交通部呼和浩特交通学校教师招聘试题及答案.docx

交通部呼和浩特交通学校教师招聘试题及答案.docx

《交通部呼和浩特交通学校教师招聘试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《交通部呼和浩特交通学校教师招聘试题及答案.docx（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

交通部呼和浩特交通学校教师招聘试题及答案

　　说明：

本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

　　注意事项：

　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

未按要求作答的，不得分。

　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

　　1、下列不属于我国学者关于学习的分类的是（）。

　　A、知识的学习

　　B、道德的学习

　　C、技能的学习

　　D、行为规范的学习

　　【答案】B

　　【解析】按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。

故选B。

　　2、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的活动是（）。

　　A、课堂活动

　　B、心理活动

　　C、社会活动

　　D、生理活动

　　【答案】D

　　【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，是人这一有机体与环境中的物质发生交换的过程，为维持人的生命服务，与人的身体发展直接相关，也是其他方面发展的基础。

故选D。

　　3、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为（）。

　　A、研究型课程

　　B、基础型课程

　　C、拓展型课程

　　D、实践型课程

　　【答案】C

　　【解析】根据课程任务可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。

研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。

基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

故选C。

　　4、有守恒、思维可逆并达到了去自我中心是认知发展阶段的（）。

　　A、感知运算阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段

　　【答案】C

　　【解析】在具体运算阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。

具体运算思维的特点：

具有守恒性、去自我中心性和可逆性。

故选C。

　　5、西周六艺教育以（）为中心。

　　A、礼、乐

　　B、射、御

　　C、书、数

　　D、礼、书

　　【答案】A

　　【解析】西周国学教育内容是以礼、乐为中心，以射、御、书、数为辅的六艺教育。

礼教是有关政治、宗法、人伦道德、规范礼仪等知识的教育，在六艺教育中占有核心地位；乐教包括音乐、诗歌、舞蹈教育。

故选A。

　　6、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（）。

　　A、行使教师权利

　　B、履行教师义务

　　C、影响学校的秩序

　　D、给学校出难题

　　【答案】A

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。

　　“就校务公开问题向学校提建议”是教师行使权利的表现。

故选A。

　　7、对教学结果的预测必须预留一定的空间，这表明教学目标具有（）。

　　A、准确性

　　B、个体性

　　C、整体性

　　D、生成性

　　【答案】D

　　【解析】生成性目标是在教学情境中随着教学过程的展开向自然生成的课堂教学目标。

生成性目标不以事先预定的目标为中心，所以必须对教学目标的预测预留一定的空间。

故选D。

　　8、新课程改革的出发点是（）。

　　A、终身学习

　　B、和谐教学

　　C、生态教育

　　D、以人为本

　　【答案】D

　　【解析】新课程改革的出发点是以人为本，放到教学中就是以学生为主。

新课程改革的核心理念是“为了每一个学生发展”，即使学生发展为一个“整体的人”。

故选D。

　　9、在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）。

　　A、个人本位论

　　B、社会本位论

　　C、教育无目的论

　　D、国家利益论

　　【答案】C

　　【解析】杜威将教育目的与教育活动本身联系起来，认为教育无教育过程之外的外在目的。

故选C。

　　10、“每一个学生都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。

”这就要求教师在工作中应该做到（）。

　　A、爱岗敬业

　　B、关爱学生

　　C、团结协作

　　D、为人师表

　　【答案】B

　　【解析】关爱学生是师德的灵魂，这就要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

　　题目中说每个学生都有被爱的权利，所以教师要关爱全体学生。

故选B。

　　11、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。

　　A、消退

　　B、强化

　　C、刺激泛化

　　D、刺激分化

　　【答案】C

　　【解析】刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。

例如，曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧。

最典型的例子是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

故选C。

　　12、现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。

　　A、从属

　　B、被动

　　C、主体

　　D、主要

　　【答案】C

　　【解析】现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教育过程中起主导作用，但这种主导作用的发挥必须以充分调动学生的主动性为前提。

故选C。

　　13、（）是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用。

　　A、课程标准

　　B、教材

　　C、课程目标

　　D、教师用书

　　【答案】A

　　【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。

故选A。

　　14、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?

