鼎尖教案语文.docx

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鼎尖教案语文

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【篇一：

【鼎尖教案】高一语文人教版：

《春》教案

（1）】

春

授课日期：

年月日

一、教学目标：

1.引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。

2.深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。

3.学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。

4.体会本文构思精巧、结构严谨的特色。

教学重点

分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。

1.弄清全文的段落结构，精讲“春花图”。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.分析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，理清每幅图画内部描写景物的层次，继续体会用语的准确性和生动性。

3.分析课文第三部分，继续体会散文语言的特点，总结全文，讨论练习。

教学方法——教师引导与学生自主、合作、探究相结合。

课时安排——3课时。

二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板

书出字词）

欣欣然：

欢欢喜喜的样子。

朗润：

明亮润泽。

朗润—湿润：

都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，

课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。

“吹面不寒杨柳风”：

春风吹在脸上，没有一丝寒意。

语出南宋释志南和尚《绝句》，

全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨

柳风”，杨柳风：

春风。

巢：

鸟搭的窝。

呼朋引伴：

呼唤朋友，招引伙伴。

卖弄n?

ng：

有意显示炫耀自己的本领

读b?

的，只有一个，即薄荷的“薄”。

读b?

的，或表示量少（如“薄礼”）体弱（如“单薄”）；或表示态度不庄重、不厚道（如“刻薄”），瞧不起、看得轻（如“鄙薄”“厚今薄古”），或表示迫近、靠近（如“薄暮”“日薄西山”）；还有人的姓（如“薄一波）。

静默：

宁静沉默；不发出声音。

“一年之计在于春”：

见注释⒀。

语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春，一日之计在于晨”

工夫—功夫：

都是名词，常互换使用；表时间多用“工夫”，表本领、能力多用“功

夫”

盼望—期望—希望：

都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。

花枝招展：

花枝迎风摆动，婀娜多姿。

比喻女子打扮得十分艳丽。

三、

1、饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。

每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：

“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”韩愈在《初春小雨》中说：

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

”杜牧的《江南春》中有：

“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。

（板书课题、作者）

2：

春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红的花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出是拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想?

?

亲爱的同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一起走进朱自清先生的《春》吧！

五、常识（分发）

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩

弦。

现代散文家、语文教育家。

原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。

：

他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：

《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。

后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。

其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日

政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。

六、课内问题--串讲：

（含语言分析）（板书出题目）

1、理清作者思路，分析课文结构

第一部分（第1段）：

盼春

第二部分（第2～7段）：

绘春（描绘了五幅春天的图画：

）

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

特写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画

请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗——可不讲

春草图：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（《钱塘湖春行》白居易）

春花图：

迟日江山丽,春风花草香。

（《绝句》杜甫）

第一部分（第1段）

1课文第一部分作者为什么连用两个“盼望着”？

反复，表达期盼春天心情的急切。

朗读时要上扬。

2“近”和“盼”有什么关系？

“近”准确地表达出春天还没有到来，照应了“盼”字。

3体会两个“着”、两个“了”的作用。

明确：

给人以非常亲切、柔和的感觉，两个“了”中又充满了喜悦之情。

第二部分（第2～7段）

1第2段和第3至7段是什么关系？

第2段是总写春景，宏观勾勒；第3段至第7段是分写，微观描绘。

2这一部分是怎样安排写景的层次的？

先总写，从大处勾画春的轮廓；后分写，依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。

3课文第2段。

第一句和第二句之间是什么关系？

“一切”是总写，山、水、太阳是扣住“睡醒”，从大处落笔分写。

由面到点4体会“刚”字的作用。

“刚”照应“春天的脚步近了”的“近”。

“近”是说靠近而未到，“刚”是说已到，才到。

5引导学生想象山“朗润”、水“涨”、太阳的脸“红”的情境。

山“睡醒”的情态用“朗润”描绘，这时林木抽芽，山川变绿，使山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”描绘，再现了冰消雪化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”描绘，表现出春日融融的暖意。

