《敬业与乐业》教案设计3篇.docx
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《敬业与乐业》教案设计3篇
《敬业与乐业》教案设计3篇
导语:
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
以下是小编为大家精心整理的《敬业与乐业》教案设计3篇,欢迎大家参考!
《敬业与乐业》教案设计
(一)
一、教学目标:
1、初步了解议论文的文体特点,理解议论文中的论点、论据及二者的关系。
2、引导学生在理解文意的基础上,品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
3、初步学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
4、对自身学习态度进行反思,端正学习态度,做到“敬业”与“乐业”。
5、摘录并积累文中的经典语句,格言,提升思想素养。
二、教学重点与难点:
1.理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业),把握论证方法。
2.对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
三、教学准备:
1.搜集有关梁启超的有关资料,以供课上交流。
2.教学录音及设备。
3.小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
四、教学安排:
四课时
五、教法与学法:
1.朗读法。
2.品悟法。
六、教学过程与内容:
【第一课时】
(一)导入新课:
同学们,上个星期,我们刚刚结束了第一次月考。
面对着自己的成绩,面对着自己与那些成绩比自己高的同学,你是否有反思一下自己学习和生活的态度?
在日常的学习过程中,你是否做到了专心致志、心无旁骛呢?
我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢?
七十多年前,我国近代思想家,著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中,提出了“敬业与乐业”的主张。
尽管时隔大半世纪,但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。
今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》
(板书课题)
(二)走近作者:
先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料,然后教师做适当补充。
梁启超(1873--1929),字卓如,号任公,又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物,学者。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
著有《饮冰室合集》。
(三)检查预习情况:
(课后读一读,写一写)
给下列加点字词注音或释义(并注意写法):
①征引:
引用。
②佝偻gōulóu
③骈进pián
④亵渎(xièdú):
轻慢,不庄重。
⑤心无旁骛:
专心致志,一点也不分心。
(骛wù)
⑥敬业乐群:
对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。
⑦断章取义:
不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句。
⑧不二法门:
原为佛家语,意为直接入道,不可言传的法门。
后比喻最好的或独一无二的方法。
⑨言行相顾:
指言行不互相矛盾。
⑩强聒不舍:
形容别人不愿意听,还絮絮叨叨说个不停。
(聒guō)
(四)整体感知,理清写作思路:
1.播放教学录音,整体感知课文内容。
2.学生自由朗读,并思考:
(1)从题目上来看,本文谈论的是一个关于什么的问题?
(对职业应采取怎样的态度)
(2)针对这个问题,作者提出了怎样的思想主张?
在文中划出能明确表达作者观点的语句。
读一读,好好揣摩。
(“敬业乐业”,是人类生活的不二法门。
)
(第一要敬业。
……第二要乐业。
)
(敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。
)
(凡职业没有不是神圣的。
)
(凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。
)
(五)课时小结:
1.本节课主要是整体感知课文内容,扫清文字障碍。
2.初步了解作者所要表达的思想,见解。
【第二课时】
复习上节课的字词导入。
(一)提问:
本文从文体上看,既是一篇演讲辞,更是一篇议论性较强的文章。
也就是议论文。
议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
它通常由论点、论据、论证三要素构成。
那么什么叫“论点”?
什么叫“论据”?
什么又叫“论证”呢?
举例引导:
(举班上学习成绩较好的学生做例子)
小丘同学学习怎么样?
----------讨论的问题
小丘同学学习认真,成绩好!
----------你的看法,观点
小丘同学上次月考成绩总分760分,排名第一。
------依据,事实
(二)像上例中,你对某一个问题所持有的看法或观点,在议论文中,就叫做“论点”。
用来证明你的观点的材料和依据,就叫做“论据”。
而运用那些材料和依据来证明你的观点的过程和方法,就叫做“论证”。
(板书议论文三要素)
(三)文章标题为“敬业与乐业”,那么,它是讨论关于什么问题的呢?
试找出文中相关语句。
(对职业应采取怎样的态度)(课文第5段:
今日所讲,专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法,告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。
)
针对这个问题,作者提出了怎样的思想主张?
(要敬业与乐业。
)
(四)认真朗读课文,思考:
1.文中除了谈论“敬业”与“乐业”外,还谈论了什么问题呢?
(有业)(课文第3段:
所以在讲演正文以前,先要说说有业之必要。
)
2根据作者先后所谈论的问题,将全文划分层次,并概括层次大意。
第一层(1--5)有业;第二层(6--7)敬业;第三层(8)乐业。
(五)赏析第一层:
仔细朗读(1—5段)
1.作者在论证“有业之必要”时,找了哪些材料依据?
(1)孔子的话:
“饱食终日,无所用心,难矣哉!
”“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!
”
(2)百丈禅师的故事:
“一日不做事,一日不吃饭。
”每日除上堂说法之外,还要自己扫地、擦桌子、洗衣服,直到八十岁,日日如此。
2.引用孔子的话和百丈禅师的故事,其用意是什么?
