英语基础模块1Unit8.docx
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英语基础模块1Unit8
保康县中等职业技术学校Unit8第一、二课时教学设计授课人:
课题
Unit8HowcanIgettothenearestbank?
课型
新授课课
课时
2课时
学习目标
知识与技能:
1.知识目标
1)学生能掌握部分表示路标及方位动作的词汇,如:
bank,trafficlights,secondturn,crossroads,roadside,goalongtheroad,turnleft/right
2)学生能掌握问路时的基本句型,如:
Excuseme,howcanIgettothenearest….?
Goalongtheroadandturn…..
Isitbytheroadside?
Howlongwillittakemetogetthere?
About…..Youcan’tmissit.
2.能力目标
(1)学生能听懂关于问路对话的基本信息。
(2)学生能根据问路基本句型开展关于问路的对话。
过程与方法:
首先让学生根据已有的语言经验与积累自己学习activity1和activity2,通过对本课题在关的语言内容进行再现和再认,为新的语言点的学习找到良好的基础,达到””温故而促新”的目的”;然后通后通过在旧语言知识的基础上植入新的语言知识,然后大密度的进行听力朗读训练,精讲多练,让学生对本课题有关的语言知识印象深刻;再进行拓展训练,学以致用;最后,适时的总结内化(课堂小结,背诵和作业),让语言根植大脑.
情感态度与价值观:
学生能了解在不同的文化背景下问路的礼仪。
重点
通过与问路相关的词汇和句型的学习,学生能听懂简单的问路对话并学说问路语句。
难点
学生能就所学问路句型学说问路对话
问题导入
1.Nametheplacesandmarks
T:
Howdidyougotoschooltoday?
T:
Igotoschoolonfoot.Andthisisthemapfrommyhometoschool.
10分钟
自主探究
Drawapictureonthescreen.
(从老师自己家到学校的路程图,简要画出活动1中的几个地点)
1).Askstudentstoreadthenewwordsandphrasesabove
2).Explainthesephrases
3).Speakloudlyagain
2.Namethedirections
Showthepicturesofactivity2andthefollowingwordsonthescreen.
a.Goacrosstheroad
b.Turnright
c.Turnleftatthecrossroads
d.Takethesecondturnontheright
e.Turnleftatthefirsttrafficlight
f.Goalongtheroad.
(1)Askstudentstomatchtheactions
(2)Askstudentstoreadthesesentencesfollowingtheteacher
(3)Teacherwipesoutthesentencesthenaskstudentstonamethedirections
3.Roleplaytheactions
Askastudenttostandinfrontoftheblackboard.Otherstudentstelltheroleandthestudentfollowtheactions.
(设计意图:
通过学单词和具体方位动作的句型的学习,以游戏的方式让学生记住呢过同东这些指示方位的句子,为下文的问路对话的学习奠定基础。
)
20分钟
互动质疑
(1)学生完成了任务后,小组内进行交流,选出班级交流的代表人.
(2)班级交流.为后面的学习奠定基础.
20分钟
1、在学生交流展示的语言点的基础上,呈现新的语言知识点.
2、听力练习
1).T:
Justnowweplayedagameaboutactions.Weknowinourlife,therearemanyplacesaroundus.Sonextlet’slistentomecarefullyandtellmewhatthesewordsrepresent.Suchas,bank,postoffice,hotel,bookstore,busstop,railwaystation,supermarket,restaurant
(设计意图:
通过复习地点单词为下面的听力练习扫清障碍)
2).Askstudentstolistentothetapeandchoosetheplacesthattheyheardinthedialogueamongtheabovewords
检测反馈
3).Askstudentstoordertheplacesinturnthatappearsinthedialogue(activity3)bylisteningtothetapeagain.
4).Askstudentstolistenagainandfinishfillingintheblanks.(Listenandcompletethedialogues.)(activity4)
5).Discusstheanswerswithpartners.
6).Askstudentstoreadthedialoguealoudfollowingthetape-recorder.
(设计意图:
根据不同的听力目标通过一遍遍的听来加强学生听懂文章中的详细信息的能力)
3、朗读练习
1.Askstudentstoreadthedialogueofactivity5andunderlinethesentencesthataskingfordirectionsandgivingthedirections.
2.Askstudentstopointoutthesentencesandteacherwritesthemdownontheblackboard.
Excuseme,howcanIgettothenearest….?
Goalongtheroadandturn…..
Isitbytheroadside?
Yes.It’sjust…..
Howlongwillittakemetogetthere?
About…..Youcan’tmissit.
3.Askstudentstoreadthesesentencesaloudtogether.
(通过朗读对话找出问路基本句型为下面的学说对话作铺垫)
4.AskstudentstofinishthefollowingdialogueaccordingtotheChinese.
