人教版新目标版七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class教案.docx

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人教版新目标版七年级英语下册Unit4Donteatinclass教案

Unit4Don'teatinclass.

SectionA（1a-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry

2）能掌握以下句型：

①Don'teatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.学会用英语表达一些标志的含义。

3.熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法

3.情感态度价值观目标：

能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；

2）否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3）情态动词must及haveto在用法上的区别。

2.教学难点：

掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。

Ⅱ.Presentation

教师出示书上1a的图片，向学生提问。

指着图上奔跑的男孩提问

T：

What’stheboydoing?

S:

He’srunning.

T:

Whereisherunning?

S:

He’srunninginthehallways.（板书，教读）

T：

Canyouruninthehallways?

S:

No,Ican’t.

T:

Sopleasedon’truninthehallways.（板书，教读）

（=Youcan’truninthehallways.）

学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。

T：

Whyisherunninginthehallways?

S:

He’slate.

T:

Oh,he’slateforclass.（板书，教读）

Youcan’tarrivelateforclass.（板书，教书）=Don’tarrivelateforclass.

…

Ⅲ.1a

T:

Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.

Pleasefinish1a.

学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

Ⅳ.Listening

1.T:

Nowlet’slisten!

Whatrulesarethesestudentsbreaking?

Writethenumbersafternames?

2.学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。

3.Checktheanswers:

Ⅴ.Pairwork

请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。

（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）

Ⅵ.Listening

1.Workon2a:

First,let'sreadthesentencesin2atogether.

T:

Now,let'slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

2.Workon2b:

MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?

Circlecanorcan'tabove.

3.Checktheanswers:

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool?

2.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.

3.Checktheanswers:

（Don'tbelateforschool.Don'tbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.）

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.

2.完成下列句型转换试题

1）Icanplaycomputergamesonweekends.（一般疑问句）

_________________________________?

Yes,____________.

2）Hehastowearuniform.（变否定句）

He_______________wearuniform.

3）Ihavetowearsneakersforgymclass.（一般疑问句）

_____you________wearsneakersforgymclass?

Yes,I____.

4）Theyhavetowashclothes.（提问）____dotheyhave________?

5）Youcan’tgooutonschoolnights.（换一种表达）_______gooutonschoolnights.

6）Don’ttalkinclass.（同上）No_________.

板书设计：

SectionA（1a-2d）

Mainsentences:

1.Don'tarrivelateforschool.Youmustbeontime.

2.—Whataretherules?

—Well,wecan'tarrivelateforclass.Wemustbeontime.

3.Listentomusicinthemusicroom.

4.Wealwayshavetoweartheschoolrules.

5.Wehavetobequietinthelibrary.

SectionA（GrammarFocus-3c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。

学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。

能掌握以下句型：

①Don'teatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.情感态度价值观目标：

该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法

2）通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。

3）运用祈使句来表达一些规章和制度。

2.教学难点：

1）总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度；

2）能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.GreettheSsasusual.

2.Checkthehomework.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①不要在楼道里跑。

_______________________

②不要打架。

____________________

③有什么规则？

___________________

④我们必须按时上课。

____________________

⑤我们可以在教室里吃东西吗？

____________________

⑥不能。

但我们可以在餐厅里吃东西。

___________________

⑦我们可以在教室里带帽子吗？

____________________

…

2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.

3.GiveeightmoreminutesfortheSstorememberthesentences.

Ⅲ.Writing

1.Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?

Yeah,youseethemintheschoollibrary.Canyouwritetherulesfortheschoollibrary?

2.Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.

3.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.

4.Checktheanswerswiththeclass.

（Don'tlistentomusicinthelibrary.Don'teatordrinkinthelibrary.Don'ttakephotosinthelibrary.）

Ⅳ.Practice

Workon3b:

1.T:

Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:

Bequiet?

（she/haveto/inthelibrary）

Doesshehavetobequietinthelibrary?

Yes,shedoes.

2.注意：

haveto虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成；而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。

3.Ssworkbythemselvesandtrytowritethesentencesontheworkbook.

4.Ssworkinpairs.Askandanswerthesentences.

Ⅴ.Game

1.Everybodyhasadreamschool.Supposeyou'retheheadmasteroftheCoolestSchool.Youcanmakerulesforyourschool.Makeupfivecoolrulesforyourdreamschool.

2.Ssworkingroupsanddiscusswhatrulesareintheirschool.

3.Writedowntheirrulesonthework.

4.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.

5.Seewhoseschoolisthecoolest?

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonthescreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Makesomerulesathome.

