黑龙江省哈尔滨市木兰县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案.docx

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　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　黑龙江省哈尔滨市木兰县（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案

　　注意事项

　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

　　1、“孩子是由一百组成的。

孩子有一百种名言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。

”这句话表现出教师劳动的（）。

　　A、复杂性

　　B、示范性

　　C、持续性

　　D、长期性

　　【答案】A

　　【解析】

　　“孩子有一百种语言，有一百种思考方式、游戏方式及说话方式”说明教师劳动的对象是千差万别的。

孩子们有着不同的经历、不同的兴趣和能力，使其发展具有不同的水平和特点。

因此教师劳动具有复杂性。

故选A。

　　2、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（）。

　　A、教育目的

　　B、培养目标

　　C、课程目标

　　D、教学目标

　　【答案】B

　　【解析】培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。

教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

故选B。

　　3、（）是教师职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。

　　A、职业正义感

　　B、职业责任感

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　　C、职业良心感

　　D、职业义务感

　　【答案】B

　　【解析】职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感，它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。

故选B。

　　4、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。

　　A、受教育

　　B、人身安全

　　C、人身自由

　　D、隐私

　　【答案】B

　　【解析】学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。

故选B。

　　5、新课程改革的基本理念是（）。

　　A、以学生发展为本

　　B、培养学生的实践能力

　　C、切实减轻学生的学习负担

　　D、提高课堂教学效率

　　【答案】A

　　【解析】一切为了每一位学生的发展，既是新课改的基本理念，也是核心理念。

故选A。

　　6、古代西方教育中，强调身心和谐发展的是（）。

　　A、雅典教育

　　B、斯巴达教育

　　C、世俗教育

　　D、骑士教育

　　【答案】A

　　【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。

故选A。

　　7、教育的经济功能受（）的制约。

　　A、社会经济制度

　　B、社会生产力水平

　　C、科学技术和文化背景

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　　D、文化传统

　　【答案】B

　　【解析】教育的经济功能主要是通过社会生产力的发展来决定的，教育经济功能的发挥需要一定的物质条件，需要坚实的基础，而社会生产力的发展水平刚好能够提供良好的基础和物质条件。

故选B。

　　8、学校的中心工作是（）。

　　A、教学工作

　　B、行政工作

　　C、人文工作

　　D、后勤工作

　　【答案】A

　　【解析】教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。

故选A。

　　9、科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。

　　A、自学

　　B、训练

　　C、培训

　　D、教育

　　【答案】D

　　【解析】教育对生产力具有促进作用，是科学知识再生产的手段。

科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态或潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能掌握的现实生产力，必须依靠教育。

故选D。

　　10、（）是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件，是职业道德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中介环节。

　　A、教师职业道德意志

　　B、教师职业道德理想

　　C、教师职业道德知识

　　D、教师职业道德情感

　　【答案】A

　　【解析】职业道德意志是人们在履行职业道德责任和义务的过程中，所表现出来的克服困难和障碍的能力和毅力。

是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。

只有道德意志坚强的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行为。

教师职业道德意志是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条

　　11、“望梅止渴”属于（）。

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　　A、无条件反射

　　B、操作条件反射

　　C、经典条件反射

　　D、第二信号系统

　　【答案】C

　　【解析】因为吃过梅子的人都知道梅子是酸的，所以人们在想到梅子时会流涎，因而止渴。

这是人们根据后天经验而形成的反射，是一种刺激替代过程，属于经典条件反射。

故选C。

　　12、学科教学要以（）为本。

　　A、教科书

　　B、提高课堂教学质量

　　C、人的全面发展

　　D、提高学生的动手能力

　　【答案】C

　　【解析】

　　“人的全面发展”是“全面发展教育”的目的，也是学科教学的根本。

故选C。

　　13、教学的基本组织形式是（）。

　　A、课堂教学

　　B、复式教学

　　C、开放教学

　　D、小组教学

　　【答案】A

　　【解析】课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具，也称“班级上课制”。

复式教学、开放教学、小组教学是教学活动的其他组织形式，而非基本组织形式。

故选A。

　　14、一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度，叫做测验的（）。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、难度

