小学一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计.docx
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小学一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计
小学一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计
小学一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计范文
一、教材分析:
这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的学习兴趣,传承中华民族文化。
二、本单元教学目标:
1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个笔画。
2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。
背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。
三、教学重点:
借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中,培养学生的朗读能力,培养语感。
在识字的同时,要重视引导学生了解汉字文化,如,百家姓、字谜等等,激发儿童对中华传统文化的热爱。
四、教学难点:
识字写字
五、教学措施:
在识字教学时,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
教学时要借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的.效率。
六、课时安排:
10课时
课题识字1.春夏秋冬
教学目标:
1.认识13个汉字,正确书写7四个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景并理解其意思。
3.了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
识字写字,认读短语。
教学难点:
初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、出示图片,精彩导入
1.师导入:
时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:
春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。
(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。
)
2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。
3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文,精心自学
1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2.检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。
3.图文结合,理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。
(微课展示)
(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。
(3)师适当小结指导:
春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!
再次出示词语卡片,学生齐读。
(4)游戏巩固:
找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。
三、认读短语,巩固识字
1.学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。
2.指名学生朗读,注意正音:
“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。
3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:
不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。
4.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。
5.指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。
6.师小结:
春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。
相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。
7.学生交流记住这些汉字的方法。
如:
“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。
交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。
8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写
1.出示本节课要求会写的四个生字:
春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。
2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。
3.教师在学生交流的基础上小结:
“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。
4.师范写,生观察书空后自主描红、临写。
5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
五、精准总结
同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!
第二课时
一、复习巩固,精彩导入
1.出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读。
2.师过渡:
大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!
3.师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。
二、学习课文,精心自学
1.学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查。
2.多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程中,教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3.根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。
4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如:
春天到了,小河边长出了绿绿的青草。
5.师过渡:
课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们自己读一读四个短语。
6.指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:
“池”是整体认读音节,翘舌音。
7.多种方式练习朗读短语:
同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。
8.游戏巩固识字效果:
出示本节课的生字卡片,开火车认读,交流识字方法(如:
“游”“池”都和水有关,用了“氵”旁),并练习口头组词。
三、欣赏图片,精妙群学
1.师过渡:
大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢!
不信,你们瞧!
(师多媒体播放相关大自然的美丽图片,生欣赏。
)
2.师引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:
太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。
3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:
太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。
四、指导汉字书写
1.出示本节课中要求会写的三个汉字:
花、飞、入,指名学生认读,口头组词加强理解。
2.学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
(微课展示笔画)
3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。
如:
“花”是草字头下加个“化”,“入”和“人”要注意区别。
这一过程中,教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导,以培养学生的识字能力。
4.师范写讲解,生观察并书空。
“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势,“人”字撇短捺长。
板书设计:
1.春夏秋冬
一年四季:
春风夏雨秋霜冬雪
美丽自然:
青草红花游鱼飞鸟
小学一年级语文勇敢的孩子教案
小学一年级语文勇敢的孩子教案
教学要求
通过描写晚上南南一个人在家里,不怕黑影和响声的事情,赞扬了南南勇敢的精神,从而对学生进行思想品德教育,培养学生遇事沉着、冷静,并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。
理解、巩固本课生词:
勇敢、南、呢、院子、响、告诉
让学生根据课文情景联系实际生活,想象与课文中场景相符的情景,从而培养学生的想象力。
教学时数
三课时。
第一课时:
初读课文,讲读第二节;
第二课时:
讲读第三节;
第三课时,讲读第四节,总结课文,练习。
教学过程
第一课时
小朋友们,在上新课之前,老师问大家一个问题。
假如有一天晚上,爸爸妈妈都出去了,只有你一个人在家里,你们会怕吗?
假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音,你会怕吗?
你有会怎么做呢?
今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文,看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的,为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。
(板书课题)
题目中有两个字,小朋友们一切都没有碰到过,那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。
(板书:
勇yong敢gan
首先看第一个生字:
勇,可拆成甬和力,形状类似于男孩子头上带了一顶帽子,但应提醒小朋友注意,下面并非一个“另”字。
再看第二个生字:
敢,注意结构。
那么勇敢的意思是什么呢?
