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写作文需要想象教案
写作文需要想象教案
【篇一:
三年级想象作文教学设计】
三年级想象作文教学设计
一、教学目的
1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3.培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、预习学案
1.课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。
2.制作多媒体课件。
四、导学案
(一)想象导入,明确要求。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:
“想象是一切创造之源。
”同学们,今天就让我们学习爱因斯坦,天马行空想象一回。
1、出示要求,请同学们自由读习作要求。
2、读一读,把你认为重点的词句画下来。
记得在上学期我们已经写过一回想象作文了,谁还记得想象要怎么样?
指名说、师相机板书:
大胆新颖奇特美好
(二)创设情景,激发兴趣。
1.出示幻灯,看画展
师:
今天,老师带来了许多小朋友奇妙的想法,现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界,请边看边想:
你有哪些奇妙的想法(引导学生说自己想法或畅想未来.)
(1)小组互相交流。
(2)指名说说。
(三)请欣赏习作范文:
1、看画
(1)看了这幅画,你有什么想法?
(小组讨论)
(2)指名说
2、出示范文(例文根据这幅画而写)
过渡:
老师也进行了大胆的想法。
(1)抓住了什么去想?
(2)有哪些想象?
(3)想象合理吗?
为什么?
(四)展开想象,说一说
师:
你准备写什么?
请四人小组互相交流,可以出示自己的图画,也可以自由想象。
1.谁先来说一说,展示一下?
(3个学生)
2.全班交流评价:
你们认为他说得怎么样?
3.同学们想象得真美好!
赶快顺着你的思路写下来吧。
形
式不限。
题目自拟。
老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。
五、课堂练习
自由写作。
(教师巡查,相机指导写作)
六、课后作业
写一篇想象作文。
七、课后反思
作文教学是一个长期的,艰巨的任务,不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。
一类作文,训练的点也有好多,一个训练不到,学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意,所以,不能期望一个好教案就能做到完美无缺,把所有的训练都完成,要求的作文写完整,写完美,这是不可能的。
平时的训练,点点滴滴的训练,有系统的训练必不可少。
需要作文老师们耐心、细致地下功了。
比如本课,这个教案看起来完美得很,可实际上,要是在一节课内,或说这一次训练中,学生就能按我们老师的要求,写出好的写景文章来,几乎是不可能的。
在写这个文章以前,要进行句子写具体的训练,如何表达自己的感情的训练等等,好多的专项训练,还有修改的习惯,这些都是必不可少的啊。
【篇二:
作文教案发挥联想和想象】
张庄中学“自主——互助,当堂巩固”七年级语文课案
课题:
第六单元写作《发挥联想和想象》
班第______小组学生姓名___________
学习目标:
1、引导学生了解联想与想象,表达功能。
2、使学生在学习过程中,领悟在生活中学习知识的一项基本方法,培养学生在生活中主动探究的意识。
3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4、激发学生写作文兴趣,增强学生学好语文的信心。
学习重难点:
重点:
引导学生了解联想与想象,表达功能。
难点:
培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
学习器材:
多媒体自主学习指导:
一、什么是联想呢?
1关事物的思维活动。
2
①相似联想:
抓住事物的相似性进行联想.例:
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
②相关联想:
由一件事物联想到与之相关的任何事物例:
由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想:
由一件事物联想到它的反面例:
朱门酒肉臭,路有冻死骨
④因果联想:
由因而果,由果而因例:
一片叶子落下来——
秋天到了;树生病了……巩固:
(1)相似联想天上的明星现了,好像点着无数的街灯;远远的街灯明了,好像闪着无数的明星
床前明月光,疑是地上霜。
(2)相关联想
农民土地过去未来
我想,我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正想念水生么?
我希望他们不再像我,又都大家隔膜起来。
(3)相似联想
西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔
联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神
(4)相反联想痛苦过去
搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私3、联想的贴切
《世说新语》中有一个故事:
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭,窗外纷纷扬扬下起了雪,这么大的雪南国还是少见的,孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道.谢安:
白雪纷纷何所似谢朗:
空中撒盐差可拟道韫道:
未若柳絮因风起
那么,分析谢朗与谢道韫的联想,沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外,再无共同之处,谢朗的联想非常一般。
而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状,轻灵而美丽,谢道韫的联想的确深刻独到。
所以说联想人皆有之,但深度、广度、强度、层次很不一样,人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
4、思考:
现在请大家思考:
由“绿”,你会想到什么?
