单选题b5.docx

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单选题b5

1.杜威所主张的教育思想被称作是

A.存在主义教育思想;B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是

A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识、能力是不一样的;

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律;D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（）。

A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。

A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。

A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度

8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。

A.1985年;B.1986年;C.1987年;D.2006年

9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。

A.六三制;B.双轨制;C.分支型;D.五四制

10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招

11.教学从本质上说，是一种（）。

A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。

A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚

13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体;

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

14.小学阶段是发展学生个性（）。

A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期

15.德国教育家赫尔巴特是（）。

A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表

16.在1951年提出“范例教学”主张的是（）。

A.赫尔巴特;B.瓦·根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。

A.坚持人文教育为主;B.坚持科学教育为主;C.坚持人文教育与科学教育的携手并进;D.要看情况而定

18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。

A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体

19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是（）。

A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

20.结构主义课程理论的代表是（）。

A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈

答案：

1、C2、B3、C4、D5、A6、B7、C8、D9、D10、A11、A12、C13、C14、B15、B16、B17、C　18、B19、B20、C

1.反映孔子教育思想的文献是（B）

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》

2.古希腊哲学家柏拉图的代表作是（A）

A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》

3.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（A）

A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》

4.外国最早的教育著作是（C）

A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》

5.《论演说家的培养》一书的作者是（C）

A.苏格拉底B.赫尔巴特C.昆体良D.亚里士多德

6.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（A）

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》

7.近代最早的一部教育学著作是（D）

A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《大教学论》

8.提出并论证了班级授课制的教育家是（B）

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.裴斯泰洛齐

9.法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（B）

A.《教育漫话》B.《爱弥尔》C.《大教学论》D.《民主主义与教育》

10.系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（C）

A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.夸美纽斯

11.先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（D）

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.康德

12.标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（D）

A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》

13.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（A）

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.康德

14.提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（B）

A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.夸美纽斯

15.提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（C）

A.洛克B.夸美纽斯C.卢梭D.杜威

16.提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（A）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.卢梭

17.提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是（D）

A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.斯宾塞

18.英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是（B）

A.《民主主义与教育》B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》

19.首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是（A）

A.梅伊曼B.斯宾塞C.拉伊D.杜威

20.完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（C）

A.梅伊曼B.斯宾塞C.拉伊D.杜威

21.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（D）

A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》

22.提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（A）

A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯

23.以下哪一项不是传统教育所强调的（B）

A.教师中心B.学生中心C.书本中心D.课堂中心

24.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为（C）

A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派

25.以下哪一种观点是杜威的主张（B）

A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.书本中心

26.下列不属于杜威的教育思想的是（B）

A.“从做中学”B.“生活即教育”C.“学校即社会”D.“教育即生长”

27.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（A）

A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基

28.我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（A）

A.《新教育大纲》B.《教育史ABC》C.《教育学》D.《教育过程》

29.提出教育目标的分类系统的心理学家是（A）

A.布卢姆B.布鲁纳C.凯洛夫D.赞可夫

30.提倡发现学习的教育心理学家是（B）

A.布卢姆B.布鲁纳C.凯洛夫D.赞可夫

31.苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是（B）

A.《教育过程》B.《教学与发展》C.《教学过程最优化》D.《教育学》

32.将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（B）

A.马卡连柯B.巴班斯基C.凯洛夫D.赞可夫

33.通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（A）

A.历史法B.调查法C.实验法D.统计法

34.对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（D）

A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查

35.有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是（C）

A.谈话B.问卷C.观察D.查阅学生作业和教育文件资料

36.教育归根到底产生于（D）

A.本能B.无意识摹仿C.社会交往D.生产劳动

37.最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（B）

A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子

38.认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是（C）

A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子

39.认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是（A）

A.荀子B.墨子C.孟子D.孔子

40.认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（D）

A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐

41.据可查证的资料，人类最早的学校出现在（B）

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典

42.我国的学校产生于（A）

A.商代B.夏朝C.西周D.东汉

43.已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是（B）

A.商代B.夏朝C.西周D.东汉

44.1870年英国颁布的教育法令是（C）

A.《普通教育法》B.《费里法案》C.《初等教育法》D.《小学校令》

45.联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是（D）

A.《世界人权宣言》B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》C.《德里宣言》D.《儿童权利宣言》