那位小朋友能告诉老师。
解释“勇敢”一词。
小朋友,你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子?
为什么?
哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子?
为什么?
(提高学生的自我认识能力)
(2)讲读课文
第一节
在读之前,我们先来看这一节中的生字“南南”(板书“南”)进行识字教学
请小朋友用“南”这个字来组词,之后板书(学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个,如南瓜、江南)
下面请小朋友来读读第一节。
天黑了,外面黑乎乎的,只要南南一个人在家里。
那么老师想问小朋友一个问题,假如有一天晚上,爸爸妈妈有事出去了,你遇到过什么事情呢?
你是怎么办的呢?
当学生讲述自己遇到的事情后,稍作评价,即引入课文下一段。
好,刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情,那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情?
而他又是怎样解决的?
第二节
识字教学:
首先我们来看这一节的生字
呢(ne)与学过的“泥”相比较,以迅速习得“呢”字的结构与写法。
下面,请小朋友自己读课文(学生自由读课文)
现在,老师请一位小朋友读一读第二节(学生朗读,指出其中发音不准的地方)
好,我们来看课文的第一句“窗外,有个黑影在晃动?
”会是什么呢?
好,下面请大家闭上眼睛,想象一下这样一个情景:
天黑了——(学生发言,不拘泥与课本,让学生自由发挥想象,培养他们的想象力。
有助于调动学生说话的积极性,和提高学生说话能力)
老师现在想问小朋友们,课文“是什么呢?
”应该怎么读?
(请学生读,直到找出一个感情色彩符合的读法:
读的时候应该轻一点,体现南南奇怪而不是害怕的心理)
好,那么南南怕了吗?
(不怕)
不怕,小朋友怎么知道南南不怕呢?
(因为他跑出去看了)
那么小朋友看完了这一节,知道这个黑影是什么呢?
(柳树)
好,这里老师有遇到了一个困难,老师念来念去,“哈哈”这个词就是读不准,下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙,把这个字读得又准又好。
那么这一节的内容,小朋友已经看完了,老师请小朋友们再想一下,小朋友们已经知道了柳树就是黑影,可是黑影是在晃动的,柳树怎么会动呢?
(风在吹,所以它在风中晃动)(这样,一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来,点带到面)
好了,下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段,
读完后,问其他学生“他读得好吗?
”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好,能帮助这位小朋友改进读得不好的地方?
”
全班有感情的朗读第一节,第二节。
第二课时
(1)导入
①小朋友们,上次课我们学了“勇敢的孩子”这篇课文的第一、第二节,那么谁能告诉老师,第一、第二节讲了什么事情,哪位小朋友知道?
(复习上次课的内容)
②课文第一节告诉我们天黑了,只有南南一个人在家里。
第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动,结果发现原来是柳树在风里摇动。
那么接下来又会发生什么事情呢?
学了我们今天这堂课,小朋友们就知道了。
(2)讲读课文
第三节
我们先来看这一节中的'生字。
(板书:
院yuan响xiang)
进行识字教学:
院:
左右结构,与“完”相比较,要求小朋友用“院”字来说几个词。
(锻炼学生的说话能力)。
(之后,出示准备的词组:
电影院、院子)
响:
左右结构,“口”字旁加一个“向”,并告诉学生这个词是用来形容声音的,要
求小朋友用“响”字来说几个词。
(之后,出示准备的词组:
响亮、响声)
下面请小朋友自己读第二节,过会儿老师要请小朋友来读读这一节。
(学生自由读课文)
现在老师请一位小朋友读一读第三节。
(学生朗读,指出发音不准确的地方)
接下来,我们来看这一节的第一句话:
院子里“咣当”一声响。
会是什么呢?
小朋友们,你们家有院子吗,院子里有些什么东西呢?
下面请小朋友们想一下,假如你们家院子里发出了“咣当”的声音,你会认为是什么呢?
(让学生充分发挥想象力)
现在,我们知道南南家的院子里有声音,晚上黑乎乎的,那么这一回南南怕了吗?
(没有)
为什么呢?
(因为他又跑出去看了)
那么南南跑出去后发现了什么?