　　D、区分度

　　【答案】B

　　【解析】测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。

测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。

而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，以及一次测

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　　量所得结果的准确性程度。

故选B。

　　15、与“揠苗助长”

　　“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、巩固性原则

　　D、因材施教原则

　　【答案】A

　　【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

　　“揠苗助长”

　　“一曝十寒”正违背了这一原则。

故选A。

　　16、教学的首要任务是（）。

　　A、促进学生的全面发展

　　B、发展学生的智力、体力和创造力

　　C、培养学生的品德和审美情趣

　　D、引导学生掌握系统的知识和技能

　　【答案】D

　　【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。

只有扎扎实实完成这个教学任务，才能有条件完成其他教学任务，确保培养人才的质量规格。

故选D。

　　17、一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：

　　“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。

”这位教师在与学生沟通时注重了（）。

　　A、帮助恢复信心

　　B、有益的对谈

　　C、安慰

　　D、赋予尊严

　　【答案】A

　　【解析】很多成绩不好的学生通常没有自信，老师通过赞扬学生的演出服，让学生恢复自信，这样能够更好地让学生去表现自己。

故选A。

　　18、谢老师认为未成年学生年龄尚小，还不用考虑其自尊心等问题，无条件遵从老师旨意来做即可。

谢老师在进行未成年人保护时没有遵从（）原则。

　　A、尊重未成年人的人格尊严

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　　B、适应未成年人身心发展的规律和特点

　　C、教育与保护相结合

　　D、循序渐进原则

　　【答案】A

　　【解析】根据题干的描述，谢老师在进行未成年人保护时没有遵从尊重未成年人的人格尊严的原则。

故选A。

　　19、谢老师认为未成年学生年龄尚小，还不用考虑其自尊心等问题，无条件遵从老师旨意来做即可。

谢老师在进行未成年人保护时没有遵从（）原则。

　　A、尊重未成年人的人格尊严

　　B、适应未成年人身心发展的规律和特点

　　C、教育与保护相结合

　　D、循序渐进原则

　　【答案】A

　　【解析】根据题干的描述，谢老师在进行未成年人保护时没有遵从尊重未成年人的人格尊严的原则。

故选A。

　　20、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（）。

　　A、正强化

　　B、负强化

　　C、惩罚

　　D、没有任何影响

　　【答案】A

　　【解析】对正确的行为给予肯定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正强化。

一个经常出现的或较受喜爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。

故选A。

　　21、“学高为师，身正为范”体现的是教师劳动特点的（）。

　　A、复杂性

　　B、示范性

　　C、创造性

　　D、个体性

　　【答案】B

　　【解析】教师劳动和其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。

　　“学高为师，身正为范”体现的正是教师劳动的示范性。

故选B。

　　22、一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）。

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　　A、多血质

　　B、黏液质

　　C、抑郁质

　　D、胆汁质

　　【答案】D

　　【解析】胆汁质的人，兴奋性强，但不平衡，表现为外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差，反应速度快，但不灵活。

故选D。

　　23、学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对林某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（）

　　A、人格尊严权

　　B、人身自由权

　　C、隐私权

　　D、名誉权

　　【答案】B

　　【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

故选B。

　　24、《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（）。

　　A、爱国守法

　　B、爱岗敬业

　　C、关爱学生

　　D、无私奉献

　　【答案】D

　　【解析】

　　《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范：

爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。

故选D。

　　25、教育目的要回答的一个根本问题是（）。

　　A、教育为谁服务

　　B、教育怎样培养人

　　C、教育培养什么样的人

　　D、教育为谁培养人

　　【答案】D

　　【解析】坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。

故选D。

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　　26、在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（）。

　　A、校长

　　B、班主任

　　C、老师

　　D、教导主任

　　【答案】B

　　【解析】在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为班主任。

故选B。

　　27、学生伤害事故的责任应当根据（）确定。

　　A、当事人的主观动机和损害后果之间的因果关系

　　B、当事人的行为和主观动机之间的关系

　　C、当事人的行为和损害后果之间的因果关系

　　D、当事人是否是主观故意

　　【答案】C

　　【解析】

　　《学生伤害事故处理办法》规定，归责原则是学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。

故选C。

　　28、一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫（）。

　　A、个性

　　B、气质

　　C、能力

　　D、性格

　　【答案】A

　　【解析】个性或译作人格，它是一个人所具有的稳定的心理特征的综合；气质是人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点；能力是作为顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合；性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。

