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作文教学计划
作文教学计划
(2009—2010学年度第一学期)
科目作文
班级四(3)班
教师周建敏
学校海门镇中心小学
海门市教育局教研室编制
一、原有情况分析:
通过一年的起步作文训练,大部分学生对写作有一定的兴趣,一部分学生口头表达与写作能力有了一定的进步。
能用学过的词语来连贯、完整地说一段话,能在观察一定图象事物之后写一段完整的话,能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能表达基本内容,写清事情发生发展的经过。
会用简单的标点符号。
但是还有很大一部分学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意。
行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。
也有一部分学生语文基础知识掌握得不扎实,写起作文来除了错别字太多外,个别文章空洞无味,语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。
因此在这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。
二、本学期教学目标
在原宥的基础上,继续帮助学生消除对作文的恐惧、害怕及抵触情绪,培养学生协作的兴趣,授予学生一定的的写作知识,教会学生写作的技能,力争使学生写出优美的文章,本学期主要是学生达到如下要求:
(1)留心周围的事物,继续学习习作,乐于书面表达。
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
(3)学会写“留言条”、“请假条”,学写书信。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习使用冒号、引号、顿号。
(5)能按每次习作的不同要求,仿照例文,学写片段,练习作文。
三、教学重点
“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,力求灵活多样的形式,让学生轻松愉快、自由自在地练习写作,从中积累简单的写作方法,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
四、教学措施
习作中,按“长线、短线结合,习作、练笔结合”的方法,适时安排“小练笔”。
让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达能力。
重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。
在阅读教学中,要引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
对于本册书中安排7次习作,要充分利用教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。
切实引导学生利用所提供的样例,循序渐进学写片断,为以后的学习打下坚实的基础。
另外,中段习作,强调作文的创新意识,要鼓励学生写想象中人事物,激发他们大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作指导中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件使学生无拘无束地放开来写。
根据中年级学生的特点,有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤,组织好习作教学。
五、具体内容和要求
周次
内容
要求
二
我心中的节日
1、读懂习作要求,知道本次习作是按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样度过节日的过程写清楚。
三
写清原因想象经过(讲评)
能把设立的这个节日的原因写清楚,想象经过能交代具体。
四
我真棒
1、与同学交流自己的姓名、年龄等有关情况,选取自己的相貌、性格、爱好说一说
2、仿例选择一两个具体事例,运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句写写自己最得意的长处、本领。
3,把自己各方面有顺序地写下来,并乐于与他人分享习作的快乐
五
( )真棒
讲评习作的基础上,进一步掌握写人技巧。
用善于发现的眼睛观察并记录下身边的人,注意有序地安排内容。
七
写给朋友(亲戚)的一封信
1.读懂例文,领会写信的要点。
2.按书信的格式给不常见面的朋友、亲戚写一封信,按要求介绍家乡。
写好后,试着寄信。
八
讲评
(写清格式写出真情)
交流习作的基础上,进一步明确书信的格式,并通过真情习作的交流使学生体会真实、生动的习作才感人。
十
用象声词写话
1.懂得象声词的意义和用法。
。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上象声词。
十一
交流、讲评
通过优秀习作的交流,使学生体会象声词的运用能为文章增色。
十三
用自述的形式写身边的事物
1.读懂例文片段,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。
并领悟到这样写的好处。
2.领会本次习作的要求,采用“某某的自述”的形式,用泥人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,丰富的想象,写得具体、生动。
十四
交流、讲评
抓住事物的特点,丰富的想象,写得具体、生动。
十五
我喜欢的卡通人物
1.通过回顾自己认识的卡通人物,知道这些形象是人们通过想象创造出来的,并具有鲜明的个性特点。
。
2.选择自己喜欢的卡通人物编一个故事,先说一说,再写下来。
。
3.培养写卡通故事的兴趣。
。
十七
我的发现
1.通过阅读例文,激发学生善于观察,善于捕捉信息。
2.读懂习作要求,仿照例文选择一件真实的事写成文章,并附图片,使内容更生动。
十八
交流、讲评
用敏锐的观察力和丰富的想象力来及时捕捉感人的事。
二十
