二年级上册语文园地四的教案.docx
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二年级上册语文园地四的教案
二年级上册语文园地四的教案
你知道怎么写二年级上册语文园地四的教案吗?
熟识生字,会补充描写春天的词语,感受春天的勃勃生机。
一起看看二年级上册语文园地四的教案!
欢迎查阅!
二年级上册语文园地四的教案1
教学目标:
1、熟识生字,会补充描写春天的词语,感受春天的勃勃生机。
2、能通过提问的不同,读出同一个句子句子不同的语气。
3、掌握左半包围的字的书写要点。
4、朗读背诵古诗,阅读短文,理解文本的意思。
教学重难点:
重点:
识字写字,掌握汉字书写规律。
难点:
朗读背诵古诗,体会小草的坚韧不拔。
流利朗读文本,理解文本的意思。
教学课时:
2课时
第一课时
一、我是小导游
1、出示生字卡,指名读生字,师生共同正音。
2、同学自由读生字,沟通识字方法。
看图认字:
亭、厕所、宝塔
分析字形特点认字:
餐
依据字义理解识字:
管理、咨询
3、同桌检查读词语,互相评价校音。
4、老师指名读生词,检查生字词认读状况。
5、我来当小导游。
我们今日去中心公园玩儿,公园可真大,同学们可得认清楚指示牌,可别走丢了。
谁来当小导游,带领着我们一起游览一下公园呢?
简洁的介绍一下公园里有什么。
6、小结:
这张图就是我们在公园里经常见到的导览图,看到这张图,我们就知道这个公园里有什么设施,我们自己现在所处的位置,熟识这些指示牌,我们在公园里就能更好的游玩了,下次与家长去公园玩,你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今日我们就游览到这里。
二、读读写写
1、出示春天的图片,说说从图上你看到了什么。
指导学生观看春天的景象,说说自己的感受。
2、出示课本的练习题,举两个例子。
______的天空_______的阳光
______的田野_______的微风
______的柳条_______的草坪
示例:
我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们,你们还想到了什么,把你感受到的说一说。
(指名说自己的想法)
微风:
轻柔的、温存的
草坪:
嫩绿的、细软的、充满生机的
天空:
蓝蓝的、宽敞的、一望无际的
言之有理即可。
3、选择你喜爱 的词语填在课本划横线的地方,字迹工整。
4、出示句子种子睡在松软的泥土里。
指名读句子。
依据老师的提问读这个句子。
什么睡在松软的泥土里?
(重读种子)
种子睡在哪里?
(重读泥土里)
种子睡在什么样的泥土里?
(重读松软的)
依据提问的侧重点不同,读的过程中,重读的地方也不一样,在读的过程中,留意提问所问的要点。
5、指导书写。
归纳总结:
底原是左上包围的字,写的时候留意撇要写伸展;处递是左下包围的字,捺画要写得伸展。
学生描红,练习书写。
老师巡察指导。
三、课堂小结
我们今日这节课上,学会了如何看公园的导览图,与我们实际的生活紧密相关,期望同学们在课后,在生活中留心观看,扩大自己的识字量。
第二课时
一、走进古诗《赋得古原草送别》
1、导入:
小好友们,学习这一单元课文后,我们发觉了春天新长出的景物,如:
小草从地下钻出头来。
现在我们来学习一首描写春天的古诗。
2、初读感悟。
(1)自由朗读课文,圈画不熟识或简洁读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)老师检查认读状况,随机订正读音。
留意枯不能读成gu,不行写成姑。
荣不要读成yóng。
3、理解古诗内容。
(1)自由读诗,画出朗读节奏。
离离/原上草,一岁/一枯荣。
野火/烧不尽,春风/吹又生。
(2)再自由读诗,了解诗歌大致的意思。
(3)出示课本插图,学生观看。
(4)小组探讨后汇报。
大意释析:
离离原上草,宽广的大地上长满了茂密的野草。
(5)多媒体展示宽广草原。
看到后你的感受怎样?
(惊异,舒适,心旷神怡。
)读出你的感受。
一岁一枯荣,出示春、夏、秋、冬草图,让学生讲两幅图的不同理解诗意。
(6)老师小结:
一岁一枯荣是大自然的规律。
大家看的这枯荣图有什么熟识请读出来。
(7)看春秋草图理解野火烧不尽,春风吹又生。
(8)老师小结:
读到此句诗时,大家的心中对小草涌起了什么感觉,说一说。
它们无情摧残小草,枯萎衰败,春天一到,小草又复原了生机。
4、师点拨:
此时,你最想对小草说些什么呢?
(小草的生命力真坚韧啊!
)
5、你体会到了作者怎样的情感?
怎样读?
(体会到了作者对小草的赞美、喜爱 。
第三句野火烧不尽语调稍扬,显示野火的无情和小草的坚韧,烧不尽读重音;第四句春风吹又生语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力,又生读重音。
)
6、有感情地朗读全诗,背诵全诗。
二、我爱阅读
1、播放短文录音,请学生仔细听录音,把自己读不准的字圈划出来。
不理解的句子划上波浪线。
2、小组探讨解决难点。
出示:
沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳,重点指导读好拟声词。
3、学生自由朗读短文,把字音读准,语句读流畅。
4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。
(指名说)
5、分小组依据自然段顺序,轮番朗读短文。
6、师生合作读短文,分角色朗读短文,笋芽儿的话让女生读,妈妈老师读,旁白男生读。
三、课堂小结
1、背诵古诗
2、把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。
板书设计:
语文园地一
天空:
蓝蓝的、宽敞的、一望无际的
微风:
轻柔的、温存的
《赋得古原草送别》
小草坚韧不拔的精神,生命力坚韧
二年级上册语文园地四的教案2
教学目标;
1、有感情地朗读课文,通过课文的学习,体会机器人的能干。
2、感受高科技给人类带来的好处,激发学生的好奇心和求知欲。
教具预备;生字卡片、手机、机器人的图片。
教学过程;
一、复习
1、出示生字词语卡片
一块打扫吸尘器钟点工不由自主怪模怪样稳稳当当
显得关心家务活脚底下机敏自如井然有序一尘不染
二、细读课文、理解感悟
师:
上一节,同学们初读了课文,并能结合生活实际,理解了什么叫“钟点工”?
