苏教版六年级语文上册22古诗两首.docx
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苏教版六年级语文上册22古诗两首
22、古诗二首
教材分析
本课有两首古诗,都围绕着怎样读书进行的,通过暗喻的手法把深刻的道理表达的很透彻,让人读来感同身受。
教学目标:
1.正确、流利、有感情朗诵古诗。
2.理解诗句意思,想象诗中描绘的美景,感悟“不断读书,不断汲取新知识”的深刻道理。
3.激发学生读书、学习的兴趣。
教学重点:
理解诗句意思,想象诗中描绘的美景。
教学难点:
领悟诗中蕴含的深刻哲理。
了解诗借景喻理的特点。
教学时间:
3课时
第一课时
教学内容
本课有两首古诗,都围绕着怎样读书进行的,通过暗喻的手法把深刻的道理表达的很透彻,让人读来感同身受。
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思。
感受古诗文字的美,领悟知识与实践的关系。
教学重点:
理解诗句意思,想象诗中描绘的美景。
教学难点:
领悟诗中蕴含的深刻哲理。
了解诗借景喻理的特点。
教学准备:
课件
教学过程
一、背古诗导入
1.由学生背诵《示儿》导入。
这首古诗是谁写的?
板书:
(宋代)陆游
谁来给大家介绍介绍这位诗人呢?
是的。
陆游是南宋杰出的爱国诗人。
他的诗作,流传于今的有9000余首,是古代诗人作品流传于今最多的一位诗人。
陆游在创作上成就是辉煌的,经验是丰富的,可他从不满足。
他认为从事诗歌创作是不能靠小聪明在文字上做游戏,而是要下苦功夫才行的。
陆游85岁那年冬天病倒在床上,告诫儿子们说:
无论子孙们的才分如何,都要让他们读书。
要学习古人的高风亮节,不媚权贵,不干利禄,不污大节,廉洁自守,处处谨慎,时刻想着报效祖国。
2.今天我们一起来学习他的这首《冬夜读书示子聿》。
(出示诗文)
理解诗题《冬夜读书示子聿》
“示”什么意思?
(结合看图、组词来理解)
(出示:
示:
指示、训示)陆游非常爱看书。
有一年冬天,他正在书房读书,读着读着,他忽然有了许多的感想。
于是,叫来小儿子子聿教育他。
那他教育儿子些什么?
二、学习《冬夜读书示子聿》
1.多读几遍,看看自己了解了诗中的哪些字、词、句,甚至整首诗告诉我们的道理,把自己知道的写在书中。
不懂的标出来,大家一起探讨解决。
2.交流学习成果:
a.检查:
读通古诗
b.出示:
古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
遗:
即保留。
“无遗力”,即无保留,竭尽全力之意。
“用尽全力。
”“竭尽全力。
”“做什么事竭尽全力?
”师追问。
“做学问。
”“做学问不遗余力,就是怎样地读书?
”“认真地读书,勤奋地读书。
”“孜孜不倦地读书。
”“谁读书孜孜不倦?
”“古人。
”“古人读书孜孜不倦,不遗余力,你知道这方面的故事吗?
”“我知道‘凿壁偷光’的故事。
”“还有‘囊萤映雪’。
”“悬梁刺股。
”“韦编三绝”……(赞扬古人刻苦做学问的精神)
“少壮工夫老始成”,始:
才,说明读书除了勤奋还需怎么样?
(是啊,真所谓“书山有路勤为径,……”“学海无涯苦作舟。
”读书破万卷。
下笔如有神。
)
这一行的意思是:
青少年时代花的工夫,往往要到年老时才取得成就。
(说做学问的艰难)
小结:
只有从少年开始,养成良好习惯,打好扎实基础,并经过几十年的努力,最后才能有所成就。
这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子:
做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
(板书)
指名读前两句,齐读。
过渡:
在这首诗里,诗人一方面强调了做学问要坚持不懈,早下功夫,免得“少壮不努力,老大徒伤悲”,将来一事无成,后悔莫及。
另一方面,特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”?
c.出示:
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
“纸上得来”,指的是书本知识。
绝知:
指深入、透彻地理解。
躬行:
就是指亲自去实践。
说说第三、四两行诗的意思。
小结:
从书本上得到的知识终究还是不完善的。
要深切地了解必须亲自通过实践才行。
第三、四两句表述了知与行的关系:
书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。
这也是做学问的诀窍。
明理:
孜孜不倦、持之以恒地做学问,固然很重要,但仅此还不够,因为那只是书本知识,书本知识是前人实践经验的总结,能否符合此时此地的情况,还有待实践去检验。
只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。
一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。
(板书)
指名读后两句,齐读。
谁能把整首诗的意思连起来说说。
3.这首诗是作者在冬夜读书时的感想,也可以说是一种灵感,请问,他为什么突然想到要和他的儿子说这些呢?