46.人的身心发展是指（A）

A.身体和心理的发展B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高

47.下列不属于心理的发展的是（B）

A.感觉B.神经系统的发育C.知觉D.性格

48.下列属于身体的发展的是（C）

A.注意B.记忆C.心脏的发育D.思维

49.提出“最近发展区”理论的心理学家是（D）

A.皮亚杰B.格塞尔C.赞科夫D.维果茨基

50.认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是（C）

A.皮亚杰B.格塞尔C.赞科夫D.维果茨基

1．中国古代就有“不愤不启。

不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）

A.孟子B．荀子C．墨子D.孔子

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出素质教育的重点是培养学的创造精神和（）

A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D.创造能力

3．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）

A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则

4.教学工作的中心环节是（）

A．备课B．上课C.练习与复习D．考试

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）

A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法

6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）

A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力

7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）

A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程

11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）

A．判断B．诊断C．评定D．评分

12．当前，我国学校德育内容主要有：

政治教育、思想教育、道德教育和（）

A．人生观教育B．价值观教育C．素质教育D．心理健康教育

13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A．有差异性的认识B．有个性的认识C．有领导的认识D．有基本的认识

14．20世纪以后的教育特点有：

教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）

A．个性化B．教育技术的现代化C．个别化D．教育权利的平等化

15．教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）

A．评价作用B．选拔作用C．决定作用D．主导作用

16．教师要具有符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

A．智力发展与创造力发展的关系B．现实发展与未来发展的关系

C．智力发展与体力发展的关系D．思想发展与心理发展的关系

17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）

A．保证学生身心的正常发展B．保证学生素质的和谐发展

C．教育与生产劳动相结合D．教育理论与实践相结合

18．班主任工作的中心环节是（）

A．了解和研究学生B．教好与管好学生C．做好个别教育工作D．组织和培养班集体

19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（）

A．名誉权B．人身自由权C．受教育权D．人格尊严权

20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发、展任务，这就是身心发展的（）

A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．阶段性

答案：

1．D2．C3．C4．B5．B6．A7．D11．A12．D13．C14．B15．A16．B17．C18．D19．B20．D

1．被称为“现代教育学之父”的是（）

A．赫尔巴特B．康德C．洛克D．夸美纽斯

2．实用主义教育学的代表人物是（）

A．乌里B．梅伊曼C．瓦斯凯D．杜威

3．在我国“教育”一词最早见于（）

A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》

4．（）取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式进行转换的一个语言标志。

A．教授B．教育C．教育学D．教学

5．（）的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。

A．分支学制B．多轨学制C．壬寅学制D．双轨学制

6．我国第一个正式实施的学校制度是（）

A．癸卯学制B．壬戌学制C．壬寅学制D．六三三制

7．在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明儿童身心发展的（）

A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性

8．在儿童发展过程起主导作用的是（）

A．遗传素质B．家庭环境C．学校教育D．社会人文地理条件

9．主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主张。

A．儒家B．墨家C．道家D．老子

10．教师的地位一般是指教师的（）

A．社会地位B．经济地位C．文化地位D．政治地位

14．我国第一个正式颁布的学制是（）

A．壬寅学制B．壬戌学制C．甲午学制D．癸卯学制

15．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教学目的观。

A．教育无目的B．社会本位论C．科学本位论D．个人本位论

16．将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于（）

A．1985年B．：

1989年C．1993年D．1995年

17．“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。

这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。

A．培根B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特

18．鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的（）

A．着重训练行为的方法B．着重调整情感的方法C．着重改变认识的方法D．游戏疗法

19．现代教育的（）是指：

一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。

A．公共性B．生产性C．科学性D．终身性

20．针对某一教学单元设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）

A．安置性测验B．形成性测验C．诊断性测D．总结性测验

答案：

1．A2．D3．C4．B5．D6．A7．B8．C9．C10．A14．A15．B16．A17．C18．B19．C20．B

1．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》

C．《教师资格条例》实施办法D．《中华人民共和国教师法》

2．制度化教育建立的典型表现特征是（）

A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现

3．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）

A．生理活动B．心理活动C．认识活动D．实践活动

4．教育史上“现代教育”的代言人是（）

A．赫尔巴特B．杜威C．夸美纽斯D．洛克

5．培养劳动者是（）

