三年级第四单元教案.docx

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三年级第四单元教案

Unit4WeLoveAnimals

第一课时

教学目标

1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。

2.能够听说dog,duck,bear三种动物的名称。

3.能在语境中运用What'sthis?

It'sa...来交流动物信息。

4.了解英语中部分动物的拟声词。

教学重难点:

教学重点：

1.掌握运用句型What'sthis?

It'sa...来交流动物信息。

2.学习dog,duck,bear三种动物的名称。

教学难点：

What'sthis?

中this‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。

1. 教师准备主要人物Mike、WuYifan的头饰。

2.教师准备Let’stalk的录音和挂图。

3.教师准备动物卡片和投影仪、“魔法帽”。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.师生同唱歌曲"Hello"。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。

2.师生问候

师生做日常口语练习:

T:

Goodmorning,everyone.Ss:

Goodmorning,Sammi.

T:

Howareyou?

           Ss:

I’mfine,thankyou.

T:

What’syourname?

    Ss:

Myname’s….

……

3.游戏Simon says

指令为第三单元Let'sdo（A&B）部分的内容，复习所学身体部位。

二、新课展示（Presentation）

1.教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：

What’sthis?

让学生逐渐用It'sa...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。

2.学习dog,duck和bear三种动物。

T：

What’sthis?

Ss:

It’sadog/bear/duck.

3.学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。

4.利用投影仪观看ALet’stalk的对话，初步理解对话含义。

5.播放A部分Let’stalk的录音并跟读,模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：

What'sthis?

中this‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

6.挑一名接受快的学生做师生示范表演。

7.分角色朗读、表演对话。

三、趣味操练（Practice）

1.请戴着Mike、WuYifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。

2.游戏“猜一猜”

教师利用投影仪做手影，并问：

What’sthis？

学生回答：

It’sa….

3.做Let'splay部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。

四、扩展性活动（Add-activities）

1.做本单元配套练习册P23第一二题。

2.学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。

五、作业（Homework）

1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2.教家长做手影活动。

第二课时

教学目标

1.   能听说、认读5个动物单词：

pig,bear,cat,duck,dog。

2.   听懂、能在语境中运用It’sa….来交流动物信息。

3.   能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。

4.   培养保护、爱护动物的情感。

教学重难点:

教学重点：

动物单词：

pig,bear,cat,duck,dog的认读与区分。

教学难点：

1.pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音，要适当强调。

2.  Let’schant的理解。

1.    教师准备Let’slearn&Let’schant的录音。

2.    教师准备五种动物的单词卡片。

3.   教师准备投影仪。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）                         

1.复习上一节课的内容：

“What'sthis?

It'sa...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。

通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。

2.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。

3.了解chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等词汇，播放歌曲OldMacdonald,让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。

带着问题去听，更有侧重点。

二、新课展示（Presentation）

1.教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck,pig,dog,cat等。

歌曲中的象声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。

2.认读pig,bear,cat,duck,dog的单词卡片和图片。

3.教师拿着动物卡片说：

What’sthis?

 让学生回答It’sa….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’sa….来交流动物信息。

4.利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。

5.听Let’slearn的录音，并做跟读练习。

6.通过图片渗透let'schant的内容，如Isthepigbig?

Isthecatfat?

Whereisthedog?

It'sonthelog.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。

7.学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

猜一猜

教师出示动物图片的一角，问：

What’sthis?

看看谁猜得对，并回答It’sa….

2.小组比赛：

看谁拍的准又快

学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。

四、扩展性活动（Add-activities）

1.让孩子们帮OldMacdonald把动物们送回它们自己的房间：

动物们房间的房牌掉到地上了，老师让孩子们根据房门上的特征，辨别这些房子是谁的，如门上有条鱼骨头，应该是猫的房间；房门上有个猪鼻子—-猪的房子…尝试把正确的动物名和动物门牌卡贴到正确的房门上。

2.做配套练习册P23第三题，P24第四题。

五、作业（Homework）

1.听说、认读新单词：

pig,bear,cat,duck,dog会用It’sa….交流动物信息。

2.理解Let’schant。

第三课时

教学目标

1 能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。

2.能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。

3.了解这五个字母在单词首字母的发音。

教学重难点:

教学重点：

1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。

2.能听懂会说例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。

教学难点：

1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。

2.印刷体与手写体的区别。

1.    教师准备Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母大小写卡片两到三份。

2.    教师准备Lettersandsounds的录音。

3.   教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）                         

1.师生做日常口语练习:

　A:

Goodmorning.Howareyou?

