七年级历史下册.docx
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七年级历史下册
课题:
第一课繁盛一时的隋朝
主备教师:
王薇参备教师:
金桂梅
主备内容
二次备课修改补充内容
一、教学目标:
(一)情感态度、价值目标
通过本课的学习,使学生认识:
国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
(二)能力目标
通过引导学生思考与探索“隋朝经济繁荣出现的原因?
”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?
”等问题,培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
(三)知识目标
通过本课的学习,使学生了解隋朝“繁盛”的历史,包括隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用等基本史实。
二、教学重点
大运河的开通及作用。
三、教学难点
1、教材对隋初经济的繁荣写得比较概括,难以使学生感受和理解。
2、对开凿大运河的目的和作用,要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价,有一定的难度。
四、课时安排1课时
五、教学过程:
第一环节:
教师导入新课,展示学习提纲,学生自主预习,小组内合作讨论。
(15分钟)
1、导入。
从公元581年隋朝建立,到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展阶段,也是我国的历史上著名的隋唐盛世。
隋朝在我国历史上做出了哪些贡献?
隋朝大运河通到哪里?
隋朝为什么会成为繁荣一时的朝代?
你知道隋炀帝这个人吗?
应当怎样评论他?
学习本课你将得到启示。
2、出示预习提纲。
(1)隋朝的建立者是谁?
他何时统一了南北?
(2)隋朝统一的历史意义。
(3)隋朝经济繁荣的原因、表现。
(4)隋炀帝为什么要开通大运河?
(5)介绍大运河的概况。
(6)大运河的历史地位、影响是什么?
第二环节:
学习小组在全班课堂上展示预习成果,教师随堂点拨。
(20分钟)
每个小组派一个代表汇报一个问题,其它组进行补充。
教师纠错。
第三环节:
学生练习反馈,教师小结。
(10分钟)
小结:
目的
大运河的开通概况
地位、影响
大运河的记忆:
三点、四段、五连接
练一练:
隋炀帝为什么要开通大运河?
六、课后反思:
课题:
第二课“贞观之治”
主备教师:
王薇参备教师:
金桂梅
主备内容
二次备课修改补充内容
一、教学目标:
(一)情感态度、价值目标
通过本课的学习,使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策,促进了唐朝的繁荣。
从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
(二)能力目标
通过引导学生思考和探究“贞观之治”局面形成的原因,培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
(三)知识目标
通过本课学习,使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实,为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
二、教学重点
“贞观之治”“女皇武则天”
三、教学难点
如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
四、课时安排1课时
五、教学过程:
第一环节:
教师导入新课,展示学习提纲,学生自主预习,小组内合作讨论。
(15分钟)
1、导入。
回忆隋朝的繁盛,然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”,使学生理解隋炀帝的残暴统治,激化了社会各种矛盾,导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中,618年,隋炀帝在江都被部将杀死,隋朝灭亡。
2、出示预习提纲。
(1)唐朝是何时建立的,建立者是谁,定都哪里?
(2)唐高祖退位后传位于谁?
(3)唐太宗在位时期实施了哪些治国措施?
(4)李世民任用了哪些贤臣,人称他的统治为什么?
(5)我国历史上唯一的女皇是谁?
(6)女皇在位的措施有哪些,人称他的统治为什么?
第二环节:
学习小组在全班课堂上展示预习成果,教师随堂点拨。
(20分钟)
每个小组派一个代表汇报一个问题,其它组进行补充。
教师纠错。
第三环节:
学生练习反馈,教师小结。
(10分钟)
小结:
唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施,促进唐朝的繁荣强盛,对他们的统治应给予肯定。
练一练:
唐太宗时最著名的谏臣是()
A、房玄龄B、魏征C、张玄素D、杜如晦
六、课后反思:
课题:
第三课开元盛世
主备教师:
王薇参备教师:
金桂梅
主备内容
二次备课修改补充内容
一、教学目标:
(一)情感态度、价值目标
通过本课的学习,使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期,经济生产水平超过了以往任何一个朝代,而且居于当时世界先进地位,从而激发学生的民族自豪感。
通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学,培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
(二)能力目标
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力。
(三)知识目标
通过本课的学习,使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况,包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
二、教学重点
“盛世经济的繁荣”
三、教学难点
曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具,但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解,难以形成准确的概念。
四、课时安排1课时
五、教学过程:
第一环节:
教师导入新课,展示学习提纲,学生自主预习,小组内合作讨论。
(15分钟)
1、导入。
唐玄宗说:
“玄宗少历民间,身经难,故即位之初,知人疾苦,躬勤庶政。
”这句话的意思是:
唐玄宗年少的时候在民间,亲身经历了一些不得志的事和苦难,所以即位之初,深知人民的疾苦,能勤于政事。
唐玄宗励精图治的表现:
任用贤才给学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事,崇尚节俭。
后来他是怎样做的呢?
