一年级语文下册全一册教案2鄂教版.docx
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一年级语文下册全一册教案2鄂教版
1.四季的歌
教学目的:
知识与能力:
1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字;会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法:
1、采用读中感悟、想象,突破难点;
2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感、态度与价值观:
通过课文的学习,了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。
学习重点:
学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字,会读,会认,正确书写。
学习难点:
读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学时间:
2课时
教学准备:
卡片
第一课时
教学内容:
1、学会4个生字,正确书写,会认8个字。
2、初读课文,学习课文第一自然段,感受春季的特点。
3、初步感受大自然的生机,体验生活的美好。
教学重点:
学会4个生字,正确书写,会认8个字。
教学难点:
通过对课文的学习,读中体会春季的特点。
初步感受大自然的生机,体验生活的美好。
教学过程:
一、创设情境导入:
小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天,请到了教室里,请看,他们来了。
(依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色)这是万物复苏的春天,这是生机勃勃的夏天,这是枫叶飘飘的秋天,这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们,四季美吗?
(利用挂图创设情境,把学生带入了特定的情境之中,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必需的情感因素。
)你最喜欢哪个季节?
二、范读课文:
下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
好听吗?
想不想读读?
(一年级学生模仿性强,教师有感情地范读,准确地传情,能使学生产生积极的情感体验,从而激发学生强烈的读书欲望。
)
三、初读课文:
1、翻开语文书,自读课文,不认识的字想办法读准它,难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、(出示生字卡片)反馈:
检查生字的读音。
(指名读、开火车读、齐读)
4、读课文中的词。
四、熟读课文:
读准了生字,再读课文一定比刚才读得好,请大家把课文多读两遍,把它读熟练。
学生读课文。
四人小组合作,一人读一个季节,比比谁读得最熟练学生四人小组读书,教师指导。
五、检查读课文的情况。
指名分节读,读后评议。
过渡:
同学们读得真不错,四季多美呀,春天是一个美好的开始,我们首先去看看春天吧。
六、学习第一自然段:
1、指导看图。
刚下过一场春雨,小草、树枝上的新芽翠色欲滴。
山间,清清的溪水顺着山势,缓缓流淌,一路欢歌。
学生朗读第一句。
2、溪水一路欢唱些什么呢?
学生自由想象,再有感情读第一句。
3、学生接着读第二句。
4、溪流流到山下,花儿一朵接着一朵展开笑脸,农民正在田间忙春耕。
你们都看到了什么?
想到了什么?
5、学生自由交流,理解“百花齐放、春耕春种”等词句。
6、学生有感情朗读第二句。
7、学生有感情朗读第一节。
读后交流,在春天里,还听见谁在歌唱?
8、配乐朗读第一节,感受春天给大自然带来了生机,体会人们心中高兴的心情。
六、识记生字:
1、自由读“走、春、瓜、果”。
2、仔细观察字形,你会记哪个字、怎么记?
交流,评议。
3、指导书写“走”。
第二课时
教学内容:
1、学会4个生字,正确书写。
2、学习课文第二——四自然段,感受不同季节的特点,体会大自然的美好。
教学重点:
学会4个生字,正确书写。
教学难点:
感受不同季节的特点,体会大自然的美好。
教学过程:
一、复习导入:
1、认读生字。
2、通过上节课的学习,你知道了什么?
二、读中感悟:
1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点,学习方法同上节课。
2、春天真美!
夏天、秋天、冬天也美,下面四人小组自己去欣赏,先看看图、有感情读读课文,再表演表演。
学生自己学习,自己表演。
老师在教室里巡视、指导。
现在,我们来进行表演大赛,谁先来?
一生举手,你表演哪个季节?
生:
我表演冬天。
师:
哦,你现在就是小雪人了!
开始吧。
生表演。
师:
怎么样?
师:
下面谁来挑战他?
学生表演,把雪人的样子表演的惟妙惟肖。
师:
真精彩!
师:
让我们一起变成小雪人吧。
师:
有没有哪个小组一起表演?
一小组合作表演秋天。
师:
你们合作得真好。
有没有表演夏天的?
一生表演夏天。
师:
你真有表演才能!
师:
看了同学们的精彩表演,老师感觉四季好美,让我们把四季完整地表演一遍,请戴上头饰。
学生戴头饰表演。
(有感情朗读课文是本节课的重点。
教师充分发挥主导作用,让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用,重视并加强了对读书的指导训练。
通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽,体会语言文字的魅力。
)
三、朗读比赛:
一年四季各有各的美丽,你最喜欢哪一个季节?
学生自由回答。
1、哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜爱?
这样吧,我们一起读,比比看,谁更能读出对四季的喜爱?
大家都读得那么好,真不错!
把掌声送给自己。
现在我有一个新的要求了,看看能不能把这篇课文,用你喜欢的方法背诵出来!
如果你能背了就静息好。
(学生互相读喜欢的季节、背课文。
)(指名背)谁最勇敢,最聪明,能够背出来?
2、你能说说你是用什么方法背的吗?
(动作、看图)真棒!
那谁愿意到讲台上背给全班的小伙伴听?
还也可以加上你的动作哟!
(多请几个生)我相信我们班的小朋友,都是最棒的!
能背的小朋友把书合上,看着图比上动作背一背。
没背熟的小朋友也没关系,能背的句子就背,不能背的句子就看着书读,我们一起背一次。
3、我们用歌声表达了对四季的喜爱,用朗诵表达了对四季的喜爱,用动作表达了对四季的喜爱,那你们想用彩色笔表达对四季的喜爱吗?
