秋天的雨教案8篇.docx

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秋天的雨教案8篇

2022年秋天的雨教案8篇

秋天的雨教案篇1

　　一、欣赏秋色，育情导入

　　1、导入语：

同学们，上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画，相信大家一定会喜欢。

（出示课件）

　　2、美吗？

喜欢吗？

那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节？

　　3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

　　4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。

　　二、听读课文，感知神奇

　　1、认真倾听课文，想想秋天的雨有那些神奇的地方？

　　2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇，你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读。

　　三、交流感悟，深入理解

　　1、学习第一自然段

　　a、引导学生用审美的情趣体悟情感：

你觉得秋天的雨神奇在何处？

　　b、指名交流并读出神奇之处。

　　c、激发情趣：

秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

　　2、学习第二自然段

　　a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

请大家默读课文第二段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？

　　b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢？

（1）、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　多么可爱多么神奇的小扇子，它扇哪扇哪（一边做动作）扇走了夏天的`炎热，扇来了秋天的——凉爽。

这是一件多么令人高兴的事情啊！

，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？

　　朗读

（2）、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

　　请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？

　　枫叶为什么像邮票？

　　红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？

它又会在上面写些什么呢？

　　想象说话：

红红的枫飘哇飘哇，飘到了（哪里）（飘给谁），跟他说（什么）。

　　朗读

　　（3）、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。

　　请大家闭上眼睛，听老师朗读这句话。

　　你们都看到了什么？

田野里长着什么？

　　漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮观的景色读出来？

　　听着你们读，老师好像真的看到了金色的海洋！

　　齐读

　　（4）、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　谁愿意来读一读这句话。

　　想象一下你挤我碰是怎么样的？

可以做一下动作。

　　为什么要“争着”要人们去摘呢？

　　是啊，果子成熟了，大家都非常高兴，你能把这种喜悦之情读出来吗？

你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗？

　　（5）、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么样的？

　　让我们一边读一边做一下动作。

　　菊花仙子得到的颜色那么多，有紫红的、淡黄的、雪白的，像这么多的颜色我们就可用（五彩缤纷）这一个词形容。

（五颜六色、色彩斑斓……）

　　c、小练笔

　　课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色，你们觉得秋天还有哪些颜色呢？

那你们想把这些颜色送给谁呢？

请小朋友仿照课文里的句子写一句话。

　　3、学习第三自然段

　　a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道，是什么呢？

出示课件：

水果

　　b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。

　　c、你们还闻到秋天有哪些香味呢？

　　d、哦！

有那么多香味啊，小朋友的脚常被那香味勾住了。

　　e、哎！

为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢？

能说说你的想法吗？

　　f、你们有没有到果树上去摘过水果呢？

你们闻到水果的香味了吗？

那你们的脚有没有被香味勾住呢？

　　g、朗读

　　4、学习第四自然段

　　过渡语：

是啊！

小朋友的脚常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它还吹起了金色的小喇叭，告诉大家——秋天来了。

　　a、冬天快要来了，小动物都在忙着干嘛呢？

出示课件

　　b、请小朋友自由读第4段，待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么？

　　c、它对大家说些什么呢？

秋天的雨可真会关心人啊！

　　现在我有个好主意，我们来表演一下这一段的内容，好不好？

要想演好这一段我们要怎么做？

（读熟课文）如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。

学生再自由读。

　　我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？

小喜鹊，你在哪儿呢？

你在干什么呢？

冬天快来了，那你忙吧！

再见！

　　四、总结感受，配乐朗读

　　1、出示：

秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　2、请大家读一读这句话，说说读了这句话你看到了怎样的秋天？

　　3、总结：

秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门，为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料，带给大家非常好闻的香味，又为大家吹响了金色的小喇叭，你们觉得秋天的雨美吗？

　　让我们一起把这一篇课文美美的读一读！

（配乐朗读）

秋天的雨教案篇2

　　设计意图：

　　优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。

对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。

《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。

因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

　　教学目标：

　　1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

　　2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。

　　2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。

　　3、道具：

金钥匙把、五彩画笔一支。

　　4、配乐《秋日私语》。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动

　　1、师：

听！

这是什么声音？

“滴答、滴答……”

