-learning】
1、你知道下列单词的反义词吗?
short——
thin——
old——
合作探究【Groupwork】
1、播放Let’stry部分录音,学生根据声音选出图中相应的人物。
2、你了解MissMrMrs的意思吗?
如何使用?
3、听Let’stalk部分的对话,并指出图中的人物Mr.Zhao。
交流展示【Groupshow】
1、同桌之间或小组内进行对话表演。
2、你会看着P5人物图片,利用句型:
“Who’sthisman/woman?
What’she/shelike?
(教师先示范,然后组组之间进行对话比赛)。
拓展延伸【Extentation】
你知道中西方国家在人名称呼习惯上的不同?
课堂小结【Summary】
我们今天又认识了那些新老师呢?
我们一起来回忆一下,如何来描述和询问他们?
课堂检测【Test】
选择题.
()1._____isyourmathteacher?
MrGreen.
A.WhatB.WhereC.Who
()2.What’she_____?
He’sthinandshort.
A.likesB.likeC.liking
()3.He’stall_____strong.
A.butB.andC.so
()4.Whatisyour_____teacherlike?
A.EnglishB.englishC.Eng-lish
()5.Who’sthatman?
_____isourteacher.
A.SheB.HeC.I
Unit1What’shelike?
第三课时A.Readandwrite,
设计人:
王瑛审核人:
授课人:
王瑛
温馨寄语:
Agoodbeginningishalfdone.(良好的开端是成功的一半)
学习目标:
【Learningaims】
1.能读懂对话,完成文中提出的问题。
2.能听说读写四会句子:
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.
What’shelike?
He’stallandstrong.(重点)
3.理解Pronunciation中字母组合ee,ea,bl,br的发音规则,并能试着读出含有这些字母组合的单词。
(难点)
知识链接:
1。
本课让生会听说读写描述教师外貌特征的对话。
2.对外貌提问用What+be+主语+like?
答语:
主语+be+形容词。
学习指导:
【Learningguide】
1、课前听Readandwrite和P12Pronunciation,注意句子的语音和语调及单词的正确读音。
2、课前组内背诵,默写四会句子,完成学习目标
3、课前自制两组单词卡,一组为各科目老师,如mathteacher,musicteacher,另一组为描述人物外貌特征的词组,thinandtall,strongandshort.
4、独立完成导学案不会的用红笔标记,以便交流合作。
自主学习
1、根据知识链接,听录音自学Readandwrite,要求会读,理解意思,有疑问的标注出来。
2,读课文,完成书上句子。
合作探究(小组间交流讨论,先对面交流,然后组长带领组员组内分工并展示)。
1、文中又不理解的地方或有不会读的生词吗?
(提出组内解决)
2、Readandwrite你会读吗?
学习对子互相朗读Readandwrite中的句子,认真听,观察口型,比一比你们两个谁的发音更准确,遇到问题要相互帮忙,共同解决。
3、你能和小组内其他同学朗读对话,并能翻译下来吗?
(可以齐读,也可以分角色读。
)你能根据课文完成书中的填充练习吗?
(组内检查)
4.拿出自制卡片,相互问答:
例:
Who’sthatman?
He’sourmathteacher.
What’shelike?
He‘stallandstrong.(注意thatman用he代替)
5试着读出下面单词,找出划线字母的读音规则。
JeanteaseatpeachQueenbeefsheepsleep
BlueblackblockblowBreadbrownlibrarybreak
6交流展示:
对合作探究中的五个问题进行展示。
(组长先抽签,然后对组员进行分工,合作交流并展示
当堂检测:
1、默写书中四会句子,书写规范。
1)你的英语老师是谁?
____________________________
2)他长什么样?
___________________________________
3)他又高又壮。
___________________________________
2连词组句。
1)haveIteachersnewthree
2)he,funny,and,tall,is
___________________________________________________
3)she,is,what,like
___________________________________________________
3补全对话:
A:
_______thatman?
B:
________ourmathteacher.
A:
______he______?
B:
He’stallandstrong.