复习
回顾复习,进一步掌握各类作文的写法与技巧,并鼓励学生勇于实践积累,努力使作文通顺、有条理的基础上更生动具体。
作文教学计划
(2009—2010学年度第一学期)
科目作文
班级四
(2)班
教师季鸣佳
学校海门镇中心小学
海门市教育局教研室编制
一、原有情况分析:
经过一年多的训练,大部分学生对写作有一定的兴趣,能用学过的词语来连贯、完整地说一段话,能在观察一定图象事物之后写一段完整的话,能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能表达基本内容,写清事情发生发展的经过。
会用简单的标点符号。
多数学生口头表达与写作能力有了一定的进步。
但是还有很大一部分学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意。
行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。
也有一部分学生语文基础知识掌握得不扎实,写起作文来除了错别字太多外,个别文章空洞无味,语句不通、不连贯。
作文水平参差不齐。
这学期,将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。
二、本学期教学目标
在原宥的基础上,继续帮助学生消除对作文的恐惧、害怕及抵触情绪,培养学生协作的兴趣,授予学生一定的的写作知识,教会学生写作的技能,力争使学生写出优美的文章,本学期主要是学生达到如下要求:
(1)留心周围的事物,继续学习习作,乐于书面表达。
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
(3)学会写“留言条”、“请假条”,学写书信。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习使用冒号、引号、顿号。
(5)能按每次习作的不同要求,仿照例文,学写片段,练习作文。
三、教学重点
“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,力求灵活多样的形式,让学生轻松愉快、自由自在地练习写作,从中积累简单的写作方法,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
四、教学措施
1、适时安排“小练笔”。
让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达能力。
2、重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。
在阅读教学中,要引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
3、习作指导中,根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件使学生无拘无束地放开来写。
根据中年级学生的特点,有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤,组织好习作教学。
4、对于本册书中安排7次习作,要充分利用教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。
切实引导学生利用所提供的样例,循序渐进学写片断,为以后的学习打下坚实的基础。
另外,中段习作,强调作文的创新意识,要鼓励学生写想象中人事物,激发他们大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。
五、具体内容和要求
周次
内容
要求
二
我心中的节日
1、读懂习作要求,知道本次习作是按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样度过节日的过程写清楚。
三
写清原因想象经过(讲评)
能把设立的这个节日的原因写清楚,想象经过能交代具体。
四
我真棒
1、与同学交流自己的姓名、年龄等有关情况,选取自己的相貌、性格、爱好说一说
2、仿例选择一两个具体事例,运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句写写自己最得意的长处、本领。
3,把自己各方面有顺序地写下来,并乐于与他人分享习作的快乐
五
( )真棒
讲评习作的基础上,进一步掌握写人技巧。
用善于发现的眼睛观察并记录下身边的人,注意有序地安排内容。
七
写给朋友(亲戚)的一封信
1.读懂例文,领会写信的要点。
2.按书信的格式给不常见面的朋友、亲戚写一封信,按要求介绍家乡。
写好后,试着寄信。
八
讲评
(写清格式写出真情)
交流习作的基础上,进一步明确书信的格式,并通过真情习作的交流使学生体会真实、生动的习作才感人。
十
用象声词写话
1.懂得象声词的意义和用法。
。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上象声词。
十一
交流、讲评
通过优秀习作的交流,使学生体会象声词的运用能为文章增色。
十三
用自述的形式写身边的事物
1.读懂例文片段,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。
并领悟到这样写的好处。
2.领会本次习作的要求,采用“某某的自述”的形式,用泥人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,丰富的想象,写得具体、生动。
十四
交流、讲评
抓住事物的特点,丰富的想象,写得具体、生动。
十五
我喜欢的卡通人物
1.通过回顾自己认识的卡通人物,知道这些形象是人们通过想象创造出来的,并具有鲜明的个性特点。
。
2.选择自己喜欢的卡通人物编一个故事,先说一说,再写下来。
。
3.培养写卡通故事的兴趣。
。
十七
我的发现
1.通过阅读例文,激发学生善于观察,善于捕捉信息。
2.读懂习作要求,仿照例文选择一件真实的事写成文章,并附图片,使内容更生动。
十八
交流、讲评
用敏锐的观察力和丰富的想象力来及时捕捉感人的事。
二十
复习
回顾复习,进一步掌握各类作文的写法与技巧,并鼓励学生勇于实践积累,努力使作文通顺、有条理的基础上更生动具体。
