部编一年级上语文《4 四季》杨伟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五.docx
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部编一年级上语文《4 四季》杨伟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五.docx
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部编一年级上语文《4四季》杨伟教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
人教版一年级语文上册《四季》教学设计
后烟台小学
杨伟
一、教材分析
这是一首富有童趣的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述,表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法和排比的形式,语言亲切生动,读起来朗朗上口,能唤起学生对自然和生活的感受。
而其中课本中出现的四幅插画色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
二、教学目标知识与技能:
1、认识本课10个生字,会写“天”、“四”、“是”、3个字。
认识言字旁、虫字旁、折文三个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。
过程与方法:
经历拼读与识字、看图与想象、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观:
1、感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。
3、读写姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。
|三、教学重难点:
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜悦之情。
四、教学准备:
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季礼物(草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴片)五、教学过程:
(一)激趣导人
1、师:
小朋友,我们的大自然可神奇啦!
你们看,它给我们带来了什么礼物?
(贴图片:
草芽、荷叶、谷穗、雪人)2、师:
你们知道它们是在什么季节才会有的吗?
生:
自由回答,师相机贴出并指导读音:
春天、夏天、秋天、冬天。
3、师:
是啊,春、夏、秋、冬就构成了一年四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。
板书课题:
4、四季(生齐读课题)
(二)初读课文,学习生字。
1、出示课文以及生字,让学生借助拼音初读课文。
(生自由朗读课文,师巡视)2、学习生字新词。
(1)出示10个生字。
(2)齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师领读。
|(3)识字方法交流,学习三个偏旁,组词训练(圆、叶、秋、雪)。
(4)读生字,你们还认识吗?
(5)读词语。
(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。
过渡:
小朋友和生字宝宝成为好朋友了,现在它们回到课文里,我们来看看课文。
请看大屏幕。
(三)再读课文,感悟内容。
1、学习第一句
(1)哪些小朋友喜欢春天的?
把描写春天的句子读一读。
(2)指导读(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。
)
(3)图上画了什么?
(草芽、小鸟)
(4)师:
春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?
(说话训练)
过渡:
春天过去,夏天来了。
2、学习第二句
(1)看看图上画了什么?
(荷叶、青蛙)
过渡:
瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?
(说话训练)
(2)指名读,指导读。
(夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!
)|3、学习三、四句。
过渡:
春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看吧!
读读课文,还可以配上自己喜爱的动作读。
(1)出示秋天图,那个小朋友用一句话说说图上画了什么?
(秋天到了,谷穗成熟了。
)
(2)指名读。
相机指导:
“谷穗”(谷类植物的果实。
)“鞠着躬”(请一位小朋友来做一做这个动作。
)(3)配上动作读。
过渡:
冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?
(可爱)
(4)那我们读读吧。
(齐读)
(5)配上动作读。
相机指导:
“一挺”(谁能做?
)“顽皮”(就是十分调皮。
)4、齐读全文
师:
孩子们,我们一起走进四季,感受了四季的美丽,我们要保护自然,爱护花草树木,做一个保护环境的小卫士。
让我们美美地把课文再读一遍,把四季留在身边吧!
(四)、指导书写1、出示生字,仔细观察。
2、教师范写、指导。
3、学生练习写字。
|4、展示学生优秀作品。
(五)、课堂拓展
师:
课文写得太美了!
我也想学学诗人,像课文那样说一句话。
我想说:
“苹果红红,它笑着说:
——”说什么呢?
谁来帮我说说呀?
谁还能说一说呀?