课后反思:
Unit1What’shelike?
第四课时BLet’slearn
设计人:
王瑛审核人:
授课人:
王瑛
【温馨寄语】:
Neverputoffuntiltomorrowwhatmaybedonetoday.(今日事今日毕)
【学习目标】(Learningaims)
1.听懂、会说、正确读写kind,funny,young,smart,active,strict,principal,universitystudent这些单词。
(本节学习重难点)
2.能听、说、认读句子Whoisyourprincipal?
MissLin.
Issheyoung?
No,she’sold.She’sverykind.
【知识链接:
】
一般疑问句的自白:
英语中的疑问方式有很多种,就句式来划分,可分成一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句三种。
今天,我们隆重地推出“一般疑问句”。
让我们请它到台上叙说自己的“特点”。
我的性格:
各位好!
我是一般疑问句。
我一般疑问句的本性就爱询问。
询问事物或某情况是否属实,需要对方作出肯定或否定回答,这就是我的“拿手戏”。
我的结构:
我一般疑问句的结构有两种形式:
一种是由be动词引导的疑问句。
其结构是“be+主语+其它部分?
”肯定回答用“Yes,主语+be.”,否定回答用“No,主语+be+not.”。
be和not可用缩写形式。
【学习指导】(Learningguide)
1、自主学习单词kind,funny,young,smart,active,strict,principal,universitystudent(试读,试翻译,可以借助单词表)
2.听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
【自主学习】(Self-learning)
1.你能正确读出下面的单词吗?
你能正确翻译它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可借助单词表)
kind()funny()
young()smart()
active()strict()
principal()universitystudent()
2.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Whoisyourprincipal?
MissLin.
_________________________________________
Issheyoung?
No,she’sold.She’sverykind.
_______________________________________________
【合作探究】(Groupwork)
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
1.你能正确读出上面的单词吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的单词吗?
严格的___________聪明的_______________
积极的,活跃的____________年轻的_______________
滑稽可笑的______________和蔼的________________
【小组展示】(Groupshow)
对合作探究中的两个问题进行展示。
【课堂小结】(Summary)
这节课我学会了……
【巩固延伸】(Consolidationandextension)
能够阅读Storytime中的故事内容。
【课堂检测】(Test)
1.把下列的单词补充完整,并写出汉语意思。
p__n_ipal___un_v__sity
st_d_nt____st__ct
sm__t__ct__ve
2.按要求补充句子.
A:
Who'syourChineseteacher?
B:
_________________________.(赵老师)
A:
Isshe_________?
(和蔼的)
B:
Yes,_.
Unit1What’shelike?
第五课时Blet’stalk
设计人:
王瑛审核人:
授课人:
王瑛
【温馨寄语】:
A?
good?
book?
is?
a?
good?
friend.好书如挚友。
【学习目标】(Learningaims):
(1)能听懂、会说:
Who'sthatyounglady?
She'sourprincipal.Isshestrict?
Yes,sheis./No,sheisn't.?
等句型。
(2)能在情景中熟练运用这些句型。
【学习重难点】(Importantpointsanddifficultpoints):
(1)本课时需要重点掌握的句型:
Who'sthatyounglady?
She'sourprincipal.Isshestrict?
Yes,sheis.Issheactive?
No,sheisn't.She'squiet.要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
(2)本课时的难点是一般疑问句“Ishe/she...?
”及其肯定和否定回答。
【知识链接】(Learningconnection):
一般疑问句及它的肯定回答和否定回答:
一般以be动词、助动词或情态词开头的问句叫一般疑问句。
本课时主要学习由be动词引导的疑问句。
其结构是“be+主语+其它部分?
”肯定回答用“Yes,主语+be.”,否定回答用“No,主语+be+not.”。
be和not可用缩写形式。
例如:
is=isn’t。
【自主学习】(Self-learning):
1.你能找到他们的好朋友吗?
smart积极的、活跃的
active女士
kind聪明的
strict和蔼的
principal严格的
lady安静的
quiet校长
2.你能把句子补充完整吗?
