关于读后感作文的评语范文.docx
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关于读后感作文的评语范文
关于读后感作文的评语范文
读后感是学生阅读后有感而发的作品,老师的评语对学生来说是很重要的。
下面是由为您准备的两篇《小学生作文读后感评语》。
【篇一:
关于读后感作文的评语】
你是一个活泼、天真的男孩,赛场上,你表现出色。
但是,要想在学习进步,仅仅停留在这个阶段还不够,希望你在书山学海中,勤奋+努力,找到开启智慧之门的金钥匙。
你性情温和,言语不多,但你待人诚恳、礼貌,思想上进,有明辨是非的能力。
作为一名班干部,能以身作则,严格遵守学校的各项纪律,负责班级卫生工作,认真负责,与同学关系融洽。
愿你在平时更注重基础知识的学习与训练,加强能力的培养,做一个全面发展的好学生!
你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。
对待学习,有充分的自信心,思维较敏捷,肯钻研,学习自主能力有较大提高,但我总觉得你与班级有着一段距离。
愿你敢于质疑解难、大胆发言,投入集体的怀抱,在集体中锻炼、成长!
你的学习比较踏实,劳动时总那么勤快,同学间的小事,你常常忍让。
你发现没有,只要努力一下,你的字就可以写得漂亮,让脑子多思考一下问题,你就可以得出令人满意的答案,努力吧,你是一个聪明的学生!
你是一个可爱的小女孩,尊敬老师,和同学们相处愉快,课间能和同学做有意义的游戏,能爱护花草树木,保持教室清洁,学习上,上课能积极举手发言,认真完成课堂练习,老师希望你以后做事再认真一点,那么漂亮的眼睛看东西要看清楚,不要着急!
好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造其竭力用功勉成大器。
”“前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了!
能作此语,莫谓祖国无人也。
细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。
从你的这篇*,我仿佛看到了21世纪的巴金!
”
你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。
我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的未来一定会是美好而幸福的。
设计工程特征问题
一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。
你信吗?
这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。
看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。
这是你发现的道理,大人也得佩服。
字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。
不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。
我为你开一剂良方:
不会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗?
张明曾经和你处在同一起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,而你12个错别字,15个病句,够悲惨了!
你呀,你呀!
不是没本事,而是没志气
【篇二:
读后感作文评语】
导语:
虽然读后感针对性比较强,往往很难借鉴到范文,但仍有共同点可言,就请同学们紧扣重点,加以灵活运用吧~
1、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
全文通俗易懂,趣味性强。
2、*线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
*开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手。
3,结尾含蓄,点明主题。
结束得有点突然,夸张了。
结尾简炼,感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头,结构完整。
由景生情,结尾自然。
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。
结尾似乎没有写完,应能与开头照应。
观察细致,描写生动。
结尾呼应文题,点明中心。
4、这篇*充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰,语句流畅。
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。
最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
*语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
*语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
*开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
*前后连贯,形成完整的形象。
*能过清新有趣的语言,描写了…的事。
字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
详略得当,虚实相生,是*的两大特色,……内容更丰富,更生动。
5、*选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣。
读后令人身心愉悦,舒畅。
*取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
对…生动而详细的叙述,是*的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致。
这是*成功的一大要素。
*内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
*是一篇较为成熟的叙事明理之作,*以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生。
【篇三:
读后感作文评语集锦】
通过手中的钢笔,对我说了很多心里话,我感到无比欣慰。
一个每天都要辛苦劳累的男人,虽然是家里的支撑,可也要休息的。
爸爸能够做到,是很不容易的。
看着爸爸脸上的皱纹增加,听着爸爸的喘气声和钢笔的沙沙声,我觉得我是一个不孝的女儿。
我多么想冲过去,替他写下剩下的话,可在坚强的爸爸面前,我感觉我已经没有这个勇气了。
爸爸说得没错,*是心灵的窗户,我独自走在黑暗的世界里,我很想拿起笔,描述我坚强的爸爸,可,我打不开这面窗户。
我流下同情、心疼的眼泪,是苦的,是酸的。
我痛苦地叫着,爸爸却听不见。
我当时的心情,无人理解,我突然觉得应该继续写作下去,才对得起爸爸。
我打开了窗户,闻到新鲜的空气,我走出了黑暗的世界。
从此,我对写作更感兴趣,我又快乐起来了。
首先看到了我这期末的成就,考的不太理想,我想:
不知教员的评语是若何写的?