….

　B:

Goodmorning.Fine,thankyou.….

2.教师出示动物单词与图片，问：

What’sthis？

学生答：

It’sa….复习前两节课所学动物与句型。

二、新课展示（Presentation）

1.师生共唱ABCSong，引出今天字母的学习。

（1）教师出示字母卡让学生认读字母。

（2）Listenandcircle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。

2.字母书写教授：

（1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：

几笔写出？

如何占格？

（2）让学生想象字母Jj像什么？

并引导学生找一找生活中像Jj的物品。

（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。

（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。

（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。

（6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。

2．字母发音及代表单词：

（1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。

（2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。

（3）教师问：

大家认识这两个单词的第一个字母吗？

让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。

（4）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。

3.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。

4.完成Listenandcircle活动。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

看谁拿得快

教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。

教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。

先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。

2．小组比赛：

对号入座

教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。

哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。

四、扩展性活动（Add-activities）

做本单元配套练习册P24第五题，P26第五题。

五、作业（Homework）

1.听录音，跟读字母和单词。

2.工整书写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母十遍。

3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。

第四课时

教学目标

1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.   能在实际情景中用What’sthat?

It’sa….来询问远处物品是什么及作答。

3.   能了解并运用一些感叹语，如cool等。

4.   培养学生大方交流、热爱生活的情感。

教学重难点:

1. 教学重点：

询问远处物品是什么及作答的句型What’sthat?

It’sa….和表示欣赏、赞叹的句子Cool!

Ilikeit.

2.教学难点：

What’sthat?

中that的发音。

1.      教师准备Let’stalk部分的挂图、录音、相应人物头饰。

2.     Let’stalk部分的句条两份、动物图片、动物单词卡。

3.     学生准备纸笔画动物。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）                         

1.师生共唱ABCsong,并着重复习字母Jj—Nn,利用卡片复习字母发音及例词。

2.移动的问号

教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动物图片，让学生猜动物。

引导学生复习What’sthis?

It’sa….和相关动物单词。

二、新课展示（Presentation）

1.教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：

panda,并用句型What’sthis?

It’s apanda.进行练习。

2.教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：

What’sthat?

让学生理解What’sthis?

和What’sthat?

的区别。

3.继续用动物单词卡片对What’sthis?

和What’sthat?

这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出What’sthis?

和What’sthat?

的区别在哪里。

4.Chant

Look，look,Look.What’sthis?

What’sthis?

It’sapig.Oinkoinkoink.

What’sthat?

What’sthat?

It’sacat.Meowmeowmeow.

5.呈现Let’stalk部分的图片，猜一猜发生了什么？

播放Let’stalk的录音一遍，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

6.学生分角色朗读对话。

7.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。

学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Let’splay的句子进行对话练习，然后老师请两到三组学生到前面来表演Let’splay部分。

三、趣味操练（Practice）

1.请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。

2.认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let’stalk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。

3.AnimalShow

教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：

What’sthat?

演绎组的学生答It’sa….教师适时用Cool!

Ilikeit.对演绎的好的学生表示欣赏、赞叹。

四、扩展性活动（Add-activities）

1.做配套练习册P25第一、二题。

2.利用Let’ttalk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。

五、作业（Homework）

1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2.鼓励学生分小组，利用A&BLet’ttalk的句子创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。

第五课时

教学目标

1.   能听说、认读、辨认5个动物单词：

bird,panda,tiger,elephant,monkey,学生能用What’sthat?

It’sa….询问动物信息。

2.   学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。

3.   培养学生保护、爱护动物的情感。

教学重难点:

教学重点：

进一步学习动物单词：

bird,panda,tiger,elephant,monkey.