(1)A:
Excuseme,_________________.(怎样去中国银行?
)
B:
Goalongtheroad.It’sjustonyourright.
(2)A:
Excuseme.HowcanIgettothenearestpostoffice?
B:
______________theroadandturn_________atthefirsttrafficlights.(沿着路笔直走在第一个红绿灯处右转)
(3)A:
____________.HowcanOgettothenearestcinema?
B:
____________________.(沿着路笔直到第一个十字路口左转。
)
(设计意图:
初步练习和运用问路对话使学生能进一步明确问路句型。
)
5.Makingadialogue.
Suppose:
Youmeetastrangeratthegateofschool.HeasksyouwheretheHualianDepartmentStoreis.Pleasemakeadialogueaccordingtothis.
Askstudentstoprepareforthedialogueinthegroup.Thenasksomepairstoactoutthedialogue.
(设计意图:
根据学生熟悉本地方位的特点,设置情景让学生带着兴趣和自信积极地投入到问路对话练习。
如果学生比较感兴趣且活动时间有余的话可以多提出本地有名的地点让学生进行对话练习。
)
20分钟
总结提升
1.SummaryMakeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
Askstudentstoreviewthesentencesofaskingfordirectionsofthispart.Thenreadthemtogether
2.Homework(2mins)
1.Askstudentstorecitethedialogueoflisteningafterclass.
2.Askstudentstocopythenewwordsandphrasesofthispart.
(设计意图:
进一步巩固所学词汇,训练学生的书面表达能力。
)
10分钟
板书设计
Excuseme,howcanIgettothenearest….?
Goalongtheroadandturn…..
Isitbytheroadside?
Yes.It’sjust…..
Howlongwillittakemetogetthere?
About…..Youcan’tmissit.
Isee.Thankyou.
保康县中等职业技术学校Unit8第三、四课时教学设计授课人:
课题
Unit8HowcanIgettothenearestbank?
课型
新授课课
课时
2课时
学习目标
知识与技能:
1.知识目标
1)掌握以下词词组thewayto…,noproblem,wouldliketo,theArtmuseum
2)学生能掌握问路时的基本句型,如:
Couldyoutellmethewayto….?
Noproblem.Wouldyouliketogoby…orby….?
I’dliketo….
Youcan….Ittakesabout…togetthere.
WherecanItakeit?
……isinfrontof/near……
2.能力目标
(1)学生能听懂关于问路对话的基本信息。
(2)学生能根据问路基本句型开展相关问路的对话。
过程与方法:
首先让学生根据已有的语言经验与积累自己学习activity1和activity2,通过对本课题在关的语言内容进行再现和再认,为新的语言点的学习找到良好的基础,达到””温故而促新”的目的”;然后通后通过在旧语言知识的基础上植入新的语言知识,然后大密度的进行听力朗读训练,精讲多练,让学生对本课题有关的语言知识印象深刻;再进行拓展训练,学以致用;最后,适时的总结内化(课堂小结,背诵和作业),让语言根植大脑.
情感态度与价值观:
学生能了解在不同的文化背景下问路的礼仪。
重点
通过进一步学习与问路相关的词汇和句型,学生能听懂有关问路对话并进行运用。
难点
学生能就所学问路句型通过情景进行运用。
问题导入
T:
Lookatthescreen.What’sthis?
(Showasimplecitymaponthescreenorteachercandrawasinglemapontheblackboard)
S:
It’samap.
T:
Yes,it’sacitymap.SupposeI’mastrangerinthiscity.AndIwanttogotosomeplaces,butIdon’thavethismap.Canyouhelpme?
(设计意图:
以游戏的方式让学生通过听具体的指示来说出所在的位置,起到了承上启下的作用。
)
10分钟
自主探究
T:
Justnow,youhelpedmehowtogettotheplacesIwanttoget.Now,let’slistentothetapethatisaboutJaneasksfordirections.(dialogueB)
1.Asstudentstolistentothedialogue----Couldyoutellmethewaytothenewairport?
andthinkaboutthequestionsofactivity7.Thenaskstudentstoanswerit.
(设计意图:
训练学生听懂对话大概意思。
)
2.Askstudentstoreadthesentencesofactivity8firstandthenlistentothetapeagaindotrueorfalseexerciseswiththeirpartner.
(设计意图:
训练学生边听录音边读句子做判断对于学生来说有一定困难,让他们先把这些句子读一遍再听录音判断会容易一些。
)
3.Teachercanexplainsomesentenceswhendoingit,suchas:
thewayto…,takethebus=bybus,Itwilltakesomebodytimetodosomething.
(设计意图:
通过核对答案的过程来解释对话中的难点词组和句型。
)
4.Checktheansweronebyone.
5.Askstudentstolistentothetapeagainandcompletethedialoguebyfillingintheblanks.