必定把我的错误谬误都写出来了。
于是我怀着不安的神色看了教员的评语,哪知教员没有攻讦我,只有鼓舞激励的话语,评语是这样写的:
你有一颗宽宠遇人的心,从不与同窗为一点小事而斤斤计较,我想一个拥有这样夸姣心灵的同窗,进修成就也不应落人之后吧!
我读完评语就像一股暖流津润着我的心里,教员给我这么年夜的鼓舞和长进心,我想:
教员给我这么年夜的鼓舞激励,我必然会好好进修的。
这种爱是何等无私,何等伟年夜啊!
我深切的体味到您的爱是激励我好好进修的动力。
教员,请相信我!
我必然不会让您失踪望的!
在新的一学期里让您看见一个崭新的我
看书看皮,看报看题。
”题目是*的眉目,题目是*的眼睛。
题好一半文,人要衣装,文要题妆,一个亮丽的题目给人以悦目之感,给人以击节之叹,给人以回味之思。
简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。
一个好的标题往往是内容的高度概括,它可以总领全文,同时也可引起阅卷老师的兴趣和注意力。
近几年的高考作文少有命题作文,而多是话题作文。
三自方针要求自拟题目,可是有些考生习惯作老师给的命题作文,竟不知道怎么给作文写题目。
在一项对20XX年高考作文近1000份的抽样调查中发现未写题目的有30多份,题目不当的有50多份,只有近100份试卷因作文题目恰当、准确得到了加分,而前两者均不同程度地失了分或影响了整篇*的得分。
【篇四:
读后感作文评语】
○字体书写美观工整内容丰富充实
○写景写文细腻文思细腻敏捷
○开头新颖生动结尾前后呼应
○文句顺畅首尾呼应完整
○内容表达清楚可圈可点
○语句流畅生动用字遣词恰到好处
○见解十分正确段落分明可取
○内容合乎主题段落井然分明
○描述丰富生动用词优美流畅
○充满创意想像写作认真用心
○段落清楚有层次成语运用极佳
○立意创新高远内容充实具生活性
○能正面思考想法不错喔
○要多掌握分段要领
○要学会标点符号正确使用
○可再多举例充实内容
○适切运用成语或修辞
○错别字要订正不再犯
○开头要能引人多往正面思考
○思虑不够细腻词句避免俗套
○充分掌握主旨段落分明可取
○举例说明应再加强可以大胆发挥创意
○多应用修辞法技巧并适当引用成语
○语句过于平淡要多应用修辞法技巧
○宜多阅读课外书籍正确使用标点符号
○字迹力求端正工整错字要避免并订正
○题意没有充分掌握叙述欠缺条理
○错字较多文词表达不够完整
○内容取材平淡宜多构思发挥创意
○用心观察减少涂改词句不要重复
○构思取材新颖丰富
○取材适当切题文笔生动流畅
○充分掌握主旨内容丰富充实
○适当引用名言引言成语得当
○文句顺畅思路清晰结尾有力
○主题正确条理分明
○内容略显空洞题材还要充实
○*无法对题分段有些不明
○分段重点宜多掌握避免出现离题现象
○内容较少不够充实修改文句使其通顺
【篇五:
读后感评语评语】
最近,我看了同学们的来信和网上发来的信息,对大家的写作动态已有了进一步的了解。
不知上一期栏目中关于选材的内容,大家看过之后,有何感受?
请尽快与老师交流。
在众多的来信中,有一位东关某小学六年级的曹笑〓小朋友反映了自己在写作中的妙笔生花,却独在写读后感的问题上感到捉襟见肘,希望老师能给她予以指导,并希望老师能与她交朋友,我看了很高兴,那么就借该栏目与大家谈谈关于如何写好读后感的方法。
?
提及写读后感,自然而然地就与写读书笔记联系到一起。
众所周知,写读书笔记可以帮助我们加深对*思想内容的理解,有助于提高阅读和写作能力,还可以帮助我们积累材料,从根本上提高认识。
写读后感笔记有益于我们养成勤动笔的好习惯。
可谓好处多多。
通常有三种写法:
一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。
今天,咱们就重点来谈谈第二种。
题目可以用《读后感》,也可以用《读有感》。
?