2、出示预习提纲。
(1)唐玄宗统治时期的改革措施有哪些?
(2)唐玄宗统治时期政治局面如何,人称他的统治为什么?
(3)唐朝经济繁荣的主要表现在哪里?
(4)唐玄宗统治前期盛世局面形成的原因有哪些?
有何历史启示?
(5)唐朝衰亡的原因、时间?
第二环节:
学习小组在全班课堂上展示预习成果,教师随堂点拨。
(20分钟)
每个小组派一个代表汇报一个问题,其它组进行补充。
教师纠错。
第三环节:
学生练习反馈,教师小结。
(10分钟)
小结:
唐玄宗统治前期(开元年间),政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入全盛时期,历史上称为“开元盛世”。
练一练:
开元盛世是在()统治时期
A、唐高祖B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗
六、课后反思:
课题:
第四课科举制的创立
主备教师:
王薇参备教师:
金桂梅
主备内容
二次备课修改补充内容
一、教学目标:
(一)情感态度、价值目标
通过本课内容的学习,引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步,是隋唐繁荣的因素之一,符合当时社会发展的需要。
从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
(二)能力目标
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题,培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
(三)知识目标
通过本课学习,使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况,了解它给隋唐社会带来的影响。
二、教学重点
充分利用课文中提供的材料,“阅读分析”,把教学重心放在分析科举制度的作用、影响上,并对科举制度进行具体、客观的评价。
三、教学难点
学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。
四、课时安排1课时
五、教学过程:
第一环节:
教师导入新课,展示学习提纲,学生自主预习,小组内合作讨论。
(15分钟)
1、导入。
当前的考试侧重于考试的功能。
那么科举制究竟是怎样一回事,这是我们这节课的内容
2、出示预习提纲。
(1)科举制度是怎样诞生的?
(2)科举制度在什么时候逐步完善?
最重要的考试科目是什么?
(3)完善科举制度的关键人物有哪些?
(4)科举制度产生了哪些影响?
第二环节:
学习小组在全班课堂上展示预习成果,教师随堂点拨。
(20分钟)
每个小组派一个代表汇报一个问题,其它组进行补充。
教师纠错。
第三环节:
学生练习反馈,教师小结。
(10分钟)
小结:
隋文帝:
开始用分科考试的方法选拔官员(诞生阶段)
隋炀帝:
正式设置进士科,科举制(正式诞生)
唐太宗:
扩充国学的规模,增加考试的人数
武则天:
增设殿试、武举
唐玄宗:
丰富考试的内容:
诗赋成为进士科主要的考试内容。
以上是(完善阶段)
练一练:
我国科举制度正式诞生是在()
A、唐玄宗时B、武则天时C、唐太宗时D、隋炀帝时
六、课后反思:
课题:
第五课“和同为一家”
主备教师:
王薇参备教师:
金桂梅
主备内容
二次备课修改补充内容
一、教学目标:
(一)情感态度、价值目标
通过本课学习,使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;民族友好交流有利于各民族的发展,这种关系是我国民族关系的主流。
(二)能力目标
通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响,培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力;通过引导学生总结各民族与唐朝的关系,培养学生的比较概括能力。
(三)知识目标
通过本课学习,使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系,了解回纥、粟末靺鞨、南召的社会生活及与唐朝的关系。
二、教学重点
吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
三、教学难点
唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
四、课时安排1课时
五、教学过程:
第一环节:
教师导入新课,展示学习提纲,学生自主预习,小组内合作讨论。
(15分钟)
1、导入。
历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。
但在唐朝初年,却有一位皇帝深深赢得了北方各族的拥戴,在这位皇帝生前,各族首领尊奉他为——“天可汗”,这位皇帝是谁?
他为什么能获得各民族的尊重?
2、出示预习提纲。
(1)北方各族尊奉谁为“天可汗”?
(2)吐蕃是哪一族的祖先?
七世纪前期谁统一了青藏高原?
