物体的浮沉条件及应用教学设计.docx
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物体的浮沉条件及应用教学设计
物体的浮沉条件及应用教学设计
人教版八年级下册物理《物体的浮沉条件及应用》教案
教学目标
1.物体的浮沉条件;
2.知道浮力的应用,轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理.
教学重难点
重点:
掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
难点:
通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力,初步建立应用科学技术的意识。
教学过程
学习指导一、物体的浮沉条件
●自主预习
阅读课本第57面,完成下面填空:
1.物体的浮沉决定于它受到的浮力和重力的大小.
2.物体的浮沉条件:
①当F浮大于G物时,物体会上浮至漂浮;
②当F浮等于G物时,物体会漂浮或悬浮;
③当F浮小于G物时,物体会下沉。
(填“大于”“小于”或“等于”)
●小组讨论
1.物体在上浮或下沉(不考虑水的阻力)的过程中,所受到的浮力和重力的大小不变(填“变”或“不变”),悬浮和漂浮时,物体受到的浮力和重力平衡(填“平衡”或“不平衡”),悬浮时物体完全浸入(浸没)在液体中,而漂浮是物体上浮的最后结果,此时物体静止在液面上,一部分浸在液体中,一部分露出液面,所受的浮力等于重力.
2.阿基米德原理的表达式是F浮=G排,推导式为F浮=液gV排,实心均质的物体重力G物=物gV物,当把此物体完全浸入某种液体中时,则V排=V物,松手后,若:
①F浮﹤G物,可得物液,物体下沉;
②F浮=G物,可得物=液,物体悬浮;
③F浮﹥G物,可得物液,物体上浮。
3.农业生产中常用盐水浸泡法来挑选种子:
将要筛选的种子浸入浓度适宜的盐水中,饱满的种子会沉在底部,而干瘪虫蛀的种子会浮在液面上,你知道这种方法的科学道理吗?
●教师点拨
漂浮与悬浮
相同点:
物体处于二力平衡状态,浮力等于重力,即F浮=G物.
不同点:
漂浮是物体在液面上的平衡状态,物体只有部分浸入液体中,V排﹤V物;而悬浮是物体在液体内部的平衡状态,物体此时全部浸入(浸没)液体中,V排=V物.
●跟踪训练
1.把重5N、体积为0.4dm3的物体投入水中.若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法中正确的是(g取10N/kg)(D)
A.物体漂浮,F浮=5NB.物体漂浮,F浮=4N
C.物体悬浮,F浮=5ND.物体沉底,F浮=4N
提示:
题中没确定物体浮沉状态时,必须先判断物体的浮沉状态,再计算浮力.
2.同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯不同浓度的盐水中,鸡蛋在甲杯处于悬浮状态,如图甲;在乙杯处于漂浮状态,如图乙.可以肯定的是(A)
A.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度小
B.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度大
C.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力小
D.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力大
3.用手将一重为5N的物体全部压入水中,物体排开的水重8N,此时物体受到的浮力为8N,放手后物体将上浮(选填”“上浮”、“下沉”或“悬浮”),待物体静止时所受浮力为5N,排开水的体积是510-4m3。
学习指导二、轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理
●自主预习
阅读课本第58、59面,完成下面填空:
1.轮船:
钢铁的密度比水大,可以把它做成空心,以使它能排开更多的水,增大可以利用的浮力。
2.轮船的大小通常用排水量来表示。
排水量就是轮船装满货物时排开水的质量。
3.潜水艇:
由于潜水艇中两侧有水箱,它浸没在水中时受到的浮力不变,但是可以通过调节水箱中的储水量来改变潜水艇的自重,从而改变浮力与重力的关系,而使它下沉、悬浮或上浮.
4.气球:
充入的是密度比空气小很多的气体,如氢气、氦气。
空气对它的浮力大于它的重力,所以气球可以升入高空.
●小组讨论
实验探究:
1.将金属箔卷成一团和做成中空的筒,分别放在水中,观察金属箔的浮沉情况.
现象分析:
金属箔的密度大于水的密度,它比同体积的水重,放入水中时,重力大于浮力,所以在水中会下沉;做成空心装,金属箔受到的重力不变,但是可以使排开水的重力增大,受到的浮力增大,所以能够浮在水面上,即采用空心的办法能增大可利用的浮力.
2.轮船从淡水河驶往海里,船会上浮些还是下沉些?
设计实验:
把木块放入水中,在齐水处作一记号,然后向水中加盐搅拌,观察此时木块浸在水面的位置,再画一条线作记号,进行比较.
实验现象:
第二次记号在第一次记号的下方(船会上浮些)。
现象分析:
两次都是漂浮状态,重力不变,受到的浮力不变,由G物=F浮=液gV排和海水大于淡水,可得排开的盐水体积变小.
结论:
轮船从淡水河驶往海里,船会上浮一些.
提问:
轮船在淡水中的吃水线是在海水中吃水线的上方还是下方?
3.利用图示装置,探究潜水艇的上浮与下潜原理.
现象:
向舱内充水后潜水艇下沉;
水舱内的水排出一部分后潜水艇上浮;liuxue86
结论:
潜水艇是靠改变自身重力来实现上浮和下潜的。
4.做一个塑料袋热气球:
取一个稍大的薄塑料袋,袋口用很细的铜丝框成一个圆口,开口朝下,用电吹风向袋内吹热空气。
放手后,塑料袋热气球便冉冉上升。
●教师点拨
水中的鱼自重不变,是靠改变自身体积(改变体内鱼鳔大小),从而改变自身受到的浮力来实现浮沉.
●跟踪训练
1.轮船从海里驶到河里,它受到的浮力不变,它排开河水的体积大于它排开海水的体积.