6体会三个“起来了”的作用。

照应“刚睡醒”“张开了眼”。

7、本段的修辞方法及作用。

运用了拟人的修辞方法。

“刚睡醒的样子”“张开了眼”生动地表现了春回大地、万物复苏的情态。

“欣欣然”的意思是欢欢喜喜地，赋予大自然的万物以人的感情，不仅人们喜欢春天，大自然的万物也喜欢春天。

太阳的“脸红”则更使人感到春日的可爱。

1.学习“春草图”。

1、第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？

明确：

第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上描绘，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。

（由点到面，由近及远，从正面到侧面。

）

2体会“钻”所表现的内容，弄清“偷偷地”在文中的意思。

“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现了春草旺盛的生命力。

这里的“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思。

可启发学生联系白居易的名句“野火烧不尽，春风吹又生”去体会春草旺盛的生命力。

3体会“嫩嫩的”“绿绿的”和“嫩的”“绿的”有什么不同。

“嫩嫩的”比“嫩的”更嫩，“绿绿的”比“绿的”更绿，准确地表现了春草“新”的特点。

4体会“一大片一大片”给人的感觉。

使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到春草的勃勃生机。

5作者用了哪些动词写孩子们在草地上的游戏？

这和写春草有什么关系？

用了“坐”“躺”“打滚”“踢”“赛跑”“捉迷藏”等动词。

侧面表现春草带给人的欢乐。

2.学习“春花图”。

（由上而下、由实到虚、由正面到侧面。

）

1讨论作者是按什么层次描写春花的。

低地描写春花的。

2如果不写“你不让我，我不让你，赶趟儿”，表达效果有什么不同？

这些句子以拟人的方法描绘出各种花竞相开放，百花争春、百花争艳的情景，非常形象，把树写活了，不写这些句子，就显得平淡、呆板，缺少生气。

3“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？

为什么？

不能颠倒。

因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应的。

4作者是从哪几个角度写“树上”的花的？

花朵多，花色艳，花味甜。

“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

5“闹”改为“飞”好不好？

为什么？

不好。

因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。

6写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？

写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。

7“遍地”和“杂样儿”从什么角度写野花？

“遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的种类丰富。

8体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。

这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。

这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。

因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。

这两个比喻又互补：

眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。

3．学习“春风图”。

1春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？

借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。

▲六种感觉。

触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉

2、引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？

引用是一种修辞。

“吹面不寒”写春风的温暖；“杨柳风”（拂动杨柳的风）写春风的柔和。

3“像母亲的手抚摸着你”这个比喻给人的感觉。

温暖和柔情。

4、春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢？

作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味为有味了，而这些味道都是春天所特有的。

5、这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系？

“青草味儿”照应了“春草图”，各种花的香照应了“春花图”。

风里带来的“新

【篇二：

四年级语文下册鼎尖教案期中测试题】

鼎尖教案期中测试题

（一）

一、小小鉴定家。

在注音全对的一组后面画“∨”。

二、书法展示台。

（10分）

（）（）（）

三、词语盘点。

1.在括号里填上恰当的量词。

一（）彩票一（）蓝天一（）杜鹃花一（）汽车一（）硕士两（）机关枪

2.写几个表示“笑”的词语。

冷笑哈哈大笑___________________________

__________________

四、请你把下列词语送回家，在选一个词语造句。

骨瘦如柴梦寐以求狼吞虎咽疲惫不堪

1.弟弟肯定是饿坏了，拿起一块蛋糕，就（）地吃起来。

2.一场大病让身体本来就差的奶奶显得（）。

）

3.妈妈终于给他买回了那架她（）的钢琴。

4.劳动了一天的爷爷回到家里，已经累得（）。

造句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、精彩判断。

在句子中加点词语意思相同的后面画“∨”。

不相

1.山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

．．

这次的工作压力，增加了他精神上的负担。

．．

2.但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的．．意思了。

树林里的空气很新鲜。

．．

3.问题就在这4亿吨泥沙上。

．．

老师提出的问题让同学们面面相觑。

．．

六、用一个词语替换句子中加点的词语，比比哪个更好。

1.

2.

3.