小草、草坪、森林、环保春天、希望、青春
唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。
刘禹锡的“苔痕上阶绿,草色入帘青。
”修辞中的比喻就是利用联想来完成的。
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境?
?
(相似联想)绿——生命,和平、希望、朝气、青春……(相关联想)绿——枯黄、污染……(对比联想)二、什么是想象呢?
有位作家说:
“没有一篇真正的文学作品不创造新形象,没有一首真正的诗歌不是想象的产物,如果我们把我们对生活的感受比作金子,不管这生活多美,如果没有想象,也只不过是一座沉默的金矿。
想象就是点金术,能使我们把对生活的感受化成文学,化成诗歌。
”那什么是想象呢?
(联想:
是由此想到彼)1、想象:
是在原有材料的基础上,创造出没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的事物形象。
例如:
月亮上有什么?
天上有什么?
当你们看见这个圆圈时,你会想到什么呢?
眼睛、瓶盖、地球仪。
月亮、月饼、太阳。
耳环、轮胎、团圆。
修辞中的比拟就是靠想象来完成的。
2、练习:
如果是同一道作文题,我们如果从多角度,多层面运用联想和想象,就可以使思路宽阔,文思如泉水般往外涌。
那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维,从而运用到写作中来呢?
请以“时间”为题,展开联想和想象。
大家先从题目到教材展开联想,看能想到什么。
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
”陶渊明的“盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
”从名言警句方面你能想到哪些呢?
鲁迅先生说:
“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
”莎士比亚说:
“抛弃时间的人,时间也抛弃他。
”
聚萤读书”的故事,车胤,是晋朝时候的人,本是富家子弟,后来家道中落,变得一贫如洗。
可是,他在逆境中却能自强不息。
三、联想与想象的区别:
想象是“虚”的,是人脑主观创造出来的。
联想是“实”的,由此物到彼物,想到的是客观实际的。
总结:
联想与想象的丰富性
相似相关相反(横向)过去现在将来(纵向)纵横交错:
超时空的想象
第一课时
一、实例探究
1、大家小时候都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧?
有位小学老师问孩子们:
谁知道小蝌蚪为什么要去找妈妈呀?
有个可爱的小孩子就说:
因为他被爸爸打屁股了!
你觉得这个答案好吗?
2唐僧师徒去西天取经路上,经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。
七人听说吃了唐僧肉可以长生不老,于是设计捉拿唐僧。
偏巧唐僧这日单独出外化斋,肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。
悟空独自寻师,混进了盘丝洞,躲在暗处观察动静,当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上,而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时,不禁怒从心头起,伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……
要求:
(1)发挥想象力续写内容;
(2)仔细构思。
原文:
忽然,悟空又收住金箍棒,摇摇头,随后诡秘一笑,道:
“待俺去寻八戒来。
”
二、体会平时表达中的联想与想象
1、下列语言交流中有没有联想与想象,如果有,那些是联想,那些是想象?
考试考完了有的同学拿着成绩单回家,老妈一看:
嗯?
怎么才考这么点?
你看看隔壁的某某某,人家每次都考100分!
你看你还每天都想看电视,作业不做,书也不看……
然后老妈还会说:
现在不好好读书,以后就只能回家种田,晒的乌黑,满手老茧。
第一则属联想第二则属想象
2、一个狂风暴雨的晚上,你开车经过一个车站,发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来:
第一个是一个看上去濒临死亡的老妇人;第二个是曾经挽救过你生命的医生;第三个是你的梦中情人。
但你的汽车只能再容得下一位乘客,你会选择谁?
想象
明确:
这是一道人格测试题。
每个人的答案都有他的理由:
也许你会选择老妇人,因为她就要死了,我们应该挽救她的生命;也许你会选择医生,因为他曾经救过你的命,现在是你报答他的最好机会(但也许你也可以在将来不断地回报他);也许你会选择你的梦中情人,错过这个机会,也许你就永远也找不回她(他)了......