2.某同学制作了如图所示的潜水艇模型,下列说法错误的是(B)
A.潜艇模型是通过改变潜艇的重力实现沉浮的
B.向内推注射器活塞,水会被压入试管中,可实现潜艇下沉
C.向外拉注射器活塞,试管内水量适当时,可实现潜艇悬浮
D.潜艇模型的试管上绕些铁丝,可保持试管稳定
物体的浮沉条件及应用教学设计
教学目标
1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
教学重难点
重点:
掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
难点:
通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力,初步建立应用科学技术的意识。
教学工具
多媒体、板书
教学过程
一、导入
(一)导入新课,板书课题
同学们都吃过饺子,但你们煮过饺子吗?
谁能说一下饺子下锅后,浮沉情况的变
化?
为什么饺子下锅后先下沉、悬浮、上浮,最终漂浮在液面上,它所受力的关系又是
怎样的?
今天我们就来学习物体的浮沉条件及应用。
(板书课题)。
(二)出示学习目标
课件展示学习目标,指导学生观看,强调重难点。
二、先学
(一)出示自学指导
请同学们带着下列问题,认真自学课本57—59页,用笔勾画出重点,标记出疑点,独立认真完成学案;(8分钟)
1.阅读课本57页图10.3-1,浸在液体中的物体都会受到浮力,请根据二力平衡和力和运动的关系,画出图中物体所处几种状况下所受重力和浮力,并分析得出物体浮沉条件。
其中物体处于平衡状态的是_______和_______。
处于非平衡状态的是_______和_______。
2.阅读课本57页图10.3-2,思考新鲜的鸡蛋在清水中要下沉,为什么?
你能想办法让它悬浮吗?
3.观察课本图10.3-5,从浮力的角度看,轮船采用了_______法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上。
轮船的大小通常用________来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________。
4.观察课本图10.3-6.潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的。
5.观察课本图10.3-7.热气球里的气体密度_______空气的密度,所以能浮在漂浮在空中。
(二)学生自学教材
老师巡视,了解学情,掌控学生高效学习,时间到,问完成的请举手?
过渡语:
合上书,独立完成自我检测
(三)自学检测
要求:
7分钟完成自学检测题目,要求书写认真、规范。
让四个小组的基础较差的同学到黑板完成,书写成绩和题目成绩记入小组量化,要求书写认真、规范。
1.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时,将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出则()
A.物块会浮在水面上
B.物块会悬浮在水中
C.物块会沉入盆底
D.不能据此判断出物块的沉浮
2.物体的浮沉条件如下:
物体上浮:
F浮_______G物;上浮的物体最终要漂浮,物体漂浮:
F浮_______G物;物体悬浮:
F浮_______G物;物体下沉:
F浮_______G物。
3.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中,它受到的浮力是_______N。
(g=10N/kg)
4.如果一艘轮船,它的排水量是1104t,在密度为1103kg/m3的河水中航行,根据物体漂浮的条件(F浮=G物),它满载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为1.03103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______(填“大”或“小”),如果从河流驶入大海,它将_______一些(填“上浮”或“下沉”)。
三、后教
(一)展示交流,统一答案
先交换学案,然后更正。
2分钟时间让发现问题的学生到黑板上用红笔更正,提出先学中未解决的疑惑,小组或全班讨论解决。
(二)生生合作,探究交流
探究1:
物体的浮沉条件(重难点)。
先自己思考,写出方法,然后小组交流准备展示。
最后教师课件展示。
利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导:
物体上浮物_____液,物体下沉物______液,物体悬浮:
物_____液物体上浮过程中:
未露出液面时,F浮(不变、变大、变小),露出液面后F浮(不变、变大、变小),直到F浮G物时,物体漂浮在液面上。
探究2:
浮力的利用:
(难点)投影引导学生思考,写出方法,然后小组交流准备展示。
(1)观察课本图10.3-5思考怎样能让橡皮泥浮在水面上?
(2)橡皮泥为什么能漂浮在水面上?
(3)轮船原理:
采用________的办法,增大可以利用的_______,使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
投影展示潜水艇、热气球工作原理。
(三)同学总结,调查学情。
四、当堂训练
(一)过渡语
请同学们合上课本,完成学案训练题。
10分钟完成。
(二)学生练习,教师巡视。
1.潜水员由水面下2m深处潜入水面下20m深处的过程中,他受到的压强、浮力变化情况是()
A.压强增大,浮力增大B.压强增大,浮力不变
C.压强不变,浮力增大D.压强减小,浮力不变
2.湖底的一个水泡上浮时(不计温度影响)()
A.体积变大B.体积变小C.体积不变D.不好判断
3.船从海里开到河里,它将()
A.上浮一些B.下沉一些C.不变D.无法判定
4.浸没在水中的铜制空心球,将它释放后,它将会()
A.上浮B.下沉C.悬浮D.三种情况都有可能
5.密度为0.6克/厘米3的实心木块分别投入水和酒精中,则木块在两种液体中的状态是
(酒精=0.8克/厘米3)()
A.都悬浮B.都漂浮C.在水中漂浮,在酒精中悬浮D.在水中漂浮,在酒精中沉底
6.一个体积为25000px3的空心铁球,其空心部分的体积占整个体积的4/5,用手拿住浸没在水中,
(1)求铁球受到的浮力是多少牛?
(2)放手后铁球将上浮、悬浮还是下沉?
(三)展示答案,学生交换批阅,小组长检查,小组互评,老师了解学情
投影点拨第三题解析。
(四)学生根据学习目标进行小结。
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- 物体 浮沉 条件 应用 教学 设计
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