最新小学语文一年级上册教案苏教版名师优秀教案.docx
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最新小学语文一年级上册教案苏教版名师优秀教案
小学语文一年级上册教案(苏教版)
教学大纲及教学目标
1、学习习惯。
?
掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。
?
掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
?
读准声母、韵母。
?
能准确地拼读音节。
?
能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
?
认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
?
熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
?
准确认读255个生字。
其中要求写的129个。
?
说出基本笔画的名称。
?
能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际。
(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
?
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
?
认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
?
朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
?
正确地复述课文,语句连贯。
?
能正确、流利地朗读课文。
能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
培养良好的学习习惯
(一)
教学目标:
1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促别人做到,逐渐形成习惯。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。
因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。
引导学生按“左边的同学在„„”“右边的同学在„„”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
(2)出示弯曲的铁丝,告诫小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊~
4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。
做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。
第二课时
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
、
3、说说读书姿势的要点。
4、读《读书姿势歌》。
三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。
笔杆往斜后方倾斜。
四、看图说话
1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。
--1
2、明确爱惜学习用品的要求。
3、说说他们为什么要这样做。
五、看图说话
1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎么做的。
2、引导学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
1、aoe
教学目标:
1、学习ɑoe3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号,能正确读出ɑoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。
重点难点:
1、ɑoe的正确发音,o和e读音的比较。
2、ɑoe的四声读法。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、今天我开始学习汉语拼音。
汉语拼音是由好多字母组成的。
同学们在学汉字之前,
必须先学好汉语拼音。
学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话,用处可大呢。
2、教说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读需要它,帮助学好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母ɑoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
这幅图画了什么,(小学生、阿姨、白鹅、大公鸡„)表示什么意思,她看见了正去
买菜的阿姨,会什么呀,(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀~
(2)总结图意,儿歌:
公鸡喔喔蹄,白鹅呃呃叫。
小学生,学校,见了阿姨问声早(先
后出示oeɑ卡片,排列成ɑoe的顺序)。
2、学习ɑoe的音和形。
(1)学习ɑ的读音。
?
教师范读,指导学观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。
?
指名试读,正音,分组读,齐读.
(2)依次分别学o和e的读音,方法同上。
教儿歌:
张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.
(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.
5、指导书写.挂出四线格小黑板.
(1)认识四线格:
四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.
(2)教师在小黑板四线格范写。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片.
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和4种声调名称.
(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升
降情况也不同.
--2
(2)板书:
“ˉˊˇˋ”.讲述:
这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的
上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表
示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.2、学习aoe的四声读法.
(1)出示:
üáǎà
教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.
(2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:
第一声要读得高而平;
第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要
先高后降.教儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
(3)各人练读ɑ的四声。
(4)指名读ɑ的四声,正音。
(5)分组读,齐读。
(6)出示:
ōèǒçýãþâ
仿照上面教ɑ的四声的方法,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐
读,学习o和e的四声。
(7)出示:
áèãǎǒþàçâ(范读、练读)
3、看挂图,体会四声意义。
三、巩固练习
教学反思:
2、iuû
教学要求:
1学会,,û3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2掌握i,û的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、复习
1小朋友们,你们还记得老师昨天带你们去了什么地方,(拼音王国)你们还记的新
认识的三位朋友吗,它们叫什么名字,(αoe)母卡片。
2它们喜欢戴子,你们还记得它们有几顶漂亮帽子,是什么样子的,是怎样读的,二、新授内容
1指导看情境图。
(1)图上画有什么动物,它们在干什么,
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2教师总结故事。
3
(1)出示语境歌:
小蚂蚁,要过河。
乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。
(2)领读儿歌
三、教学,,û的读音和写法
1教学读音
(1),的读音。
?
板书,并出示蚂蚁的图。
?
告诉学生“蚁”是第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像了。
?
教师范读。
讲述发音方法。
--3
“开火车”读,比赛读。
教学顺口溜:
牙齿对齐iii,衣服的衣()
(2),的读音。
?
板书,并出示乌龟的图。
?
告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。
?
教师范读
?
讲述发音方法。
读,时,嘴巴要拢圆,中间只留一个孔,舌头要往后缩。
?
教师再次范读,学生跟读。
?
指名读,开火车读。
(教师纠正发音)?
教学顺口溜:
圆圆嘴巴,,,,乌龟的“乌”(3)û的读音。
?
板书,并出示金鱼的图。
?
告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。
把鱼改成第一声就和的读音差不多了。
?
教师范读
?
