小学二年级语文《太阳你是粉刷匠吗》教案.docx

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小学二年级语文《太阳你是粉刷匠吗》教案

2019-2020年小学二年级语文《太阳，你是粉刷匠吗》教案

教学目标：

1、认识14个生字，会写6个字。

着重指导学生写带口字旁的字。

2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

教学重点：

1、认识14个字，会写8个字。

2、学写带有口字旁的字。

教学难点：

指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

教学准备：

生字卡、教学课件、图片

课时安排：

四课时。

教学过程：

第一课时

一、导入激趣。

1、请小朋友们猜个谜语：

清晨出东海，傍晚下西山。

照亮了大地，送来了温暖。

（谜底：

太阳）

2、出示课题：

太阳，你是粉刷匠吗。

二、初读课文。

1、自由读课文：

借助汉语拼音读课文，要求：

读准字音。

2、质疑：

告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？

3、小组合作读书。

在都读不好的地方画上一条曲线。

4、教师指导都读不好的地方。

5、指名读课文。

三、随文识字。

1、认识词语。

1）在课文中你认识了哪些新词语？

2）学生汇报。

师出示生词卡片。

3）齐读词语卡片。

开火车读。

2、自学生字。

小组合作学习：

看看用什么方法能记住这些字宝宝。

第二课时

一、学习生字。

1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？

2、小组合作识字。

3、汇报自学情况：

说一说，你们记住哪些字了？

你用什么方法记住的？

鼓励学生运用多种方法记字。

4、质疑：

你们认为哪个字最难？

5、针对学生质疑，进行教学：

师生共同想办法解疑。

二、巩固生字。

1、开火车读生字卡。

2、“火眼金睛”游戏。

3、送字宝宝回家。

边读课文边画出生字。

第三课时

一、导入激趣。

1、提问：

你喜欢太阳吗？

为什么？

2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！

也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。

那么，让我们一同走进课文去问问：

太阳，你是粉刷匠吗？

二、精读感悟。

1、自由读课文，标出自然段。

2、齐读第一段。

3、学习第二段。

1）合作学习：

读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。

2）汇报学习情况。

3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！

4）指名分句读。

5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？

6）对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。

7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来

4、学习第三段。

1）指名读，思考：

你读懂了什么？

2）合作交流：

你们有什么没读懂的吗？

3）指导朗读：

如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？

把你们的心情读出来吧！

4）指名读。

5、朗读课文，练习背诵课文。

三、语文实践活动。

1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！

2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。

第四课时

一、指导写字。

1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。

2、针对学习反馈，教师指导书写。

3、重点指导“匠、南”的书写。

4、出示：

吹、叶、吃。

提问：

你发现了什么？

着重指导写好这三个带口字旁的字。

5、学生在练习本上练写。

二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。

三、写字游戏：

小刺猬找苹果。

附送：

2019-2020年小学二年级语文《好习惯》教学设计

教学目的：

1、让学生能有感情的朗读课文。

2、掌握本课的生字。

3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

教学重点：

抓住课文的第二自然段让学生学习。

教学难点：

让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

教学方法：

朗读法、调查法

学法指导：

指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、学习认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、说说在生活中哪里见到过这个字。

3、给认读生字组词。

二、初读课文，了解大意。

1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。

2、说说你读懂了什么内容。

3、教师点评。

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。

3、让学生口头组词。

4、分析生字的写法。

四、指导书写。

板书设计：

不懂就问

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孙诵私利刚吗鸦养良

第二课时

一、精读课文，了解意思

1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。

2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。

3、找出自己不懂的地方。

二、再读课文，解决问题

1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。

2、对学生不能解决的问题教师给以指导。

3、指导学生有感情的朗读课文。

4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。

三、扩展活动

1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？

2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？

四、小结课文

说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获

板书设计：

不懂就问

不懂的事情

就主动的问

养成了良好的习惯

字典大楼

教学目的：

1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

教学重点

懂得查字典的好处

教学难点

让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

教学方法：

朗读法、讨论法

学法指导：

练习法、讨论法

教学课时：

两课时

教学准备：

每人准备一本字典

教学过程：

第一课时

一、导课

同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？

今天我给大家带来了一位新朋友，字典。

它可以让你解决学习上的困难。

二、认识认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

三、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2.学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么？

四、教学生字

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

板书设计：

字典大楼

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典楼教科品造血识

第二课时

一、精读课文

1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价，教师点评。

二、理解内容

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结查字典的好处：

第二段写字典可以帮助我们认字。

第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

三、提出不懂的问题

学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。

四、扩展活动

用你的经验说说经常查字典有什么好处？

板书设计：

字典大楼

可以帮助我们写不会写的字

字典

可以帮我们认字，帮我们理解字义

语文天地（复习）

教学目的：

1、比较几组基本字和合体字。

2、积累“一、、、不、、、”的词语

3、学习逗号和句号。

4、积累描写动词的词语

教学方法：

练习法、朗读法

学法指导：

讨论法、练习法

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、读一读，比一比

让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。

二、填一填，选一个词语造句

组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。

三、照样子说一说

四、学习逗号和句号

1、让学生体会句号和逗号不一样。

2、说说为什么用逗号或句号？

3、教师讲解。

第二课时

一教学自读课文

1、认生字。

2、使学生知道习惯有好坏之分。

3、朗读。

二说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。

三、改错字

让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。