九年级第二学期数学教学计划.docx
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九年级第二学期数学教学计划
九年级第二学期数学教学计划
九年级第二学期数学教学计划
九年级第二学期数学教学计划本学期是初中学习的关键时期,教学任务非常艰巨。
因此,要完成教学任务,必须紧扣教学大纲,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。
九年级毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。
下面结合我对九年级数学总复习教学的经验,特制定以下教学复习计划。
一、教学内容分析本学期,除了要完成规定的所学内容《统计初步》、《圆》两大章新课,就将开始进入初中数学总复习,将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分,其中初中数学教学中的六大版块即:
“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。
在《课标》要求下,培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。
在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目,如探索开放性问题,阅读理解问题,以及与生活实际相联系的应用问题。
这些新题型在中考试题中也占有一定的位置,并且有逐年扩大的趋势。
如果想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩,那么必须具备扎实的基础知识和知识迁移能力。
因此在总复习阶段,必须牢牢抓住基础不放,对一些常见题解题中的通性通法须掌握。
学生解题过程中存在的主要问题:
(1)审题不清,不能正确理解题意;
(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差,从而给解题带来障碍;
(3)对所学知识综合应用能力不够;
(4)几何依然对部分同学是一个难点,主要是几何分析能力和推理能力较差。
二、结合毕业班特点,安排教学与复习1.做好毕业班学生的思想工作,注意他们的思想动态。
关心学生,特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康,使其能有良好的心理状态,能坦然面对紧张的学习生活,能正确对待中考。
2.做好导优辅差工作。
对于优秀生,鼓励他们多钻研提高题,对于基础较差的学生,抓好基础知识。
把主要精力放在中等生身上。
3.充分利用课堂45分钟,提高效率,做到精讲多练,课堂教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。
三.具体采取的措施1.改进教学方法,采用探索、启发式教学。
2.注意教科书的系统性,使学生牢固掌握旧知识的基础上,学习新知识,明确新旧知识的联系。
3.注意发展学生探索知识的能力,提高学生分析问题的能力。
4.加强开放性问题、探究性问题教学,培养学生创新意识、探究能力。
5.鼓励合作学习,加强个别辅导,提高差生成绩。
四、具体复习安排
1、第一阶段复习复习时间:
3月15日—4月30日复习宗旨:
重双基训练,知识系统化,练习专题化,专题规律化。
在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、整理、组块,使之形成结构,使学生掌握每个章节的知识点,熟练解答各类基础题,对每个章节进行测验,检测学生掌握程度。
复习内容:
实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念,相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。
以配套练习为主,复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作。
2、第二阶段复习复习时间:
5月1日—31日复习宗旨:
在第一阶段复习的基础上延伸和提高,侧重培养学生的数学应用能力。
重点进行专题复习及综合题的训练。
针对不断变化的中考,必须加强考试的动态研究,以此指导我们的升学复习,抓好专题复习研究。
在课堂教学上要注意教给学生的学法指导,让学生对知识的掌握和应用,做到举一反三,得心应手。
复习内容:
方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等,对这些内容进行专题复习,以便学生熟悉、适应这类题型。
3、第三阶段复习复习时间:
6月1日—6月25日复习宗旨:
模拟中考的综合训练,查漏补缺。
复习内容:
研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
附:
具体复习内容安排第5周.数与式第6周.方程和不等式第7周.函数第8周.图形的证明和计算第9周.图形的证明和计算第10周.基本作图第11周.统计与概率第12周.专题复习1第13周.专题复习2第14周.专题复习3第15周.专题复习4第16周.模拟及试卷分析第17周.模拟及试卷分析二○○九年二月十九日
附送:
九年级英语期末总结
九年级英语期末总结
九年级英语期末总结光阴似箭,时光如梭,转眼间本学期的教学工作已经落下帷幕。
在这一学期中我基本上能够按照教学计划中所制定的教学进度完成我的教学任务,但是在工作中也还存在着许多做得不够好、不到位的方面。
现具体总结如下:
一:
学情分析1、自开学,我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高,有的同学上课时双眉紧锁,问其原因竟回答说不喜欢英语。
更有甚者,对英语有强烈的厌学情绪。
尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养,但效果甚微。
因此,对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。
2、从学生的能力来看,多数学生仍没有形成良好的学习习惯。
无论单词还是语法只知死记硬背,效果不佳。
课前不预习,课后不复习,上课不专心,不重视老师的指导。
3、学生能力布局不均,优秀生缺乏,不能带动集体学习,中层同学思路一般,学习缺乏灵活性,自学能力较差,下游同学人数相对较多,导致不能较好完成教学任务。