(设计意图:
进一步训练学生听懂每一句话的能力。
)
6.Askstudentstoreadthedialogueloudlyfollowingthetape-recorder.
(设计意图:
大声地朗读有助于学生留下深刻印象为下面的说做铺垫。
)
25分钟
互动质疑
(3)学生完成了任务后,小组内进行交流,选出班级交流的代表人.
(4)班级交流.为后面的学习奠定基础.
15分钟
4、在学生交流展示的语言点的基础上,呈现新的语言知识点.
5、听力练习
1.Askstudentstoreadthedialogueofactivity9andunderlinethesentencesofaskingfordirectionsandgivingdirections.
2.Teacherwritesdownthesentencesontheblackboard.
A:
Excuseme.Couldyoutellmethewayto….
I’dliketotake……
WherecanItakeit?
B:
Noproblem.Wouldyouliketogoby….
Youcantake….…It’sabout…...
togetthere.
检测反馈
3.Askstudentstoreadthedialoguefollowingthetape-recorder.
4.Practice----makeadialogueaccordingtothepicturesofactivity11withthehelpoftheabovesentencestructures.(pairwork)Teachercanfirstmakeadialoguewithoneofthestudentstomakeanexample.Itcanreducethedifficultyofthisactivity.
(设计意图:
利用所给句型结构帮助学生进行问路对话练习,同时考虑到学生的具体情况。
老师先做示范,既增加了师生的融洽度又降低了编对话的难度。
)
6、小组任务
Performance(groupwork)
1.Supposeyoumeetaforeignerattheschoolgate,andheisastrangerinYuyao.Pleasehelphimtofindtheplacethathewanttogo.Youcanchooseanyplaceasyourdestination.
T:
Sinceyouwillbeaguideinthefuture,directthewayisyourskill.WeknowtherearemanyinterestingplacesinYuyao.Soyoucanchoosethisplacesforthedestination,suchasHemudu,SiminshanForestPark,SiminLake,WangyangmingOldbuilding,ChinaPlasticCityandsoon.
2.Actoutandevaluate.
(设计意图:
指路问路对于旅游专业的学生来说是必备的知识,在这里设计这个游余姚的情景让学生来进行问路和指路,学生会有极大地兴趣参与。
所给地点有远有近由此也要求学生对本节课和上节课的内容进行综合运用。
有一定的难度,但由于是小组合作活动应该能完成此任务。
25分钟
总结提升
1.SummaryMakeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
AskstudentstoreviewwhattheyhavelearnedindialogueAanddialogueB.Andsummarizethesentencestructuresofaskingfordirectionsandgivingdirections.
Teachershowsthemonthescreenandasksstudentstoreadittogether.
(设计意图:
概括总结句型结构使学生更加明确问路指路具体应用句型。
)
2.Homework(2mins)
1.Askstudentstorecitethedialogueofactivity9afterclass.
2.Askstudentstowritedownoneofthedialoguesofactivity11.
(设计意图:
口头练习并不能使所有的学生都能掌握所学知识,故以书面形式进行检查以确保学生是否真正掌握。
)
10分钟
板书设计
A:
Excuseme.Couldyoutellmethewayto….
I’dliketotake……
WherecanItakeit?
B:
Noproblem.Wouldyouliketogoby….
Youcantake….…It’sabout…...togetthere.
保康县中等职业技术学校Unit8第五、六课时教学设计授课人:
课题
Unit8HowcanIgettothenearestbank?
课型
新授课课
课时
2课时
学习目标
知识与技能:
1.知识目标
(1)学生能掌握下列单词的用法:
surroundings,postoffice,opposite,past,direction
(2)学生能掌握下列句型:
Thereisashopnearourschool
2.能力目标
(1)学生能理解介绍关于某个地方周边情况的文章
(2)学生能根据所给文章内容写出行走路线
教学内容:
本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第八单元的第三课时readingandwriting.具体内容为一篇介绍学校周边环境的短文及对此所展开的相关练习。
重点讲了学校附近的一家商店和一个邮局的具体方位。
情感态度与价值观:
通过介绍增进学生方位感熟悉周边环境
重点
学生能掌握课文中出现的重点词汇和句型并理解文章内容。
难点
学生能理解介绍学校周边情况的文章内容并展开模仿的练习
问题导入
Brainstorm----Choosetheonethatisnotthesamekindastheothers
a.bankhospitalpostofficerestaurant
b.supermarketparkdepartmentstorebookstore
c.airportsubwaystationbusstopcrossroads
d.shopmuseumcinematheater
e.drug-storesupermarketgrocerycinema
f.fridgeroadriverbus
g.buscartrainship
h.vocationalschoolmiddleschoolprimaryschoollibrary
i.teachingbuildingdinningroomlivingroo
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 英语 基础 模块 Unit8