(3)列举出唐朝与吐蕃友好交往的例子。
(4)文成公主入吐蕃的意义是什么?
(5)回纥是哪一族的祖先?
(6)8世纪中期唐玄宗封回纥首领为什么?
改名为什么?
(7)7世纪末统一靺鞨的是?
唐玄宗封其首领为什么?
(8)六诏是哪一族的祖先?
(9)在唐朝的支持下,统一六诏的是?
唐玄宗封其首领为什么?
第二环节:
学习小组在全班课堂上展示预习成果,教师随堂点拨。
(20分钟)
每个小组派一个代表汇报一个问题,其它组进行补充。
教师纠错。
第三环节:
学生练习反馈,教师小结。
(10分钟)
小结:
主要少数民族
少数民族与唐朝交往情况
吐蕃
文成公主、金城公主的和亲
回纥
唐玄宗封其首领为怀仁可汗
靺鞨
唐玄宗封其首领为渤海郡王
南诏
唐玄宗封其首领为云南王
练一练:
唐朝初年,下列名称中()还未出现。
A、吐蕃B、回鹘C、突厥D、靺鞨
六、课后反思:
课题:
第六课对外友好往来
主备教师:
王薇参备教师:
金桂梅
主备内容
二次备课修改补充内容
一、教学目标:
(一)情感态度、价值目标
通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和19年的翻译佛经的生涯中体现的奋斗精神,使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。
通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解,使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
(二)能力目标
通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国,特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况,启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因,和这种友好交往对历史发展产生的重要影响;比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性,以及佛教传播和发展过程中,唐朝所起的作用,总结出唐文化的世界意义。
(三)知识目标
通过本课的学习,使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的往来、唐玄奘西游取经等史实。
二、教学重点
唐朝对外友好交往,其中唐朝与日本、天竺的交往,是本课的重点。
三、教学难点
理解封建时代的对外交往为何如此频繁?
它与当今的开放有什么区别?
四、课时安排1课时
五、教学过程:
第一环节:
教师导入新课,展示学习提纲,学生自主预习,小组内合作讨论。
(15分钟)
1、导入。
引导学生回忆唐朝的经济繁荣、政治昌明的情况,和唐朝时边疆地区和内地的经济文化联系的加强情况,然后指出隋唐时期不仅边疆内地联系大大加强,中国和邻邦的友好往来也出现了空前盛况。
2、展示预习提纲。
(1)各国称中国人为什么?
(2)唐朝与日本友好往来的史实有哪些?
(3)鉴真东渡日本至第几次成功?
他为日本的发展做出了哪些贡献?
(4)哪国的物产居唐朝进口首位?
(5)玄奘西游天竺干什么?
他以自己的亲身见闻写成的著作是?
(6)鉴真、玄奘的哪些精神值得我们中学生学习?
第二环节:
学习小组在全班课堂上展示预习成果,教师随堂点拨。
(20分钟)
每个小组派一个代表汇报一个问题,其它组进行补充。
教师纠错。
第三环节:
学生练习反馈,教师小结。
(10分钟)
小结:
开放的政策使国家更为繁荣、昌盛。
练一练:
隋唐时期,中日交往的著名人物是()
A、玄奘B、戒贤C、鉴真D、戒日王
六、课后反思:
课题:
第七课辉煌的隋唐文化
(一)
主备教师:
王薇参备教师:
金桂梅
主备内容
二次备课修改补充内容
一、教学目标:
(一)情感态度、价值目标
隋唐文化中每一项科技成果无一不是经过发明者无数次试验,钻研、认真学习前人成果取得的,我们要学习他们为科学而献身的精神。
(二)能力目标
通过本课学习,使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就,从而提高学生对唐诗、散文、书法、雕塑等方面的兴趣和欣赏能力。
(三)知识目标
赵州桥、唐都长安、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易。
二、教学重点
赵州桥、雕版印刷术、唐诗。
三、教学难点
1、李白、杜甫、白居易、诗歌特色。
2、赵州桥在世界桥梁史上的地位及作用。
四、课时安排1课时
五、教学过程:
第一环节:
教师导入新课,展示学习提纲,学生自主预习,小组内合作讨论。
(15分钟)
(1)导入。
“李白斗酒诗白篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,白称臣是酒中仙”。
教师提问:
这首诗是谁的作品?
与这位诗人同时代的还有哪几位?