（）。

　　A、攻击性行为

　　B、亲社会行为

　　C、性别角色的获得

　　D、观察能力

　　【答案】D

　　【解析】班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。

故选D。

　　15、教师资格证书的适用的地域范围是（）。

　　A、在全国范围适用

　　B、只在本地区适用

　　C、只在本校适用

　　D、在外国也适用

　　【答案】A

　　【解析】根据《教师资格条例》的规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。

故选A。

　　16、班级管理的内容包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和（）。

　　A、班集体建设

　　B、教书育人

　　C、沟通家庭和社会

　　D、班级活动管理

　　【答案】D

　　【解析】班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理是班级管理的主要内容。

故选D。

　　17、在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。

　　A、人本主义

　　B、行为主义

　　C、建构主义

　　D、认知主义

　　【答案】C

　　【解析】建构主义学习观认为，学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者；建构主义学习观认为，学生学习是主动的，他们要对外部信息做主动地选择和加工；建构主义主张在教学过程中向学习者提供解决问题的原型，强调具体情境中形成的具体经验背景对建构的重要作用。

故选C。

　　18、提出普及初等教育的要求是在（）之后。

　　A、第一次工业革命

　　B、第二次工业革命

　　C、第三次工业革命

　　D、信息革命

　　【答案】A

　　【解析】第一次工业革命完成后，工厂开始大量出现，迫切需要大量的劳动力，同时机器在生产中的大量运用，需要接受一定程度教育的劳动力，于是对普及初等教育的要求也就越来越强烈。

所以第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。

第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求。

信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。

故选A。

　　19、提出普及初等教育的要求是在（）之后。

　　A、第一次工业革命

　　B、第二次工业革命

　　C、第三次工业革命

　　D、信息革命

　　【答案】A

　　【解析】第一次工业革命完成后，工厂开始大量出现，迫切需要大量的劳动力，同时机器在生产中的大量运用，需要接受一定程度教育的劳动力，于是对普及初等教育的要求也就越来越强烈。

所以第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。

第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求。

信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。

故选A。

　　20、《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，高中以（）。

　　A、综合课程为主

　　B、分科课程为主

　　C、活动课程为主

　　D、经验课程为主

　　【答案】B

　　【解析】在新课程改革的课程结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

故选B。

　　21、下面课堂教学活动符合奥苏贝尔提出的“先行组织者”的是（）。

　　A、教师提出问题，激起学生的兴趣和好奇心

　　B、教师利用多媒体课件出示“开国大典”的视频

　　C、教师把已经学过的“凸透镜”的特点再次讲解

　　D、教师提供问题的多种可能的假设，开阔学生的思路

　　【答案】D

　　【解析】先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

　　A、B、C三项的引导性材料都没有比学习任务具有更高的抽象、概括和包容水平，只有D项符合。

　　22、表示传统师德重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。

　　A、躬身后而薄责与人

　　B、三人行必有我师

　　C、学而时习之

　　D、见贤思齐

　　【答案】A

　　【解析】A项的意思是多责备自己，而少责备别人，即严于律己，宽以待人，身体力行的意思。

B选项是指几个人同行，其中必定有可以当老师的人，表示要虚心好学。

C选项是指学过的内容要经常练习它。

D选项是指见到德才兼备的人就要向他看齐，也表示教师应该积极学习。

故选A。

　　23、青年初期是世界观（）。

　　A、形成时期

　　B、初步形成时期

　　C、初步成熟时期

　　D、成熟时期

　　【答案】B

　　【解析】青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期，所以青年初期是世界观初步形成时期。

故选B。

　　24、教师要热爱学生，关心学生，尊重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒：

不以师生关系谋取私利。

教师之间要互相尊重，切忌嫉妒;相互学习，取长补短;平等相待，不亢不卑;乐于助人，关心同事。

　　这属于教师的（）。

　　A、思想行为规范

　　B、教学行为规范

　　C、人际行为规范

　　D、仪表行为规范

　　【答案】C

　　【解析】教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，主要包括学生、同事以及学生家长等。

无论面对什么样的对象，教师都要保持作为教师应有的基本行为规范。

教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生，同时，也要严格要求、耐心辅导，不急不躁、不偏不坦，与学生建立和谐、民主的师生关系，守护学生健康、快乐地成长。

