《我多想去看看》课堂实录陈晓莉.docx
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《我多想去看看》课堂实录陈晓莉
《我多想去看看》第二课时教学实录
綦江区陵园小学:
陈晓莉
一、复习引入,激情。
师:
这节课我们将继续学习11课,一起说一说课题。
生:
我多想去看看。
师:
(师板书课题)再读一遍。
生:
我多想去看看
师:
我想到哪里去看看呢?
生:
北京。
师:
是啊!
文中的小朋友非常想去北京看看。
(贴出带五角星的词语“北京”)你们想去吗?
生:
想!
师:
想去北京就让我们坐上特快列车,沿着弯弯的小路摘下路上的星星我们就可以到达北京城了。
(课件出示弯弯的小路)孩子们,火车火车开起来!
生:
火车火车这里开!
师:
(拿出13个星星字卡小组开火车读)好,我请坐端正的三小组的孩子读一读。
生:
京!
(读对了其余孩子鼓掌读三遍京京京)……
师:
非常棒,孩子!
恭喜你们来到了北京城!
师:
(出示课件天安门)看,孩子们,这是北京城的……
生:
天安门。
师:
漂亮吗?
生:
漂亮!
师:
(出示课件带词语宝宝的气球)看天安门广场上有许多的气球等着我们去放飞呢!
想不想放,孩子们?
生:
想!
师:
注意听陈老师的!
第一个气球,我请一大组读。
生:
多想!
师:
(齐读词语)二大组、三大组、男同学、女同学、一大组、二大组、三大组、全班。
师:
是啊!
我们多想去看看北京城啊!
有一位小朋友也和大家一样想去看看北京城。
让我们一起走进课文听一听他的心声吧!
二、朗读课文,悟情。
师:
请孩子们轻轻地打开课本102页。
带着这样的读书要求读一读课文。
师:
(出示课件我会读)一读,大声地朗读,读准字音,读通句子。
二画,用铅笔画出你不理解的词语。
三标,标出这一首小诗一共有几句话,在每句话的末尾标上序号。
听明白了吗?
孩子们?
生:
听明白了。
师:
好,开始吧!
大声的朗读。
(生自由读,师巡视)
师:
很多孩子都读完了。
请拿出铅笔,画出你不理解的词语,用横线画一画。
然后标出文中一共有几句话。
(生标画,师巡视)
师:
请坐好!
我们一起来看看文中有几句话,用你的手势告诉陈老师。
文中有几句话?
生:
三句。
师:
(出示课件)恭喜你们,是不是这样标的?
生:
是!
师:
刚才我看见有的孩子也画出了词语。
他说这两个词语不理解。
(课件出示“遥远”“壮观”)
师:
一会儿让我们带着这些疑问再去听一听课文的朗读,好吗?
请大家放下手中的铅笔,听一听课文的朗读,想一想课文中妈妈告诉了我什么?
(课件播放课文朗读)
师:
好了,孩子们!
妈妈告诉了我什么?
生:
北京城。
师:
哦,告诉了我北京城,还有什么?
生:
有一坐天安门。
师:
有一坐天安门。
谁能用书上的句子告诉老师。
生:
妈妈告诉我,
沿着弯弯的小路,
就能走出大山。
遥远的北京城,
有一坐天安门,
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
(课件出示第一二句)哦!
遥远的北京城,
有一坐天安门,
广场上升旗仪式非常壮观。
(生跟读。
)
师:
是啊!
这是妈妈告诉我的。
老师还想问问大家,文中的小朋友住在哪里呀?
生:
大山。
师:
你从哪里知道他住在大山里呀?
生:
妈妈说的。
师:
请你读出来,好吗?
生:
师:
(课件出示第一句)她是从哪句话知道的?
生:
第一句。
师:
让我们来读一读好吗?
生齐读:
妈妈告诉我,
沿着弯弯的小路,
就能走出大山。
师:
孩子们,我们在读书的时候要注意,这些地方我们可以停顿一下。
(课件出示停顿)来我们再读一读,好吗?
生齐读:
妈妈告诉我,
沿着弯弯的小路,
就能走出大山。
师:
要走出大山呀,就要沿着什么样的小路?
生:
弯弯的小路。
师:
(课件“弯弯的小路”加着重号)弯弯的小路你见过吗?
想不想看?
生:
想!
师:
(课件出示图片)看,这就是什么?
生:
弯弯的小路。
师:
在生活中,你还看见过弯弯的什么呀?