首先要审清题目。
在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。
?
其次要选择材料。
读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解*内容,从而抓住重点,把握*的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是*的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做*。
第三,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。
原文内容往往用3~4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际。
最后,写读后感的注意事项:
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
学生写好读后感,历来是一件较辣手的问题。
要写好读后感,指导是关键。
我是如何指导学生写好读后感呢?
体会是:
一、指导审题,理清题意
写好读后感,审题理清题意是关键。
例如我教《养花》一课,要求学生写读后感。
首先让学生明白“感”是什么?
“感”就是要求写自己怎样体会*的思想感情。
接着要求学生要联系自己的实际来写,可以先讲作者怎样说,怎样做,然后写自己“悟”出什么道理。
如何给*定题目呢?
读后感题目多种多样,既可以直接题目,如:
《养花》读后感;也可以用一句话或一个词做正题,如:
学习要善于摸门道—《养花》有感。
总之,要使学生弄清题目要求,写作上要求,审题最关键。
二、抓中心,定要点
《养花》这篇*写读后感,就是要体会*的思想感情。
所谓“*的思想感情”即是中心思想,写体会的读后感,“感”应该围绕中心思想去开展。
第一步:
先让学生回忆《养花》一文的中心思想,理清要点。
第二步:
我归纳习作要求,《养花》这篇*抓住三个要点:
①、养花能增长知识。
②、养花能调节脑力劳动。
③、养花可以创造劳动果实,发展友谊。
三、抓住要点,联系实际,理清结构
首先我让学生讨论《养花》一文几个要点,有几个方面体会较深。
接着指导如何联系实际谈体会,最后介绍写读书笔记的两种方法:
1、先叙后议。
方法是:
先介绍什么书,讲了什么内容,反映什么中心思想,围绕中心结合自已例子说感受,最后写对自己的教育。
2、夹叙夹议。
即围绕中心抓两三点,联系实际,扣紧原文发表感情,或者抓住*的中心句去开展议论。
四、指导几种开头方法
1、开头谈总的感受。
如:
最近我读了老舍先生《养花》一文,觉得越读越有味道……接着再谈自己领会最深的那几点。
第二段逐点谈体会,结尾小结全文,谈谈自己的打算。
2、开头提出问题。
如:
学习上难免有挫折,一个学生该怎样对待挫折呢?
最近学习了老舍《养花》一文很受教育。
然后参照上一种写法,从第二段开始,逐点谈体会。
3、开头指出某种不良现象。
如:
班上有些同学把读书看成是苦差事,在操场上生龙活虎,在课堂上垂头丧气,这是什么原因呢?
然后引出《养花》这篇*,逐点谈体会。
五、学生编写写作提纲,小组发言交流。
六、学生动笔写习作。
由于我指导学生写《养花》一文读后感方法得当,学生写起来*没有千篇一律,开头和结尾基本上能按读书笔记方法去写,中间段学生能用自己的例子去谈出体会,收到了一定的效果。
怎样写好高中的读后感?
高中读后感与初中的区别何在?
老师要我们根据读过一篇散文之后写一篇读后感,但是由于太久没写,又因为自我觉得不想以初中的模式去套入高中*之中,所以特意指教各位
我觉得读后感的写作有很多种,看你读后对哪些方面更有心得和感悟。
可以偏重思想与理趣,也可以偏重语言或结构。
可以就*整体进行评价,也可以选一二细节做深入分析。
若针对*观点,可赞和,可批判,也可进一步阐发。
若结合*语言或细节,可以比较、联想、评论赏鉴。
关键在于有自己的见解,写出独有的感受。
这样,就会通过写作使阅读得以条理化和深化。
在作业中记录下自己思考的轨迹。
不是很不错的一件事吗?
其实,一篇*,只要有一句话留给你深刻印象,让你长久不忘,那这篇*就没白读啊!
就值得写呢!
一般来讲呢,初中时候的读后感比较侧重的是读完后的思想与感性上的波澜。
而高中的读后感更偏重的是较为理性的平叙与论述,也就是更侧重于弘扬理性,更强调从“点”到“面”。
通常的情况下,议论文的写作是最快适应高中读后感的好方法之一。
自下的愚论不多,阁下若有更好的方法小可极盼赐教。
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