“不外证明人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作。
”强调“有业”是做人之本。
3.请你再为“有业之必要”列举几条理由。
(1)可以谋生,使自己在经济上独立,人格上自尊;
(2)使自己的身心有所安顿,不至于无所事事、烦闷无聊;
(3)从业过程中的困难,挫折,烦恼,是对意志和品性,能力和才干的锻炼;
(4)有创造性的成就,更是对生命价值的最高肯定……
(六)课时小结
1.本节课时,主要是通过学生身边的实际例子来引导学生理解议论文的三要素。
2.领会作者是怎样一步步引导论证“有业之必要”的。
【第三课时】
复习上节课的议论文知识导入。
(论点,论据,论证)
(一)赏析第二层:
仔细朗读(6—7段)
1.假设是你,你打算怎样来证明“要敬业”这一观点?
(学生讨论)
2.本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?
他提供了哪些依据?
(1)朱子的话;
(2)当大总统和拉黄包车的例子;
(3)佝偻丈人承蜩的故事;
(4)木匠与政治家,挑粪工与军人;
(5)曾文正,庄子,孔子的话。
3.思考:
这些依据有什么特点?
可以大致分成几类?
明确:
第一类
(1)和(5)都是名人名言;
第二类
(2)(3)(4)都是实际的事例。
(教师点拨,引导学生明白论据的两种类型:
道理论据和事实论据。
)
(二)再次朗读课文,看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的?
明确:
(1)什么是“敬”----主一无适便是敬
(2)为什么要“敬”----凡职业没有不是神圣的,凡职业没有不是可敬的
(3)怎样“敬”----惟一的秘诀就是忠实
(三)拓展延伸
我们常说,学习是学生的天职。
假如把“学业”当成是你的“业”,那么,学习了本节课后,你认为该怎样“敬业”?
(学生讨论)
(四)课时小结
1.本节课时着重研讨作者论证“敬业”的过程。
2.引导学生明白议论文论据的两种基本类型。
【第四课时】
复习旧知导入。
(议论文论据的两种形式)
(一)赏析第三层:
请同学们默读第8段
1.作者论证完了“有业”和“敬业”之后,紧接着又是怎样论证“乐业”的呢?
梁启超先生从司空见惯的“做工好苦呀”的叹气声中谈起,指出人生在世,做任何事情都要淘神费力,(四肢,五官)“只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的”;对于无法逃避的事,与其“皱着眉头,哭丧着脸去做”,不如寻找出乐趣。
然后,就提出了自己的观点“凡职业都是有趣味的”。
2.为什么说“凡职业都是有趣味的”?
你同意他的观点吗?
为什么?
(学生讨论)
3.“凡职业都是有趣味的”,文中列举了哪几条理由?
你能不能举一个实际的例子?
示例:
居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”,几年如一日,非常艰辛与枯燥,但他们怀着找到“镭”的梦想,从没有认为这项工作是无聊的,从没有抱怨叫苦而想放弃。
(正是这种“乐业”的精神,成就了她们非凡的人生与辉煌的事业。
)
(二)综合全文,思考:
文末说“我深信人类合理的生活总该如此”,“如此”指的是什么?
说说“人类合理的生活”应该是怎样的?
明确:
(1)首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情),不能“饱食终日,无所用心”;(有业)
(2)对于所做的事情,要生出敬意,从而全神贯注,心无旁骛,忠实地把它做好;(敬业)
(3)要从专心做事中发现乐趣,不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦,而是达到“乐以忘忧”的境界。
(乐业)
(三)质疑探究
作者在论述“敬业”的问题时,提到“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下”。
又说“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。
”然而,有人却引用拿破仑的话说:
“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”讨论一下,对这个问题究竟应该怎么看。
(学生讨论)
(四)课时总结
1本文针对听讲者的实际情况,提出了“敬业与乐业”的思想主张,深入浅出地论述了“敬业”与“乐业”的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。
2写作特点:
(1)论证条理清晰,论据充分有力。
这篇讲演词开头提出了论题,中间主体部分分三层分别论述“有业”“敬业”和“乐业”的重要,末尾总结全篇。
条理很清晰。
(2)论证说理,引经据典。
本文大量引用经典、格言。
儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩,道家的《老子》《庄子》,佛家的百大禅师,都被作者拿出来证明自己的观点。
还有生活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有作者亲身经历中卓有成效的经验,还有古人的流传至今的名言警句等。
这些论据的精选运用,使讲演词具体、生动,富有说服力。
(3)语言通俗浅显,准确周密,概括有力。
(五)作业布置
(1)摘录并积累文中的经典语句,格言,好好揣摩。
(2)根据本文所学的议论文知识,试写一篇以“自信”为话题的议论文。
字数不少于600字。
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