(即保姆、家政服务等行业。
)板书课题
(一)创设情境
1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。
师:
同学们你们听,汤姆家来客人了。
会是谁呢?
生1:
机器人。
师:
它来干什么呢?
生2:
来帮汤姆家干活的。
师:
你是怎么知道的?
生2:
汤姆妈妈告知汤姆的。
(生读汤姆妈妈说的话)
师:
谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样?
生3:
啊,汤姆不由自主地叫起来。
师:
同学们回答得很好。
2、读课文2—4自然段,找出相关的句子读一读。
3、分角色朗读。
(师生互动师:
妈妈生:
汤姆)
理解词语:
不由自主
(二)学习第5自然段
师:
汤姆听完妈妈的话,仔细打量起这个机器人,它长的什么样子呢?
板书:
样子
1、学生自由朗读,说说共有几句话?
(4句)
2、齐读并回答问题:
机器人什么样?
3、出示练习,学生口答
课文第5自然段先写机器人的(),再介绍它没有()和(),嘴巴(),眼睛是()。
胳膊和腿(),显得又()又()。
4、出示课件,展示机器人图片。
5、请同学们依据上面的描述,画一画机器人的模样。
6、齐读描写机器人外形的句子。
7、依据上面的描述,谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢?
生:
怪模怪样师板书
师:
这个机器人不仅长的怪模怪样,滑稽可笑,他还有一个特点呢!
谁知道是什么?
生:
会说话。
板书
师:
机器人会说话,连汤姆都被吓一跳,这就叫“语出惊人”,一说话吓人一跳。
机器人到底说了什么呢?
学生自由读第6自然段,找出相关的句子再读一读。
(三)学习7—8自然段
齐读课题板书:
能干
1、能干的钟点工“机器人”,关心汤姆家都干了哪些家务活呢?
(1)学生自由朗读7—8自然段,找找机器人都干了什么活?
并画出来。
(2)学生回答问题,师板书
擦窗户、整理房间、打扫地毯、疏通下水道、整理草坪?
?
2、细讲擦窗户部分
(1)让学生自由谈谈擦窗户的危急,体会“当心翼翼”一词,并用“当心翼翼”说话。
(2)面对这样的危急,机器人又是怎么做的?
生1:
稳稳当当机敏自如
生2:
胳膊还能弯曲、很快
指名读相关语句,体会机器人的能干。
(3)齐读第7自然段
3、机器人擦玻璃的举动,把汤姆都看呆了。
它下面干的活,会让可爱的汤姆更加佩服。
(1)男女生竞赛朗读第8自然段。
(2)理解并积累词语:
井然有序一尘不染
(3)汤姆佩服机器人,同学们喜爱 它吗?
(喜爱 )
4、机器人不仅能干,它还是个有风度的绅士呢!
读课文最终一自然段,体会机器人的绅士风度。
(教育学生讲文明、有礼貌)理解词语:
绅士风度
5、齐读课文。
(四)总结全文
汤姆家的钟点工真的很能干,它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样,为我们服务,我们感谢它们。
不过我们更应当感谢那些制造机器人的叔叔阿姨们,是他们制造出机器人为我们人类做贡献,你们想对他们说些什么?
你们还想让机器人为人类做些什么呢?
(请学生展开想像自由发言)
(五)作业
1、阅读有关机器人的科普读物。
2、画一张将来的机器人图画,并说说它对人类的贡献。
二年级上册语文园地四的教案3
教学目标:
1、通过观看火车票让学生熟识生字:
昌、铺、调、硬。
并能学习这种方法熟识生活中的
生字。
2、教育学生熟识比方句,了解比方句的特点,学习使用比方句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。
学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
5、学习“我的发觉”,让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
7、连续培育爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、通过观看火车票让学生熟识生字:
昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
课前预备:
老师:
预备好课件
学生:
预备一张火车票或其他车票。
第1课时
教学目标:
1、通过观看火车票让学生熟识生字:
昌、铺、调、硬。
并能学习这种方法熟识生活中的
生字。
2、教育学生熟识比方句,了解比方句的特点,学习使用比方句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。
学会使用词语。
重点难点:
通过观看火车票让学生熟识生字:
昌、铺、调、硬。
教学过程:
一、谈话引入。
1、师:
孩子们,你们所熟识的字是从哪里熟识的?
2、孩子们沟通各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观看大屏幕上的车票,说说上面有哪些不熟识的字。
2、熟识上面的生字:
昌、铺、调、硬。
3、读生字:
同桌读、抽生读。
4、拿出课前预备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不熟识的生字,想方法认一认。
5、探讨:
在生活中,我们可以从哪些地方熟识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么?
像什么?
说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子:
(1)弟弟的鞋像鸟窝。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、读词语:
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?
6、学生全班沟通。
(1)柳条像姑娘的发丝。
(2)云朵像羊。
(3)枫叶像邮票。
7、师:
你有哪些理解词语的方法?
8、读句子,理解句子里词语的意思。
隐藏:
即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面。
苦恼:
困难,拿不定措施,心烦。
流连忘返:
这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回。
四、今日,你有什么收获?
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- 年级 上册 语文 园地 教案