教育学实习报告五篇.docx
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教育学实习报告五篇.docx
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教育学实习报告五篇
教育学实习报告五篇
教育学实习报告五篇
随着个人素质的提升,越来越多人会去使用报告,要注意报告在写作时具有一定的格式。
你所见过的报告是什么样的呢?
以下是我帮大家整理的教育学实习报告5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教育学实习报告篇1
通过这次教育实习检查及向相关老师了解的情况来看,实习生教育实习的内容都包括了课堂教学、课外活动和班主任工作。
1、课堂教学仍然是教育实习的主要内容。
而且都达到了规定的实习课时,有的还大大超过了规定课时。
如广西中医学校实习学生黄海燕还利用晚上的时间帮助实习学校排练舞蹈。
2、组织课外活动锻炼了实习教师的综合能力,也增强了实践能力和创造能力。
实习教师帮助实习学校举办丰富多彩的文艺活动,例如:
广西中医学校实习学生黄海燕帮助学校排练舞蹈队等。
在这些活动中,不但极大地锻炼了实习教师音乐理论知识和音乐技能的综合运用能力,锻炼了他们的组织能力、语言表达能力、动手能力等综合素质,同时,对他们了解学生的心理特点、思想意识、行为方式,更好地开展教学活动大有益处。
3、班主任工作对实习教师来说是一个全新的课题。
通过复杂的班主任工作,增强处理各种问题的能力,可以更多地接触学生,了解学生的思想脉路,为搞好班级工作和音乐教学打下基础。
通过检查,实习的学生都能做到以下几点:
1、课前充分的准备工作,使教学有序进行。
课前积极动脑思考,仔细地分析研究教材,熟悉吃透教材,挖掘整合教材内涵,多方收集资料,精心设计活动,做好充分的准备工作。
全身心地倾注、投入,主动获取并吸收知识,主动积极地调整教学状态。
2、精心设计和组织课堂教学,为学生创设良好的学习环境,组织趣味十足的音乐游戏,帮助学生有效地吸收和内化音乐基础知识和基本技能,从而提高他们的综合与创新能力。
3、完成了由知识接受者到知识传授者——教师的过渡。
经过这一个阶段的教育实习,学生们身临其境,深入教学工作实际,对音乐教学有了初步的了解和体验,由接受知识向传授知识过渡。
而且,对学生所学到的理论与技能做了实际的检测。
在走上讲台、传授知识的同时,能够更清楚地了解自己对所学理论知识与技能技巧的掌握程度,更清楚地懂得知识综合运用能力的强弱程度。
还为今后的学习明确方向。
通过教育实习,学生们会深切感受到作为音乐教师所负有的责任,会发现自身存在的许多知识的不足,明确今后学习的方向并自觉地修正和补充所欠缺的知识和技能。
以下以各地区或个别学生为例:
玉林地区教育实习检查情况
〈一〉课堂的检查:
优点:
备课详细,教学目的明确,教材分析比较透彻,重点,难点突出,教学程序清晰,板书规划合理,语言表达能力强。
不足:
最开始上第一节棵时,心理紧张,在课堂上会表现出学生气,不敢去把握课堂,但,慢慢就成熟了。
〈二〉特长生教学检查:
优点:
我们学生技能基本功十分扎实,比如说在声乐课上都能做很好的范唱,并有一套很好的教学模式,在乐理、视唱练耳课上,教学思路清晰,也有一套自己的教学模式。
不足:
我们的实习生有点性急,总想很快就把知识全部教给学生,不太注重学生的实际情况。
〈三〉班主任工作的检查:
优点:
我们的实习生因年纪不大,与中小学生能够很好的沟通,做学生工作也很有细心、耐心、爱心,受到学生的一致好评。
不足:
因我们的实习生的经验不足,在把握中小学生的心理方面有很多欠缺,对学生反馈的信息还不太善于把握。
桂林地区教育实习检查情况
黄佳,××本2班学生,在桂林市桂林中学实习。
该同学的课堂教学是高一、高二的音乐欣赏课教学,由于高中开课不多,因此课时较少。
