新版部编六年级下册语文课外阅读练习题+作文习作.docx
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新版部编六年级下册语文课外阅读练习题+作文习作
新版部编六年级下册语文课外阅读练习题+作文习作
1.阅读短文,快乐做练习。
山乡的路
我一直生活在县城,乡村是个什么样,很少了解,记忆中仿佛只去过一次九里乡。
九里乡的一切都使我感到新奇、有趣。
就连那朴实的庄稼人踏出的路,也给我留下了深深的印象。
‖
一进山,我们便淹没在幽幽的绿林中了,辨不出东南西北,只有那脚下弯弯的、干净得发白的小路带着你我往前走。
它像一条窄窄的带子飘绕在山中,两侧碧绿的野草似乎很懂规矩地让开了一条缝,让白带子正好落在缝上。
山路很平,我想倘若打着赤脚在上面走的话,一定比在水磨石地板上走还要舒服一百倍。
走在平坦的山路上,有一种说不出的快感。
可以望望松树上的松塔,可以听听清脆的鸟语,可以摘朵美丽的野花,也可以敞开嗓子唱你想唱的歌。
你只管尽情地享受这大自然送给大地独生子的礼物好了。
走在山腰,迎面还会吹过一阵阵凉爽的山风。
风里夹杂着各种气息,土的芬芳,绿叶的哗响,小草的歌唱。
如果你有点累了,或者想静静地体味这山的情趣,那么你可以靠着树干,在风中美美地打上一个盹,这时,你更能体会到山那无形的魅力。
‖
山路,是农人的脚踏出来的,勤劳的农人用它串连着生活。
从冒着炊烟的小屋到无垠的稻田,从山前的堰塘到屋后的竹林,从欢笑的打谷场到去城里的大路,没有一处没有小路。
哪里有生活的脚步,哪里就有小路,哪里就有沉甸甸的收获。
‖
(1)摘抄文中的句子。
①比喻句
②拟人句
(2)写出第2自然段的段意。
(3)读末段画线的一句话,写出自己对这句话的理解。
【答案】
(1)比喻句:
它像一条窄窄的带子飘绕在山中。
拟人句:
风里夹杂着各种气息,土的芬芳,绿叶的哗响,小草的歌唱。
(2)写“我”走在山乡小路上的感受。
(3)人们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小路,这是一条迈向致富的道路,它使人们的生活越过越红火。
【解析】【分析】
(1)本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
(2)(4)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
要特别注意,这类试题,往往不是要问词句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差。
故答案为:
(1)比喻句:
它像一条窄窄的带子飘绕在山中。
拟人句:
风里夹杂着各种气息,土的芬芳,绿叶的哗响,小草的歌唱。
(2)写“我”走在山乡小路上的感受。
(3)人们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小路,这是一条迈向致富的道路,它使人们的生活越过越红火。
【点评】
(1)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
2.快乐读短文,开心做练习。
穷人的自尊
苁蓉
丈夫在一所重点中学教书,我们便住在这所学校里。
一天,一个女学生来敲门,跟在她身后的是一位中年人,从眉目上看,(显然 竟然)是女学生的父亲。
进得屋来,父女俩拘谨地坐下。
他们并没有什么事,只是父亲特地骑自行车从40多公里以外的家来看看读高中的女儿。
“顺便来瞅瞅老师。
”父亲说,“农村没什么鲜货,只拿了十几个新下的鸡蛋。
”说着从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。
布兜里装了很多糠,裹了十几个鸡蛋。
显然他做得很(专心 精心),生怕鸡蛋被挤破。
我提议中午大家一起包饺子吃,父女俩脸色(害怕 惶恐),死活不肯,被我用老师的威严才“震慑”住。
吃饺子时,父女俩(依然 居然)拘束,但很高兴。
送走女学生和她父亲,丈夫一脸诧异。
他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我,为何为十几个鸡蛋而“折腰”,还破例要留父女俩吃饺子。
望着丈夫不解的眼神,我微微一笑,讲述了20年前自己经历的一件事。
在我10岁那年的夏天,父亲要给外地的叔叔打一个电话。
天黑了,我跟在父亲身后,深一脚浅一脚地去5公里以外的小镇邮电局。
我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。
这棵梨树长了3年,今年第一次结了7个果。
小妹每天浇水,盼着梨长大。
但这天晚上,梨被父亲全摘下来了。
小妹急得直跺脚,父亲大吼:
“拿它去办事哩!