(课后你还可以说给小伙伴听听)(六)板书设计:
四季草芽尖尖——春天
荷叶圆圆——夏天
谷穗弯弯——秋天
雪人大肚子一挺——冬天||||人教版一年级语文上册《四季》教学设计
后烟台小学
杨伟
一、教材分析
这是一首富有童趣的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述,表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法和排比的形式,语言亲切生动,读起来朗朗上口,能唤起学生对自然和生活的感受。
而其中课本中出现的四幅插画色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
二、教学目标知识与技能:
1、认识本课10个生字,会写“天”、“四”、“是”、3个字。
认识言字旁、虫字旁、折文三个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。
过程与方法:
经历拼读与识字、看图与想象、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观:
1、感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。
3、读写姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。
|三、教学重难点:
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜悦之情。
四、教学准备:
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季礼物(草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴片)五、教学过程:
(一)激趣导人
1、师:
小朋友,我们的大自然可神奇啦!
你们看,它给我们带来了什么礼物?
(贴图片:
草芽、荷叶、谷穗、雪人)2、师:
你们知道它们是在什么季节才会有的吗?
生:
自由回答,师相机贴出并指导读音:
春天、夏天、秋天、冬天。
3、师:
是啊,春、夏、秋、冬就构成了一年四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。
板书课题:
4、四季(生齐读课题)
(二)初读课文,学习生字。
1、出示课文以及生字,让学生借助拼音初读课文。
(生自由朗读课文,师巡视)2、学习生字新词。
(1)出示10个生字。
(2)齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师领读。
|(3)识字方法交流,学习三个偏旁,组词训练(圆、叶、秋、雪)。
(4)读生字,你们还认识吗?
(5)读词语。
(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。
过渡:
小朋友和生字宝宝成为好朋友了,现在它们回到课文里,我们来看看课文。
请看大屏幕。
(三)再读课文,感悟内容。
1、学习第一句
(1)哪些小朋友喜欢春天的?
把描写春天的句子读一读。
(2)指导读(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。
)
(3)图上画了什么?
(草芽、小鸟)
(4)师:
春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?
(说话训练)
过渡:
春天过去,夏天来了。
2、学习第二句
(1)看看图上画了什么?
(荷叶、青蛙)
过渡:
瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?
(说话训练)
(2)指名读,指导读。
(夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!
)|3、学习三、四句。
过渡:
春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看吧!
读读课文,还可以配上自己喜爱的动作读。
(1)出示秋天图,那个小朋友用一句话说说图上画了什么?
(秋天到了,谷穗成熟了。
)
(2)指名读。
相机指导:
“谷穗”(谷类植物的果实。
)“鞠着躬”(请一位小朋友来做一做这个动作。
)(3)配上动作读。
过渡:
冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?
(可爱)
(4)那我们读读吧。
(齐读)
(5)配上动作读。
相机指导:
“一挺”(谁能做?
)“顽皮”(就是十分调皮。
)4、齐读全文
师:
孩子们,我们一起走进四季,感受了四季的美丽,我们要保护自然,爱护花草树木,做一个保护环境的小卫士。
让我们美美地把课文再读一遍,把四季留在身边吧!
(四)、指导书写1、出示生字,仔细观察。
2、教师范写、指导。
3、学生练习写字。
|4、展示学生优秀作品。
(五)、课堂拓展
师:
课文写得太美了!
我也想学学诗人,像课文那样说一句话。
我想说:
“苹果红红,它笑着说:
——”说什么呢?
谁来帮我说说呀?
谁还能说一说呀?
(课后你还可以说给小伙伴听听)(六)板书设计:
四季草芽尖尖——春天
荷叶圆圆——夏天
谷穗弯弯——秋天
雪人大肚子一挺——冬天||||人教版一年级语文上册《四季》教学设计
后烟台小学
杨伟
一、教材分析
这是一首富有童趣的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述,表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法和排比的形式,语言亲切生动,读起来朗朗上口,能唤起学生对自然和生活的感受。
而其中课本中出现的四幅插画色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
二、教学目标知识与技能:
1、认识本课10个生字,会写“天”、“四”、“是”、3个字。
认识言字旁、虫字旁、折文三个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。
过程与方法:
经历拼读与识字、看图与想象、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观:
1、感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。
3、读写姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。
|三、教学重难点:
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜悦之情。
四、教学准备:
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季礼物(草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴片)五、教学过程:
(一)激趣导人
1、师:
小朋友,我们的大自然可神奇啦!