该同学能做到认真备课,虚心学习,在该校指导老师的帮助下在实践中运用教育理论,把课堂中学习到的知识贯穿于教学之中,能做到学以致用。
此外,黄佳同学还参与该校合唱课的排练、担任班主任的工作,在班主任工作中能组织班会并常与学生谈心,较好地完成实习任务。
王世乐,××本2班学生,在桂林市第十六中实习。
该同学热情积极,在该校担任较多课程,主要是初中的音乐课,她上课气氛活跃,能够带领学生做各种活动,获得大部分学生的喜爱和该校老师的好评。
她还积极参与学校的各种活动,同时担任班主任工作,高质量的完成了实习任务。
廖六翠,××本3班学生,在桂林市工学院附属小学实习。
该同学认真备课、虚心学习,理论与实际相结合,较好地完成了课堂教学。
她还担任了班主任的工作,认真完成学校要求的各项任务,获得该校领导的好评。
南宁市教育实习检查情况
学生:
实习学校:
教育学院
实习情况:
该生在学校实习期间能够遵纪守法、遵守学校各项规章制度,认真备课授课,谦虚向学校老师学习,尊重学生,热爱学生。
担任××班的班主任工作,能够做好班主任工作,积极开展班会,组织班干部管理好班级及开展各项班级活动,能够积极组织课外活动,组织学生排演了现代舞《春又来》、《哎呀》等节目。
学校老师对该生反映很好,态度好,对学生有耐心,对待教学认真,善于思考。
不足之处:
指导老师苏老师反映:
讲学缺乏经验,讲解动作时太快了,学生接受困难。
另一指导老师梁老师反映:
经验不足,在教材使用上方法不得当。
学生:
实习学校:
广西军区幼儿园
实习情况:
该生在军区幼儿园实习期间被安排在小班引导小朋友学唱儿歌、英语歌等小型的教学活动。
因所教授对象年龄偏小,主要进行简单的旋律、节奏训练,并在日常护理上给予耐心的照顾和关心。
指导老师林老师给予高度评价,反映该生基本功扎实,做事积极勤快,虚心学习,对所教的幼儿富有爱心、耐心、周到负责。
利用业余时间制作手工贴图美化教室。
不足之处:
因在幼儿园实习,感觉所学知识并不能完全发挥。
学生:
实习学校:
南宁市第二中学
实习情况:
该生在学校实习期间能够遵纪守法、遵守学校各项规章制度,认真备课授课,谦虚向学校老师学习,尊重学生,热爱学生。
主要教授高中班级的音乐欣赏课,并担任班主任工作。
给学生开展主题班会,并积极组织课外活动,鼓励学生进行个人才艺表演。
学校老师对该生在校实习情况很满意,反映该生实习热情很高,谦虚向指导老师学习。
上课认真负责,对学生很有耐心,进步很快。
不足之处:
指导老师邓老师反映该生实习前期因经验不足比较紧张,上课声音较小,后经指导有很大改善。
对教材掌握不够,还应再钻研,全面熟悉教材。
教育学实习报告篇2
一、实习基本情况
实习时间:
20xx年9月24日至11月9日
实习地点:
南宁市师范学校附属小学
学校基本情况:
学校地处南宁市北湖南路1号,已有30年历史,这学期将举行盛大的30周年校庆。
在校生1400多人,教职工56人,是一所校风正、校园美、质量高、办学效益好的特色学校。
学校尤为重视美育,培养学生高尚的审美情趣,每年一次艺术节和校运会让学生充分展现自己的才能。
心育研究则是该校的重点课题。
实习班级及基本情况:
五年级4班,男生28人女生23人。
这是一个活跃向上、接受能力强、善于发现思考的整体素质较高的班级。
班主任潘春华老师和副班主任韦红艳老师分任语文、数学,她们教学经验丰富,各具特色,对实习生指导热心细致、负责到位。
二、实习主要内容
(1)思想和纪律表现情况。
认真学习教育实习的有关文件和各项规定,明确教育实习的目的,态度端正,自觉遵守实习的各项规定和实习学校的规章制度,不迟到、不早退、不缺席,积极主动地做好各项工作,服从安排,树立了良好的大学生形象。
(2)教学工作。
实习期间我的教学任务原计划是,语文2个星期上第三单元,数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。
