写字课教师优秀教学设计精选5篇.docx
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写字课教师优秀教学设计精选5篇
写字课教师优秀教学设计(精选5篇)
写字课教师优秀教学设计1
教学目标
知识目标:
了解和掌握的功能和作用。
技能目标:
正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。
情感目标:
培养学生养成正确的键盘操作习惯。
重点和难点
重点:
掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。
难点:
掌握上档键的功能和使用方法。
教学过程:
一、导入
师:
英文字母有大小写之分,键盘初始化下英文字母都处于小写状态。
但有时我们需要大写的字母怎么办呢?
比如英文句子的第一个字母。
二、学生自己尝试过程。
让学生自己动手尝试。
(这个过程,可能出现的情况是有的学生在已经知道了,有的学生会自学书面的知识,有的学生随便乱敲)
二、新授:
指名生演示,并说明为什么这样会输出大写字母?
(师辅助学生说清键名和此键的功能。
这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键,可根据学生的具体课堂情况做小结。
)
三、练习
小结:
大写字母锁定键也就是键盘中的“CapsLock”相当于大小写字母输入切换的开关,专门为大小写字母切换而设计的。
巩固练习:
课本76做一做2,大家一起练习一下。
四、小结:
上档键是一个功能键,要配合其他键一起使用才起作用,当它和字母键配合时,也可以输入大写字母的。
巩固练习:
课本79做一做2
五、思考:
哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便,哪种情况下用上档键输入字母比较方便?
写字课教师优秀教学设计2
教学目标:
1.指导学生写好“丢、身”两个字
2.理解课文内容,知道怎样才能把字写好,启迪教育学生学会:
认认真真写字,认认真真学习
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程:
一、巩固复习
1.激趣导入:
请小朋友看图,你还认识这两位小朋友吗?
他们是谁?
(丁、冬)
他们在干什么呢?
(丁在写字,冬冬在一旁看丁丁)
小朋友很会看图观察,今天我们将要继续学习丁丁写字的故事。
2.出示生字卡片,复习认读。
a.开火车认读:
还记得这课的生字吗?
咱们来开火车读-读。
b.全班齐读:
相信全班的孩子都能认识啦,咱们一块读一度。
3.复习课文内容:
a.上节课我们学习了课文,你还记得丁丁的字写的不好,一开始他认为是什么原因吗?
指生
b.指生反馈。
(纸不好、笔不好,座位不好)(训练生说完整)师相机板书:
c.师导:
丁丁用冬冬的纸,冬冬的笔,还和冬冬换了座位,纸不好
结果还是没写好笔不好
座位不好
最后丁丁的字写好了吗?
(写好了)
过渡:
d.师:
因为丁丁他明白了。
他写不好的原因。
二、继续学文、明白道理
1.请小朋友翻开书p39,自己读一遍课文,想一想:
丁丁他明白了什么?
2.指生反馈:
明白了是他自己做的不好(6自然段)
3.是谁让丁丁明白了这些道理呢?
4.指名说冬冬是怎么写字的?
体会,有感情朗读。
a.那么冬冬是怎么写字的呢?
b.指生反馈,并请他读第5自然段。
(你很会读课文)
其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。
c.指生反馈:
请各位小朋友说一说你画了哪些词语?
师板书:
身子坐正,一笔一画,认认真真
d.谁再来读一读第5自然段。
(出示第5自然段)
e.咱们一块来读一读第5自然段;一边读一边体会冬冬是怎么做的。
5.认识:
小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为他的纸,笔和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不认真。
学法总结:
小朋友真聪明。
通过读课文明白了这些道理。
6.明白了原因后,丁丁是怎么做的?
(指名读文中的句子)
7.导:
多么认真的丁丁呀,他善于学习,知错能改,让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。
(出示第7自然段)
8.你愿意……再读
9.学习运用“也”(出示“也”是红色)
a.丁丁的字“也”写好了,你能用“也”字再造一个句子吗?
b.如:
丁丁能把字写好,我也能写好。
照样子说说……能……我也能……
写字课教师优秀教学设计3
教学目标:
1、正确书写七个课后生字,写好,正确握笔,纠正坐姿。
2、激励练字兴趣,培养认真、一丝不苟的学习态度,养成正确的写字姿势和良好的`写字习惯,书写规范、端正、整洁,养成踏实认真的写字态度,爱惜铅笔纸张,书写行动有序。
3、培养观察、比较、模仿能力。
教学重点:
写出捺脚,写好横折,准确把握这七个字的间架结构。
教学难点:
3、撇要有尖,捺要有脚,注意运笔。
4、正确的写字姿势,养成良好的书写习惯。
教学准备:
课件,书法纸
教学流程:
一、组织教学
1、复习古诗并随音乐诵读;
2、指名说诗中描述了什么;
3、教师小结,从诗看人,从人看字,引出写字的重要性,导入新课。
二、新课教学
1、准备教学
A、检查铅笔,木杆,虚宫格书法纸
B、强调坐姿
C、握笔要求
2、出示例字“绝”,复习临写的方法:
一看结构,二看宽窄,三看高低,四看关键笔画,五看笔画位置。
师生共同分析书写要领,重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法,教师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的具体位置。
学生练习本上写四个,评价。
3、自主学习另外三个左右结构的字“鸣”“船”“岭”,学生汇报学习方法,教师逐字讲解个字要点。
4、“令”书写时撇捺书写要领,上下两点要对正。
5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。
三、行款练习
1、练习内容:
默写古诗《绝句》;
2、提出书写行款的要求及要领。
3、展示
四、小结,下课。
写字课教师优秀教学设计4
(一)教学目标:
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法,使他们能感受到毛笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。
2、认识折、点的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。
(二)教学重点:
认识折、点的书写要领。
(三)教学过程:
一、引入新课,板书课题。
二、新授:
1、出示笔画挂图,要想把折、点写美观,一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点,师板书。
3、归纳总结折、点的形态特点,齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结折、点的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结(引导:
头方就是用什么方法起笔?
尾尖是用什么方法收笔?
)
9、师生重复书写时的要点
10、师一笔一笔板演,学生看后再书写,教师巡视
11、展示,评议,教师印奖章
教学后记:
写字是一项重要的基本功。
写字和写字能力的培养,是对语文教育的一个重要辅助。
七年级起步阶段,我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要对照书本上的范字,一横、一竖、一撇、一捺……我都要笔笔指导到位。
我觉得教师的范写很重要。
每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。
并且边演示边讲述:
这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。
写字课教师优秀教学设计5
教学目标:
1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点:
掌握笔画三种组合的书写方法,并按照组合规律进行描红、临写。
教学过程:
一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成,笔画的组合的方式有几种呢?
请同学们打开课本第一页找一找。
指名说(笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉)
2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
(一)笔画不相接
1、出示一组笔画不相接的组合,学生辨析。
2、师小结:
3、拓展:
请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字,生描红一个,临写五个。
(二)笔画相接
1、出示笔画相接组合,首亚外光”
2、引导学生分析:
教师小
3、师范写两个例字,生描红一个,临写5个。
(三)笔画相交叉
1、出示:
故父华甜
学生观察比较这些字的组合有什么不同。
2、这些字的交点在那里?
3、师范写两个例字,生描红一个,临写4个。
(四)学生同桌互评练习。
(五)学生再次练习,教师巡堂指导。
(六)展示学生作业,学生评价,教师点评。
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