最后唯一入选者的答案是:
我把车钥匙交给医生,让他赶紧把老妇人送往医院,而我则留下来,陪着我心爱的人,一起等待公交车的到来......
凡有作文处皆需联想与想象!
三、想象与联想训练1.给六指做整形手术
拇指
重要人物拇指被截重要人物被残害
2.咏物——从物的某一性质联想到人的某种品质或哲理。
镜子
①从来不会逢迎,只给你一个真实的自己;②看得见别人,却从来看不到自己;
③不关心别人的内心,只在乎别人的外貌;④你给予什么,它回报什么。
……3、想一想下列事物包含的哲理
昙花:
我之所以异常美丽,是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜。
一滴水:
我很渺小,却可以反射整个太阳。
啄木鸟:
真挚的爱,往往是残酷的爱。
4、草:
由小草你想到了什么?
(字数在50字左右)
没有花朵的艳丽,没有树的伟岸,默默无闻,小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
5、看到如图波浪线,你想到什么?
绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律……
想象出抽象的内容比如人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路……
课堂小结:
评价人_________
第二课时
当堂训练:
题目:
根据下列情境运用想象与联想,补写出文章内容。
一年以后,我参加了高考,考试结束后,我走出考场,一个人走在回家的路上……要求:
1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话,抒真情,写出真实感受。
3、字数在600字以上。
第三课时
作文批改:
1.写够600字,每少一行扣5分。
(共30分,扣完为止)
2.无错字、病句,每出现一个错字扣1分,每出现一个病句扣2分,标点使用不正确扣1分。
(共30分,扣完为止)3.主题突出、观点鲜明、富有条理。
(30分)4.字体工整。
(10分)
用~~~~~画出精彩句,每一处加10分
课堂评价:
评价人_________
【篇三:
未来的——想象作文教学设计】
未来的——想象作文教学设计
学习目标:
知识与技能目标
引导学生如何想象(想象要有独创性,要新奇而有趣。
),并把想象的内容具体、
清楚的表达出来,培养思维与表达的能力。
过程与方法目标
通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法,激发说的愿望,写的兴
趣,明确要求以及写作思路。
情感态度与价值观
1、鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力,激发作文的兴趣。
2、针对现实问题展开创造性想象,用想象来解决现实问题。
唤起学生对未来的
憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点:
1、能针对现实问题,激发想象欲望,用想象来解决现实问题。
2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
教学准备:
多媒体课件、地球仪。
教学过程:
课前谈话:
1、师生认识。
(5分钟左右)
2、唤醒思维。
(5分钟左右)
师:
(讲台上放一个地球仪)同学们,看这是什么?
谁能快速地在上面找到中国
和美国?
同学们看,中国在地球的这一侧,美国在地球的另一侧,我们要想从中
国到美国,同学们有哪些办法
生:
可以坐飞机去。
可以乘轮船去。
生:
可以坐汽车去。
师:
可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋,怎样坐汽车呢
(若学生回答不出,引导:
充分发挥你的想象力,你们想怎么去就怎么去!
看谁
想出的办法最有创造性,最新奇最有趣!
)
生:
(挠挠首)可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
师:
嗯,是个办法,还有其他办法吗
生:
可以在海底建造一座海底隧道,我们可以坐地铁去
生:
美国在地球的另一侧,可以穿过地球打一条隧道,这样近多了。
师:
同学们的想象力真是太丰富了。
(翘大拇指!
)科学家就是象你们这样,
凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西,使我们的科学突飞猛进,给我们带
来了现代化的幸福生活。
正如:
车而尼雪夫斯基所说:
“美好的幻想,可以创造
未来,创造世界”。
(板书:
想象)
同学们有这么丰富的想象力,相信你们一定可以创造出美好的未来。
老师今天
从未来给你们带来了好东西哦。
(欣赏未来事物的图片)
一、导入。
(3分钟)
1、展望未来。
(欣赏未来事物的图片)看了这些图片,谁来谈谈感受?
2、立足现实,发现不足。
过渡:
是呀,同学们,未来是多么美好神奇呀。
随着科技的发展,人们的生
活水平是越来越高,因此对衣食住行有了更高的要求。
但在这些方面,很多事物
还不能满足人们的要求。
如:
现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患,汽车
尾气污染严重.....你们在平时还发现了哪些问题?