讲述发音方法。
读时,双唇拢成圆形,差不多闭合,象吹笛子,舌尖抵住下齿背。
?
教师再次范读,学生跟读。
?
指名读。
(注意正音)
?
教学顺口溜:
口吹笛子ûûû或一条金鱼ûûû。
2教学书写
(1)引导学生仔细观察图。
说一说,像什么,?
的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。
?
像乌龟壳的边缘。
?
û中的,像金鱼的身子,û的两点,像金鱼的眼睛。
?
你还觉的,,û像其他什么东西,(四人一组讨论)
(2),,û的占格位置。
(3),,û的笔顺
(4)学生练习描红。
四、巩固练习
第二课时一、复习
1小朋友们,到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友,它们各叫什么名字,
2指读卡片:
,û
3看口型,猜拼音。
二、引新授内容
1出示:
ÿæǐå
?
教师领读
ÿ,衣服的“衣”,医生的“医”
æ,阿姨的“姨”,移动的“移”
ǐ,可以的“以”,椅子的“椅”
å,容易的“易”,注意的“意”
?
指名读,的四声
?
开火车读
2出示ūúǔù
?
指名试读的四声
?
引导用的四声组词(四人为一组讨论)ū,乌鸦的“乌”,屋子的“屋”
--4
ú,无用的“无”,吴老师的“吴”
ǔ,中午的“午”,五号的“五”
ù,动物的“物”,服务的“务”
?
指名读的四声。
3出示:
ǖǘǚǜ
?
指名试读的四声。
?
引导用的四声组词(四人为一组讨论)ǖ,淤泥的“淤”
ǘ,吃鱼的“鱼”,剩余的“余”
ǜ,玉米的“米”,体育的“育”
?
指名读ǖǘǚǜ四声。
4书写,,û的四声
认一认1教学要求:
认识16个生字。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时一、游戏,导入新课。
1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。
提问:
这个人少了些什么,(口、手、足、舌、牙、耳、眼睛)教师一一板书。
叫一个同学出来把缺少的东西画上去。
画完后问同学这是什么,(人)板书:
人2、告诉同学今天我们要学习的字就是(人、口、手、足、舌、牙、耳、目)目就是
眼睛。
二、指导看图
1、看上排左起第一幅图,问:
图上画的是什么,范读,指名读:
“人”。
2、用“人”结合图说一句话。
齐读,开火车读。
按照上面的基本步骤学习其余15个生字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字
形。
第二课时一、复习
1、出示卡片,集体、个别认读。
2、提问学生,检查自学情况。
三、根据情况教学认字
1、认读“金”
?
叫学生观察第一幅图画的什么,(金)?
范读,要求学生认真听。
个别读,开火车读。
?
引导学生用“金”组词并说一句话。
2、认读“木”
?
叫学生观察第二幅图画的什么,(木)?
范读,要求学生认真听。
个别读,开火车读。
?
引导学生用“木”组词并说一句话。
?
你还记得“木”和我们以前学的什么字同音,(目)?
区分“木”和“目”
3、水和火、山、田、土的教学同上。
--5
4、“石”的教学
?
叫学生观察第六幅图画的什么,(石)
?
范读,要求学生认真听。
个别读,开火车读。
?
特别强调“舌”和“石”的读音,区分。
教学反思:
3、bpmf教学要求:
1学会,,,,4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2学习,,,,与单韵母组成的音节及四声。
3学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学时间:
两课时
第一课时
一、复习
1复习6个单韵母:
2按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容
1指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方,图上主要画了什么,图上画了什么人,他们在干什么,
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)
2教师总结故事。
3
(1)出示语境歌:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛
不要摸。
(2)领读儿歌,并出示,,
三、教学,,,,的读音和写法
1教学读音
(1),的读音。
?
板书,并出示图一。
提问:
图上画了谁,他在什么地方,他在干什么,(图上画了一位运动员,他在水上
冲浪。
)
?
教师范读,和,,,区别他们的不同。
小结发音方法。
范读。
跟读。
教学顺口溜:
像个6字,,,或海上冲浪,,,。
(2),的读音。
?
板书,并出示图二。
提问:
图上画了谁,他在什么地方,他在干什么,(图上画了一只小猴子,他在推车
上坡。
)
?
教师范读教师范读,和,,的读音区别他们的不同。
小结发音方法。
范读,学生跟读。
指名读,开火车读。
教学顺口溜:
小猴推车,,,或反写9字,,,。
(4),的发音
?
板书,并出示图三。
提问:
图上画了什么,(图上画了一只小白兔采蘑菇。
)?