　　幼儿：

下小雨的声音……

　　1、师：

现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？

　　幼儿：

秋天的雨、秋雨……

　　2、师：

秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？

　　幼1：

很舒服！

　　幼2：

很凉爽！

　　幼3：

很温柔，很清凉！

　　师：

秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。

　　（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。

）

　　评析：

教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。

　　二、分段欣赏，讲述交流

（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。

　　1、讲述综合画面

　　师：

小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？

它是什么样的？

　　幼1：

我看到红红的枫叶，真漂亮！

　　师：

红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！

　　幼2：

我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。

　　师：

那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？

（很凉爽。

）

　　幼3：

我看到红红的苹果、橙黄的柿子。

　　师：

满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？

（点击单个果树动画。

）

　　幼4：

好像在说：

小朋友们好！

瞧我们多漂亮！

　　幼5：

小朋友们，你们想吃我吗？

　　幼6：

小朋友们，我们做个好朋友吧！

　　幼7：

我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！

　　幼8：

我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……

　　师：

我们来看看都有哪些颜色的菊花？

　　幼儿：

淡黄的，紫红的……

　　师：

各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。

田野金黄色的，真美呀！

　　1、完整欣赏第一段

　　师：

这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！

我们一起来听一听，看一看。

（观看第一段有声课件。

）

　　2、玩送颜色游戏

　　（师播放没有色彩的秋天图课件。

）

（1）师：

秋天的雨把什么颜色送给了谁？

（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。

）

　　幼儿：

秋天的雨把红色送给了枫叶。

　　师：

请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。

　　（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。

　　瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。

什么是盛装？

（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：

红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。

让幼儿进一步理解“盛装”的含义。

）

（2）师：

秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？

也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。

（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。

幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。

例如：

黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：

它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。

它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！

它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。

）

　　评析：

美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。

幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。

在这种积极的互动中。

幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。

　　1、整体理解欣赏。

（1）师：

秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。

我们一起来看。

（播放第二段有声课件。

）

　　师：

秋天的雨里有哪些好闻的气味？

（呈现味道综合图（图3）。

）

　　幼1：

菠萝甜甜的。

　　幼2：

梨子香香的。

　　幼3：

烤山芋的香味……

（2）师：

小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？

　　幼1：

因为我们想吃了。

　　幼2：

香味把小朋友吸引过去了……

　　（3）师：

平时你的脚有没有被香味勾住？

被什么香味勾住过？

　　幼1：

我被炒粟子的香味勾住过。

　　幼2：

我被做面包的香味勾住过。

　　幼3：

我被炸鸡腿的香味勾住过。

　　（师随机评价：

油炸食品不能吃太多噢！

）

　　2、老师配乐朗诵。

　　师：

好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。

（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。

）

　　评析：

视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。

　　（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。

　　1、讨论交流

　　师：

秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：

“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！

　　出示小动物过冬综合图（图4）。

　　瞧，谁听见了？

小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？

小树们又是怎么准备过冬的？

（1）幼儿两两讨论，互相说一说。

（2）请个别幼儿交流

　　幼1：

小松鼠是摘松果过冬的。

　　幼2：

小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。

　　幼3：

小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。

　　（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。

　　师提问：

咦，还有小树叶呢！

它们又是怎样过冬的呢？

　　幼1：

常绿树的树叶变得更绿了。

　　幼2：

落叶树的树叶飘落下来。

　　师总结：

常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

　　2、整段欣赏

　　师：

动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。

（欣赏第三段课件。

）

　　3、表现散文

　　师：

小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！

　　（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。

）

　　评析：

形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。

在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。

　　三、互动交流，完整欣赏

　　1、交流感受

（1）师：

小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？

（美丽的、漂亮的、丰收的……）

（2）师：

在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？

（快乐、开心、舒服……）

　　2、欣赏散文

（1）师：

我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。

让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。

（2）整体欣赏散文课件

　　评析：

忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。

整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。

　　四、活动延伸，经验拓展

　　1、继续寻找美丽的秋天

　　师：

你们喜欢秋天的雨吗？

（喜欢！

）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！

　　2、反复倾听作品

　　在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。

　　3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。

　　教学反思：

　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。

因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。

其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：

色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。

这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

　　优美的__需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。

在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。

整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

　　附散文《秋天的雨》

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。

　　秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！

还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

　　秋天的雨，有非常好闻的气味呢！

不信，你闻：

菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！

小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。

小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！

还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……

　　小百科：

雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。

秋天的雨教案篇3

　　科目:

第五册语文第11课执教时间:

课题11、秋天的雨编写者:

教学目标:

1.认识“钥、匙、趁”等8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字。

能正确读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　3.抄写喜欢的语句。

能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　教学难点:

能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱。

教学准备:

　　教学过程

　　一、复习导入

　　师:

咱们学了《听听，秋的声音》这首诗，感受到它语言的优美。

大家能试着回忆，背诵一下吗？

（生复习旧知识，背诵诗歌《听听，秋的声音》）

　　师:

谁也没想到，不会开口说话的秋天，其实藏着这么多美妙的声音。

这些声音，也只有会细心观察、品味的人才能发现。

那你们知道，这美丽的秋天大门，是谁将它打开的吗？

（板书课题:

秋天的雨）

　　师:

就是秋天的雨。

秋天的雨，可不是普通的雨，他是一个会魔法的精灵，他的魔法棒只要这儿一指，那儿一点，就会有神奇的景象出现。

想进入他的魔法乐园吗？

就请你赶快打开课本，翻到第十一课——《秋天的雨》。

　　二、识字

　　1、自由朗读课文

　　师:

先请同学们自由朗读课文。

在朗读之前，请你们看清老师的要求:

　　声音响亮（板书:

声——响

　　把句子读正确、流利（句——通顺、流利）

　　（生自由朗读，初步读通课文）

　　2、字词

　　师:

读的时候，老师感到你们非常认真。

现在，老师这里有一首优美的小诗,也想请你们来读一读。

谁愿意来（出示:

是谁像一把神奇的钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大门？

是谁用五彩缤纷的颜料，给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？

是谁吹起了金色的小喇叭,告诉小喜鹊该衔树枝造房子了？

啊，就是绵绵的秋雨，就是像精灵一样的秋雨。

生自由读诗）

　　预设:

请中上水平的同学来读.

