部编版二年级语文下册语文学习单.docx
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部编版二年级语文下册语文学习单
1.《古诗二首》学习单(第1课时)
班级:
姓名:
学习目标:
1.学习6个生字,会写3个汉字。
2.借助拼音朗读古诗,理解古诗,熟读成诵。
3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
。
课前预学
我读了()遍古诗和课后生字,我会用部首查字法学习诗中的生字。
课内互学
一、我理解了这些字词:
村居:
;拂:
;春烟:
;纸鸢:
;
二、这首诗的意思是
课后延学
一、填空。
草()莺()()()(),拂堤杨柳醉()()。
儿童()()()()(),()趁()()放纸鸢。
《村居》的作者是代诗人。
这首诗描写了诗人居住在()时见到的()的景象和()孩子们()的情景。
1.古诗二首《咏柳》学习单
一、学习目标:
1.能准确识读生词,认读轻声。
能正确、规范地书写5个生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
3.培养学生运用方法理解诗句的能力。
体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。
二、课堂探究
主问题1:
这首诗描绘的是什么景色?
表现了春天的什么特点?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
主问题2:
这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、课堂检测
(一)给加点字选择正确的读音,打“√”。
1.草长莺(yīn yīng)飞二月天,
拂(fú fó)堤(dī tí)杨柳(liǔ liú)醉(zuì zhuì)春烟。
2.碧玉妆(zuāng zhuāng)成一树高,
万条垂下绿丝(sī shī)绦(tāo tiáo)。
(二)读拼音写词语。
gǔshīcūnjūértóngyǔsī
()()()()
bìyùhuàzhuānglǜsèjiǎndāo
()()()()
(三)读一读,填一填。
1、莺飞,拂堤杨柳醉。
不知细叶谁裁出,。
2、这首诗中,写作者的联想的诗句是:
________________________________________________________________
2.《找春天》第一课时学习单
课前预习:
一、读一读,连一连。
xiū zhē nèn fú què yǎn chù
遮 嫩 符 羞 触 掩 鹊
二、比一比,看谁读得对。
(注音即可)
害羞 怕羞 嫩绿 嫩叶 鹊桥
遮阳 遮住 符合 符号 喜鹊
掩护 掩埋 触电 触动 触发
课内互学
课后延学:
一、比一比,组词语。
说( )摇( )深( )冲()姑()
脱( )遥( )探( )中()好()
二、你知道哪些花开在春天吗?
写一写。
___________________________
《找春天》第二课时学习单
一、读拼音,写词语。
xīshuǐ mián bù tàntīng yuanyě
( )( ) ()()
duǒshǎn jiědòng yáodòng tuōluò
( )( ) ( ) ( )
h
ixiūxúnzhǎoméimāoxǐquè( ) ( ) ( ) ( )
二、描写春天的词语
课内互学:
我们几个孩子,( )棉袄,( )家门,( )田野,去( )春天。
1、在括号里填上合适的词语。
2、这些词语都是表示( )的词语。
3、我也能写出这样的词语:
_________ __________________
课后延学:
一、按课文内容填空。
1、春天来了!
我们几个孩子,_______棉袄,________家门,________田野,去_______春天。
2.春天像个___________________,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
我们________地找啊,找啊。
3、小草从地下_______________,那是春天的_________吧?
________________一朵两朵,那是春天的________吧?
树木_____________嫩芽,那是春天的________吧?
_________的小溪______________,那是春天的_________吧?
4、春天来了!
我们______到了她,我们______到了她,我们______到了她,我们______到了她。
她在柳枝上_________,在风筝尾巴上_________;她在喜鹊、杜鹃__________,在桃花、杏花__________……
5、我还发现( )是春天的使者。
小鸟叽叽喳喳,那是春天的( )吧?
课外阅读。
舞春
燕儿驮着春,在柳梢儿上舞;剪着风,剪着雨,轻轻盈盈。
蝶儿驮着春,在花丛中舞;吮着香,吮着蜜,轻轻盈盈。
筝儿驮着春,在天空中舞;戏着霞,吻着云,轻轻盈盈。
燕舞,蝶舞,筝舞,舞出一个春光明媚的春!
1、文中写了春天的_________、_________、_________等。
2、伴着小燕子舞的有( )和( )。
3、请你用一个词或一个句子来描写或赞美春天。
____________________________________
3.《开满鲜花的小路》学习单(第1课时)
班级:
姓名:
学习目标:
1.认识"裹、寄“等11个认读字,会写"邮、递、员”等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
课内互学
1.我能读准词语。
(评价:
)
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
2.我能读顺句子。
(评价:
)
刺猬太太惊奇地说:
“这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
”
狐狸太太奇怪地说:
“这是谁在我家门前种的花?