(原来是一只小花猫碰翻了一只花盆)
(讲完第一、第二节后,渗透唯物主义教育:
这个世界上根本就没有鬼,因为根本就没有人看见过鬼,小朋友们或许听到过鬼的故事,但那都是传说,鬼是根本不存在的,只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。
)
第三课时
(1)导入
小朋友们,我们已经学了课文的第一、第二、第三节,知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情,是哪两件?
(一件是他看到了黑影,一件是他听到了响声)好了,终于,妈妈回来了,接下来,南南做了什么事情,妈妈们又对南南说了什么?
今天,老师就和小朋友们一起来看课文的最后一节。
(2)讲解课文
第四节
①我们先来看这一节中的生字。
(板书:
告gao诉su)
②进行识字教学
告:
上下结构,可以用“一口咬掉牛尾巴”来进行形象的教学,既生动,又便于学生记忆)
诉:
左右结构。
课文中出现“告诉”一词,要求小朋友用这个词来说几句话。
(锻炼学生的口头表达能力)
③好,下面请小朋友们自己朗读最后一段,老师等一下要问小朋友们几个问题。
(学生自由朗读)
④读完课文,我们知道妈妈回来了,南南有没有哭?
(没有)南南做了些什么呢?
(把刚才的事告诉了妈妈)
⑤那么妈妈又是怎么做的呢?
(我们的南南真勇敢)
⑥哦,妈妈夸南南真勇敢,为什么呢?
(因为南南看到了黑影和响声,不但没有害怕,而且还跑出去看)
⑦小朋友们,如果你是南南,你会怎么做呢?
⑧练习朗读
⑨刚刚大家从课本上都知道了南南是一个勇敢的孩子。
接下来,老师想问小朋友们几个问题(请学生回答)
A晚上敢一个人睡觉吗?
B打针怕不怕疼?
C上课敢大胆发言吗?
D敢不敢承认错误?
(3)总结全文
学了这篇课文,小朋友们知道了南南是一个勇敢的孩子。
因此,他得到了妈妈的表扬,所以小朋友们应该向南南学习,在平常做一个勇敢的孩子。
(4)练习
看图,用“勇敢”说一句话,其他练习已在教学过程中穿插进行,无须重复
小学一年级教学工作总结
小学一年级教学工作总结(精选6篇)
转眼一个学期过去了,本学期,我承担了一年级思想品德课的教育教学工作,现对本学期的教学工作做如下总结。
在这学期的教育教学任务中,我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。
每节课课前修改教案,课后反思小结。
并且,我在教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。
能采用一些积极有效的教学手段,使学生主动学习,培养学生良好的行为习惯。
(一)以学生的已有经验为基础。
我在教学时,做到了关注学生的接受性,尊重儿童的年龄特征,挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源,体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系,引导学生主动地学习社会生活,在现实生活中发现问题。
例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点,就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些,在他们已有的经验上展开,拓展开来,将知识点深化,让学生接受,并转化为新的经验。
(二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。
结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性,来设计教学活动。
对于品德与生活课堂,要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。
不能仅仅局限于讲解教科书,学生也不是依靠听讲来学习,而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动,实际地去感受、体验、领悟、发现。
根据一年级学生身心发展的特点和需要,教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动,为学生自主探究、参与研究性学习创设条件,搭建平台。
例如在本学期我在执教教研组长听课日的《春节知多少》一课时,就创设了一些活动让学生去参与去体验,收到的效果甚好。
通过多媒体课件,让学生了解春节的来历。
回顾我们刚刚经历的春节时光,了解传统习俗。
(三)讲求教学的实效性。
设计出好的教学活动,是提高课堂教学质量,达到教学目标的重要环节。
精心设计好教学活动,那么就能有效地达到预想的目标。
在本学期,我执教四年级的《人人都应该懂得的“道路语言”》,在教学中,我创设了多项活动,让学生在活动中去体验去收获。
教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量,而应该是活动的有效性,活动本身是否有意义,是否有必要。
无意义的活动,进行得再多也不过是“演戏”,对儿童的发展并无帮助。
在教学过程中创设情景、活动,让学生在活动中亲身去感受、体验,以亲身感知来接受知识。
(四)关注学生。
教学中,对于学生学习的关注十分重要,对于学生的学习过程,包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。
学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来,就可能产生一些新的疑问,对于学生的生成性问题,我在写教案时做了预设并有课前修改,而不予注意,而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气,尊重学生提出的每一个问题,引导学生去分析、研究,并尝试解决。
以上,是我对自己本学期教学的回顾与总结,在以后的工作中我会发扬优点,改正不足,努力做到:
1、努力学习教学理论,进一步转变教学观念,改进教学方法。
2、创新评价,激励促进学生全面发展。
3、做好课后反思,及时针对自己的不足,找原因,想办法。
虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。
但是通过教学总结,我仍发现了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方。
总之,为了在今后的教学工作中打下坚实的基础,我将继续求索,不断创新。
本学期我担任一年级数学教学工作,由于低年级教学经验尚浅,因此工作处处不敢马虎,认真学习。
一年级学生活泼好动,不守纪律,爱玩小东西,开小差等。
刚开始,培养纪律很重要,也是一个长期的工作,经过不懈努力,向有经验的老师请教,不断向他们学习,才有了一定的收获,我从中做了以下总结:
1、让数学走进生活,把握数学与生活的联系,导入生活化,激发学习生活化,语言生活化,让学生更容易懂,让学生感受到生活中处处有生活。
2、小组交流促进步,让学生团结互助,在组内交换做法和想法,共同努力,共同进步。
3、以比赛形式提高学习热情,低年级学生喜欢有趣的游戏和比赛,通过这种方式,使学生学习兴趣大增,学习效果也事半功倍,让学生更加乐于参与到学习生活中。
下面说说我工作中的不足:
1、经验还是不太够,需要历练,教学经验比如说授课时语言的严谨度低、习题处理方法不够清晰,与学生沟通交流过程中,抓不住学生的心理,语言不到位,有时候还会导致学生厌学。
2、教材钻研不够。
3、补差工作不够彻底。
今后努力的方向:
1、多向组内其他老师学习,吸取教学经验。
2、继续钻研教材。
3、及时辅导落后生,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。
4、多于家长沟通,全方面抓好学生的学习。
一、在思想上爱党爱国,积极进取。
我深知要教育好学生,教师必须先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教。
把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
在备课中,力图体现新课标。
背文本,背学情.现在对于课程改革环境下的教师,有一桶水是不够的,要根据学校与地方的实际,拓展学生学习资源。
我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用,通过把本地的教学资源资源与网络资源相结合,进行教学资源的重组,尽量使课堂教学效果优化。
所以孩子们比较喜欢上课。
在校内,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中为断实践,不断总结,不断提高。
平时向书本学习、向身边有经验的老师学习,提高自己的课堂教学水平。
总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。
但我平时工作中出现需改进的地方也较多,如理论知识不够,论文精品意识不强;电脑知识长进不快。
在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。
三、在分管工作上,服从安排,积极主动
在每周繁忙的情况下,要安排好自己的条线工作,的确有时感到力不从心。
但在校领导指引、支持下,学科常规性竞赛在各位老师的.努力下有条不紊地开展这。
分管工作思路清晰,做到期初进行合理计划,实施过程抓落实,及时反思小结,期末总结。
这学期为了扎实地推进新课程,教导处安排了综合实践课堂教学调研活动,我尽量抽出时间,按照计划,落实调研工作,及时与教师探讨、交流。
教师教学竞赛学能积极的配合上课教师作好赛前准备工作,能帮助教师修改论文案例的。
学生学科竞赛也能尽自己的力量,进行辅导。
我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感,所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重,但心理上还是比较轻松、愉快的,所以工作上比较主动,希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。
同志之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通。
四、提高素养,不断创新
但是在不断的工作实践中,我深深地认识到,课程的改革需要我不断的加强学习、反思,提高自身的素养。
在条线管理中也暴露出不足,如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师,如何作好条线管理,这些还需不断地努力。
本学期,我继续担任一
(2)班的数学教学工作。
全班学生共有40人,通过一年的努力,根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。
现总结如下:
一、以课堂教学为重点:
1、备课。
学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在电子备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。
然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:
新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“易”变“难”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、认真批改作业
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找
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