走进陆游,走入他的内心想一想他当时是怎么想的。
(预设一些学生见解)
A:
陆游想到自己就是这样从小饱读诗书,现在才能成为一个诗人、有学问的人,所以,他想把他的经验告诉儿子,让他也成为有用的人,成为栋梁之才。
B:
也许他看见自己的儿子正在认真地研究书本知识,他怕他成为纸上谈兵的赵括,所以,提醒他的儿子,要想真正成为一个有学问的人,还要把透彻地了解书本知识和亲自时间结合起来。
C:
也许陆游小时侯有些贪玩,现在虽然别人都认为他已经是饱学之士,可他总觉得自己还非常浅薄。
所以,他想提醒自己的儿子从小就要认真读书,长大青出于蓝而胜于蓝。
D:
也许那个冬夜里陆游在读书时突然碰到一个困惑,他想马上去调查和实践,可是一时没有这个条件,他很难受,于是想到“绝知此事要躬行”,来告诉自己的儿子这个读书的好方法。
4.同学们的想象使诗歌更加立体起来,丰满起来,我们就好象看见在那个冬天的深夜里,陆游正在奋笔疾书。
他叫来自己的儿子,把他想到的告诉他的儿子。
他会怎么说呢?
请用你自己的话来说一说。
说时如果能注意你的语气和态度就更好了。
5.请你用成语来形容刚才“陆游”在训示他儿子时的态度。
(循循善诱语重心长意味深长……)
6.两人一组,演一演。
点评。
(一个冬天的夜晚,诗人陆游在教小儿子子聿读书。
读着读着,他觉得有些道理要跟儿子讲明。
于是,他语重心长地说:
“儿啊,古人读书都是不遗余力的。
读书贵在持之以恒。
青少年时期花的功夫,要到老了才能有所成就呀。
但是光读书也是不行的,因为纸上得来的终究是很浅薄的,要想深入透彻地了解,必须亲自实践才行呀!
”)
7.请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。
8.评读。
9.背诵。
三、巩固古诗
今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了,相信你有不小的收获。
(出示)《冬夜读书示子聿》是南宋诗人()用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。
他在诗中一共讲了这几个道理:
(1)学习知识必须要有()、()的精神;
(2)一个既有(),又有()的人,才是真正有学问人。
《冬夜读书示子聿》中,赞扬古人刻苦做学问的诗句是();说明做学问是一件很艰难的事是()这句诗。
四、拓展延伸
1.除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外,你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句?
2.赠送名言、警句来劝勉同学热爱读书。
(写书签、赠书签)
(陶渊明)“盛年不再来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不等人。
”
希望同学们珍惜时光,发愤读书,都能成为一个德才兼备的新时代好少年!
五、布置作业
课外搜集一句你最喜欢的名言、警句,作为自己的座右铭,时刻勉励自己勤奋读书,长大有所作为!
第二课时
教学内容:
通过学习本首古诗,了解暗喻的手法把深刻的道理表达的很透彻。
教学目标:
正确、流利、有感情朗诵古诗。
理解诗句意思,想象诗中描绘的美景,感悟“不断读书,不断汲取新知识”的深刻道理。
教学重点:
理解诗句意思,想象诗中描绘的美景。
教学难点:
领悟诗中蕴含的深刻哲理。
了解诗借景喻理的特点。
一、激——揭示课题
同学们,我们的祖国有着五千年的文明史。
自古以来,文人辈出,宋朝的时候,出了一位伟大学者,思想家,教育家,他的名字叫朱熹。
(板书:
朱熹)朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针,他取得如此大的成就,是因为他一生勤奋读书,他曾说过这样一句话:
出示:
读万卷书行万里路
——〔宋〕朱熹
作为一个人,就要不断读书,不断学习,同时要不断实践,才能获得成功,才能对社会有更大的贡献。
二、写——整体感知
朱熹先生是勤奋读书的典范,不光读,还注意思考。
有一天,朱熹读书读累了,信步走到一个池塘边,一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考,他颇有感触地写下了这首诗:
(板书全诗歌)
齐读课题。
今天我们就来学习这首诗,昨天,我请同学们按照自学要求自学了这首诗,现在,来看看你们学得怎样?
三、品——还原诗情
(一)、出示:
自学要求:
1、看看图画,读读全诗。
2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”,并说说诗句的意思;
3、说说这首诗描绘了怎样的景象?
4、记下不懂的问题。
(二)、读中体会诗歌的内涵
(1)谁愿意来读读这首诗?