4.他倒在了维护（）世界和平的圣坛上。

．．从孩子的嘴里飞出宛转（）的夜莺的歌声。

．．捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意（）。

．．成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲（）有了深刻的体．．．

会。

七、按要求写句子。

1.小林不知该什么时间种菜，你会告诉他：

_________________（填

一句谚语）

2.爸爸要去打工，你会告诉他：

朝霞___________________，晚霞____________________。

要他注意天气变化。

3、爸爸希望李红做一个尊老爱幼的人，就把《孟子。

梁惠王上》中的“_________________”这句话送给她作为座右铭。

4、我把《后汉书。

广陵思王经荆传》中的“_____________________”这句话送给见了困难就退缩的好朋友。

八、根据课文内容填一填。

1、《中彩那天》一文中，父亲面临得到的难题是__________________，我从这篇课文中懂得______________________________。

2、科学家魔方蝙蝠探路的方法，给飞机撞上了-_______________；科学家研究蜻蜓的翅膀，研制出了_______________________；___________研究__________，研制出了_______________。

3、《和我们一样享受春天》中，“春天”的含义是______________，这首诗歌表达了作者_________________________的思想感情。

九、阅读快乐岛

6、白熊先生的苦恼

白熊先生一早起床，就习惯地伸出手去，摸床头上的那副眼镜。

糟糕的是眼镜不见了！

他急出了一身汗。

他不能上班了。

白熊先生是《北极趣味画报》的主编，他有很多小读者，他们等着白熊先生给他们写信和画图画。

白熊先生小时候眼睛好极了，后来，（因为虽然）不注意保护眼睛，没日没夜地看书，没完没了地看电视，于是他成了一个深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。

白熊先生今天只能不戴眼镜去上班了。

他先找帽子。

只见帽子挂在墙上，他随手摘下就扣在头上了。

（因为、可是），这是朋友送给他的一个漂亮的瓷挂盘，盘子在他头上转了两圈，滚下来，砸在他脚上，摔成了碎片。

他找袜子。

他左脚穿上了黑袜子，这是他夫人的。

右脚穿的红袜子，这是他女儿的。

他往自己头上淋些香水，其实，这是他儿子的蓝墨水瓶。

他变成了一个可怕的蓝脸熊。

他见门外放着一双鞋，就把脚伸进去。

谁知道，这是他儿子的两辆玩具电动车，他还没站稳，车子就发动了。

白熊先生像一匹马似的冲了出去。

他撞在一位先生身上。

他赶忙抱住这位先生，并且连连说对不起。

可是，再一瞧，那位先生戴的不正是他的眼镜吗？

他一把夺过眼镜戴上。

白熊先生这才看清，这是他儿子堆的雪人，这个小调皮鬼，把父亲的眼镜给雪人戴上了。

可是，他的儿子呢？

原来，他的儿子见屋里冲出一个蓝脸怪物，吓得躲了起来。

白熊先生叹了口气，（因为、尽管）他知道自己像一个怪物了，但是他还是走进办公室。

他要写一篇文章，刊登在他的《北极趣味画报》上。

题目是：

白熊先生的苦恼。

第一句话就是：

注意，请保护好自己的眼睛?

?

1、填空。

写出下列词语的近义词：

糟糕（）保护（）可怕（）没日没夜（）写出下列词语的反义词：

苦恼（）保护（）可怕（）赶忙（）

2、在括号里选择正确的关联词语填空。

3、按课文内容填空。

白熊先生找不到他的眼镜可闹了不少笑话。

他拿错了＿＿＿＿＿＿，穿错了＿＿＿＿＿＿，淋错了＿＿＿＿＿＿，还认错了＿＿＿＿＿＿。

这一切的发生都是因为白熊先生是个＿＿＿＿＿＿，所以白熊先生提醒大家＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、“他一把夺过眼镜戴上。

白熊先生这才看清，这是他儿子堆的雪人，这个小调皮鬼，把父亲的眼镜给雪人戴上了。

”这句话有三个“这”，联系上下文想想它们分别指什么？

你发现理解“这”字指代的规律了吗？

____________________________________________________________

5、白熊先生的苦恼道底是什么？

______________________________________

6、在意思不变的情况下，我还可以这样比喻：

a）白熊先生像一匹马似的冲了出去。

白熊先生像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

b）糟糕的是眼镜不见了！

他急出了一身汗。

糟糕的是眼镜不见了！

他急得像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

c）于是他成了一个深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。

于是他成了一个深度近视眼，离开眼镜就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、白熊先生在《北极趣味画报》上写了一篇《白熊先生的苦恼》，你能来帮他写完吗？