　　师:

你可真不简单,已经能准确地读好躲在这首小诗里的8个生字.（师划出8个生字）

　　师:

老师请你领读这8个生字，作为你的奖励。

（生领读）

　　师:

在这8个生字中,有几个生字需要特别注意（师指出“匙、裳”）它们要读（）（“轻声”）一起来读一读，把轻声读到位。

（生读好这两个生字。

再齐读生字）

　　师:

现在我给这些生字找几个朋友，变成词语（师在小诗中划出相应的词语:

一把钥匙、趁你没留意、柿子、菠萝穿上美丽的衣裳、金色的小喇叭、衔树枝造房子。

再加上“五彩缤纷、频频点头）边读，边把这些词语在课本上划下来。

（生边划边读）

　　师:

齐读词语。

读之前，还记得老师以前读词语的要求吗？

（要将词语的感情通过朗读来表现）那就按要求，每个词语读两遍。

（生试读。

如果读的不够好，师可再指导读）

　　三、朗读课文

（1）读第一自然段

　　师:

“一把钥匙、趁你没留意”这两个词出现在课文哪一自然段？

　　指名读一读第一自然段。

（对于读的好的同学，鼓励其他同学像他一样来尝试；而对于读得还不够好的同学，也要给予鼓励。

并请其他学生再做尝试）

　　师:

秋天的大门是如何被打开的，课文中重复用了一个词——轻轻地。

听老师来读一读，注意听我的朗读的语气。

　　师:

请大家齐读这一段，注意要把文中重点词、句的感情读出来。

（2）美美地读二、三自然段（7—8分钟）

　　师:

我们继续看下面的词语（出示:

橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的）看，他们多淘气，多爱热闹，你挤我碰的。

打开秋天的大门，你就会看到更多新奇的景象。

那我们赶快来读一读第二、三自然段，找一找你喜欢的句子，并用朗读表达出你的喜欢.

　　（生通过朗读，展示自己喜爱的句子。

当读到“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

”这一句时，要给学生强调这是一个多音字。

并让学生来帮助学生理解“扇”在表示动作时，读第一声；表示名称时，读第四声）

　　（3）学习第四自然段（3分钟）

　　师:

秋天多美啊。

他用色彩缤纷的颜料，将天地万物装扮得特别迷人；他有诱人的香味，把小朋友的脚步都勾住了。

而且，他还有一个吹起来“嘀嘀嗒”响的小喇叭呢！

如果想听听小喇叭吹的是什么，就请你读一读课文的第四自然段。

（生自由读）

　　师:

你在读的时候，有没有找到你最喜欢的句子呢？

如果有，请你读给大家听听，和大家分享一下。

（生要读好，能够通过朗读展现自己的喜爱之情。

在读的时候，师重点指导读好“舒舒服服”这一词的朗读）

　　四、听配画朗读，小结

　　师:

秋天是美的，是多彩而灿烂的。

同学们通过自己的朗读，已经感受到一些秋天的绚丽多彩了吧。

接下来，请你轻轻地跟着老师读下去，同时思考这样一个问题:

课文介绍了秋天的雨的哪些魔法？

（如果学生不理解，教师可以解释:

课文是从那几方面来写秋天的雨）

　　（板书:

是钥匙、有颜色、有气味、吹喇叭）

　　五、总结，布置课堂作业

　　师:

这节课，咱们学习了生字、新词，并且很好地朗读了课文。

现在，请你们拿出课堂作业本，看第一题。

我们来写写这些生字。

有几个字容易写错，我们一起先看一下。

（师先在小黑板上画好田字框，指导学生书写正确，结构得当。

指导完后，学生开始做课堂作业）

　　修改意见:

秋天的雨教案篇4

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写12个生字。

正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

　　4、积累好词佳句。

　　教学重点：

　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

　　教学难点：

　　让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、同学们，今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？

（学生各抒己见）

　　2、有位作家说：

秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。

（板书）

　　3、请小朋友自由读读课题。

　　二、初读课文，读中感悟。

　　1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。

　　2、请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子，同时给__标上自然段。

　　3、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。

　　4、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。

同学们你们评价一下老师读的怎么样？

你知道老师为什么读的这么好吗？

细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。

　　5、生自由练读。

　　6、现在我们在同位之间互读课文，比一比谁最强。

　　7、同学们通过这次读书你又读懂了什么？

（学生讨论后说）

　　8、教师小结：

同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