你们看,它给我们带来了什么礼物?
(贴图片:
草芽、荷叶、谷穗、雪人)2、师:
你们知道它们是在什么季节才会有的吗?
生:
自由回答,师相机贴出并指导读音:
春天、夏天、秋天、冬天。
3、师:
是啊,春、夏、秋、冬就构成了一年四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。
板书课题:
4、四季(生齐读课题)
(二)初读课文,学习生字。
1、出示课文以及生字,让学生借助拼音初读课文。
(生自由朗读课文,师巡视)2、学习生字新词。
(1)出示10个生字。
(2)齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师领读。
|(3)识字方法交流,学习三个偏旁,组词训练(圆、叶、秋、雪)。
(4)读生字,你们还认识吗?
(5)读词语。
(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。
过渡:
小朋友和生字宝宝成为好朋友了,现在它们回到课文里,我们来看看课文。
请看大屏幕。
(三)再读课文,感悟内容。
1、学习第一句
(1)哪些小朋友喜欢春天的?
把描写春天的句子读一读。
(2)指导读(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。
)
(3)图上画了什么?
(草芽、小鸟)
(4)师:
春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?
(说话训练)
过渡:
春天过去,夏天来了。
2、学习第二句
(1)看看图上画了什么?
(荷叶、青蛙)
过渡:
瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?
(说话训练)
(2)指名读,指导读。
(夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!
)|3、学习三、四句。
过渡:
春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看吧!
读读课文,还可以配上自己喜爱的动作读。
(1)出示秋天图,那个小朋友用一句话说说图上画了什么?
(秋天到了,谷穗成熟了。
)
(2)指名读。
相机指导:
“谷穗”(谷类植物的果实。
)“鞠着躬”(请一位小朋友来做一做这个动作。
)(3)配上动作读。
过渡:
冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?
(可爱)
(4)那我们读读吧。
(齐读)
(5)配上动作读。
相机指导:
“一挺”(谁能做?
)“顽皮”(就是十分调皮。
)4、齐读全文
师:
孩子们,我们一起走进四季,感受了四季的美丽,我们要保护自然,爱护花草树木,做一个保护环境的小卫士。
让我们美美地把课文再读一遍,把四季留在身边吧!
(四)、指导书写1、出示生字,仔细观察。
2、教师范写、指导。
3、学生练习写字。
|4、展示学生优秀作品。
(五)、课堂拓展
师:
课文写得太美了!
我也想学学诗人,像课文那样说一句话。
我想说:
“苹果红红,它笑着说:
——”说什么呢?
谁来帮我说说呀?
谁还能说一说呀?
(课后你还可以说给小伙伴听听)(六)板书设计:
四季草芽尖尖——春天
荷叶圆圆——夏天
谷穗弯弯——秋天
雪人大肚子一挺——冬天||||人教版一年级语文上册《四季》教学设计
后烟台小学
杨伟
一、教材分析
这是一首富有童趣的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述,表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法和排比的形式,语言亲切生动,读起来朗朗上口,能唤起学生对自然和生活的感受。
而其中课本中出现的四幅插画色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
二、教学目标知识与技能:
1、认识本课10个生字,会写“天”、“四”、“是”、3个字。
认识言字旁、虫字旁、折文三个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。
过程与方法:
经历拼读与识字、看图与想象、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观:
1、感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。
3、读写姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。
|三、教学重难点:
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜悦之情。
四、教学准备:
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季礼物(草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴片)五、教学过程:
(一)激趣导人
1、师:
小朋友,我们的大自然可神奇啦!
你们看,它给我们带来了什么礼物?
(贴图片:
草芽、荷叶、谷穗、雪人)2、师:
你们知道它们是在什么季节才会有的吗?