(学生发言)如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装,夏季得穿夏装,
脏了得用水洗,水可是地球上最匮乏的资源。
这些弊端,这些问题怎样解决才能
更有利于社会的发展呢?
你们是21世纪的主人,美好的未来由你们主宰,将来
人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车,看的电视将是什么样子的?
你们
想过吗?
今天就给大家一个想象、展示的机会。
好,那就让我们赶快让插上想象的翅
膀走进未来,设计未来的衣食住行吧!
大屏幕打出半命题题目《未来的?
?
》
二、奇思妙想(7分钟)
1、设计室
请注意,我们都是未来的发明家、设计师,这是现在的衣服,请大胆想象,
未来的衣服是怎么样的?
比一比谁的想象最丰富,谁的表达更生动。
(提升概括
可以从样式、材料、功能的角度进行想象。
)
刚才各位发明家设计师共同设计了未来的衣服,这未来的衣服充满了想象充
满了神奇。
可是老师知道,大家的爱好是各不相同的,想设计发明的东西也是不
一样的。
所以,大家可以大家根据自己的喜欢,对未来的事物进行想象,请看大屏
幕,(出示提示)这是一些基本的提示,大家可以选择其他的,因为想象无限。
大
家首先独立想象2分钟,可以边想边画,也可以写上要点,然后小组之间互相交
流。
比一比谁的想象最丰富,谁的表达更生动。
2小组交流。
请同学们把你想象到的讲给同桌听。
小组同学在以下几个方面
展开讨论:
要解决这个问题,想象出来的办法好不好?
好在哪里?
还有什么问题,
你认为该怎样改进?
同学们要带着以上问题去听,发表意见,帮助每一个同学将
内容说具体。
学生边交流边指导如何说具体:
先总说后分说,先概述再举例,把简
单的话加“粗”,把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍?
?
三、畅所欲言(10分钟)
各位发明家、设计师、科学家,我们现在进入“畅所欲言”环节,哪位闪亮登场。
你们对xx发明的什么有更好的补充吗?
我对你的xx特别感兴趣,能具体说说吗?
好东西,我首先定购一个。
这句话可以怎么说?
想象还不够丰富;(可多写几个方面)
内容不具体。
师:
如此巧妙的设计,只是三言两语的概述太可惜了。
如果增添一些描述性的文
字,用上比喻夸张等修辞方法,一定会使文章锦上添花。
帮助修改。
你们设计的
未来应该力求完美,应该用具体生动的语言描述。
师小结:
通过同学们的补充修改,我们感到文章不仅要有丰富的想象,还要有具
体的描写内容,只有这样才能更好地表达真情实感。
?
?
四、妙笔生花
我相信还有更多的精彩没有展示出来,别急,让我们走进“妙笔生花”,各位伟
大的发明家、设计师、科学家,要把自己的发明更好介绍给大家,让大家接受它,
喜欢他,爱上他。
学生习作
教师巡查:
寻找一个适合“插话点评”的例子:
词语,修辞,结构,表达。
寻找一个适合“师生共评”的例子:
?
?
?
五、火眼金睛(5分钟)
有人这样说,课堂上琅琅的书声是最动听的音乐,老师却要说,课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律,因为我手写我心,你们的奇思妙想将与人分享,请各位发明家设计师停下手中的笔,我们请纸上做有记号的同学举手。
有人告诉老师,倾听首先是一种学习,倾听中能发现别人的优点,就是一种水平,倾听中能给别人提出意见,就是一种智慧,你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗?
1、插话点评
结构:
总起分述的文章读起来特别舒服。
一个好词语体现了你平常很喜欢读书。
这句话可以怎么说?
能换一个其他的词语吗?
?
?
2.师生共评:
(加分制)谁能大胆地发表自己的建议,只要你能找出别人的优点,你一样可以加分,因为这是你水平的象征。
3.学生自评。
六、小结延伸
同学们,想象无限,精彩无限,发明无限,设计无限,杨老师一定相信,凭借科技神奇的力量,不久的将来,我们精彩的梦想一定实现。
课后,我们把所有习作收集成册,名字就叫《未来的畅想》。
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