(1)______________ourprincipal.她是我们的校长。
(2)_______hestrict?
他很严格么?
Yes,_____________.是的,他是。
(3)Is_______sheactive?
她很活泼么?
_______,she________.She’s_______.不,不是的。
她很文静。
【合作探究】(Cooperation):
小组之间讨论交流,先对面交流然后组长带领组员组内分工并展示。
1.你会表演Let’stalk吗?
(表演时注意语音、语调、动作和表情。
)
2.你会创编对话吗?
3.你会给他们排队吗?
yourwhoisprincipal(?
)
________________________________
strictsheis(?
)
_________________________________
isheactive(.)
_________________________________
4.你会变换句型吗?
(参照知识链接)
(1)Heissmart.(变一般疑问句)
_____________________________
(2)Ishekind?
(做肯定回答)
_____________________________
(3)Isshefunny?
(作否定回答)
______________________________
【小组展示】(Groupshow):
对合作探究中四个问题进行展示。
【课堂小结】(Summary):
本节课,我学会了……
【课堂检测】(Test):
补全对话。
A:
Hi,Mary!
______thatyoungman?
B:
He_______ourprincipal.
A:
_______helike?
B:
_______tallandstrong.He’sauniversitystudent.
A:
Ishestrict?
B:
_______heisn’t.________iskindandquiet.
1.is2.He3.No4.Who’s5.What’s6.He
Unit1What’shelike?
第六课时ReadandWrite
设计人:
王瑛审核人:
授课人:
王瑛
温馨寄语:
Timeismoney.(一寸光阴一寸金。
)
学习目标(Learningaims)
(1)能够听、说、会说Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.Really?
What’sshelike?
She’syoungandpretty.She’sauniversitystudent.等句子并能在情境中正确应用。
(2)能听、说、读、写两组四会句子“Isshequiet?
No,sheisn’t.She’sveryactive./Isshestrict?
Yes,sheis,butshe’sverykind.”并理解篇章意义。
(3)能够按照对方描述大体绘出人物形象。
学习重、难点(Importantpointsanddifficultpoints)
重点:
能准确运用四会句子“Isshequiet?
No,sheisn’t.She’sveryactive./Isshestrict?
Yes,sheis,butshe’sverykind.”并正确书写其句子。
难点:
理解一般疑问句的构成并做出正确肯定或否定回答。
知识链接:
一般疑问句的构成规则:
Be+主语+其他?
肯定回答:
Yes,主语+be.
否定回答:
No,主语+be+not.
例如:
Isshequiet?
Yes,sheis./No,sheisn’t.
学习指导:
【Learningguide】
1、借助于工具书和单词表理解课文意思。
2、自己阅读课文。
(可听录音,可问老师,也可以问同学或朋友)
3、通过自己努力会正确拼写四会句子并能正确书写。
自主学习:
你能默写出下列四会单词吗?
有趣的______严格的______
和蔼的______年轻的______
根据课文内容回答问题。
IsJohnquiet?
(做否定回答)___________________________________
Isshestrict?
(做肯定回答)__________________________________
合作探究:
(小组之间交流讨论)
1、
一般疑问句的的构成及答语(可参照知识链接部分):
找出文中一般疑问句及答语:
2、你能分角色读出这段对话吗?
3、你能模仿课文写出两组一般疑问句吗?
(试试吧,相信你一定行!
)
小组展示:
1、对合作探究中的三个问题进行展示。
(温馨提示:
组长对组员进行合理分工,并全体参与。
)
课堂检测:
选择题
()1、Isheactive?
Yes,_______
Aheisn’tBsheisCheis
()2、She’s___universitystudent.
AaBanCthe
()3、What’sshe_____.
AdoBlikeCdoes
4、连词成句
1、shequietis(?
)—————————————————
isyoungsheprettyand(.)—————————————————
拓展延伸:
小组内用学过的单词来替换短文中的关键词进行练习。
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