故选A。

　　29、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）。

　　A、稳定性

　　B、可变性

　　C、差异性

　　D、阶段性

　　【答案】D

　　【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。

故选D。

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　　30、班集体成熟的主要标志是（）。

　　A、成立了班委会

　　B、确定了班级工作计划

　　C、形成了正确舆论

　　D、开展了班级活动

　　【答案】C

　　【解析】在培养班风的过程中，树立正确的集体舆论，并发挥其力量，是相当重要的，班集体形成正确的舆论是衡量班集体形成、发展与成熟的重要标志。

故选C。

　　31、社区教育的对象是（）。

　　A、社区内的少年儿童

　　B、社区内除学生以外的社会成员

　　C、社区内的每一个成员

　　D、社区内的下岗职工和待业青年

　　【答案】C

　　【解析】社区教育的对象是社区内的每一个成员。

故选C。

　　32、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。

　　A、重视实践能力的培养

　　B、重视创新能力的培养

　　C、重视高尚品德培养

　　D、重视劳动品质的培养

　　【答案】B

　　【解析】传统教育重知识记忆和再现，而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问题，形成探究的精神，这样才能培养学生的创新能力。

因此，能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代教育和传统教育的本质区别。

故选B。

　　33、我国教育学家陶行知先生的“爱满天下”的教育信条体现了教师素养的（）。

　　A、文化科学知识、教育科学知识

　　B、教学能力

　　C、崇高的职业道德

　　D、身心健康

　　【答案】C

　　【解析】

　　“爱满天下”体现了关爱学生的职业道德。

故选C。

　　34、以下不属于布鲁纳认为的学生具有的最基本的内在动机的一项是（）。

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　　A、探索内驱力

　　B、好奇内驱力

　　C、胜任内驱力

　　D、互惠内驱力

　　【答案】A

　　【解析】布鲁纳认为学生有三种最基本的内在动机：

好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。

故选A。

　　35、教育的基本着眼点是（）。

　　A、传授知识

　　B、发展智力

　　C、人的发展

　　D、社会发展

　　【答案】C

　　【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的活动。

教育的直接目的是促进人的身心发展。

所以说，归根到底教育的基本着眼点在于人的发展。

故选C。

　　36、历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）。

　　A、官学

　　B、私学

　　C、书院

　　D、私塾

　　【答案】A

　　【解析】

　　“文翁兴学”是西汉景帝以前，四川没有官办学校，汉景帝末，任文翁为蜀郡守，文翁在成都设置学官，创建官学。

所以“文翁兴学”所兴之学为官学。

故选A。

　　37、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。

　　A、直接性、引导性和简捷性

　　B、直接性、被动性和简捷性

　　C、间接性、被动性和简捷性

　　D、间接性、引导性和简捷性

　　【答案】D

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：

教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。

故选D。

　　38、教育在人的发展中起（）。

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　　A、主导作用

　　B、制约作用

　　C、决定作用

　　D、内部动力作用

　　【答案】A

　　【解析】教育在人的发展中起主导作用，但并不起决定作用。

故选A。

　　39、原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应。

这是因为（）

　　A、条件反射的消退

　　B、条件反射的泛化

　　C、条件反射的分化

　　D、条件反射的习得

　　【答案】B

　　【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。

故选B。

　　40、按照柯尔伯格道德发展阶段论，后习俗道德水平包括社会契约定向阶段和（）。

　　A、相对功利定向阶段

　　B、寻求认可定向阶段

　　C、遵守法规定向阶段

　　D、普遍伦理定向阶段

　　【答案】D

　　【解析】柯尔伯格根据不同年龄的儿童和青少年所做出的反应，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。

后习俗道德水平，亦称原则水平，包括社会契约定向阶段和普遍伦理定向阶段。

故选D。

　　41、在教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业，并通过观察事物的变化来获取知识，培养实验技能的教学方法叫（）。