生:
自由回答,师相机贴出并指导读音:
春天、夏天、秋天、冬天。
3、师:
是啊,春、夏、秋、冬就构成了一年四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。
板书课题:
4、四季(生齐读课题)
(二)初读课文,学习生字。
1、出示课文以及生字,让学生借助拼音初读课文。
(生自由朗读课文,师巡视)2、学习生字新词。
(1)出示10个生字。
(2)齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师领读。
|(3)识字方法交流,学习三个偏旁,组词训练(圆、叶、秋、雪)。
(4)读生字,你们还认识吗?
(5)读词语。
(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。
过渡:
小朋友和生字宝宝成为好朋友了,现在它们回到课文里,我们来看看课文。
请看大屏幕。
(三)再读课文,感悟内容。
1、学习第一句
(1)哪些小朋友喜欢春天的?
把描写春天的句子读一读。
(2)指导读(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。
)
(3)图上画了什么?
(草芽、小鸟)
(4)师:
春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?
(说话训练)
过渡:
春天过去,夏天来了。
2、学习第二句
(1)看看图上画了什么?
(荷叶、青蛙)
过渡:
瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?
(说话训练)
(2)指名读,指导读。
(夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!
)|3、学习三、四句。
过渡:
春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看吧!
读读课文,还可以配上自己喜爱的动作读。
(1)出示秋天图,那个小朋友用一句话说说图上画了什么?
(秋天到了,谷穗成熟了。
)
(2)指名读。
相机指导:
“谷穗”(谷类植物的果实。
)“鞠着躬”(请一位小朋友来做一做这个动作。
)(3)配上动作读。
过渡:
冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?
(可爱)
(4)那我们读读吧。
(齐读)
(5)配上动作读。
相机指导:
“一挺”(谁能做?
)“顽皮”(就是十分调皮。
)4、齐读全文
师:
孩子们,我们一起走进四季,感受了四季的美丽,我们要保护自然,爱护花草树木,做一个保护环境的小卫士。
让我们美美地把课文再读一遍,把四季留在身边吧!
(四)、指导书写1、出示生字,仔细观察。
2、教师范写、指导。
3、学生练习写字。
|4、展示学生优秀作品。
(五)、课堂拓展
师:
课文写得太美了!
我也想学学诗人,像课文那样说一句话。
我想说:
“苹果红红,它笑着说:
——”说什么呢?
谁来帮我说说呀?
谁还能说一说呀?
(课后你还可以说给小伙伴听听)(六)板书设计:
四季草芽尖尖——春天
荷叶圆圆——夏天
谷穗弯弯——秋天
雪人大肚子一挺——冬天||||人教版一年级语文上册《四季》教学设计
后烟台小学
杨伟
一、教材分析
这是一首富有童趣的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述,表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法和排比的形式,语言亲切生动,读起来朗朗上口,能唤起学生对自然和生活的感受。
而其中课本中出现的四幅插画色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
二、教学目标知识与技能:
1、认识本课10个生字,会写“天”、“四”、“是”、3个字。
认识言字旁、虫字旁、折文三个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。
过程与方法:
经历拼读与识字、看图与想象、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观:
1、感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。
3、读写姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。
|三、教学重难点:
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜悦之情。
四、教学准备:
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季礼物(草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴片)五、教学过程:
(一)激趣导人
1、师:
小朋友,我们的大自然可神奇啦!
你们看,它给我们带来了什么礼物?
(贴图片:
草芽、荷叶、谷穗、雪人)2、师:
你们知道它们是在什么季节才会有的吗?
生:
自由回答,师相机贴出并指导读音:
春天、夏天、秋天、冬天。
3、师:
是啊,春、夏、秋、冬就构成了一年四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。
板书课题:
4、四季(生齐读课题)
(二)初读课文,学习生字。
1、出示课文以及生字,让学生借助拼音初读课文。
(生自由朗读课文,师巡视)2、学习生字新词。
(1)出示10个生字。
(2)齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师领读。
|(3)识字方法交流,学习三个偏旁,组词训练(圆、叶、秋、雪)。
(4)读生字,你们还认识吗?