告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的,有相同点。
?
范读,和,,,区别有什么不同,
?
小结发音方法。
?
教师再次范读,学生跟着连读。
--6
教学顺口溜:
两扇小门,,,。
(5),的读音。
?
板书,并出示图四。
图上画有什么人,他在干什么,
?
教师范读三次小结发音方法。
“开火车”读,比赛读。
教学顺口溜:
一根拐杖,,,
2教学书写
(1)引导学生仔细观察图。
说一说,,,,像什么,
(2),,,,的占格位置。
(3),,,,的笔顺。
(4)学生练习描红。
四、巩固练习
1告诉学生:
,,,是声母。
2抽读字母卡
3区别,,的不同之处。
第二课时一、复习
1指名读声母卡片,,,,。
2朗读儿歌:
海上冲浪,,,,小猴推车,,,,两头小门mmm,一根拐杖,,,。
二、引新授内容
1教学拼读方法。
(1)出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思,,和α碰在一起,就可
以拼出bɑ来
告诉学生:
bɑ是个音节。
(2)教师范读bɑ三次。
(3)讲述拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
就好像玩碰碰车一样。
(4)教师领读,并做碰碰车游戏。
开火车拼读,个别拼读。
2看图拼读带调音节。
(1)出示大雁图,练读图上音节。
图上画了什么,有几只大雁?
出示b-ü-bü,指名拼读。
指名直呼音节bü。
指名直呼bɑ的四声。
引导用bɑ的四声组词。
(2)教学大米图、山坡图、斧头图。
教学过程基本同上。
三、巩固练习
1指名说说拼读方法。
2集体拼读3抽查拼读
教学反思:
4、dtnl教学要求
1学会,,,l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和音节词。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
--7
一、复习
1复习6个单韵母和四个声母。
2给学过的单韵母和声母分类。
二、引新授内容
1指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方,图上主要画了什么,图上画了什么人,他们在干什么,
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2教师总结故事。
3
(1)出示语境歌:
悟空本领特别大,天兵天将都不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空
笑哈哈。
(2)领读儿歌,做动作,并出示,,。
三、教学,,的读音和写法
1教学读音
(1),的读音。
?
板书,并出示图一。
提问:
图上画了什么,(图上画了一个座钟笔筒)?
问学生这一个座钟笔筒像什么,
?
教师范读三遍,要求学生认真听。
小结发音方法。
?
教师再次范读,学生跟着连读。
“开火车”读,比赛读。
读儿歌:
座钟笔筒,,,或反写6字,,,等
(2),的读音。
?
板书,并出示图二。
提问:
图上画了谁,她在干什么,(图上画了一个模特在表
演。
)
?
告诉学生:
和模特的“特”的读音有点像。
?
教师范读教师范读,读音,要求学生认真听。
小结发音方法。
?
再次范读,学生跟读。
指名读,开火车读。
读儿歌:
时装模特,,,或伞柄朝下,,,等
?
和,的比较。
2教学书写
(1)引导学生仔细观察,然后说出,,的占格位置。
,的笔顺。
(2)学生练习描红。
第二课时
一、复习
1抽读字母卡。
2接读顺口溜。
二、教学声母,和l
1出示哪吒图。
(1)图上画的是谁,你还记得他吗,他在干什么,
(2)告诉学生:
这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。
?
教师范读三遍,要求学生认真听。
?
教师小结发音方法。
再次范读,学生跟着连读。
领读、齐读、个别读。
读儿歌:
一扇大门,,,等
(2)l的读音。
?
板书,并出示图四。
提问:
图上画了谁,她在干什么,(图上画了一个小丑在表
演,很快乐。
)
?
告诉学生:
声母l和快乐的“乐”的读音有点像。
范读l读音,要求学生认真听。
小结发音方法。
再次范读,学生跟读。
领读、齐读、个别读。
--8
读儿歌:
一条直棍lll等
2教学书写
(1)回忆或再想想,l像什么,你还觉的,l像其他什么东西,(四人一组讨论)
(2),,的占格位置。
(3),l的笔顺。
(4)学生练习描红。
五、教学,,与,,,相拼的音节。
六、看图拼读带调音节。
(1)出示吹笛子图。
?
板书,并出示图四。
提问:
图上画了谁,他在干什么,?