生:
弯弯的月亮。
生:
弯弯的香蕉。
生:
弯弯的镰刀。
生:
弯弯的公路。
生:
弯弯的括号。
师:
孩子们让我们一起来说一说,好吗?
(课件依次出示图片)
生齐说:
弯弯的小河,弯弯的月亮,弯弯的镰刀,弯弯的香蕉,弯弯的拱桥。
师:
这是弯弯的小路。
文中有一句话“弯弯的小路”,你能读出小路的“弯”吗?
请你读给同桌听一听。
(课件出示第一句)
生同桌互读。
师:
谁来读给大家听一听?
生:
妈妈告诉我,
沿着弯弯的小路,
就能走出大山。
师:
老师听出来了,有一点弯了。
说能再读一读。
读出弯弯的小路。
生:
妈妈告诉我,
沿着弯弯的小路,
就能走出大山。
师:
弯弯的小路,听老师读一读,好吗?
妈妈告诉我,
沿着弯弯的小路,
就能走出大山。
师:
我们把弯弯的读得怎么样一点?
生:
轻一点,慢一点!
师:
来,孩子们,我们一起读一读。
生齐读第一句。
师:
是啊,妈妈告诉我了。
妈妈还告诉了我什么?
生:
妈妈告诉我,
沿着弯弯的小路,
就能走出大山。
师:
妈妈还告诉了我什么?
生:
遥远的北京城,
有一坐天安门,
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
北京城,再来一次!
升旗仪式。
注意翘舌音读准!
师:
(课件出示第二句)孩子们,让我们一起读一读吧!
生齐读:
遥远的北京城,
有一坐天安门,
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
还有这里面有一个句子非常的长,但未读好,老师啊把它们画上了停顿,帮助我们来读一读,来,我们按这样的停顿来读一读,好吧?
生:
好。
师:
遥远的北京城,起。
生齐读:
遥远的北京城,
有一坐天安门,
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
哟,这里面有一个词语呀大家都明白,谁告诉老师,遥远是什么意思?
生:
很远很远。
师:
很远很远,到底有多远?
孩子们。
生:
一百米。
师:
一百米。
生:
一千米。
师:
一千米。
生:
一万米。
师:
有谁去过北京吗?
有没有去过北京的?
有没有谁知道从我们綦江到北京多远吗?
生:
坐火车还是坐飞机?
师:
坐火车的话要多久?
生:
坐火车要一天零几个小时。
师:
一天零几个小时,那我告诉你们,看,这是我们中国的地图(出示课件地图),我们中国就像一只雄鸡,北京在哪里,孩子们?
生:
那里。
师:
哎哟,那一个五星的地方就是我们的北京,北京是我国的首都。
我们住在哪里呀?
生:
在这里。
师:
我们住在哪里?
生:
重庆。
师:
重庆市綦江区,是吧。
如果我们坐上火车到北京,我们要用上一天一夜的时间。
而我们农村的小朋友住在哪里啊,孩子们?
生:
大山里。
师:
大山里,他们要去北京的话,要走上几天几夜,远吗?
孩子们。
生:
远。
师:
非常的遥远,(课件出示第二句)让我们读一读,把遥远的感觉读出来。
生齐读:
遥远的北京城,
有一坐天安门,
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
北京城离我们非常的遥远,可是,大山里的孩子还是想去,他们想去看什么?
生:
天安门。
师:
天安门,看天安门的什么?
天安门广场上的
生:
升旗仪式。
师:
有同学知道吗,他为什么要去看升旗仪式啊?
生:
因为升旗仪式非常壮观。
师:
升旗仪式非常壮观。
是啊,孩子们,只有在北京,每天我们的五星红旗才会和太阳一同升起。
早晨的时候,一边是冉冉上升的太阳,一边是在国歌声中飘扬的五星红旗,这场面多么激动人心啊。
想不想看,孩子们。
生:
想。
师:
那老师就带你们去看一看吧。
(出示课件视频升旗仪式)看,这是国旗护卫班的解放军叔叔,每天早晨,他们都要护送国旗来到天安门广场。
每天,我们的五星红旗都和太阳一同升起。
(师生一同观看升旗仪式视频)
师:
孩子们,看完了升旗仪式,你们此时此刻有什么感受啊?
生:
我觉得很壮观。
师:
很壮观,他用了一个词。
(出示课件升旗仪式的图片)看,是啊,每当天安门广场升旗的时候,解放军叔叔非常的庄严、威风。
你们看,还有周围的群众,他们肃立、仰望着国旗上升。
这样的场面我们可以用一个词语来说?