在学生回答基础上,教师指出,李白生性浪漫,不习惯宫延生活,更不肯“摧眉折腰事权贵”,他浪迹江湖,留下了大量的诗篇,李白的诗有何特色?
人们为何称他为“诗仙”呢?
以此导入新课。
(2)出示预习提纲。
1、赵州桥是谁主持修建的?
是何时修建的?
2、赵州桥的建筑有怎样的特点?
在世界桥梁史上有什么地位?
3、唐都长安建筑布局及特色是什么?
4、世界上现存最早的雕版印刷品是什么?
5、李白、杜甫、白居易三个伟大诗人有哪些传世各作?
各有什么特色?
6、完成下表:
诗人
称号
生活时代
代表作品
作品的主要特点
李白
诗仙
盛唐
《早发白帝城》、《蜀道难》、《望庐山瀑布》、送孟浩然之广陵》等
既豪迈奔放,又清新飘逸,想象丰富,意境奇妙,语言轻快
杜甫
诗圣
盛唐转衰
“三吏”“三别”《望春》《闻官军收河南河北》等
有的气魄雄浑,有的沉郁悲怆,语言精炼凝重,表现出高超的艺术技巧
白居易
中唐
《秦中吟》《新乐府》等
讽喻社会,同情人民,直如白话,通俗易懂
第二环节:
学习小组在全班课堂上展示预习成果,教师随堂点拨。
(20分钟)
每个小组派一个代表汇报一个问题,其它组进行补充。
教师纠错。
隋唐时期各族人民在前代文化基础上,注意吸收文化成果,共同创造出光辉灿烂的文化成就,不仅是中国封建文化的高峰,也是当时世界文化的高峰,为人类文明的发展做出了杰出的贡献,这是中华民族的骄傲,作为一名中学生为此感到自豪。
第三环节:
学生练习反馈,教师小结。
(10分钟)
小结:
高超的建筑水平赵州桥(石拱桥)、 唐都长安
雕版印刷术发明过程 主要作品(金刚经)
李白 (作品及特色)
光耀千古的诗坛杜甫 (作品及特色)
白居易(作品及特色)
练一练:
1、李春设计和主持建造的建筑物是( )。
A、江苏宝带桥 B、北京玉带桥 C、大明宫含元殿 D、河北赵州桥
2、被人们称为“诗仙”的唐代诗人是( )。
A、王维 B、李白 C、杜甫 D、白居易
3.以下是赵州桥的描述,错误的是()
A、是世界上现存最古老的一座桥B、这座桥设计科学,造型美观
C、由隋朝李春设计并主持建造D、七百多年后,欧洲人才建成类似的桥。
4、我国古代诗歌创作的黄金时代是()
A、唐朝B、元朝C、隋朝D、北宋
5、古人云“琴棋书画诗酒茶”,可见自古以来“诗酒”就不分家,那么中国古代自称是“酒中仙”的诗人是()
A、杜康B、李白C、杜甫D、白居易
6、唐朝是我国诗歌创作的黄金时代,唐诗高度繁荣的原因不包括()
A、科举制重视考核诗赋的内容B、繁荣的经济为唐诗繁荣提供了物质条件
C、唐朝实行宽松的政治政策对唐诗的发展起到了重要作用
D、唐朝亡国的教训促使了唐诗的繁荣
六、课后反思:
课题:
第八课辉煌灿烂的隋唐文化
(二)
主备教师:
王薇参备教师:
金桂梅
主备内容
二次备课修改补充内容
一、教学目标:
(一)情感态度、价值目标
通过对敦煌莫高窟艺术的介绍,使学生认识的莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一,它在壁画和彩塑方面的成就,充分显示了中华民族的伟大创造力,以激发学生的爱国主义感情。
通过本课学习,培养学生的艺术修养和鉴赏能力,诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。
(二)能力目标
通过对颜真卿书法的介绍,使学生认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。
书法艺术在唐朝进入了黄金时代。
通过对阎立本、吴道子绘画成就的介绍,使学生了解他们各自的创作特点。
(三)知识目标
通过本课的学习,使学生掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就,包括颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。
二、教学重点
“世界艺术宝库莫高窟”。
三、教学难点
“灿烂夺目的书法和绘画”。
四、课时安排1课时
五、教学过程:
第一环节:
教师导入新课,展示学习提纲,学生自主预习,小组内合作讨论。
(15分钟)
1、导入。
引导学生回忆上节课的内容即隋唐时期的建筑、印刷术、诗歌等成就,引出本课将带着学生走进隋唐时期的艺术殿堂。
2、展示预习提纲。
(1)继王羲之之后,我国书法史上最有成就的大书法家是谁?