A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求

C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准

6．被称为“课程评价之父”的教育家是（）

A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐

7．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）

A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则

11．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）

A．课程任务B．课程制定者

C．课程设置的要求D．课程管理层次

12．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）

A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法

B．一般说，题的数量多便于给小分的，用等级制较便利

C．题的数量不多，开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便

D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

13．下列关于复式教学叙述正确的是（）

A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

14．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）

A．教学策略受制于教学方法

B．教学策略从层次上低于教学方法

C．教学方法的采用不受教学策略的支配

D．教学方法是教学策略的具体化

15．学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径是（）

A．各学科教学B．政治课C．班主任工作D．共青团活动

16．道德教育的认知模式理论的提出者是（）

A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉

17．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）

A．京师同文馆B．京师大学堂C．南洋工学D．洋务学堂

18．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）

A．民主管B．目标管理C．平行管D．常规管理

19．能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）

A．加减评分法B．操行评语法C．评等、评分、评语、综合测评法D．模糊综合测评法

20．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）

A．相对评价B．绝对评价

C．个体内差异评价D．形成性评价

答案：

1．D2．B3．A4．B5．A6．C7．A11．C12．A13．C14．D15．A16．B17．A18．C19．C20．A

1．体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（）

A．理论联系实际原则B．科学性和教育性相结合原则C．因材施教原则D．循序渐进原则2．下列哪种观点是智者派的观点?

（）

A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B．把知识作为一种工具

C．教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D．强调美德、道德和忠诚

3．“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（）

A．榜样示范法B．实际锻炼法C．陶冶教育法D．指导自我教育法

4．下列那位教育家是要素主义理论的倡导者（）

A．布卢姆B．赫钦斯C．科南特D．麦克拉伦

5．主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（）

A．夸美纽斯B．卢梭C．裴斯泰洛齐D．洛克

6．世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（）

A．阶级性B生产性C．等级性D．相对独立性

7．“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念”，是源于（）哲学理论给教育带来的影响。

A．唯心论B．实在论C．实用主D．存在主义

11．教育活动的依据和评判标准是（）

A．教育目的B．课程C．教育评价D．教学

12．“美育”一词最早是在《美学书简》中（）提出的。

A．培根B．康德C．席勒D．卢梭

13．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）

A．柏拉图B．毕达哥拉斯C．苏格拉底D．亚里士多德

14．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）

A．杜威原．B．泰勒原理C．斯宾塞原D．赫尔巴特原理

15．教师教和学生学的统一活动成为（）

A．教育B．教学C．教授D．学习

16．（）的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。

A．练习法B．实验法C．实习作业法D．参观法

17．班集体内教育和教学活动的核心是（）

A．班主任B．班委会C．共青团D．少先队

18．现代的学校咨询与辅导起源于（）初美国的“指导运动”。

A．17世纪B．18世纪C．19世纪D．20世纪

19．20世纪50年代，布鲁姆建立了、（）

A．教学目标分类学B．教育评价分类学C．教育目标分类学D．教育测验分类学

20．1980年，我国颁布了（）

A．《中华人民共和国学位条例》B．《中华人民共和国教育法》

C．《中华人民共和国义务教育法》D．《中华人民共和国高等教育法》

1．B2．B3．A4．C5．C6．D7．D11．A12．C13．D14．B15．B16．C17．A18．D19．C20．A

1．世界上最早的一部教育专著是（）

A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D.《普通教育学》

2．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保．任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物──医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是（）

A．遗传决定论的观点B．环境决定谂的观点

C．家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

3．教育史上两大对立学派──传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A．凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威

4．个体身心发展的不均衡性要求（）

A．教育教学工作要抓关键期B．教育工作要循序渐进

C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行

5．格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。

A．后天学习和训练B.遗传素质C．教师教学水平D．遗传素质的成熟程度

6．（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标

7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。

A．昆体良的《雄辩术原理》B．夸美纽斯的《大教学论》

C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杜威的《民主主义与教育》

11奖励和惩罚属于德育工作的（）

A.比较法B．榜样法C．评价法D．自我教育法

12．教师职业的最大特点是职业角色的（）

A．合理化B．示范化C．多样化D．个别化

13．“大有大成，小有小成”是（）教学原则