”
邮局早已下班。
管电话的是我家的一个远房亲戚,父亲让我喊他姨爹。
进屋时,他们一家正在吃饭。
父亲说明来意,姨爹“嗯”了一声,没动。
我和父亲站在靠门边的地方,破旧的衣服在灯光下分外寒酸。
一直等姨爹吃完了饭,剔完牙,伸伸懒腰,才说:
“号码给我,在这儿等着,我去看看能否打得通。
”5分钟之后,姨爹回来了,说:
“打通了,也讲明白了,电话费九毛五分。
”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
父亲又让我赶快拿绵梨。
不料,姨爹一只手一摆,大声说:
“不,不要!
家里多的是,你们去猪圈瞧瞧,猪都吃不完!
”
回来的路上,我跟在父亲的身后,抱着布兜,哭了一路。
仅仅因为贫穷,血缘和亲情也淡了。
仅仅因为贫穷,我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。
在以后的成长过程中,姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。
它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵,我不会做姨爹那样的手势,给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。
我相信,我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆,因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。
(选自《阅读黑马》)
(1)将文中括号里恰当的词画出来。
(显然 竟然)________是 很________(专心 精心)
脸色________(害怕 惶恐) (依然 居然)________拘束
(2)文中表示“看”的词还有________、________、________,除了文中出现的,请你再写5个表示“看”的词(一个字的):
________、________、________、________、________。
(3)第5自然段在文中的作用是________。
(4)通读全文,想一想,而今的我为什么不会做姨爹那样的手势?
【答案】
(1)显然;精心;惶恐;依然
(2)瞅;望;瞧;观;瞄;瞥;盯;瞪
(3)承上启下
(4)略
【解析】【分析】
(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合词语所在的语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
(2)本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(3)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)显然、精心、惶恐、依然
(2)瞅、望、瞧、观、瞄、瞥、盯、瞪(3)承上启下(4)
【点评】
(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
(3)本题考查文段在文中的作用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3.阅读下文,回答问题。
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里,两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……
“你俩要是带翅膀的小天使就好了!
”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧!
你们就准能把风筝逮住!
”……
几个过路人,见到这番情景,竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对,人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢?
”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩具。
他俩长大后,仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。
1903年,世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家,正是二十年前,奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
(1)填空。
①“追赶风筝的孩子”是指________。
②“几个过路人,见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________。
(2)短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。
”莱特兄弟的科学幻想是________。
(3)莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实?
【答案】
(1)莱特兄弟;两个孩子猛追着一只断线风筝
(2)飞向天空
(3)发明了螺旋桨飞机。
【解析】【分析】
(1)感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)①莱特兄弟;②两个孩子猛追着一只断线风筝。
(2)飞向天空。
(3)发明了螺旋桨飞机。
【点评】
(1)飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4.阅读下文,回答问题。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是--洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
(1)文章开头写了哪些自然现象?
请加以概括。
(2)从第二段看,“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么?
(3)指出下列句子的修辞手法,并说明其作用。
①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了
②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了
(4)第四段中,作者用了一连串问句,表达了他的那些感慨?
【答案】
(1)世间万物都有衰败的时候,都有再开放的时候,都是有轮回的。
(2)我因浪费很多时间而感到羞愧。
(3)①用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。
②用巧妙的比喻告诉我们:
流逝的时间就这么白白的过去了,没留下什么痕迹,暗示自己没有什么作为!
(4)一连串抒情的疑问句,自然而然流露出他心灵的自我斗争,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的执着追求。
在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)本题的目的是引导学生明白拟人、比喻修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为:
(1)世间万物都有衰败的时候,都有再开放的时候,都是有轮回的。
(2)我因浪费很多时间而感到羞愧。
(3)①用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。
②用巧妙的比喻告诉我们:
流逝的时间就这么白白的过去了,没留下什么痕迹,暗示自己没有什么作为!
(4)一连串抒情的疑问句,自然而然流露出他心灵的自我斗争,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的执着追求。
在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查学生对句子的赏析能力。
5.课外阅读,回答问题。
点亮心灯
有一个三十多岁的南青年,没家没业,游手好(hǎohào)闲,赌博打牌样样精通。
他是那样坏,坏到家人都以他为耻。
他没钱赌博,向人家借钱时谎称家里人得了绝症。
因为他撒谎家里人从老到小都“死”过几百回了。
后来,所有亲友都不再相信他,见了他如避瘟神。
他落魄之极,到处混吃混喝,更加惹人厌恶(èwù)。
有一天,他忽然想起在省城还有一个亲戚,而且很有钱,于是他跑到那里去,说家里人得了重病,需要借三万元应急。
一般情况下,他借几万块钱,人家只借几千或几百,但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来。
“给,”她说,“快拿去治病!