生:
壮观。
师:
我们一起说“壮观”。
师生齐:
壮观。
师:
来,我们来读一读这句话,把升旗仪式的壮观读出来。
生齐读:
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
谁来读一读。
生:
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
哎哟,老师听清楚了你读得非常壮观。
还有谁愿意来读?
生:
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
哦,请坐。
再请一个孩子起来读,请下一个。
生:
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
谁来评一评他读的怎么样?
生:
我觉得他前面声音有一点儿小。
师:
是前面的几个词语是吧。
好,谁再来读一读。
生:
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
哎哟,你们听明白没有,他读的哪几个字读的非常的重,“非常壮观”。
让我们也像他这样读一读,把最后这几个字读重一点。
好,我请男同学起立,请你们来读一读“遥远的北京城”起。
男生齐读:
遥远的北京城,
有一坐天安门,
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
请坐,男同学的声音非常的响亮。
再请女同学们来比一比,双手拿书。
女生齐:
两臂平。
师:
书拿起来,“遥远的北京城”准备起。
女生齐读:
遥远的北京城,
有一坐天安门,
广场上升旗仪式非常壮观。
师:
请坐,女孩子的声音真好听。
孩子们,北京呢除了升旗仪式非常壮观之外,还有很多很多雄伟壮丽的风景,你们想欣赏吗?
生:
想。
师:
那用你们的坐姿告诉老师,有一个同学没有坐好,坐好了老师就带你们去欣赏北京美丽的风光。
好,老师喜欢你们优雅的坐姿。
(出示北京风景图片课件)看,这是美丽的颐和园,这是雄伟的天坛,这是紫禁城,以前是皇帝居住的地方,这是金碧辉煌的故宫,这是国家体育馆鸟巢,2008年奥运会在那里举行的,北海公园,还有气魄雄伟的长城。
生齐:
长城。
师:
孩子们,北京美吗?
生:
美。
师:
怪不得山里的孩子要对妈妈说……
生:
我多想去看看,我多想去看看。
师:
来,孩子们,自己来读一读第三句话.
生:
我多想去看看,我多想去看看。
,
师:
孩子们,让我们一起来读一读,“我对妈妈说”起。
生齐:
我对妈妈说:
“我多想去看看,我多想去看看”。
师:
孩子们,多想是什么意思啊?
谁知道,多想是什么意思?
生:
很想去看。
师:
很想去看,请坐,很想的意思。
还有什么呢?
生:
我很想去看看。
师:
哦,我很想去看看,孩子们,你们看这一句话,我多想去看看说了几遍?
生:
两遍。
师:
为什么要说两遍?
为什么要说两遍?
生:
因为北京很美。
师:
因为很美,所以怎么样?
生:
因为山里的孩子没去过北京,北京是最大的地方,最美的地方,所以说了两遍。
师:
真棒,表扬她,蔡潇晗,你真棒。
生齐:
蔡潇晗,你真棒,蔡潇晗,你真棒。
师:
太棒了,你真的了解了大山里的孩子特别想去北京看看。
那么,我们带着山里的孩子这种非常想,特别想,很想的心情来读一读,好吗?
生齐:
好。
师:
请你再读给同桌听听。
生齐:
我多想去看看,我多想去看看。
师:
谁来读大家听听。
谁想读给大家听听。
生:
我多想去看看,我多想去看看。
师:
谁再来读一读?
生:
我对妈妈说:
我多想去看看,我多想去看看。
师:
哦,谁再把这种强烈愿望再来读一读。
生:
我多想去看看,我多想去看看。
师:
请坐,孩子们,你们想不想听老师读啊。
生齐:
想。
师:
看老师读得有什么不一样,我对妈妈说:
我多想去看看,我多想去看看。
老师读得有那些不一样。
生:
第一句的,我多想去看看,您读得很轻,最后一句您读得很重。
师:
你真会发现,孩子们,你们也像老师这样读好吗?
生齐:
好。
师:
那我们来试读,“我对妈妈说”起。
生齐:
妈妈说:
我多想去看看,我多想去看看。
师:
你们想去看一看北京吗?
生齐:
想。
师:
那我们回到家对妈妈说:
生齐:
我多想去看看。
师:
再读一次。
生齐:
我多想去看看。
师:
让我们来到学校对老师们说:
生齐:
我多想去看看,我多想去看看。
师:
下课了,我们对同学们说:
生齐:
我多想去看看,我多想去看看。
师:
是啊!
北京的景色非常美丽,北京的升旗仪式多么的壮观。
孩子们,让我们拿起课本来,带着这样的感情一起读一
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