小学二年级语文《快乐的生活》教学设计.docx

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小学二年级语文《快乐的生活》教学设计

2019-2020年小学二年级语文《快乐的生活》教学设计

教学目的：

通过学习这两篇课文，让学生珍惜今天的幸福生活，并能学会帮助别人。

教学课时：

《快乐的节日》两课时

《一件好事》两课时

语文天地两课时

快乐的节日

教学目的：

1、学生学会课文中的生字。

2、能有感情的朗读课文。

3、能背诵课文。

教学重点：

掌握本课的生字。

教学难点：

让学生能读出喜悦之情。

教学方法：

朗读法、讨论法

学法指导：

朗读法

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一、导课：

同学们，今天我给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？

让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。

1、自由朗读课文。

2、提出自己不认识的字。

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、小组讨论怎样记住这些字。

4、学生说说自己的记字方法，教师评价。

1、学生自己来读认读生字。

2、教师帮助学生认识复杂的字如：

艳、裳。

3、说说你能用什么办法记哪个字？

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、说说你认识哪些字

3、评价学生想的办法。

4、指导书写。

1、说自己在哪里见过哪个字。

2、让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”这些字。

生字卡片

四、初读课文

让学生自由朗读课文。

1、自由朗读课文。

2、说说通过读课文知道了什么。

板书设计：

快乐的节日

生字：

艳裳哗啦啊叔阿姨

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一、精读课文

放课文的录音

1、着录音中的感情来读课文。

2、你喜欢的部分读给大家听。

3、有感情的朗读课文。

课文录音

二、理解课文内容

提出自己读不懂的地方。

1、说说你的心情如何？

2、你准备用怎样的方式来表达你喜悦的心情？

3、可以采取各种方式来表达。

三、扩展内容

大家跟录音试唱这首歌。

1、马上快过六一了，你们准备怎么过？

2、讨论如何过个快乐的六一节。

四、指导背诵

1、小组为单位练习背诵课文内容。

1、让小组背诵其他学生评价。

1、小组背诵课文内容。

2、生互评。

板书设计：

快乐的节日

我们像春天一样

我们像花儿一样

我们像、、、、、、

课后回顾：

我让学生有感情的读课文，谈自己的心情，特别是用自己喜欢的方式来表达自己的心情学生很高兴。

一件好事

教学目的：

1、让学生掌握课文中的生字。

2、理解课文内容。

。

3、懂得帮助别人自己也会感受到快乐。

。

教学重点：

让学生掌握课文中的生字。

教学难点：

懂得帮助别人自己也快乐的意义。

教学方法：

朗读法、讨论法

学法指导：

引导学生合作学习。

教学准备：

课文内容的教学挂图

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一、导课

学生自己试着读课文，画出不认识的字。

1、学生自由朗读课文。

2、出自己不认识的字。

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

3、小组讨论用什么方法记住这些字。

4、师评价。

5、注意强调“即”读二声。

1、生字口头组词。

2、说你用什么方法记这些字？

3、生生互评。

三、教学生字

1、教师先听写简单的字，如：

“内、军、世界”