下到实习班级后,根据指导老师的意见,调整为语文2星期,数学同时上五(3)班和五(4)班4节课,以及副科4节课,包括汇报课的试讲及录像课共28节课。
上课前,我能按照实习大纲要求,与同教案同学研讨共同备课、试讲。
广泛搜集资料,认真钻研新课程标准和教材,根据已有知识和技能在院内指导老师的指导下精心设计并熟悉教案。
教案全部是详案,书写规范整齐,环节清晰流畅。
多媒体课件精心制作,力求在辅助教学的同时给学生美的熏陶。
教具准备充分,对突出教学重难点起到强调作用。
教学过程中,遵循教学规律,联系生活实际,以学生为主体运用启发式、互动式教学,注意课堂调控和评价,注重挖掘教材的思想性。
教学目的明确,重难点突出,方法得当,内容充实,教具使用恰当,板书设计图文并茂新颖美观,将所学理论联系实际教学,并借个自身特长及优势进行创新。
上课结束后,即使找老师和听课同学评课,认真撰写教学反思进行总结,并根据指导老师的意见修改整理再次抄写教案。
(3)班主任工作。
课余时间主动向原班主任了解班主任具体职责,掌握班主任工作的基本内容和特点,学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法,为人师表,热爱学生。
培养独立从事班主任工作的能力。
与学生谈话掌握班级情况,制定班主任工作计划,对后进生进行个别教育,组织班级间篮球友谊赛,联系教学内容开展了一次思想性深刻的辩论会并取得实效。
(3)教育调查开展的情况。
我的调查报告题目为“关于小学教师课堂语言艺术作用的调查”,主要以观察法、谈话法、文献法和对比法为主。
因此,在听示范课和原任科目老师上课时,针对教师语言艺术中教师口语、体态语言和板书语言进行了深入细致的观察、记录,并将于老师谈话的收获进行系统的整理、分析,并针对实习生如何提高教师语言艺术提出了建议。
(4)实习效果和主要收获。
通过全身心地投入、深入细致地准备、同学的交流互助、指导老师的悉心指导,我的实习以一节数学汇报课顺利结束。
教学任务超额完成,教学质量显著提高,与学生建立了良好的友谊,得到指导老师一致好评。
为期6个星期的实习让我直面学生,全面客观地了解小学日常教学教育,认识到新课改在常规教学中的实施,体会到新时期的小学教师不仅需要“一专多能”,还要具有一定的科学研究能力。
三、实习总结与体会
1、备课。
备课时广泛收集材料,集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身能力和学生实际的教学方法。
挖掘教材到位,抓得准,挖得深。
对课文的讲授除传达本以之外,还加入自己的理解,引导学生学会多方位、深层次地思考,使课堂更加饱满富有深度。
教学设计详细规范,既有院内指导老师表格式的教案,也能根据实习学校指导老师的意见撰写传统式教案。
不管哪种教案都按照规范写详案。
教学环节清晰,书写认真整洁。
可以看出态度十分谨慎认真。
教学过程中,教具的使用频繁,对辅助教学起到实效。
教具的准备精心,卡片、图片、图画、小黑板以及课件制作都体现出个人做事细致认真,态度积极。
所谓“一分耕耘一份收获”,每一节课的精心准备锻炼了备课能力。
回顾实习前的备课与实习结束时的备课,已经没有那么吃力费神。
懂得如何分析课文,如何抓住和突出重难点,如何备学生,如何以教学语言表达意思等。
2、调控。
从上学期见习到实习前试讲再到实习结束,课堂调控能力进步十分明显。
不仅细心观察科任老师的方法,虚心请教有经验的老师,自己也敢于以主人翁的姿态参与到课堂当中,为达到最好的教学效果运用各种手段调控课堂。
如在组织学生进行小组合作探究时,学生往往会放松对自己的要求说得不亦乐乎甚至注意力转移,在汇报时如何迅速吸引学生的注意力是十分关键的问题。
有的实习生往往只是在讲台上大喊,这种方式效果甚微。
我根据学生的习惯,语文课先击掌3声吸引一部分学生注意后一手高举倒数5秒,这时那些已经有反映的学生便会提醒还在讲话的学生注意老师的指令,此时老师要及时表扬那些做得好的学生以起到示范性的作用。
