学校常规检查自查报告模板.docx
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学校常规检查自查报告模板
学校2015年常规检查自查报告模板
学校常规检查自查报告
一、基本情况
我校是一所农村初中寄宿制学校。
学校占地面积1.5万多平方米,现有教
学班24个,在校学生1335人,住宿学生1100多人,教职工86人。
学校先
后荣获县级“最佳文明单位”、“绿色学校”、“民主管理先进学校”、“文明礼仪示
范学校”、“留守儿童教育管理示范学校”、“重庆市安全文明校园”、“重庆市民
主管理示范校”、“重庆市平安校园”等殊誉,2007到,连续九年获得全县初中
教育工作考核一类学校一等奖,在办人民满意教育方面做出了显着成绩!
二、主要实绩
1、3月,被开县教工委、教委评为“五好退休教师之家”。
2、4月,获得“度教育科研成功物化与推广优秀组织奖”
3、6月,被评为xx镇“先进基层党组织”
4、12月,获得“开县中小学生田径运动会初中组团体总分二等奖”
5、3月,获得“度教育科研成功物化与推广优秀组织奖”
6、4月,被开县教委评为“度教育科研工作先进集体”
7、5月,获得2013-2014学年度质量年度目标考核一等奖。
8、11月,获得“xx片区第二届教职工文体活动一等奖”
三、工作回顾:
(一)扬师风,铸师魂,树立教师职业形象
重视理论学习、党课教育。
学校充分利用每周一的周前会时间进行政治理
论方面内容的学习,了解国家大事,掌握理论知识。
抓住“三严三实”活动开
展契机,强化教师的自我对照学习和检查,突出社会主义的荣辱观教育,修
身立德。
开展廉洁从教活动。
进行教师职业道德教育,大力表彰师德标兵、育人标
兵等,举行师德、班主任工作经验交流会,开展论坛活动,以树立榜样来带
动整体,使全体教师学有方向干有目标。
加强教师职业道德教育,重点落实
“六不准”规范,即:
不准侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生;不准从事有偿
家教;不准向家长索要和接受馈赠、宴请;不准搞封建迷信活动和传播级良
俗的思想文化;不准参与赌博等有损于教师形象的活动。
确实做到人人有承
诺,承诺有兑现。
(二)创和谐,强文化,形成团结向上氛围
文化熏陶,思想引领。
校园文化是无声的课堂,是一种隐性的教育力量,
更是一所学校的灵魂,因此,我校高度重视校园文化建设。
我们确立了以人
为本,让每个学生都获得成功的办学理念,坚持以师为本,让每个教师都幸福
的工作,让人本管理深入人心;悬挂激励标语,粘贴名人字画,搭建文化长
廊,让每面墙壁都说话,让每个角落都育人;注重寝室文化建设,推行“两干
一线”的内务管理,构建九中学生的温馨港湾。
深厚的文化底蕴、高尚的文明
修养、良好的精神面貌,铸就了我校优良的校风、敬业的教风、浓厚的学风,
也成为我校教学质量长胜不败的法宝。
思想是行动的先导。
为了让这一理念在全校教师中得到落实,我们利用周
前会、业务学习、专题讲座等平台,学习教师职业道德以及上级有关文件精
神,提高教师依法执教的自觉性;宣传当前教育发展的前沿信息和动态,提
高教师的教学教艺;分享当代教育名家的动人事迹,提升教师的幸福指数;
组织学习《xx初中常规管理实施细则》、《xx初中绩效考核管理办法》,结合
当前教育形式开展“教学质量与教学常规”的大讨论活动。
通过这些活动的开
展,教师们危机感有了,责任感强了,使命感浓了,干群关系也更和谐了,
做好常规工作已经成了我校教师成就自我,发展学校,促进学生成才的自觉
行动。
(三)抓常规,建制度,探究规范有效管理
率先垂范,身体力行。