指名拼读:
—,——,,练习直呼。
轻读,指名读。
引导用,,的四声组词。
(2)依次出示其他图,教法同前。
2将图和带调音节对应起来。
(1)提问:
闹钟走动时会发出什么声音,
小朋友赶猪时会发出什么声音,
小汽车的呐叭是怎样鸣叫的,
拖拉机行进时会发出什么声音,
(2)引导连线。
教学反思:
5、gkh
教学要求
1学会ɡ,,3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2能正确拼读方框内ɡ,,与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话揭示课题
前面,我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。
今天,我们一起来学习第5课,
这一课有3个声母。
二、引新授内容
1指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方,都有谁,他们在干什么,
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)
2教师总结故事。
出示:
ɡ,ɡ,ɡ,3个音节
3
(1)出示语境歌(放语境歌录音)弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,很
听话,忙把蝌蚪送回家。
(2)领读儿歌,并出示ɡ,,
三、教学ɡ,,的读音和写法
1教学读音、形。
(1)ɡ的读音。
?
板书,并出示鸽子的图。
(图上画的是什么,)
?
告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的,读音就有点像。
--9
?
教师范读三次。
讲述发音方法。
再次范读,学生跟着连读。
顺口溜:
鸽子头型ɡɡɡ。
9字加弯ɡɡɡ。
(2),的读音。
?
板书,并出示图二。
蛋壳的壳和我们今天要学习的,的读音很像。
?
教师范读。
讲述发音方法。
再次范读,学生跟读。
并让学生自由练读。
指名读,开
火车读。
?
引导看图:
图上画了什么,结合学的,,你觉得应该怎样记住它,(,像破裂的蛋
壳形状)
教学顺口溜:
小鸡出壳,,,
(3),的读音。
?
板书,并出示荷花图。
(指名说说图画内容)?
告诉学生,的读音就有点像荷花的“荷”。
把荷改成第一声就和,的读音差不多了。
?
教师范读讲述发音方法。
再次范读,学生跟读。
?
编顺口溜:
荷花荷叶,,,或一张椅子,,,。
2教学书写
(1)ɡ,,的占格位置。
(2)ɡ,,的笔顺
(3)学生练习描红。
四、巩固练习
1找朋友游戏
2抽读字母卡
3齐读三次。
第二课时
一、复习
1抽读字母卡,,,,,,,,,,。
2猜字谜:
小鸡出壳是什么字,荷花出水是什么字,鸽子头型是什么字,
二、授新课
1教学音节拼读。
(1)出示:
(2)学生自由拼读。
(3)指名检查拼读情况。
(4)出示:
ɡ,,,,,
ɡ,,,,,
(5)齐读,指名读,开火车读
(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。
2看图读拼音
(1)学习双拼音词
?
图上画的是谁,他在干什么,(图上画了一个小朋友,他正在打鼓。
)
?
出示:
ɡ-,---ɡ,
练习拼读、直呼指名拼读,提醒学生读准第三声。
领读,开火车。
?
出示:
,ɡ,
指名拼读。
告诉学生:
两个第三声连在一起时,第一个音节改读二声。
领读、比赛读。
?
出示:
——,——,,
学生自由练习拼读。
--10
引导看图,说说图意。
(2)学习单音节词。
?
出示另外三幅图,指名说说图意。
(图一:
一只鸽子着橄榄枝。
图二:
一只老虎在寻找食物。
图三:
两只仙鹤在玩耍。
)
?
看图练习拼读、直呼指名拼读,提醒学生读准第三声。
领读,开火车。
三、巩固练习
1抽读字母卡片:
ɡ,,,,
1练读课文
2抄写方框里的音节
3读绕口令:
小花鼓
一面小花鼓,鼓上画老虎,
小棰敲破了鼓,妈妈用布补,
不知是布补鼓,还是布补虎。
教学反思:
6、jqx教学目标:
1、学会声母jqx,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、能准确拼读jqx与iû组成的音节,并知道jqx与û组成音节时û上两点省写的
规则。
教学重、难点:
1、jqx的正确发音。
2、jqx与单韵母的拼读。
教学准备:
教学挂图、拼音卡片。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、复习
开火车读:
bpdgi
二、看情境图,学语境歌,引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候,什么地方,谁和谁正在干什么,
2、小结图意,出示相关音节。
3、学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。
三、教学声母jqx的读音
1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图
里,你们能把它们找出来吗,板书:
jqx2、相机指导发音。
开火车读,正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃,2、引导编顺口溜:
j:
i字加弯jjj。
像个9字qqq,反写p字qqq。
--11
左上半圆qqq,左下半圆ddd。
g下无尾qqq。
x:
一个大叉xxx。
3、指导书写
第二课时一、复习巩固
1、拼读:
lunubupum
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