十、

【篇三：

鼎尖教案,电子版】

篇一：

鼎尖教案人教版样张

-----第二教案--------------教辅教案------

课时详解

一．把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

二．翻译下列短语

3.haveastomachache____________________4.喉咙疼_______________________答案：

一．见1a

二．1.你怎么了？

2.haveacold3.胃疼4.haveasorethroat5.和一些加蜜的热茶

6.seeadentist7.躺下休息8.takeone?

stemperature

词汇详解

【用法】n.事情；事态；问题；关于...的事情；物质；重要性

【举例】

你下一步所做的事关系重大吗?

即使他们遇到一些困难，那又有什么关系呢?

【链接】

怎么回事/出了什么事?

/怎么了？

约翰怎么了？

你有什么不舒服？

【应用】完成句子

她出什么事啦？

答案：

thematter

2.back

【用法】n.后面；背脊；靠背；后背

【举例】

threepeoplecansitinthebackofthiscar.

这车的后座可坐3个人。

不论发生什么事,我都会支持你。

放松双腿,慢慢向后躺下。

thekangaroousesitsbacklegstojump.袋鼠是用牠的后脚在跳。

【应用】完成句子

以前在他们房子的后方是一个大花园。

thereusedtobeabigandbeautifulgardenattheoftheirhouse.答案：

back

3.sore

【用法】adj.疼痛的；痛心的；恼火的；严重的

【举例】

mylegsaresorefromallthatrunningyesterday.

我的腿因为昨天跑步而感到酸痛。

竞选失败令人痛心失望。

玛丽患了重感冒而且咽喉痛。

maryhasabadcoldandthroat.

答案：

sore

4.throat

【用法】n.嗓子；喉咙

【举例】

ihaveasorethroattoday.

我今天嗓子疼。

ihavetoclearmythroatbeforeibeginmyspeech.

在开始演讲之前,我得先清清嗓子。

【应用】完成句子

他清了清嗓子,好像想说什么话似的。

heclearedhisasiftosaysomething.

答案：

throat

5.stomachache/haveastomachache

【用法】n.胃痛；肚子痛

【举例】

这种药对他的胃痛疗效显著。

hehasaverybadstomachachefromeatingtoomuch.

他因为吃得太多而导致胃痛。

【应用】完成句子

汤姆错过了英语晚会因为昨天晚上他肚子痛。

tommissedtheenglisheveningbecausehehadayesterdayevening.stomachache

6.haveacold

【用法】感冒

【举例】

感冒时喝牛奶不好？

yourvoicesoundasifyouhaveacold.

你的声音听起来像是伤风了。

【应用】完成句子

她觉得她要感冒了。

shefeelsshell答案：

haveacold

7.foot*

【用法】n.脚；英尺

【举例】

iapologizedtoherforsteppingonherfoot.

我因踩了她一脚向她道歉。

在踢足球时,我的脚受伤了。

狗有四足。

adoghasfour.

答案：

feet

8.neck

【用法】n.颈；脖子答案：

【举例】thegiraffeischaracterizedbyitsverylongneck.

长颈鹿以其长颈为特徵.

theneckofmyguitarisbroken.

我吉他的琴颈坏了。

【应用】完成句子

我向后仰得过度了,扭伤了脖子。

ibentbacktoofarandhurtmy

答案：

neck

9.stomach

【用法】n.胃；胃口；腹部

【举例】

hehadhadtoomuchtoeatandhisstomachstartedtokickup.

他吃得太多了,胃不舒服。

anxietymaydisorderthestomach.

忧虑可能会引起胃部不适。

【应用】完成句子

我经常胃疼。

ioftenfeelapaininmy.

答案：

stomach

10.fever/haveafever

【用法】n.狂热；发烧；发热

【举例】

她因发烧而不得不躺在床上。

shediedofafever,andnoonecouldsaveher.

她死于高烧,谁也救不了她。

【应用】完成句子

你发烧吗？

doyouhavea____________.

答案：

fever

【用法】v.躺下；位于；

【举例】

如果你感到不舒服，就去躺下。

我的家乡位于一个隐蔽的山谷里。