目前由于各种原因导致了优秀生缺乏,中游学生停滞不前,下游学生厌学的情况。
二:
教情分析总结
1、经过两年的教学工作,自己的不断探索和向其他教师的虚心学习,我已掌握了一定的教学经验;自我感觉,个人素质还可以,但驾御课堂的能力较差,并且关键是学生管理做的不到位;不能很好的进行分层次教学;同时,对学生的各种情况了解不到位。
不能引导各种有利因素促进学习,不能消除各种不利于学习的因素,这是我在今后教学管理中应努力的方向。
2、复习过程中时间较短,但复习范围广,听力和作文未能顾及3、缺乏练习巩固的资料
三、教材分析a现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写能力的要求,强化实用与交际,但学校没有相关的配套设备,因而构成了教学中的障碍。
b教材是新版,无可借鉴的教学经验,只能通过自己的学习与钻研去把握重难点,这也是不利因素。
以上是对过去教学中主客观不足原因的分析,
四、教学工作方面
(一)备课堂上一节课,堂下千滴汗”。
这句话告诉了我:
上一节课只需要40分钟,但是在这40分钟的时间里你的课能上得如何,取决于你课前的准备程度如何。
只有多花时间琢磨教材,多花心思结合学生的实际构思你的教学设计,充分备课,你才可能的把课上好,把学生教好。
因此,每上一单元的课之前,我都提前把整个单元的教教材认真阅读一遍,然后解读整个单元中的知识点。
考虑是否应用多媒体辅助教学会更好,哪一部分的内容应该应用,接着就搜集素材,制作相关的教学课件。
(二)教学备好课是上好课的前提。
备课后的任务就是要把课上好。
在本学期的教学中,我始终以饱满的热情,尽自己的最大努力上好每一节课,并在课后认真及时的批改作业。
并记录学生在做作业过程中存在的不足,及时的给予纠正。
对于学生提出的问题,我总是耐心的辅导,同时鼓励他们不懂时就得多提问,不要把问题累积起来。
具体的工作体现在以下几个方面。
1、培养学生自主学习的习惯在本学期的英语教学中,我不再像以往那样在每节课前留有时间专门来单词,而是每节新课之前,我布置预习的工作让学生先自己拼读,把自己读得不好的或是读不出来的词做上记号,上课的时候我就根据学生提出的没有把握的单词进行教学,然后强调重点词汇的用法。
由于时间的关系,在教学过程中我改变了每节课前听写单词或句子的原计划为不定时的抽查听写。
我认为这样学生们就会因为随时可能会听写的压力而去记单词和背诵句子。
2、狠抓早读这学期,除了星期一外,我每天都有早读。
早读是很关键的,因此我每节早读都到教室去带读。
因为据我的观察,这里的学生在早读时间里,若是没有老师的带读或监督,很少有人能够自觉开口读书的。
但是有时候,扫地占用了早读的大多数时间或是全部时间,而导至早读无法落实。
3、培养学生运用语言的能力九年级英语涉及的语法知识点很多,为培养学生运用知识的能力,在讲解知识点时,我都要事先举一些贴近学生实际的例子,然后叫学生试着造句,或是在课后布置相关的造句作业。
课堂上让学生开口说出他们造的句子有助于培养他们的口头表达能力,课后作业有助锻炼他们的写作能力。
4、作业批改几乎每节课我都布置课后作业,并且要求第二天就要上交,经过一段时间之后,学生基本上能养成按时交作业的习惯,但是九
(2)班的情况稍微差一些。
对于每次作业的批改,我会记录下学生做得不好的地方,如:
造句时语法上出现的错误,或是单词拼写上错误,或是单词书写笔画笔顺上的错误。
我都会及时进行个别辅导讲解纠正或在全班上进行讲解强调。
三、教学成效果本学期,九年级的学生多数都发生的很大变化,这或许是因为他们认识到自己是毕业班的学生,懂得学习对他们的重要性。
在本学期的教学过程中,大多数学生都能积极参与到课堂当中,尤其是九
(2)班的学生,有学生在课后要求我给他们补习,真的是让我很惊讶又很高兴。
从这学期各单元的测试情况来看,虽然呈现下降的趋势,但总体来说,还算是不错的。
四、做得不好的方面
1、在听写方面,我觉得还是应该坚持每节课都进行,否则会给一些不自学的学生偷懒的机会。
因为有的学生的听写情况并是稳定,时而做得很好,而得做得很糟糕。
只有学习比较积极自学的同学始终都表现得很好。
2、在本学期的教学中,我花费在写作训练上的时间很少,从每次单元检测的答卷情况来看,学生的写作能力没能提高反有退步的迹象。
3、在单元检测方面,在九
(1)我做到所有的试卷全收全批全改,做好讲评工作。
但是在九
(2)班我没能够完全做到这一点。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高本班的英语水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。
九年级英语期末总结本学期,铭记“知耻后勇,谁来雪耻”的校训,以“真抓实学,你追我赶”为座右铭,时刻鞭策着自己,全身心地投入到毕业班的英语教学工作中。
回顾本学期的工作,课堂互动,盯背听写,辅导学生,与学生谈话的画面历历在目。
反思工作中的得失,各种心得一涌而来:
1.付出总会有回报开学以来,我一直在反思和改进我的教学方法,并投入大量的精力去研究每一个学生。
将学生按学习情况同质分组,分层指导学习方法,布置学习任务;又让优等生一人带两三个人,建立帮扶团队,让组长带动、监督、辅导学困生。
经过师生共同努力,在月考和中考中,大多数同学都取得了进步。
平均分由八年级期末联考时的61分提高到80.52分。
2.要相信学生,关注学生采用分层教学方法以来,课堂互动和课后辅导都特别关注了错位生以及学习态度较端正但成绩处在50到80之间的学生。
果然,这部分学生进步较大,有十几个学生进步在15分以上。
然而对50分以下的学生,我关注相对较少,要求也较低。
相应的,这些学生厌学弃学的态度没有改变,成绩也没有提高。
3.要提高课堂教学效率成绩虽然略有进步,但成绩高的都是学习主动的学生。
其进步主要来源于认真的背记和做题。
目前,英语平均成绩滞后,学困生较多只是一个原因。
主要原因应该归结于课堂教学效率不高。
上完一节课,有时自己都会觉得无聊,或因学生表现不积极而郁闷。
有时,为了突出学生主体地位,调动全体学生,做到了多读多说,却忽略了对重点词汇语法的讲练;有时,为了突出知识重点,却变成了师生大合唱,部分学生便浑水摸鱼。
结合以上对本学期工作的反思,为了顺利开展今后的工作并能够取得更大的进步,现将工作重点和改进措施做如下安排:
1.相信并关注每位学生,争取让所有学生动起来,特别关注50分以下的学生。
给予他们真诚的鼓励和帮助。
让更多的学生提高
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