真美啊!
”
鼹鼠先生回答道:
“我不知道!
”
3.我能读好课文。
(分段读)(评价:
)
夺星挑战(评价:
)
课后延学(评价:
)
3.《开满鲜花的小路》学习单(第2课时)
班级:
姓名:
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
2.感受生活中的美,热爱生活,喜爱大自然的情感。
二、探究主问题:
(1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?
(通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
)
这条开满鲜花的小路是怎么样的?
你从文中哪些词语看出?
(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)
这些词语是什么意思呢?
谁来说一说?
鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说。
出示:
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花
仿写:
房子旁边________________________________________________
山坡上_____________________________________________________
4.《开满鲜花的小路》学习单(第1课时)
班级:
姓名:
学习目标:
1.认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
课内互学
1.我能读准生字。
(评价:
)
爷节己已多岁站亲
2.我能读顺句子。
(评价:
)
a、只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头上已经布满汗珠,仍不肯休息。
b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
c、站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:
“不行不行!
”又走上前把树扶正。
3.我能读好课文。
(分段读)(评价:
)
夺星挑战(评价:
)
课后延学(评价:
)
4.《邓小平爷爷植树》学习单(第2课时)
班级:
姓名:
学习目标
1.正确流利的朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2.了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
二、探究主问题:
(一)探究主问题
主问题:
邓小平爷爷为什么也来参加植树活动?
你觉得爷爷是个怎样的人?
你从课文的哪些地方看出来的?
朗读课文,用横线画出有关词句读一读。
口语交际:
注意说话的语气学习单
班级姓名
学习目标:
1.说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒服。
2.能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题。
3.通过情境演练,进行口语交际锻炼。
主问题:
说话的时候要注意什么?
学习准备:
教师:
多媒体课件。
学生:
搜集关于说话的故事。
课内互学
一、读一读,说一说哪一句好。
探究主问题:
说话的时候要注意什么?
1.自学要求:
读句子,比较不同感受。
2.互学要求:
组长主持,组内有序交流,说出哪一句好?
为什么?
总结说话要注意什么?
写写下来。
解决问题
1.出示场景。
①妈妈让我学钢琴,我想学画画。
我会跟妈妈说……
②上学迟到了,老师批评了我。
下课后我对老师说……
③看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……
2.分组选题,小组合作表演。
课题:
语文园地一导习单(第1课时)
学校:
袁集小学设计:
蒋学芹审核:
执教:
学习目标:
1.认读识字加油站中的新字。
2.学会把词语写得更具体。
主问题1:
认读“湖心亭、管理处、餐厅、厕所、咨询处、宝塔”六个词语。
湖心亭管理处餐厅厕所咨询处宝塔
1.自学要求:
自由朗读六个词语。
2.互学要求:
小组成员间互读。
3.展学要求:
指名读,其他小组成员补充。
主问题2:
你能根据提问读出剧中的关键词吗?
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里?
种子睡在哪里?
种子睡在什么样的泥土里?
1.自学要求:
自由读,用铅笔划出关键词。
2.互学要求:
小组成员间互读交流。
3.展学要求:
指名读,其他小组成员补充。
园地一导习单(第2课时)
班级:
姓名:
学习目标:
1.体会同样的句子读法不同,表达的重点也不同。
2.熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》。
3.学生学会阅读《笋芽儿》,继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
主问题1:
你能画出这首诗朗读的节奏吗?
赋得古原草送别(节选)
【唐】白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
1.自学要求:
自由朗读,用斜线划出古诗停顿的节奏。
2.互学要求:
小组内交流各自的意见。
3.展学要求:
指名说,其他小组成员补充。
主问题2:
你能说说这首诗的大概意思吗?
1.自学要求:
自由朗读古诗。
2.互学要求:
小组内交流各自的意见。
3.展学要求:
指名说,其他小组成员补充。
《5、雷锋叔叔,你在哪里》学习单(第一课时)
一、学习目标:
1.初读课文,学习文中生字新词。
2.读懂课文,知道本文写了雷锋哪几个故事。
3.熟读课文,练习写字。
二、自学生字新词
曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹寻觅需要
献出雷锋昨天冒着留下弯弯背着温暖洒下叔叔
足迹迷路爱心
三、自读课文思考:
雷锋叔叔在哪里?
他在这些地方做什么?