(2)颜真卿的字体人称什么?
(3)在书史上留下“笔谏”的是谁?
人称他的字体为什么?
(4)擅长人物故事画的唐朝画家是谁?
他的代表作有哪些?
(5)后世称谁为“画圣”?
他的代表作有哪些?
(6)堪称是世界最大艺术宝库之一的是?
第二环节:
学习小组在全班课堂上展示预习成果,教师随堂点拨。
(20分钟)
每个小组派一个代表汇报一个问题,其它组进行补充。
教师纠错。
第三环节:
学生练习反馈,教师小结。
(10分钟)
小结:
学习完本课,让学生讨论“我国封建文化艺术为什么会在隋唐时期如此辉煌”,然后请每个小组的代表发言。
练一练:
莫高窟被称为世界最大的艺术宝库之一,主要因为()
A、大批宝物被劫掠到国外B、有大量的碑刻书法
C、有大量的精美壁画和彩塑D、建筑具有独创风格
六、课后反思:
课题:
第九课辉煌灿烂的隋唐文化
(二)
主备教师:
金桂梅参备教师:
王薇
主备内容
二次备课修改补充内容
一、教学目标:
(一)情感态度、价值目标
通过学习民族战争,对战争性质形成正确的认识,不能用异族、侵略的说法,只能从正义和非正义的角度来分析,树立正确的民族观,即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分,从而更正确地看待历史上的民族关系。
(二)能力目标
通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与战和关系,正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流,正确认识“澶渊之盟”宋金议和和对民族和平与发展所起的作用,培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
(三)知识目标
通过本课的学习,使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实。
通过学习,把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
二、教学重点
契丹的兴起与北宋的关系是本课的重点内容。
三、教学难点
“澶渊之盟”、女真的建立和岳飞抗金是本课的难点。
四、课时安排1课时
五、教学过程:
第一环节:
教师导入新课,展示学习提纲,学生自主预习,小组内合作讨论。
(15分钟)
1、导入。
引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点,联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡,导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。
2、展示预习提纲。
(1)10世纪初统一契丹各部,建立契丹国的是谁?
(2)北宋的建立者是谁?
相关的历史事件是什么?
(3)辽与北宋签订的盟约是?
(4)11世纪前期党项族首领元昊建立了哪一政权?
(5)12世纪初期,女真的杰出首领阿骨打建立了哪一政权?
(6)1127年赵构建立了哪一政权?
(7)南宋著名的抗金将领是谁?
他遭谁陷害致死?
第二环节:
学习小组在全班课堂上展示预习成果,教师随堂点拨。
(20分钟)
每个小组派一个代表汇报一个问题,其它组进行补充。
教师纠错。
第三环节:
学生练习反馈,教师小结。
(10分钟)
小结:
民族
政权
建国
时间
民族
杰出
首领
都城
与宋的重大事件
辽
10世纪初
契丹族
阿保机
上京
澶渊之盟
西夏
11世纪前期
党项族
元昊
兴庆
金
12世纪初期
女真族
阿骨打
中都
宋金议和
练一练:
澶渊之盟是()之间的盟约
A、北宋与西夏B、北宋与辽C、南宋与金D、南宋与西夏
六、课后反思:
课题:
第十课经济重心的南移
主备教师:
金桂梅参备教师:
王薇
主备内容
二次备课修改补充内容
一、教学目标:
(一)情感态度、价值目标
通过本课的学习,使学生认识两宋时期的农业、手工业和商品经济繁荣发达,取得了较多的发展,多方面居于世界领先水平,对世文明的发展做出了重要贡献。
进而增强学生的民族自豪感和历史使命感。
(二)能力目标
通过思考和概括唐朝中晚期至五代、两宋时期南方经济发展和经济重心南移的主要成就,初步培养学生从历史资料中获取并处理信息的能力、丰富的历史想象能力。
(三)知识目标
了解唐朝中晚期至五代、两宋时期南方在农业、手工业、商业等方面发展的主要情况;明确我国经济重心南移完成于南宋。
二、教学重点
“南方经济的繁荣”是本课的重点。
三、教学难点
本课的难点是南方经济发展的原因。
四、课时安排1课时
五、教学过程:
第一环节:
教师导入新课,展示学习提纲,学生自主预习,小组内合
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