板书设计

SectionAGrammarFocus-3c

一、Sentences:

1.—Canwewearahatintheclassroom?

—Yes,wecan./No,wecan't.

2.—Doesshehavetowearauniformatschool?

—Yes,hedoes.No,hedoesn't.

二、3b:

2.Doeshehavetoeatinthedinninghall?

Yes,hedoes.

3.Canwelistentomusicinthehallways?

Yes,wecan.

4.Canwewearahatintheclassroom?

No,wecan't.

SectionB1a-2c

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

out,goout,dish,dothedishes,night,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrictwith,remember,follow,followtherules,luck

2）能掌握以下句型：

①Don'tleavethedirtydishesinthekitchen.

②Ican'trelaxeither.

③ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.

④Ihavetohelpmommakebreakfast.

2.情感态度价值观目标：

能读懂一些英语的规则制度，能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）学习本课时出现的新词汇及表达方式。

2）通过进行听力训练，让学生们能听懂本节课时所出现的新的表达方式。

3）通过进行阅读练习来进一步学习运用本课时的新语言知识。

2.教学难点

1）阅读训练。

2）理解must,haveto/can/can't的用法

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.GreettheSs.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreadtheirhomerules.

Ⅱ.Presentation

1.ShowsomepicturesonthebigscreenandletSslearnthenewwordsandexpressions.

2.学生看着1a部分的图片

T:

Whatdayisittoday?

Ss:

It’sTuesday.

T:

Theboyisgoingoutonschoolnights.（板书，教读）

学生理解“schoolnights”的含义。

Canyougooutonschoolnights?

Ss:

No,wecan’t.

T:

Yes,inChina,thestudentscan’tgooutonschoolnights.

Sopleasedon’tgooutonschoolnights.

3.请学生朗读1部分的“rules”，并将图片a~h的序号填写在1b这些规则前的方框中。

4.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅲ.Listening

1.TellSsthey'lllistentotherecordingaboutDave'shouserules.Listenandputan×forthingsDavecan'tdoanda√forthingshehastodo.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck.

3.PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

Ⅳ.Listening

1.Nowlet'sworkon1c.Nowfirst,let'sreadthephrasesaloudtogether.

2.Explainthemeaningofthephrasesifnecessary.

3.PlaytherecordingthreetimesfortheSstolistenandwritethephrasesinthechartin1b.

（指导：

听一遍时应仅听，不写，并听准确与每个活动相关的时间。

然后，在听第二遍时，边听边做记录，可以用速记符号来词；也可用单词开头的字母来作记录。

最后，整理自己的记录，写成正确的词组。

最后一遍，听并检查所记录的词组是否正确。

）

4.Checktheanswers:

Ⅴ.Groupwork

1.DividetheSsintogroups.Eachgrouphaseightstudents.

2.T:

Nowlet'stalkaboutDave'shomerules.

3.Ssworkingroups.Everystudentcansayonerule.Thenyoucanwritedownwhattherulesarewhenothergroupmemberssay.

4.MakealistofDave'shouserules.

Ⅵ.Thinking

1.T:

Everybodymayhavesomethingunhappy.Whenyouareunhappywhodoyouliketotalkto?

S1:

Iliketotalktomyaunt.

S2:

Iliketotalktomybestfriend.

S3:

Iliketotalkto…

T:

OK.Doyouknow,whenI'munhappyIliketotalktoDr.Know.She'sgreatandheknowseverything.Shecangiveyouthebestadvice.Now,let'sworkon2aandlet'smeetDr.Know.

Ⅶ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.TeachSsthenewwordsandexpressions.

dirty,dishes,kitchen,noisy,relax,terrible,read,feel,strict,bestrictwith

2.Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytorememberthem.

Ⅷ.Reading

1.Fastreading

T:

TherearemanyrulesinMolly'shomeandschool.Shefeelsunhappy.Readtheletterandfindtheanswertothisquestion:

WhatdoesMollyfeelabouttherules?

Ssreadtheletterandfindtheanswertothisquestion.

（shefeelsterrible.）

2.Carefulreading

1）ReadtheletteragainandunderlinetherulesforMolly.

2）SsreadtheletterandtrytofindtherulesforMollyandunderlinethem.

3）Checktheanswerswiththeclass.

（LetsomeSsreadtheiranswersaloud.LetotherSsaddsomerules.）

3.Carefulreading

1）ReadDr.Know'sletterandanswerthisquestion:

Whatdoesshethinkoftheschoolandhomerules?

2）SsreadDrKnow'sletterandfindtheanswertothisquestion.

3）Letonestudentreadouthis/heranswer.

（Shethinksparentsandschoolsaresometimes