四、练习写字
锋昨冒留弯背温暖洒
《5、雷锋叔叔,你在哪里》学习单(第二课时)
一、学习目标:
1.精读课文,读懂课文内容。
2.知道雷锋是什么样的人。
3.学习雷锋精神。
二、预备听写下列词语:
雷锋昨天冒着留下弯弯背着温暖
三、自读课文思考:
雷锋叔叔是什么样的人?
我们到哪儿能找到他?
四、模仿课文内容,将下列诗句补充完整
(),寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
()说:
昨天,他曾路过这里,
(),()。
瞧,那(),就是他()。
6.《千人糕》学习单(第1课时)
班级:
姓名:
学习目标:
认识16个生字,会写9个生字。
借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。
正确、通顺地朗读课文。
能说出米糕被称为“千人糕”的原由。
初步体会米糕中凝聚着的辛勤汗水。
课前预学
1、拼读生字,读准字音
2、读通读顺课文
课内互学
一、词语练习。
蛋糕 甘蔗 销售 劳动
能手 美味 农具 果汁
熬糖 就算 的确 应该
课后延学
1、选择正确读音,并打上“√”
果汁(zīzhī)的(dedí)确应(yīngyìng)该
2、比一比,再组词
木( )马( )广( )功( )
米( )妈( )厂( )加( )
3、照样子,写词语
例:
普通 普普通通
( )( )
( )( )
( )( )
6.《千人糕》学习单(第2课时)
班级:
姓名:
学习目标:
有感情地朗读课文。
能说出做成“千人糕”经历的劳动过程
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
课前预学
收集衣服或文具的制作过程。
课内互学
A种大米需要哪些东西?
B糖是怎么来的?
C熬糖需要什么工具?
D米糕做好后,怎么卖出去?
课后延学
1.小练笔
将我们穿的衣服或用的文具,选一种介绍一下它经过了哪些人的劳动才生产出来的。
2.读一读,记一记
蛋糕 雪糕 糕点 甘蔗 蔗糖 蔗农
销售 出售 售票员 劳动 勤劳 疲劳
7.《一匹出色的马》学习单(第1课时)
学习目标:
1.认识“郊”、”泛”等15个生字,会写“匹”“妹”等9个字,会写“出色”“河水”等词语。
2.学习1、2自然段,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
课内互学
1.我能读准词语。
(评价:
)
一匹妹妹波纹好像风景景色恋恋不舍求爸爸郊外
泛起葱葱绿绿柔软绿毯异常一株拾起跨上
2.我能读顺句子。
(评价:
)
当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:
“我很累,走不动了,抱抱我。
”
妈妈摇摇头,回答说:
“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”
3.我能读好课文。
(分段读)(评价:
)
夺星挑战(评价:
)
课后延学(评价:
)
一.比一比再组词。
纹()像()求()波()
蚊()象()球()坡()
二、照样子,写词语。
又(长)又(细)又()又()
又()又()又()又()
又()又()又()又()
7.《一匹出色的马》学习单(第2课时)
班级:
姓名:
学习目标
1.认识“郊”、”泛”等15个生字,会写“匹”“妹”等9个字,会写“出色”“河水”等词语。
2.学习1、2自然段,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
课前预学
通过上节课的学习,我们知道了,本文讲述了在郊外散步途中妹妹要求爸爸妈妈抱,爸爸妈妈没有答应,但爸爸给了她一匹出色的“马”,从而快乐回家的故事。
表现了妹妹的天真可爱,也表达了童年生活的美好。
课内互学
1.我的互学表现。
(评价:
)
2.我的朗读表现。
(评价:
)
3.说一说:
(评价:
)
课后延学(评价:
)
1.试着有感情地朗读课文。
2.读句子,体会妹妹的变化,再说说她为什么会有这样的变化。
3.读句子,边读边想象画面,再把句子抄写下来。
《语文园地二》学习单(第1课时)
班级:
姓名:
学习目标:
1、认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。
2、根据情境,练习写话。
体会词语在句子中的意思。
3、养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。
课前预学
1、熟读《识字加油站》
教师工程师魔术师建筑师理发师
演员营业员服务员裁判员饲养员
2、理解词语。
工程师:
()
建筑师:
()
营业员:
()
裁判员:
()
课内互学
一、照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
大树又粗又壮,就像……
写话:
照样子,写一写你的一个好朋友吧!
向大家介绍一下:
他是谁?
长什么样子?
你们经常一起做什么?