　　A、实验法

　　B、发现法

　　C、参观法

　　D、读书指导法

　　【答案】A

　　【解析】实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。

故选A。

　　42、《中国教育改革和发展纲要》指出：

　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。

”

　　A、教师

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　　B、学生

　　C、创新

　　D、科技

　　【答案】A

　　【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。

要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

故选A。

　　43、“建国君民，教学为先”

　　“化民成俗，其必由学”揭示了（）。

　　A、教育与政治的关系

　　B、教育与经济的关系

　　C、教育与文化的关系

　　D、教育与科技的关系

　　【答案】A

　　【解析】

　　“建国君民，教学为先”意为建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情；

　　“化民成俗，其必由学”意为要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。

综上可知，这两句话揭示了教育和政治的关系，经济、文化和科技在此均未体现。

故选A。

　　44、现场教学是教学的（）。

　　A、主要组织形式

　　B、基本组织形式

　　C、特殊组织形式

　　D、辅助组织形式

　　【答案】D

　　【解析】现场教学是教学的辅助组织形式。

故选D。

　　45、在以下表述中，能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的是（）。

　　A、教师要严格要求学生但不能使学生感到压抑

　　B、教师要到学生实在无法想明白的时候再启发他

　　C、只读书而不动脑筋思考就会感到迷惑而无所适从

　　D、教师不传授超出学生接受能力的知识

　　【答案】D

　　【解析】身心发展的顺序性是指人的发展是一个由低级到高级、山简单到复杂、出量变到质变的连续不断的发展过程。

教育要遵循这种顺序性，不传授超出学生接受能力的知识。

故选D。

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　　46、20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

　　A、布鲁纳

　　B、桑代克

　　C、皮亚杰

　　D、泰勒

　　【答案】A

　　【解析】20世纪60年代初，美国在布鲁纳的教育思想指导下，掀起了一场声势浩大的、以中小学课程改革为中心的教育改革运动。

故选A。

　　47、现代教学媒体是现代教学的（）。

　　A、内容

　　B、目的

　　C、手段

　　D、结果

　　【答案】C

　　【解析】电子视听设备、多媒体等现代教学媒体是一种教学的手段。

故选C。

　　48、《教师法》规定，建立正常晋级（）制度，具体办法由国务院规定。

　　A、增发奖金

　　B、增加福利

　　C、薪水持平

　　D、增薪

　　【答案】D

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》规定，建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

故选D。

　　49、教育工作者基于解决问题的需要，与专家、同事合作，将班级实际问题作为研究主题的研究方法是（）。

　　A、个案研究法

　　B、叙事研究法

　　C、行动研究法

　　D、调查法

　　【答案】C

　　【解析】教育的行动研究法就是教师在研究人员的指导下，去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，从而不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。

故选C。

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　　50、选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）的对立。

　　A、神本位与人本位

　　B、个人本位与社会本位

　　C、社会本位与自然本位

　　D、个人本位与自然本位

　　【答案】B

　　【解析】选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。

故选B。

　　51、以下不影响教学方法选择的是（）。

　　A、教学目的和任务

　　B、学科和教材的特点

　　C、教学方法改革的需要

　　D、学生的心理特点

　　【答案】C

　　【解析】教学方法选择依赖于以下几个因素，教学目的和任务、学科和教材的特点和学生的心理特点。

C项教学方法改革的需要不会直接影响教学方法的选择。

故选C。

　　52、课程标准是（）的基本纲领性文件。

　　A、国家课程

　　B、地方课程

　　C、校本课程

　　D、学科课程

　　【答案】D

　　【解析】课程标准是课程计划的分科体现，是编写教科书的依据。

故选D。

　　53、从本质上讲，教学是一种（）。

　　A、认识活动

　　B、实践活动

　　C、主体活动

　　D、文化活动

　　【答案】A

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：

（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；

（2）引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；

　　（3）简捷性，教学过程走的是一条认识的捷

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　　径，是一种科学文化知识的再生产。

故选A。

　　54、小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。

有一天，他表现很安静，就没受到批评。

从那以后，他好像越来越严格要求自己了。

老师的做法属于（）。

　　A、正强化

　　B、负强化

　　C、奖励

　　D、惩