1、有针对对性的学习生字。

2、学生练习书写。

1、学生小组讨论用什么方法记住这些字，并组词。

2、生生互评。

生字卡片

四、初读课文

教师评价学生初读课文的情况。

1、生自由朗读课文。

2、说你读懂了什么？

板书设计：

一件好事

生字

姐穷拿袋贫父鞋黑穿哭

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一、精读课文

让学生自由朗读课文说说你读懂了什么？

1、说说她们姐妹两个为什么要去帮助别人？

2、分角色朗读课文。

3、你喜欢谁，为什么？

二、理解课文内容

1、让学生说说姐妹两个人是怎么去做的？

2、在文中找出来读一读。

1、说姐妹两人的做法。

2、她们做的对吗？

为什么。

3、为什么爸爸哭笑不得？

三、扩展内容

说说你周围有哪些好人好事。

让学生根据自己的实际情况说说你准备做哪些好事？

。

四、总结课文

说说你学习了这篇课文有什么收获？

说说自己的看法。

板书设计：

一件好事

我和克拉拉有同情心

愿意帮助别人

语文天地

教学目的：

1、让学生掌握多音字。

2、能正确的理解方位词。

3、学习使用转折连词。

4、学习搜集资料和整理资料。

教学重点：

让学生掌握多音字。

教学难点：

学会搜集资料和整理资料。

教学方法：

讨论法、练习法

学法指导：

引导学生自主的学习。

教学课时：

两课时（复习）

教学过程：

第一课时

教学过程

教学内容

教师活动

教学活动

教学辅助手段

一、学习多音字

让学生自己找学过的多音字。

1、己整理多音字。

2、多音字组词。

3、查字典给多音字注音。

二、正确的理解方位词。

让学生说说“在、、、里，在、、、、、上，在、、、、、中”有什么不同。

学生完成说一说的练习。

三、学习使用转折连词

教师表扬积极动脑筋联想的学生。

1、学生自己造句。

2、己评价。

四、读一读

1、让学生自己借助字典来读短文。

1、说你喜欢走什么样的路？

1、说说自己不认识哪个字？

通过查字典认识了哪些字。

2、说说自己喜欢走什么样的路？

（要考虑交通安全）

板书设计：

语文天地

让学生把自己找的多音字写在黑板上

第二课时

教学内容

教师活动

教学内容

教学辅助手段

一、搜集资料，整理资料

让学生拿出提前搜集到的资料

1、把自己搜集到的资料在组内交流。

2、填表

二、设计未来的交通工具

1、给学生一定的时间让学生讨论、思考。

2、教师评价学生设计的交通工具。

3、说说自己设计的未来的交通工具是什么样的？

4、把自己设计的交通工具画出来。

5、贴在黑板上，生生互评。

三、金钥匙

1、教师直接告诉学生，“南辕北辙，天涯海角，川流不息”这些词都叫成语。

2、让学生举几个例子。

1、学生说说你觉的什么样的词语是成语？

2、说说你还知道哪些成语的意思。

四、练习

给学生一定的时间做巩固练习。

做练习

附送：

2019-2020年小学二年级语文《快乐的节日》教学设计

　　设计理念：

　　阅读为本，读中感悟。

阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。

　　后置识字，主动探究。

识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。

学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。

使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。

设置梯度，引导背诵。

本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。

设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。

　　设计特色：

　　　1、后置识字，利用无意注意提高识字效率。

　　　2、设置背诵梯度，增加背诵兴趣。

　　教学目标：

　　　1、认识\"吹、祝\"等14个生字，能正确书写\"吹、地\"等6个生字。

　　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。

　　　3、感受自己生活的快乐和幸福。

　　教学时间：

2课时

　　教学流程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时

　　教学要求：

　　　1、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。

　　　2、自主认读生字，正确书写\"吹\"、\"地\"。

　　教学环节

　　一、谈话导入

（一）板书：

节日，齐读。

　　　　1、问：

你都过过哪些节日？

这些节日你是怎么过的，开心吗

　　　　2、用\"（什么节日）是（怎么样）的节日\"说话。

（二）在\"节日\"前加书\"快乐的\"，出现本课题--《快乐的节日》，齐读。

（读出开心、快乐）

　　　　　[通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。

]

　　二、阅读课文，体会感情

（一）初读感知

　　　　　自由朗读课文二遍。

　　　　　要求：

第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

（二）研读：

哪些句子让你读到了节日的快乐？

　　　　1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。

　　　　2、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。

　　　　3、指名读。

　　　　　　读得不够好的，请同学帮助指导。

　　　　　　读得好的，请你带着同学们读一读。

　　（三）欣赏歌曲，观看课件

　　　　　播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。

　　（四）带着愉悦的心情朗读全文。

　　　　　[充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生\"披文--入情--入境\"，用\"心理视线\"去领悟语言文字，用\"音乐语言\"来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。

]

　　三、自主探究，识字写字

（一）自主识字

　　　1、分小组自学生字

　　　　　说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？

　　　　　不认识的字请教老师或同学。

　　　2、检查识字情况

　　　　⑴运用生字卡片认读生字。

　　　　　要求读正确并组词。

　　　　⑵认读有生字的词语。

　　　　　每个生字组词2-3个（不要出现未学生字），打乱顺序，指名认读。

　　　　⑶形近字辨认，音近字辨读。

　　　　　吹--听贺--员国--园由--田

　　　　　祖--祝敬--近吹--村进--敬

（二）自学写字

　　　　　要求：

能正确书写\"吹\"、\"地\"二字。

　　　　1、学习小组内分析：

⑴书写的笔顺。

　　　　　　　　　　　　　⑵在田字格中的位置

　　　　2、在田字格中认真书写\"吹\"、\"地\"各二个。

　　　　　⑴展示部分作业，全班交流、评价。

　　　　　⑵小组内交换评价意见，交流书写体会。

　　四、课后作业

　　　1、认真书写\"吹\"、\"地\"二字。

　　　2、把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时

　　教学要求：

　　　1、有感情地背诵课文。

　　　2、正确书写\"老师\"、\"祖国\"

　　教学过程：

　　一、复习检查

（一）生字掌握情况

　　　　　指名读带生字的词语

（二）分小节指名朗读课文

　　（三）质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解

　　二、自学书写生字

　　　　（步骤与上堂课中\"自学写字\"环节相同）

　　三、背诵课文

（一）选取自己最喜欢的一节背诵

　　　　1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。

　　　　2、反馈：

尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。

　　　　　　选背的环节可再进行一次。

反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。

（二）定时背诵

　　　　1、给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。

　　　　　　指导：

背诵能力不强的学生可逐节背；

　　　　　　记忆力强的学生可几节一起背。

　　　　2、反馈：

⑴了解学生背诵的情况；

　　　　　　　　⑵请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。

　　　　　　　　⑶指导：

还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

　　　　3、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

　　　　4、反馈：

全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。

听其它同学背。

　　　　　　[不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。

]

　　四、听唱歌曲，结束课文

（一）听歌曲《快乐的节日》，全班学生边唱边跳

　　　　　（有条件可到室外）

（二）小结：

在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。

　　五、课外延伸

　　　　布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。

并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。

　　　　[课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣着手创作诗歌。