小学五年级语文《奇异的激光》教案范文三篇.docx
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小学五年级语文《奇异的激光》教案范文三篇
小学五年级语文《奇异的激光》教案范文三篇
这是一篇说明文。
作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面说明激光是“奇异”的光。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《奇异的激光》教案范文三篇,希望能帮助到大家!
【教学目标】
1.采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点,激发学生对科学的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2.通过各种途径搜集有关激光的信息资料,培养搜集资料的能力,丰富对激光知识的了解,并能够与同学交流感兴趣的内容。
3.了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法,具体介绍了激光的特点。
【教学重点】
了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法,具体介绍了激光的特点。
【教学策略】
先放映一些介绍激光的图片、文字介绍等,让学生亲眼看看激光给我们带来的好处,并谈谈自己的感受,激发学生学习兴趣和热情。
【教学准备】
课件
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
【教学内容】
让学生通过以小组学习的方式,学习本文,了解本文的内容,了解激光的奇异之处。
【教学过程】
一、揭示课题,激趣导课
1.板书课题:
奇异的激光
谈话:
你对激光都有哪些了解?
(指名学生交流)
老师这儿有一组激光的图片,我们一起来看一看。
(出示激光图片)
相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
二、整体感知,把握文章基点
1.过渡:
请大家翻开书,小声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不懂的地方要反复多读几遍。
(学生自由朗读课文)
2.过渡:
同学们在预习的时候自学了生字,老师要检查一下大家自学的情况。
(出示课件:
词语、多音字)检查学生生字识记情况。
3.导语:
刚才大家读了课文,你对激光有了哪些新的了解?
4、学生交流,教师随着学生的回答概括出:
“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”(教师板书)
三、潜心学文,品读词句意味
1.过渡:
在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分,任选其中的一部分,用你最喜欢的学习方式学习,可以一边读一边划出相关的语句,还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
(学生自学,读一读,划一划,写一写)
2.导语:
把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会,以小组为单位交流交流。
(学生在小组中交流,教师参与其中)
3.集体汇报交流:
指名让学生交流最喜欢哪一部分内容?
读一读划出的相关语句,并谈一谈对这写语句的理解。
“最亮时,它比太阳还要亮100亿倍呢!
打个比方说,我们如果用眼睛对着电灯看,就会感到刺眼;如果看太阳的话,就会有暂时目眩感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损,以至永久地失明。
”(课件出示)
(1)这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。
结合你的生活体验,当你用眼睛看太阳的话,你会有什么感觉?
(学生抓住“目眩”)
随机让学生理解这个词语的意思。
结语:
看太阳都会“目眩”,激光比太阳还要亮100亿倍,你有什么感受?
(学生交流体会,指名试读这段话)
教师范读,全班读。
学生交流、补充,揭示利用激光的这个特点可以用在军事上,做激光枪和激光炮等。
(板书:
军事)
(2)过渡:
激光不仅是“最亮的光”,它还是“最快的刀”和“最准的尺”,有喜欢这两部分内容的同学吗?
谁想来谈一谈你的体会?
(学生任选其一,交流体会。
)
(3)放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。
(板书:
医学、测量)
教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解,再带着体会去读。
(指名读、男生齐读、女生齐读)
(4)教师结语:
通过刚才的学习,使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”,它的用途非常广泛,可以用在军事、医学和测量等许多方面,所以“激光”真是一种“奇异”的光啊!
四、拓展延伸,充实文本
1.过渡:
激光的用途远不止这些,在我们的日常生活中也能见到激光的身影,你们想一想,都可以在哪些地方见到它呢?