教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。

故选C。

　　25、学习迁移产生的客观必要条件是（）。

　　A、学习的智力水平

　　B、学习的理解和巩固程度

　　C、学习对象之间的共同要素

　　D、学习的方法

　　【答案】C

　　【解析】学习对象之间的共同要素是学习迁移产生的客观必要条件。

故选C。

　　26、“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。

　　A、连贯性

　　B、疏导性

　　C、一致性

　　D、导向性

　　【答案】D

　　【解析】贯彻德育导向性原则的基本要求是：

（1）坚定正确的政治方向；

（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；

　　（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

故选D。

　　27、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是（）。

　　A、起点公平

　　B、过程公平

　　C、资源公平

　　D、结果公平

　　【答案】C

　　【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。

它包含教育起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。

故选C。

　　28、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育观念是（）。

　　A、学生思想内部矛盾转化规律

　　B、知、情、意、行诸因素统一发展规律

　　C、长期性和反复性规律

　　D、在交往中形成品德的规律

　　【答案】A

　　【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：

（1）教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；

（2）要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道

　　29、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。

　　A、以教师为主，家长为辅

　　B、家长与教师作为平等的教育主体

　　C、以教育能力较强的一方为主

　　D、在园以教师为主，在家以家长为主

　　【答案】B

　　【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。

教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。

故选B。

　　30、学校教育中最重要的人际关系是（）。

　　A、同学关系

　　B、亲子关系

　　C、同事关系

　　D、师生关系

　　【答案】D

　　【解析】学校教育中最重要的人际关系是师生关系。

故选D。

　　31、热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的（）。

　　A、为人师表

　　B、关爱学生

　　C、爱岗敬业

　　D、团结协作

　　【答案】C

　　【解析】热爱熱育、热爱学校是指教师热爱岗位，尽职尽责、教书育人也是兢兢业业为教育奉献精神的体现，为敬业。

故选C。

　　32、某生会背诵九九乘法口诀并懂得三三得九，就是3个3相加之和得9，这种学习属于（）。

　　A、信号学习

　　B、连锁学习

　　C、机械学习

　　D、意义学习

　　【答案】D

　　【解析】根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和意义学习。

意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。

故选D。

　　33、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。

　　A、课堂提问的一个环节，不可缺少

　　B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序

　　C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求

　　D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛

　　【答案】B

　　【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规是被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。

题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序。

故选B。

　　34、教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）。

　　A、1877年卡普杰列大的《教育心理学》

　　B、1886年霍普金斯的《教育心理学》

　　C、1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

　　D、1903年桑代克的《教育心理学》

　　【答案】D

　　【解析】1903年，桑代克的著作《教育心理学》被称为西方第一本以“教育心理学”命名的著作，它标志着教育心理学作为独立学科诞生。

故选D。

　　35、教育工作者基于解决问题的需要，与专家、同事合作，将班级实际问题作为研究主题的研究方法是（）。

　　A、个案研究法

　　B、叙事研究法

　　C、行动研究法

　　D、调查法

　　【答案】C

　　【解析】教育的行动研究法就是教师在研究人员的指导下，去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，从而不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。

故选C。

　　36、观察学习的提出者是（）。

　　A、维果斯基

　　B、班杜拉

　　C、奥苏贝尔

　　D、荣格

　　【答案】B

　　【解析】观察学习的提出者是班杜拉。

班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。

他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。

故选B。

　　37、教育法规的特点主要是（）。

　　A、民主性、限制规范的普遍性

　　B、国家意志性、限制规范地方性

　　C、国家意志性、民主规范地方性

　　D、国家意志性、限制规范普遍性

　　【答案】D

　　【解析】教育法规是统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。

从本质上看，教育法规是统治阶级在教育方面的意志的体现；从形式上看，教育法规是以国家意志体现且具有普遍约束力的行为规范。

　　38、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。

　　A、提倡意义学习

　　B、提倡发现学习

　　C、主张非指导性教学

　　D、主张移情性理解

　　【答案】B

　　【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。

故选B。

　　39、人的学习主要通过（）。

　　A、视觉

　　B、听觉

　　C、嗅觉

　　D、触觉

　　【答案】A

　　【解析】人的学习83%通过视觉。

故选A。

　　40、被公认为第一本现代教育学著作的是（）。

　　A、《理想国》

　　B、《大教学论》

　　C、《普通教育学》

　　D、《爱弥儿》

　　【答案】C

　　【解析】赫尔巴特的《普通教育学》的出版（1806年）标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。