《语文园地二》学习单(第2课时)
班级:
姓名:
学习目标:
1、了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。
2、阅读诗歌,感受诗歌的韵味。
课前预学
通过课前的学习我们知道如何对待别人的谚语。
课内互学
一、组内朗读谚语,并理解
予人玫瑰,手有余香。
()
平时肯帮人,急时有人帮。
()
与其锦上添花,不如雪中送炭。
()
二、我爱阅读。
一株紫丁香(原文见教材第27页)
课后延学
一、读了《一株紫丁香》我有什么收获?
识字1.神州谣第一课时导学单
学习目标
1.认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文。
3.感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。
主问题1:
你准备怎样记住本课生字?
出示:
(课件出示)(带拼音)
shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí
神奔奋峡湾民族谊齐
自学要求:
1.圈出易错的拼音和字。
2.使用换一换,加一加,减一减的方式记住某个字。
3.找一找多音字。
4.将这些字分类。
互学要求:
1.小组互读词语,用心听,他读得是否正确。
2.选择一两个字,说一说你准备怎样记住本课生字?
3.达成共识。
展学要求:
1.组长主持,组员依次汇报。
2.其他小组补充质疑。
主问题2:
课文按什么形式来写的?
自学要求:
1.数一数课文一共几句话?
2.朗读时,该怎样停顿,用“/”画一画。
互学要求:
1.组内交流朗读。
2.课文按什么形式来写的?
3.达成共识。
展学要求:
1.组长主持,组员依次汇报。
2.其他小组补充质疑。
随堂测试:
认一认,连一连。
zhōufènyǒnɡfēnɡyǔnónɡ
涌州奋与浓峰
识字1.神州谣第二课时导学单
学习目标:
1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
2.认真观察图画,能把图上描绘的景物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。
3.感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。
主问题:
神州大地画了哪些内容,你感受到了什么?
自学要求:
1.画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。
2.找一找课文里的河流,景物等。
互学要求:
1.组内交流朗读。
2.达成共识。
展学要求:
1.组长主持,组员依次汇报。
2.其他小组补充质疑。
随堂测试:
填一填
我神州,称中华,山川美,可入画。
黄河__,长江__,长城__,珠峰__。
台湾岛,隔海峡,与大陆,是____。
各民族,情谊浓,齐奋发,共____。
识字2.《传统节日》导学单(第1课时)
学习目标:
1.认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等9个会写字。
能听写课后6个词语。
2.正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来,凭借图画理解词语意思。
检查预习:
借助工具书给下列字注音。
贴街扫舟艾转团热闹
主问题:
你准备怎样记住本课生字?
tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo
贴街扫舟艾转团热闹
自学要求:
1.圈出易错的拼音和字。
2.使用换一换,加一加,减一减的方式记住某个字。
3.找一找多音字。
4.将这些字分类。
互学要求:
1.小组互读词语,用心听,他读得是否正确。
2.选择一两个字,说一说你准备怎样记住本课生字?
3.达成共识。
展学要求:
1.组长主持,组员依次汇报。
2.其他小组补充质疑。
小结填空:
1.填空:
本课讲了种传统节日,分别是
。
2.拍手、齐读小儿歌。
随堂测试:
1.加偏旁变成新字再组词。
占()()专( )( )
才( )( )市( )( )
2.春节到,人,窗花,鞭炮。
七月七,来,牛郎织女会。
重阳节,,踏秋赏菊去登高。
识字2.传统节日导学单(第2课时)
学习目标:
1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。
3.了解一些传统节日和民间风俗。
课内互学:
1.写下你听到的词语。
2.小组内互读课文。
主问题:
这些传统节日带给人们的是什么?
自学要求:
1.读课文,想一想:
本文介绍了哪些传统节日?
2.说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动。
3.你还知道哪些传统节日的习俗?
4.你最喜欢哪个传统节日?
为什么?
互学要求:
1.组内交流朗读。
2.达成共识。
展学要求:
1.组长主持,组员依次汇报。
2.其他小组补充质疑。
课后研学:
一、把音节补充完整。
t_______ǐq____x____l____sh___j__ch____t____
贴春联 乞巧 大街小巷牛郎 赏菊 传统
二、辨字组词我能行。
团()贴()街()郎()舟()转()
困()粘()衔()朗()船()传()
三、填一填,分一分。
①( 贴 )窗花②( )龙舟 ③( )月饼
④( )花灯⑤( )鞭炮⑥( )菊花
⑦( )粽子⑧( )灯谜
春节:
______ 中秋节:
______ 元宵节:
______
重阳节:
______端午节:
______
识字3.“贝”的故事导学案(第一课时)
学习目标:
1.会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝,壳,坏,钱”等10个生字。
2.正确流利的朗读课文;了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。
3.通过学习了解汉字的演变过程激发学生的学习兴趣
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