”
那只是一个远房亲戚,与他家联系甚少,这样的信任对于他而言简直是奇迹。
况且,从进了门,他就递上水果与热茶,并且说,累了吧,要不要洗个澡?
许久以来,他如一块破布,被人扔来扔去,这忽然到来的关怀让他受宠(chǒng)若惊。
临走时,亲戚说,他们都说你说谎,说你借钱从来不还,我一直相信自己的眼光,不信你是那样的人……
亲戚还要说下去,他的眼泪已经下来了,原来亲戚什么都知道,可她对他这样信赖,还是借三万块钱给他!
她明明知道这三万块有打水漂的危险啊。
他没有拿钱。
下了楼,他用身上所有的钱买了张车票,来到南方。
他从一个搬运工做起,最苦最累的活都做遍了。
几年后,他成了一个房地产开发商,他有了自己的车子房子妻子孩子。
曾经,他以为这一生没有什么指望了——三十多岁了还能做什么呢?
但是他就是从三十多岁才开始自己的,他终于明白,只要有希望,人生从什么时候开始都不晚,而这希望,就来自一次信任。
那年春节,他专程去了趟省城,带着一份厚礼,拜访那位亲戚。
“谢谢你,点亮了我心中已经熄灭的灯,那灯,照亮了我的人生!
”他说。
(1)给文中的多音字标出正确读音。
游手好(hǎohào)________闲 厌恶________(èwù)
(2)“宠”字用音序查字法应查音序________,音节________;用部首查字法应查部首________,再查________画。
(3)文中两个问句不相同。
第一个是________句,第二个是________句。
(4)文中“我一直相信自己的眼光,不信你是那样的人”这句话中“眼光”的意思是________,“那样的人”指________的人。
(5)找出文中的一个比喻句。
(6)“他”和“她”是什么关系?
“他”是靠什么使自己由一个游手好闲的人变成一个有作为的人的呢?
(7)读了这个故事后你明白了什么?
【答案】
(1)hào;wù
(2)c;chonɡ;宀;5
(3)疑问;设问
(4)看法或认识;游手好闲,借钱不还
(5)他如一块破布,被人扔来扔去,这忽然到来的关怀让他受宠(chǒnɡ)若惊。
(6)“他”和“她”是亲戚关系,并不十分亲,“他”是靠信任、希望、勤劳变成一个有作为的人的。
(7)只要有希望,人生从什么时候开始都不晚。
对于“他”来说,这希望就是来自一次信任。
【解析】【分析】
(1)字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
本题中:
游手好(hào)闲、厌恶(wù)。
(2)此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
(3)疑问句是一种句式,在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答。
它通常是由一方发问,由另一方作答,故第一个是疑问句。
设问句;是为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答,故第二个是设问句。
(4)感知短文内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(5)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
故:
他如一块破布,被人扔来扔去,这忽然到来的关怀让他受宠(chǒnɡ)若惊。
(6)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。
(7)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】
(1)这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
(2)本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法,对不会写的字用音序查字法。
(3)考查学生对疑问、设问修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)这是考查指代性词语指代的内容。
(5)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(6)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(7)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
6.阅读短文回答问题。
长袜子皮皮的故事
[瑞典]林格伦著
瑞典海边有个小镇,小镇的郊外有一幢带院子的旧房子,旧房子里住着九岁的小姑娘长袜子皮皮。
长袜子皮皮总穿着一双不配套的怪袜子,一只脚穿黑色的,另一只脚穿棕色的。
袜子奇怪,鞋子也穿得奇怪。
她总穿着一双黑色的大人皮鞋,鞋子比她的脚要大上一倍。
当船长的爸爸说:
“小姑娘长得太快,住在船上买鞋不方便,干脆就穿大人的皮鞋得啦。
”小姑娘就这样穿了多年大鞋子,习惯了,跳舞、跑步、爬山、上树、游泳……样样都轻松自如。
穿小鞋才别扭呢!