渴望被老师表扬是学生的心理特点,因此那些还没集中注意力的学生便会迅速做出让老师满意的反应。
当学生有反应以后老师要毫不吝啬地表扬鼓励,如此一来整个课堂右边的井然有序并且精神焕发,主动权又回到老师手上。
作为课堂的组织者和引导着,我的组织协调能力使我能从容自如地应对课堂生成。
在短短的一个多月内有这么大的进步,得益于指导老师的精心指导,也与自身谦虚好学、细心观察、学习能力强有很大关系。
3、教学。
实习的最大任务就是教学。
我的课时相对较多,加上要准备汇报课,整个实习期间都有教学任务。
但我并没有因此而放松对自己的要求,无论语文数学还是信息科学,都能顺利完成教学任务,教学质量较高。
课后也能及时批改作业,对掌握不扎实的后进生进行个别辅导。
实习让我直接接触到最真实的小学教育,将课本所学的理论和平常的积累运用到教学中。
既解开了小学教育神秘高深的面纱,不再是雾里看花水中望月,也清醒地认识到小学教育的复杂性和艰巨性,并非社会上一班人所认为的那样简单轻率,而是一项基础性、理论性和实践性非常强、注重习惯养成的长期细致的浩大的工程。
通过与原科任老师的对比,明确了自身所存在的不足就是经验的缺乏,许多细节处理不当就是因为不知道怎样做才最适合学生的学习与发展。
教学实践也反映出自身所存在的缺陷,如声音没有穿透力,激情不够,亲和力不强,儿童化不明显,但是也在有意识地弥补。
4、反思总结。
经验是总结出来的,想要在教学上得到提高就要坚持及时的教学反思。
这是院内指导老师反复强调的,也是实习指导老师的经验之谈,更是自身的切身体会。
每一节课从不用角度不同标准评价,都会存在缺憾。
所以实习生不应该为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀,而应请教指导老师寻找解决的办法及时弥补,也为下次出现类似的情况提供经验。
5、教育。
学生是有明显的个体差异的,因此在教育过程中不应以统一的标准衡量和要求。
孔子“因材施教”朴素的教育理论至今广为提倡。
如实习班里有一些接受能力比较差的学生,无论怎样启发讲解都不能接受理解,对于这类学生不能以优等生的标准要求他们。
当他们有一点点哪怕只是一分的进步时都应该加以鼓励。
教育的方式是变化多样的,最高的境界就是“润物无声”。
一次,英语实习老师为奖励学生而在准备下课时向学生分发棒棒糖。
结果学生一拥而上,整个场面十分混乱,为此而耽误了下节课的正常上课。
碰巧班主任不在,副班主任非常巧妙地处理了这件事情。
她不动声色地提问学生了解情况,接着让学生思考这样的行为对本班有什么影响,最后应该如何弥补自己的行为给班级名誉的损害,最后布置将这件事情写成作文。
将近一节课的教育,没有一句苛责,没有一声严厉的质问,更没有长篇大论的说教。
而是抛出问题让学生自己冷静地思考自己的过失的性质及影响,并全班共同商讨解决的办法。
如此一来,不仅使这件事情得到圆满解决,也让学生在反思中得到深刻的教育。
6、汇报课。
实习汇报课是对实习生教学水平的认定与展示,能作为6个代表之一我倍感荣幸,也经历了一次独特的体验,收获了宝贵的经验。
顾名思义,汇报课是全面展示实习成果的一节课,因此指导老师和实习生都十分重视,每一个细节都精碉细琢。
数学和语文特点迥异,对于文科生的我无论数学语言和数学思维都比较单薄,上数学汇报课有很大难度,因此这次汇报课对我来说是一次历练。
首先是重点规范我的数学语言,由于平时上课不注意数学语言的运用,存在的主要问题是:
问题指向性不够明确,语言不够言简意赅,教学过程中老师说话比较多、学生的主动思考机会较少。
为此,指导老师将我5页的教案精简为3页,并且仔细推敲每一个问题的提问方式以达到最精准的效果。
如儿歌导入时,为了尽量节约时间在最短时间内激发学生的兴趣,激活学生的思维,第一句话经过反复试讲酌修改了好几次,最后以“大家精神真好,连小青蛙都夸奖你们呢!
看到这个画面,你想起了什么儿歌?