(5)读词语。
(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。
过渡:
小朋友和生字宝宝成为好朋友了,现在它们回到课文里,我们来看看课文。
请看大屏幕。
(三)再读课文,感悟内容。
1、学习第一句
(1)哪些小朋友喜欢春天的?
把描写春天的句子读一读。
(2)指导读(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。
)
(3)图上画了什么?
(草芽、小鸟)
(4)师:
春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?
(说话训练)
过渡:
春天过去,夏天来了。
2、学习第二句
(1)看看图上画了什么?
(荷叶、青蛙)
过渡:
瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?
(说话训练)
(2)指名读,指导读。
(夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!
)|3、学习三、四句。
过渡:
春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看吧!
读读课文,还可以配上自己喜爱的动作读。
(1)出示秋天图,那个小朋友用一句话说说图上画了什么?
(秋天到了,谷穗成熟了。
)
(2)指名读。
相机指导:
“谷穗”(谷类植物的果实。
)“鞠着躬”(请一位小朋友来做一做这个动作。
)(3)配上动作读。
过渡:
冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?
(可爱)
(4)那我们读读吧。
(齐读)
(5)配上动作读。
相机指导:
“一挺”(谁能做?
)“顽皮”(就是十分调皮。
)4、齐读全文
师:
孩子们,我们一起走进四季,感受了四季的美丽,我们要保护自然,爱护花草树木,做一个保护环境的小卫士。
让我们美美地把课文再读一遍,把四季留在身边吧!
(四)、指导书写1、出示生字,仔细观察。
2、教师范写、指导。
3、学生练习写字。
|4、展示学生优秀作品。
(五)、课堂拓展
师:
课文写得太美了!
我也想学学诗人,像课文那样说一句话。
我想说:
“苹果红红,它笑着说:
——”说什么呢?
谁来帮我说说呀?
谁还能说一说呀?
(课后你还可以说给小伙伴听听)(六)板书设计:
四季草芽尖尖——春天
荷叶圆圆——夏天
谷穗弯弯——秋天
雪人大肚子一挺——冬天||||人教版一年级语文上册《四季》教学设计
后烟台小学
杨伟
一、教材分析
这是一首富有童趣的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述,表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法和排比的形式,语言亲切生动,读起来朗朗上口,能唤起学生对自然和生活的感受。
而其中课本中出现的四幅插画色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
二、教学目标知识与技能:
1、认识本课10个生字,会写“天”、“四”、“是”、3个字。
认识言字旁、虫字旁、折文三个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。
过程与方法:
经历拼读与识字、看图与想象、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观:
1、感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。
3、读写姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。
|三、教学重难点:
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜悦之情。
四、教学准备:
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季礼物(草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴片)五、教学过程:
(一)激趣导人
1、师:
小朋友,我们的大自然可神奇啦!
你们看,它给我们带来了什么礼物?
(贴图片:
草芽、荷叶、谷穗、雪人)2、师:
你们知道它们是在什么季节才会有的吗?
生:
自由回答,师相机贴出并指导读音:
春天、夏天、秋天、冬天。
3、师:
是啊,春、夏、秋、冬就构成了一年四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。
板书课题:
4、四季(生齐读课题)
(二)初读课文,学习生字。
1、出示课文以及生字,让学生借助拼音初读课文。
(生自由朗读课文,师巡视)2生字。
(2)齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师领读。
|(3)识字方法交流,学习三个偏旁,组词训练(圆、叶、秋、雪)。
(4)读生字,你们还认识吗?
(5)读词语。
(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。
过渡:
小朋友和生字宝宝成为好朋友了,现在它们回到课文里,我们来看看课文。
请看大屏幕。
(三)再读课文,感悟内容。
1、学习第一句
(1)哪些小朋友喜欢春天的?
把描写春天的句子读一读。
(2)指导读(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细
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