皮皮的长相也很容易使人记住:
一头红头发,扎着两根粗粗的像胡萝卜一样的小辫子;满是雀斑的脸,生着个和土豆差不多的鼻子;鼻子下面的嘴巴可不小,但笑起来挺好看,总露出一副非常整齐的白牙齿。
皮皮刚住到镇上的时候,有两个警察奉了上级命令,上她家来要她去读书。
警察对她说:
“你应该上‘儿童之家’去住,我们已给你安排好了。
”
“我什么地方都不去,这儿便是我的家。
我是个‘儿童’,我的家当然是‘儿童之家’啦!
”皮皮很有理由,还故意反问:
“到‘儿童之家’能带马吗?
”
“不行!
”
“猴子呢?
——尼尔松先生是我的好伙伴呀!
”
“更加不行!
不行!
”两个警察眼睛瞪得圆圆的,回答的声音硬邦邦的,“没有什么条件可谈,不去也得去!
”
“我——在——自——己——家——里!
”皮皮大声说完,一钻栏杆,手一拉,脚一撑,像她的猴子尼尔松先生似的,跳上房顶了。
两个警察搬来梯子好不容易上去追她,不想皮皮已跳了下来,将警察用的梯子搬走了。
警察只好在屋顶上讨饶,皮皮才帮助他们安全地下来。
他们到了地面上又凶了,还想抓皮皮,皮皮笑呵呵地迎上去,分开两只手,一手抓着一个人,把两个又高又大的警察轻轻地扔到门外,她挺大方地欢送他们:
“咱们今天玩捉人游戏真开心,下次再玩!
”
(选自《长袜子皮皮》)
(1)摘录描写长袜子皮皮外貌的句子,想象她的模样。
(2)这个片段描写了长袜子皮皮和警察之间发生的什么事?
用一句话概括出来。
(3)长袜子皮皮说:
“我是个‘儿童’,我的家当然是‘儿童之家’啦!
”你觉得这句话说得好不好?
为什么?
【答案】
(1)一头红头发,扎着两根粗粗的像胡萝卜一样的小辫子;满是雀斑的脸,生着个和土豆差不多的鼻子;鼻子下面的嘴巴可不小,但笑起来挺好看,总露出一副非常整齐的白牙齿。
(2)警察按上级命令要求带皮皮去读书,皮皮不愿去,却和警察玩起了游戏。
(3)这句话说得很好。
因为警察说的“儿童之家”是个供儿童读书的学习机构,而皮皮说的却是儿童的家。
这是一个词语两个含义,也是一语双关。
【解析】【分析】
(1)考查外貌描写。
带着问题细读课文就能在第一自然段找到答案。
一头红头发,扎着两根粗粗的像胡萝卜一样的小辫子;满是雀斑的脸,生着个和土豆差不多的鼻子;鼻子下面的嘴巴可不小,但笑起来挺好看,总露出一副非常整齐的白牙齿。
(2)概括文章内容的方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
强调三个部分:
什么人,做了什么事,结果怎么样。
(3)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
这句话说得很好。
因为警察说的“儿童之家”是个供儿童读书的学习机构,而皮皮说的却是儿童的家。
这是一个词语两个含义,也是一语双关。
【点评】
(1)此题考查对外貌描写的把握能力。
(2)此题考查概括文章内容的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
7.阅读短文,回答问题。
绿手指
毕淑敏
在法国的一个小镇,有位老奶奶,长着“绿手指”。
你可千万别奇怪,“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。
一天,她在报上看到一条消息,园艺所重金悬赏纯白的金盏花。
老奶奶想:
金盏花,除了金色,就是棕色。
白色的,不可思议。
不过,我为什么不试试呢?
她把自己的想法讲给儿女听了,却遭到一致反对。
大家说:
“你根本不懂植物遗传学。
专家都做不到的事,你这么大年纪了,怎么能做到呢?
”
老奶奶决心一个人干下去。
她撒下金盏花的种子,精心侍弄。
金盏花开了,全是橘黄的。
老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花,任其自然枯萎,把种子精心地收集起来,第二年把它们种下去。
然后,再挑选颜色浅的花的种子栽种……就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复,老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。
20年过去了。
有一天早晨,她来到花园,看到一朵金盏花,开得特别灿烂。
它不是近乎白色,而是雪一样的白。
秋天,她把100粒种子寄到了20年前的那家园艺所。
她不知道那则启事是否还有效,也不知道在漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年,因为要验证那些种子。
终于,园艺所所长打电话告诉老奶奶,他们看到了她种的花,是雪白的。
因为年代久远,资金不能兑
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