”一句简单的话,既肯定了学生的精神面貌又承上启下不露声色地引入新课。
这样的例子比比皆是,无论是讲解语、过渡语还是表扬语都精细到每个词的运用。
在反反复复修改、提炼语言的运用过程中,我深深体会到数学语言的简洁精确,并且尤为强调启发性与激励性。
这也是为什么指导老师的数学课看似平淡无奇却能让最调皮的学生也争先恐后地发言的奥秘所在了。
其次,强调示范课的意识。
示范课不同于常规课,因此在设计时要考虑全面周到。
“用字母表示数”是小学阶段形象思维向抽象思维过渡的关键内容并且容纳了3节课的知识点,因此在各个环节的衔接上十分讲究。
经过多次修改,最终由“寻规律,用字母表示数”、“填表格,用字母表示运算规律”和“猜年龄,用字母表示数量关系”三大新知构成,并以卡片抢答、纸条小练习、手势判断、口头列式和合作探究儿歌规律作为练习,最后以著名科学家爱因斯坦的字母成功公式结束全课。
这样的设计,以轻松活泼的儿歌首尾呼应、联系旧知和贴近师生实际的形式探索新知及丰富多样的练习方式让这节课有别于常规课。
此外,要尤为注重对学生有针对性有价值的评价,起到表扬一个鼓动全体以一当十的作用。
作为展示课,对老师的形象也有考究,需展示出一个朝气蓬勃、从容淡定又老练稳重的教师形象。
最后,对数学教学理解深化。
在小学数学课程论和教学设计课上学的理论知识已经潜移默化地渗透进入常规课中,而汇报课让我对这些理念和理论的体会更加真切、理解进一步深化。
数学是我的弱项,长此以来对数学的恐惧让我对数学课避而远之,而这次实习的教学尤其是准备汇报课的过程则很大程度上地转变了我的思想。
原来数学不再是冰冷枯燥的数字与符号,不再是一成不变的课本里的知识,不再是高深莫测的公式定理,原来数学也可以如此活泼生动,原来数学也是生活。
然而,要成为一名优秀的数学老师,不仅要积累更多的知识,还要不断训练自己的数学思维、提高数学素养。
这次经历我切体会到特级教师窦桂梅老师所说的,“我是在公开课成长的”这句话所包含的酸甜苦辣。
以上是对本次实习的自我总结。
每个实习生都得到了不同程度的提高,而校方老师对全体实习生则是一致肯定的。
带队老师十分负责,令实习指导老师钦佩;实习生谦虚好学,整体素质高。
但是因为是在学校与实习学校之间往返,也存在着一些遗憾。
休息时间不充分,人员精神状态受到很大影响。
缺少集体相处的机会,实习组内组员间团队合作的精神没有得到锻练。
实习组内研讨时间不多,很多好的资源不能共享。
另外,课时安排太满,副科多,疲于应付,不能非常细致地钻研本方向的教学。
短短的6个星期的实习已经结束,这段时间的所见所闻、所得所失、所思所感都将成为日后就业的宝贵财富,个人教学水平得到质的提高。
我所认识的教育是神圣而细致的,教师是崇高而平凡的。
小学教育是一种奠基和习惯养成,小学教师是引导督促的罗盘。
教育不是儿戏,教师真不容易!
20xx年十一月十五日
教育学实习报告篇3
本人通过将近两个月的实习工作,比较深入的学习了机械加工的相关知识,对于金属机械设计与机械加工有了更一步深入的理解和学习,真正做到了理论结合实践,为自身能力的提高打下了坚实的基础,也为以后的工作做好了充分硬件准备。
机械加工能力的提高从某种角度反映了一个国家的工业化程度,也是一个国家科技能力的真实反映,从过去70年代的半自动设备,到现代的数控机床,从毫米级加工精度到μ级,实现了质的飞越,关于生产模式更是日新月异,从粗放式管理到精细化管理模式,再到风靡全球的丰田管理模式,真正实现了全球化大生产,零件生产通用化,标准化使生产效率迈上了一个新台阶。
从上世纪90年代电子技术的蓬勃发展,电子技术运用到工业生产中,机械加工更加精确化,标准化,更进一步减轻了一线工人的劳动强度,设备的故障率有了明显的降低,产品合格率进一步提高。
上世纪九十年代,工业生产中的单片机到现在的plc控制提高了设备的安全性,真正实现了设备的智能化。
机械设计和机械制造离不开金属材料,加工工艺,加工流程,质量控制以及零件的使用条件和使用寿命。
金属材料主要有黑色金属和有色金属划分,黑色金属又根据含碳量及所含合金元素划分为碳钢和合金钢。
不一样的内部元素是各种金属材料的本质区别,也是确定机械加工工艺流程的主要因素,更决定了成品件的物理及化学特性,物理特性包括硬度,耐磨性,疲劳强度,抗拉强度等等,而化学特性包括导电性,耐腐蚀性,抗氧化性等等。