领导班子是一所学校的核心力量,班子成员的教育
观念、工作作风直接影响着一个学校的发展,为此,我校高度重视领导班子
的自身建设,在“勤政廉政、依法行政、提高效率、促进发展”的要求指引下,
全体班子成员团结一心,通力协作,各司其职,共谋发展,处处以身作则,
事事率先垂范,既做好事,又育好人,既当好指挥员、服务员,又当好战斗
员,基本上做到了蹲好一个年级,抓好一个处室,教好一个班级。
领导的率
先垂范,身体力行,营造了管理者与教师和谐的氛围,全校上下已基本形成
了一个良好的干事创业的环境。
民主决策,建章立制。
学校管理的起点和归宿是人,管理的源泉和动力是
人,管理的核心和主体是人,管理的成败与否也取决于人。
因此,我们认为,
学校管理既要坚持制度管理,也要辅之以情感管理,坚持以人为本。
在学校
管理工作中,我们推崇人性化管理,做到“宽严有致,恩威并重”,既有规范
化的制度,又有人性化的关怀。
学校采取“统一领导,分工负责,全程管理,
分数赋职”的措施,强化内部管理,相继制定了《教职工管理条例》、《教师发
展性评估细则》、《教职工绩效工资考核发放实施方案》、《教师奖惩办法》、
《班主任工作考评细则》、《班级量化细则》等规章制度,使全体师生时刻对
照,规范遵守,逐步实现了“人管人”到“制度管人”的跨越,这些制度的建立,
使学校的办学目标更加明确、过程管理更趋细化、领导教师职权更加明晰、
管理更加透明,使学校的常规管理工作迈上了科学化、制度化的轨道,杜绝
了工作中的随意性,使学校各项工作实实在在是“千斤重担人人挑,个个头上
有量标”。
在加强制度管理的同时,我们还辅之以情感管理,唯有全体教职工的理解、
赞同和支持,才可能形成上下共振、政通人和的局面。
因此,我校坚持以人
为本,努力提升决策民主化水平,学校的重大发展决策和管理举措必须通过
校监委会和管委会,坚持先民主审议后付诸实施;教师工作安排、评优晋级,
坚持自下而上,充分尊重民意;每周召开教职工大会,把上周所作的事情和
本周要做的事情都详细的告诉全体教师,做到事无巨细,人人皆知;我们还
通过教职工意见征集卡、校长信箱、当面交流等形式,认真听取并采纳全校
教职工对学校工作的合理化意见和建议。
坚持教代会制度。
学校行政每一年
都向教代会作学校工作报告、学校财务报告、教师提案解答,自觉接受全体
教职工的评议、监督;坚持年度财务审计制度,学校工会成立了财务审计小
组,每月全面审计学校财务工作情况,并将审计结果报告全体教职工;坚持
校务公开制度,教师职务安排、职称评定、入党评优、绩效工资发放、各类
收费、建设招标、财务审计等全面公示,增强了管理工作的透明度,形成人
人参与管理、人人服从管理的的良性运行机制。
(四)重过程,强措施,打造有效育人途径
1、德育工作重践行
加强德育队伍建设。
班主任是学校德育工作的骨干力量,一支责任心强、
素质过硬、业务精湛的班主任队伍,是学校德育工作强有力的保障。
为此,
我们坚持班主任培训制度,树立自觉学习的意识,不断更新思想观念,提高
新形势下的班队管理能力;开展班主任岗位大练兵活动,定期召开班主任工
作例会,坚持班主任经验交流,树立优秀班主任典型,展示优秀班队建设成
果,引领全体班主任共同做好班队管理工作,目前学校初步建成了一支结构
合理、素质优良、富有创新活力、符合时代发展的高水平的班主任队伍,有
效促进良好校风、学风的形成。
强化学生养成教育。
人们常说:
好习惯,早养成,有教养,益终生。
为此,
学校创新对于工作方法,狠抓德育常规管理,多渠道开展学生养成教育。
一
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