教学难点：

1.bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。

2.Let’sdo部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。

1.    教师准备Let’slearn&Let’sdo的录音。

2.    教师准备动物图片、单词卡片、Let’slearn部分的挂图。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）                         

1.教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词，同时渗透句子Actlikea/an….

2.Chant

Look，look,Look.What’sthis?

What’sthis?

It’sapig.Oinkoinkoink.

What’sthat?

What’sthat?

It’sacat.Meowmeowmeow.

……

1.承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：

bird,panda,tiger,elephant,monkey.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。

2.认读bird,panda,tiger,elephant,monkey.的卡片和图片。

注意辅导学生的发音，bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.把已学过的动物图片、单词贴黑板，用What’sthis?

It’sa….与学生进行问答练习；

将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用What’sthat?

It’sa/an….与学生进行问答练习。

4.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

5.教师边做动作边说Actlikea/an….使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。

6.通过示范，做其它指令，强调like的用法，在上一节课B部分的Let’stalk的出现过：

Cool!

Ilikeit.注意二者的不同。

7.听Let’sdo的录音，边听边跟着做动作。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏快速配对

把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。

并在小组之间用What’sthat?

It’sa….进行问答练习。

2.“我说你做”“你说我做”

教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’sdo的短语。

可由慢到快，加强练习。

二、新课展示（Presentation）

3.语篇听力训练

根据课本动物园游行的情景，改编一个完整的听力语篇，让学生边听边在P42上标出动物出现的顺序。

Zoom：

HeyZip!

What’sthat?

 Zip:

It’samonkey.

Zip:

 It’sapanda.Oh,Iseeanelephant.

Zoom：

Metoo.What’sthat?

  Zip:

Oh,it’sabird.

Zoom：

（老虎叫声）Ah,it’satiger.

四、扩展性活动（Add-activities）

1.做配套练习册P25第三、四题。

2.小组内试着用Ilike….It’s….等句子表达自己喜欢的动物，课内课外的都可，用猜谜的形式让其他同学猜一猜。

五、作业（Homework）

1.听说、认读5个动物单词：

bird,panda,tiger,elephant,monkey.会用英语把它们介绍给同学、家长。

2.理解并会运用指令句子：

Actlikea/an….

第六课时

教学目标

1.通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。

2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

3.学唱Let’ssing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调

教学重难点:

教学重点：

复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：

1.培养学生正确的听力习惯。

2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。

1．教师准备本单元动物单词卡片，字母卡片。

2．教师准备Let’scheck以及Let’ssing的录音。

3．教师准备一份动物园（包括所学10种动物）挂图。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）                         

1.师生共同唱歌曲OldMacDonald，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧，复习动物单词。

2.Flashcards

教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；

然后找学生将图片与单词对号入座。

3.Whatismissing?

利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答：

Whatismissing?

二、新课展示（Presentation）

1.教师带领孩子们一起reciteUnit4的两个Let’stalk.然后分小组比赛表演。

2.利用卡片认读26个字母。

易混淆的字母注意强调区分。

3.将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙上，用What’sthis?

和What’sthat?

It’sa/an….进行问答练习。

三、趣味操练（Practice）

Starttoread

（注：

可以给学生限时完成P43的内容）

1.Findandsay

A.引导学生圈出字母。

B.要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。

C.让学生用句子表达IseeK,j,m….

2.Readandcount

A.引导学生读出图片上的动物单词。

B.数一数对应的单词的个数，并标出来。

（教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。

）

Let’scheck

1.Listenandnumber

首先要强调注意听力事项。

A.先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。

B.教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。

C.播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。

2.Lookandmatch

A.给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。

B.找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。

Let’ssing（OldMacDonald）

A.教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。

（注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可）

B.教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。

C．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。

四、扩展性活动（Add-activities）

做配套练习册PartC，教师引导学生认真读题目要求，注意第三题的书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。

五、作业（Homework）

1.整体复习Unit4，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

2.将动物单词教给家长，并画一幅动物园图片，标注英语。