2.学生自由发言。
3.导语:
关于激光,课前老师也搜集了一些相关的资料,我们来看一看。
课件出示:
部分关于激光的资料,全班学生阅览。
五、教师结语,激发学生情感:
其实,激光的用途还有更多,有待于我们进一步去开发和研究,相信在不远的将来,就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。
【作业设计】
1.抄写词语。
2.继续收集有关激光的资料。
【板书设计】
奇异的激光
最亮的光军事
最快的刀医学
最准的尺测量
第二课时
【教学内容】
交流收集到的有关激光的资料,进一步理解课文内容,理解激光的奇异。
【教学过程】
一、复习:
指名读课文
听写生字词语
二、了解文章结构。
1.读第一段与最后一段,看看这两个自然与全文有什么关系?
(总起、总结)
2.写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。
三、了解本文的表达方法:
1.比较句子:
①你知道吗?
现在世界上最亮的光,最快的刀,最准的尺是激光。
②你知道吗?
现在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最准的刀是激光。
(通过比较,了解表达方法,通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光,同时增强语势,强调激光的神奇。
)
2.进行语言训练:
把激光作为主语表达?
(让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达,感受中国的语言文字很有魅力。
)
句子
(1):
太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射,然而,这种光经过一段长距离后,还是要向四面八方散射,激光却有很强的方向性,也就是说,它能集中向一个方向发光。
作者运用了什么写作方法?
(作者运用了对比的写作方法,体现出激光具有方向性,能集中向一个方向发光,所以很亮。
)
句子
(2):
最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。
作者运用的写作方法:
列数据,以数据说话,以数据来说清道理。
句子(3):
打个比方说;如果看太阳的话,就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损以至永久地失明。
写作方法:
作者运用了举例子、对比的说明方法,更加突出激光是最亮的。
四、知识扩展
指名说一说自己所收集的有关激光的知识,了解激光在生活中、祖国的建设中的作用。
【课堂总结】
这节课,我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用,还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法,来把一件事说清楚,说具体。
我希望大家能举一反三,把这些方法用于自己的写作中来。
【作业设计】
用如果……就会;如果……就……;如果……就会……。
练习写一段话。
【板书设计】
奇异的激光
对比
列数据
举例子
教学目标:
1.采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点,激发学生对激光的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2.通过各种途径搜集有关激光的信息资料,培养搜集资料的能力,丰富对激光知识的了解,并能够与同学交流感兴趣的内容。
3.了解作者运用的数字、举例、比较、比喻等说明方法,具体介绍了激光的特点。
教学准备
1有关介绍激光的纪录片。
2事先布置学生查找有关激光的资料,并进行资料的搜集与整理。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
(一)导入新课激发兴趣
1.板书课题:
奇异的激光提问:
“奇异”是什么意思?
换词理解。
2.为什么说激光是奇异的光呢?
这节课我们就一起走进激光的世界,去探索一下激光的奥秘。
(二)初读课文学习生词
1.学生自由朗读课文,自学生字新词。
2.检查生词的读音。
暂时目眩灼伤凸透镜切割钢花四溅砰测距仪视网膜
3指名读课文,评议。
(三)自渎课文理清层次
1.快速默读全文,概括课文的主要内容。
2.理清本文的说明层次:
总—分—总
第一部分:
第1自然段总写激光的特点。
第二部分:
第2—10自然段具体说明激光是一种奇异的光。
这一部分又具体写了四层意思:
第一层:
第2-3自然段激光是最亮的光。
第二层:
第4-7自然段激光是最快的刀。
第三层:
第8-9自然段激光是最准的尺。
第四层:
第10自然段激光的其他用处。
第三部分:
第11自然段再次点明激光是一种奇异的光。
(四)课后作业复习巩固
1.把课文读流利,抄写积累生词。
2.继续查找激光的资料,并进行资料的整理。
第二课时
(一)复习旧知导入新课
为什么说激光是奇异的光呢?
这节课,我们继续学习。
(二)理解课文了解激光
1.自渎感悟,为什么说激光是奇异的光?
从课文中划记有关句子。
2.学习交流:
为什么说激光是当前世界上最亮的光,最快的刀,最准的尺?
分别有什么用途?