(出示全诗,指读)
(2)说说诗句中不理解的词语。
(教师做上记号)学习古诗,遇到不理解的字、词,我们可以用哪些方法?
(查字典,联系上下文,组词,借助图画)
(3)引导学生理解一、二句诗意
“鉴”是个生字,遇到生字,不理解,我们要查查字典。
出示字典中的字条:
镜子(古代用铜制成)。
照。
仔细看。
你认为应该选哪条意思?
为什么?
(让学生联系上下文选择合适的字解)
师:
怎么写?
(板书,学生跟着书空)古代镜子是用铜制成的,所以底下是“金”。
铜镜不用时常常用布盖着,用时打开。
这里的“开”理解为打开。
你能把这句话的意思说好吗?
(理解诗句,说诗句意思时,可以用上这些方法:
连词成句,调整词序,添加词语。
)
师:
把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子,可见池塘里的水怎样?
(用比喻突出水的清澈透明。
)水的清澈透明,还表现在哪里?
“徘徊”是什么意思?
借助图画,说说这句诗的意思。
齐读一、二两句诗。
这两句诗,描写了池塘优美的景色(板书:
景),老师非常喜欢喜欢这明丽清新的田园风光。
请同学们闭上眼睛,听老师朗诵这两句诗。
你仿佛看到了什么?
(学生自由描绘)
美读:
一边想像画面,一边美美地朗读这两句诗。
师:
多美的景色呀!
蓝天和白云一齐映入水塘,不停地晃动,为什么会不停地晃动?
(暗示了水不停地流动,也就是——活水)
(4)那后面两句诗你能理解吗?
我们先来读一读。
引导学生理解三、四句诗意
“渠”是什么意思?
(它,指方塘。
古诗中的人称代词与现代文不一样,还记得《示儿》中的“家祭无忘告乃翁”,乃,你。
)
哪得,怎么会。
如许,这样。
清如许,这样的清澈。
为,是因为。
(三)、学生写话:
大致写写对这首诗的理解
(四)、背诵这首诗。
四、悟——引入哲理理解
1、引导学生质疑。
这首诗学完了吗?
还有什么问题呢?
引出:
诗的题目是“观书有感”,为什么诗中却没有提到读书?
它和读书有着怎样的联系呢?
也就是说诗人看到方塘,为什么联想到读书呢?
2、交流,指答。
出示、齐读:
源源不断的活水使池塘变得如此清澈。
不断读书,不断汲取新的知识,才能使人变得更加聪明。
读中领悟:
正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样,人要不断读书,不断汲取新的知识,才能变得更加聪明。
3、小结:
五、拓——延伸阅读范围
1、出示《观书有感其二》
师:
朱熹先生写了这么一首写景的诗,非常优美,巧妙地把读书的道理蕴藏在里面,使人们一下子就能接受他的观点,他的思考,可真不愧是一个杰出的思想家,所以像这样的诗也叫“说理诗”(板书:
说理诗)。
朱熹还有一首鲜为人知的《观书有感》:
出示《观书有感其二》
昨夜江边春水生,
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力,
此日中流自在行。
自学,体会诗句的意思,想想诗所说明的道理。
(蒙冲:
古代的一种战船。
向来:
从来,一向。
一毛轻:
轻如一根羽毛。
意思为往日舟大水浅,众人使劲推船,也是白费力气,而当春水猛涨,即使艨艟巨舰也如羽毛般轻,自由自在地飘行在水流中。
诗中突出春水的重要,意在强调做学问要功夫到家,才能有所突破)
2、总结本课
同学们,伟大的诗人杜甫曾说过,读书破万卷,下笔如有神,只有多读了,才会活用,平时候的积累非常重要,希望同学也能像朱熹那样勤奋读书,善于思考,写出好文章来。
板书设计:
22.古诗两首
冬夜读书示子聿
古人:
读书刻苦,无遗力
告诫子聿:
勤奋、持之以恒
观书有感.
写景:
池塘里水清景美
喻理:
学知识要不断丰富,加强修养
第三课时
练习课
一、解释诗句意思
1、“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”意为:
2、“问渠哪得清如许为有源头活水来”意为:
二、阅读理解
1.《冬夜读书示子聿》中赞扬古人刻苦做学问的诗句是:
2.说明做学问是一件很艰难的事是:
3.仔细读诗用一段话描绘《观书有感》中的美丽景象。
三、积累运用
由“绝知此事要躬行”可联想到:
四、拓展古诗
请分别写出一首由陆游和朱熹写的诗词作品:
安全提示:
要警防食物中毒事件的发生,严禁在沿街或在流动摊贩购买霉烂、过期、变质等不卫生食品;严禁购买“三无”食品(无厂家、无商标、无出厂日期)。
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