选择一个你最喜欢的季节,把它画下来。
(在学生读好课文的基础上,开放性使用教材,让学生自编诗歌,张扬学生个性,培养他们的创新能力。
让学生画四季,用画笔描绘自己喜欢的季节,再向别人介绍,感受美,表达美,体现了学科间的融合。
)
四、拓展练习:
小朋友们,把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌,送给你们的爸爸、妈妈,他们一定会夸你们的!
五.学习生字“百、冬、谷、北”
六、结束语:
四季多美啊!
这全都要靠我们小朋友,用双手去保护它们,爱护花草树木,保护我们的地球,让我们的四季变得更美丽!
板书设计:
1、四季的歌
春天百花齐放
夏天绿树成行
秋天稻谷金黄
冬天雪花飞扬
2.滑滑梯
学习目标:
1.学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字,认识“就、许”等八个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习,感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。
学习重点:
1.学会8个生字,认识8个生字。
2.正确流利的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
学习难点:
引导学生体会在春天里,滑滑梯给我们带来的欢乐。
教具准备:
生字卡,小黑板。
教学课时:
2课时。
第一课时
学习目标:
1.学会读16个生字。
2.学习课文第一节。
3.学写“地、多、笑、快”
4.初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点:
1.认识生字,正确书写。
2.正确流利地朗读课文的第一节。
学习难点:
初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习过程:
一.激趣导如入。
你们喜欢玩滑滑梯吗?
为什么?
(指名回答)
除了我们喜欢玩滑滑梯,还有谁喜欢玩滑滑梯呢?
今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。
二.初读课文。
1.自由读课文,读准字音,标自然段。
2.四人小组学习生字。
3.检查读音。
指名读、齐读、开火车读,带读。
4.指名分自然段读,评读。
三.学习第一段。
1.师范读课文,问:
说说你的感受?
2.指名回答。
3.自由读第一段,说说你读懂了什么?
4.指名回答。
5.指导朗读。
自由读、指名读、齐读。
四.学习生字。
1.认读生字卡。
2.注意观察字的摆位,笔顺。
3.全班交流。
4.师范写。
5.生描红。
五.课堂练习。
连一连
笑过多快就圆放
GUODUOXIAOYUANKUAIJIUFANG
第二课时
学习内容:
1.复习巩固生字词。
2.学习课文2—5段,朗读课文,背诵喜欢的部分。
3.通过课文的学习,让学生感受到滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点:
1.朗读课文,背诵喜欢的部分。
2.引导学生思考:
在春天里,还有谁喜欢滑滑梯。
学习难点:
感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习过程:
一.导入
一起来看看还有谁喜欢滑滑梯?
二.学习2—5段。
1.自由读第2段,思考:
谁喜欢滑滑梯?
2.指名生答。
3.理解长句:
“春天来的时候、、、、、、的梯子”
(这里“梯子”指什么?
)
“阳光们你挤我、、、、、、滑下来”
(指名读、评读、分组读)
4.指导朗读。
5.用同样的方法学3、4段。
6.全班交流。
三.讨论、交流。
在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?
四.尝试背诵。
五.学习生字。
1.读、组词。
2.观察在田字格中的位置。
3.师范写。
4.生描红。
六.课堂练习。
快乐的梯子
长长的天空
蓝蓝的笑脸
明亮的灯光
板书:
2。
滑滑梯
太阳
春天的雨喜欢滑滑梯
风
3.有趣的作业
一学习目标:
1.能正确拼读本课生字,能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。
2.读课文,理解有关词语的意思,能说出小朋友是怎样爱护春天的。
3.在理解句子的基础数上,做到不读破句,理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。
4.通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
5完成小诗《春天说了什么》,说说春天的美丽景象,从心里喜欢、爱护春天。
二.重点:
朗读、不读破句。
三.难点:
不读破句,读好较复杂的句子。
四.教具准备:
字词卡片、录音。
五.教学过程:
(一)谈话导入揭示课题
春天到了,你有什么感受?
今天我们学习的课文就和春天有关。
出示:
12有趣的作业学习生字:
趣业说出自己对春天的感受。
学生朗读课题。
说说有趣的()从生活入手,进入春天。
学生对春天的印象很多,万紫千红、桃红柳绿、春暖花开……
置疑合作学生字
读了课题,你想知道些什么?
根据次序贴出大问题。
出示合作学习要求,小组学习新字,出示字词师指导插、微学生置疑,合作学习。
交流生字学法。
(多个方法)组词朗读集体书空插、微
自主学生字,发挥集体智慧
多个学生发言,但只提了"有趣的作业是什么?
"一个问题,只是提法不同,置疑能力不佳。
初读课文
了解内容
1.听课文录音。
2.有趣的作业是什么?
板书:
找春天
3.出示:
"王老师微笑着说:
……带到教室里来。
"
(1)师问:
"明天到哪里去找春天?
"
(2)把什么带到教室里来?
(3)到哪里去找呢?
把什么带回来呢?
(4)这就是王老师交给小朋友的一项作业。
出示填空
认真听录音,给课文划分小节。
几个学生快速答
学生轻声试读。
根据老师的引读,训练不读破句。
生口答
帮助学生理解句子,顺利朗读
由扶到放
练习不读破句
再次明确
有趣的作业是什么?
学生在朗读过程中,明白“到大自然里”和“把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意思,要连起来读。
学习课文
朗读感知
对王老师交给的有趣作业,他们完成得怎么样?
1他们
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