加工工艺的正确选择是整个机械制造的灵魂,很好的把握好加工工艺的准确性是生产合格产品的前提,机械加工包括热加工和冷加工,冷加工主要是对零件的外形和加工尺寸进行加工,而热加工是对零件的物理及化学特性进行加工。
完美的加工流程能够保证产品的质量,能够提高工作效率,能够降低劳动强度,更能够更好地实现自动化,流水化作业。
每一道加工工序都是上一道工序的客户,为了更好地对质量进行控制,要真正做到对不良产品的三不原则,即不制造,不接收,不下转,只有这样才能够真正对产品的质量进行有效控制,因为一道工序的失败将导致之前所有工序的失败,这样的损失是无法估量的,对于机加工企业来说是致命的也是不可原谅的,质量永远是企业立足之根本。
从丰田的管理模式来说质量控制是基于精细化管理来实现的,标准作业要领书,质量跟踪卡,条件管理图,目视管理,看板管理,qc小组活动的开展是保证质量的组合拳。
用量化的标准来实现质的保证是质量控制的精髓,量化的东西更加直观,更加有效也更加容易执行,一个企业的质量管理可以看出一个企业的生命力,好的质量管理肯定是人性化的,合理的,有效地,也更能体现一个企业的企业文化内涵。
质量离不开检验,检验员工必须由非常专业的人才组成,机加工后的检验主要由各种量具检具来实现,正确合理的检验方法加上恪尽职守的责任心,是质量检验结果准确有效地保证。
热加工的`检验更加需要有丰富经验的专业人员来执行,检验用的各种仪器要保证定期校准,保养。
检验理论要活学活用,理论联系实际,对于异常产品要重点管控。
机械设计与机械制造是一项系统的知识,需要各方面的知识和阅历,才能够在这个行业做出成绩,这个专业涉及知识面广,几乎涵盖了所有的工业领域,中国的工业化进程需要真正的具有专业能力和技能的人才来实现,这也正是我选择学习这个专业一个主要原因,科技兴国,实业兴邦是我们这一代人肩负的历史使命,也是所有有志青年的最好选择。
教育学实习报告篇4
暑假我们10教育学班进行了为期一周的校内实习,主要是撰写教育学和心理学教案、微格教学和实习导师评比。
我深知这为期一周的实习,是进入校外实习的提前准备。
我也深知这为期一周的实习,是在更加接近工作的环境下进行的。
首先是撰写教案,我选的是一篇我们以前学过的关于心理学方面的创造性思维的培养。
为了能更好的对这章课文的了解,为了更好的上好这节课,我在分析教科书的同时结合以前老师教过的知识点开始撰写。
有不懂的我就上网查找资料,或者请教老师。
在几天之后我的第一份初稿诞生了。
我拿给老师修改,老师很耐心地给我看了一下,并提出了很多很珍贵的意见。
因为我们面对的是中专生,为了避免知识理论过于枯燥,于是我在其中设计了几个和学生互动的环节,并且在讲解理论课时为了让学生更方面的理解,我还列举了几个浅显易懂的例子,以提高学生的兴趣和注意和对理论思维的掌握。
其次是模拟在讲台上讲课。
因为我们是师范生,平时也多多少少上过讲台几次课。
可是由于我所讲的课文是我上学期才上过的课,理论性偏强,要想讲好它,我必须对它非常清楚,熟练于心,才能让底下的学生听懂。
再就是我的教态必须标准,作为一个老师举手投足之间都是学生看在眼里的,教师必须对自己严格要求。
最后讲课要板书与多媒体结合,深入浅出。
在这方面我需要学习的还有很多。
17号,全班同学早上7点10分集合,坐校车去新区进行微格教学。
在微格教学中我们可以看到有的同学准备的很充分,能信手拈来,熟记于心。
有的同学在讲台上讲的很好,举手投足间,俨然一名教师在孜孜不倦的教导学生。
轮到我开始上讲台看到几十双眼睛看着我,我顿时也觉得紧张,后来经过心理暗示之后我开始大胆、大方、自信的给同学讲授自己准备的这节知识。
我的校内实习导师是尹小敏老师,因为上学期她教我们的是教育社会学,所以大家彼此都很熟悉。
老师对我们的情况也大体有个了解。
实习评定那天,我们这个小组成员和尹老师在教室集合,开始了这几天准备的课堂教授。
我是第五个上去讲课的。
尹老师以一种严格的眼神看着我,我很紧张,一上去就忘词了。
老师便鼓励我,严格的眼神中带着慈祥。
气氛缓和下来之后,我开始微笑,大声地讲
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