故选C。

　　41、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（）的使命。

　　A、公民素质

　　B、公民思想道德素质

　　C、公民科学文化素质

　　D、民族素质

　　【答案】D

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

故选D。

　　42、《学记》中说：

　　“不陵节而施”。

　　（）原则与其在思想上是一致的。

　　A、启发性

　　B、因材施教

　　C、循序渐进

　　D、巩固性

　　【答案】C

　　【解析】

　　“不陵节而施”意为不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序，即教育中要遵循循序渐进的教学原则。

　　《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂食而不孙，则坏乱而不修”的主张，这些要求和主张都反映了实际教学中循序渐进的原则。

故选C。

　　43、《教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期従刑以上刑事处罚，且己经取得教师资格的（）

　　A、保留教师资格

　　B、丧失教师资格

　　C、由所在学校中定其教师资格

　　D、由所在地教育行政部门审定其教师资格

　　【答案】B

　　【解析】

　　《教师法》规定，受到剥寺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格：

已言治取得教师资格的，使失教师资格。

故选B。

　　44、通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（）。

　　A、海德

　　B、维纳

　　C、凯利

　　D、罗特

　　【答案】A

　　【解析】1958年海德在《人际关系心理学》中，从通俗心理学的角度提出了归因理论，该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。

海德被认为是最早研究归因理论的人。

故选A。

　　45、一个人的道德成熟是指（）。

　　A、道德行为习惯的形成

　　B、尊重准则和社会公正感

　　C、道德信念的形成

　　D、能运用道德原则进行是非判断

　　【答案】D

　　【解析】道德成熟是一种能运用道德原则进行是非判断的能力。

以道德判断的发展代表道德认知的发展.进而代表品德发展的水平。

故选D。

　　46、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。

　　A、学校教工代表大会

　　B、当地县级人民政府

　　C、当地县教育行政主管部门

　　D、所在省教育行政主管部门

　　【答案】C

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：

教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

李某对学校给予他的处分不服，可以依法向学校的上级主管部门——当地县教育行政主管部门提出申诉。

故选C。

　　47、（）是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系。

　　A、认知成分

　　B、情感成分

　　C、行为成分

　　D、态度成分

　　【答案】B

　　【解析】情感成分是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系，是与人的交往需要相联系的一种体验，反映出对交往现状的满意程度。

故选B。

　　48、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类。

其中，（）是关于方法和应用的知识，如语文中的句子规则，体育中的动作技能等。

　　A、策略性知识

　　B、程序性知识

　　C、陈述性知识

　　D、实用性知识

　　【答案】B

　　【解析】A策略性知识，是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。

　　它是由学习方法、学习调控和元认知等要素构成的监控系统。

B程序性知识，是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。

C陈述性知识，是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。

　　故选B。

　　49、下列叙述中，不能反映教育政治功能的是（）。

　　A、提高经济效益，为社会带来巨大经济价值

　　B、培养一定社会所需要的合格公民和政治人才

　　C、宣传政治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论

　　D、实现对教育者的阶级或阶层的选拔，使原有社会政治关系得以延续和发展

　　【答案】A

　　【解析】提高经济效益，为社会带来巨大经济价值反映的是教育的经济功能。

故选A。

　　50、关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。

　　A、主要反映活动的具体过程和操作步骤

　　B、说明做什么和怎么做

　　C、可用来区别和辨别事物

　　D、是一种实践性知识

　　【答案】C

　　【解析】陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。

它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。

故选C。

　　51、“国将兴，必贵师而重傅;贵师而重傅，则法存。

”这句话是我国古代思想家（）对教育和教师对国家兴衰、法制存废重要性的论述。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、老子

　　D、荀子

　　【答案】D

　　【解析】早在两千多年前，我国古代思想家荀子就曾对教育和教师对国家兴衰、法制存废的重要性有