作文教学计划
(2009—2010学年度第一学期)
科目作文
班级四
(1)班
教师陆娟
学校海门镇中心小学
海门市教育局教研室编制
一、原有情况分析:
本班多数学生经过一年多的起步作文训练,对写作培养了一定的兴趣,能用学过的词语来连贯、完整地说一段话,能在观察一定图象事物之后写一段完整的话,能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能表达基本内容,写清事情发生发展的经过。
会用简单的标点符号。
但是还有很大一部分学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意。
行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。
另外也有一部分学生语文基础知识掌握得不扎实,写起作文来除了错别字太多外,个别文章空洞无味,语句不通、不连贯,因此在这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,提升学生写作水平。
二、本学期教学目标
在原宥的基础上,继续帮助学生消除对作文的恐惧、害怕及抵触情绪,培养学生协作的兴趣,授予学生一定的的写作知识,教会学生写作的技能,力争使学生写出优美的文章,本学期主要是学生达到如下要求:
(1)留心周围的事物,继续学习习作,乐于书面表达。
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
(3)学会写“留言条”、“请假条”,学写书信。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习使用冒号、引号、顿号。
(5)能按每次习作的不同要求,仿照例文,学写片段,练习作文。
三、教学重点
“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,力求灵活多样的形式,让学生轻松愉快、自由自在地练习写作,从中积累简单的写作方法,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
四、教学措施
1、重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。
在阅读教学中,要引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
习作中,按“长线、短线结合,习作、练笔结合”的方法,适时安排“小练笔”。
让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达能力。
2、对于本册书中安排7次习作,要充分利用教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。
切实引导学生利用所提供的样例,循序渐进学写片断,为以后的学习打下坚实的基础。
3、中段习作,强调作文的创新意识,要鼓励学生写想象中人事物,激发他们大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作指导中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件使学生无拘无束地放开来写。
根据中年级学生的特点,有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤,组织好习作教学。
五、具体内容和要求
周次
内容
要求
二
我心中的节日
1、读懂习作要求,知道本次习作是按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样度过节日的过程写清楚。
三
写清原因想象经过(讲评)
能把设立的这个节日的原因写清楚,想象经过能交代具体。
四
我真棒
1、与同学交流自己的姓名、年龄等有关情况,选取自己的相貌、性格、爱好说一说
2、仿例选择一两个具体事例,运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句写写自己最得意的长处、本领。
3,把自己各方面有顺序地写下来,并乐于与他人分享习作的快乐
五
( )真棒
讲评习作的基础上,进一步掌握写人技巧。
用善于发现的眼睛观察并记录下身边的人,注意有序地安排内容。
七
写给朋友(亲戚)的一封信
1.读懂例文,领会写信的要点。
2.按书信的格式给不常见面的朋友、亲戚写一封信,按要求介绍家乡。
写好后,试着寄信。
八
讲评
(写清格式写出真情)
交流习作的基础上,进一步明确书信的格式,并通过真情习作的交流使学生体会真实、生动的习作才感人。
十
用象声词写话
1.懂得象声词的意义和用法。
。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上象声词。
十一
交流、讲评
通过优秀习作的交流,使学生体会象声词的运用能为文章增色。
十三
用自述的形式写身边的事物
1.读懂例文片段,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。
并领悟到这样写的好处。
2.领会本次习作的要求,采用“某某的自述”的形式,用泥人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,丰富的想象,写得具体、生动。
十四
交流、讲评
抓住事物的特点,丰富的想象,写得具体、生动。
十五
我喜欢的卡通人物
1.通过回顾自己认识的卡通人物,知道这些形象是人们通过想象创造出来的,并具有鲜明的个性特点。
。
2.选择自己喜欢的卡通人物编一个故事,先说一说,再写下来。
。
3.培养写卡通故事的兴趣。
。
十七
我的发现
1.通过阅读例文,激发学生善于观察,善于捕捉信息。
2.读懂习作要求,仿照例文选择一件真实的事写成文章,并附图片,使内容更生动。
十八
交流、讲评
用敏锐的观察力和丰富的想象力来及时捕捉感人的事。
二十
复习
回顾复习,进一步掌握各类作文的写法与技巧,并鼓励学生勇于实践积累,努力使作文通顺、有条理的基础上更生动具体。
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