鼓励学生结合搜集的资料补充自己的发言,还可以用第一人称的方式来介绍激光。
在交流中感受科学的奥秘,激发学生探索的兴趣。
3相机板书:
最亮的光最快的刀最准的尺
(三)精读课文学习写法
1.提问:
这篇课文和我们前面学的课文有什么不同?
引出说明文,并进一步介绍说明文的特点。
2.回忆上学期学过的说明文《太阳》中运用的说明方法。
相机板书:
列数字举例子作比较打比方(比喻)
3.引导学生从课文中找出相关语句,体会运用这些说明方法的好处。
(四)课外延伸树立理想
1.谈话交流:
激光是一种奇异的光,是当今世界上的一种高科技产品,你还知道有哪些高科技技术或高科技产品吗?
比如:
纳米技术
2.你有什么好的想法能带给我们人类?
(五)小练笔:
用第一人称的方式介绍激光的一个特点。
教学目标:
1.通过流利的朗读课文,掌握本课的9个生字,正确理解读写“研制、灼伤……”等词语。
2.理解课文内容,了解激光的用途,理解激光是“奇异”的光。
3.了解几种常见的说明方法,并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
4.激发学生对激光的探究兴趣,培养学生从小热爱科学。
教学重点:
理解课文内容,了解激光的用途,理解激光是“奇异”的光。
教学难点:
了解几种常见的说明方法,并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1.谈话导入:
生活中,你知道哪些光?
谁能介绍一下自己对这些光的了解?
2.导入新课,就课题质疑,师生整理归纳。
3.默读课文,整体感知,快速在文中找到答案,勾画有关句子。
4.通过对比,了解表达方法,体会表达效果。
(1)你知道吗,现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。
(2)你知道吗,现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。
通过“是激光”的三次重复,增强了语势,强调了激光的“神奇”,给人留下深刻的印象。
5.指导有感情地朗读。
二、自读自悟,互动交流
1.用自己喜欢的方式快速读课文,感知内容,理清层次,了解小标题的作用。
2.确定目标,导学引路。
就学生最感兴趣的部分确定教学内容,师上生共同确定学习方法:
(1)采用自己喜欢的方式读课文,理解字词,勾画说明激光特点及用途的语句。
(2)再读课文,品词析句,加深理解,了解说明方法,体会其作用,并提出不理解的地方,相机了解分号的用法。
(3)小组交流,互相补充、释疑。
(4)有感情地朗读,强调激光的特点及用途,以体现其神奇。
自评、组内互评。
(5)全班交流。
指导朗读。
三、默读课文,认识本文运用小标题为分段依据的形式。
总——分——总
四、布置作业
1.抄写生字词。
2.摘抄、积累好词好句。
3.正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、自读自悟,互动交流
1.运用上节课学习方法自学另外两方面内容。
2.小组交流
3.全班反馈。
4.变换角色,自我介绍——“激光的自述”
要求:
运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能,让更多的人认识它、了解它。
听众可就不明白的地方提出疑问,自述者进行补充说明。
5.师生共同评议,小结。
二、学习第三部分
1.齐读课文。
2.猜想一下,不久的将来,激光还会有哪些用处。
3.学习说明文的说明方法。
三、体会分号的用法
1.读一读书上的句子。
2.体会分号的用法:
分句之间是并列的关系。
3.找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。
四、拓展延伸
请以第一人称形式介绍激光的某项特点。
“我是激光……”
五、课堂总结
对于激光的奥妙,我们已初步了解。
其实,激光的知识,还有待于我们进一步去探索。
科学更加神奇,我们要从小学习科学知识,努力探索科学奥秘,将来才能更好地服务人类。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.阅读有关的科普文章。
板书设计:
奇异的激光
最亮的光
最快的刀(详)热爱科学
最准的尺探索奥妙
治病、培植新品种、电器(略)
4.小学五年级《不用搀扶》经典教学设计范例
5.小学五年级语文《提灯女神》优质教学设计整合
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