七律长征教学设计共2课时.docx
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七律长征教学设计共2课时
七律.长征教学设计(共2课时)
教材分析:
《七律.长征》是人教版小学语文五年级上册第八单元“走近毛泽东”专题的第一篇课文,是一首中国革命的不朽史诗,是毛泽东在红军长征胜利和结束时写下的一首诗,全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
纵观全诗,气势磅礴,气魄宏伟,格调高昂,笔力雄健。
不仅大处雄浑,节奏强烈,而且小处精细,抑扬顿挫。
诗中对仗极为工整,用词极为精当。
对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人不置一字,视之若无。
这种傲视山川的夺人之气,非百战百胜、总揽全局的三军统帅、一代伟人而不能拥有此胸怀,无此胸怀亦不能出此语。
这就是毛泽东的艺术风格,这就是毛泽东诗词艺术的魅力所在。
学情分析:
对于小学五年级的小学生来说,红军长征的历史毕竟已经远去,这对他们正确理解和体会长征所蕴含的伟大精神有一定的难度,但经过五年的学习,他们已经具备了一定的阅读基础,已经掌握了一些学习古诗的方法与技巧和搜集处理信息的能力。
因此,在本课的学习中应引导学生以多种途径去搜集长征的资料,课堂上以读为主、在读中感悟,让学生在充分阅读和思考的基础上进行学习,在积极思考和交流中去感受体会,用搜集到的信息帮助理解,最后获得成功的快乐。
教学目标:
1、认识并会写“丸、崖、岷”3个生字,理解“逶迤、磅礴、
只等闲”等重点词语的意思;
2、学生初步认识毛泽东、了解七言律诗的特点;
3、有感情地朗读全诗,感受诗的节奏和韵律。
教学重难点:
教学重点:
1、认识并会写“丸、崖、岷”3个生字,理解“逶
迤、磅礴、只等闲”等重点词语的意思;
2、学生初步认识毛泽东、了解七言律诗的特点;
教学难点:
学生能有感情地朗读全诗,感受诗的节奏和韵律。
教学策略及资源:
1、教学策略:
讲授法、实践法、谈话交流、独立学习和小组合作
2、教学环境及资源准备:
多媒体教室、课件、工具书
一、导入
出示毛泽东主席的图片。
导语:
同学们,你认识画面上的这个人吗?
你知道哪些有关他的事迹?
(学生结合课外收集的相关资料简单汇报。
)
教师课件出示毛泽东的简介。
(他就是中国人民的伟大领袖,中华人民共和国的缔造者之一--毛泽东。
就让我们通过对这组课文学习,来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧!
)今天我们来共同学习第25课《七律.长征》(教师板书课题,学生齐读。
)
师:
读了题目,你有什么疑问?
你们知道什么是七律吗?
谁了解长征?
接下来我们一一进行学习。
二、教学过程
(1)七律:
诗体名,七言律诗的简称。
它有以下几个特点:
每首限定八行,每行7个字,七律共五十六个字;
第2、4、6、8句最后一个字需要押韵;
每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。
(二)了解相关背景。
1934年10月,中国工农红军为了北上抗日,保存自己的实力,从江西瑞金出发,一路跋山涉水:
翻过五岭,突破乌江,四渡赤水,越过乌蒙山,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,终于在1935年10月到达陕北。
在这短短的一年时间里,红军战士靠着自己的双脚,走过了十一个省,行程2500余里,完成了举世无双、惊天动地的万里长征。
你还知道哪些有关长征的故事?
(学生介绍有关长征的历史事实,教师出示红军长征路线图。
)
(3)出示学习目标
(4)学生分小组自学生字词,教师随堂检测。
我会读:
远征、万水千山、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、岷山、走泥丸(注:
汇报时要解释重点词的意思)
(5)有感情地朗读诗歌
形式多样:
个人读、小组读、集体读。
最后进行pk展示,要求读出节奏,读出气势。
胜出的小组
可以奖励加分。
(六)感悟远征难
同学们刚才表现的真棒。
这首诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画,你能一一概括吗?
用动词加地名的方式概括。
(腾跃五岭、急跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪)
(7)集体朗读
(8)当堂检测
1、我会读:
逶迤磅礴腾细浪岷山云崖暖走泥丸
2、我会接:
红军不怕远征难,金沙水拍云崖暖,
(9)课后作业
1、有感情地朗读并背诵诗歌;
2、练习册《七律.长征》第一课时做完。
七律.长征(第二课时)教学设计
教学目标:
1、有感情地再读课文,并试着背诵;
2、根据重点词语的意思,逐句分析理解诗意;
3、通过学习,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命
英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重难点:
教学重点:
根据重点词语的意思,能逐句分析理解诗意,并
能熟练背诵。
教学难点:
学生通过学习,能感受到毛泽东及其中国工农红
军大无畏的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学策略及资源:
1、教学策略:
讲授法、实践法、谈话交流、
独立学习和小组合作
2、教学环境及资源准备:
多媒体教室、课件、工具书
1、导入
经过上节课的学习,我们初步感受了长征的艰辛与气势磅礴,接下来我们继续共同学习、共同探究。
(出示学习目标)
2、教学过程
学习诗歌,品悟诗情
1.学习第一句:
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
(1)同学们,让我们一齐来读读这句,这是诗的首联,你读懂了什么?
(2)在你的眼中,这是怎样的红军战士呀?
谁能读出红军不畏艰难的英雄气概?
(个别读)指导朗读:
语气要坚定,充满信心,只等闲要轻读,读出平淡的语气)
(3)红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难险阻困苦看作是平平常常的小事。
)(让我们读出红军勇往直前的英雄气概吧!
齐读)。
2、第二句:
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
(1)五岭山脉纵横四省,绵延千里;乌蒙山海拔2300米,气势磅礴。
而在红军的眼中,逶迤的五岭成了——细浪,磅礴的乌蒙山成了——泥丸,这句诗被后人誉为“神来之笔”,你们明白它妙在何处吗?
(比喻和夸张的写法)
(2)五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪,乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。
如此的轻松平常,谁能读出山的雄伟、细浪和泥丸的轻巧?
指导朗读:
突出五岭和乌蒙的气势磅礴,后面的腾细浪和走泥丸要读得平淡,表现红军不怕难。
(个别读——齐读)
(3)这句诗句表达了诗人怎样的情感?
(蔑视困难,面对千难万险,毫无惧色,顶天立地,从容不迫)
3.第三句是诗的颈联,读——金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
(1)你们有什么发现吗?
(“暖”和“寒”是一对反义词)
(2)“暖”:
了解云南五月的天气,读出温度给予的“暖”意。
学生讲巧渡金沙江的故事。
金沙江的形势险要,两岸都是悬崖峭壁,水流湍急,敌人戒备森严。
结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地,使大部队巧渡成功。
等敌人发觉赶来时,我军已安然到达江北。
看到这个情景,你们心情如何?
(高兴,欢快、喜悦)
教师引读:
金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受,诗人回想起那欢快的场面,喜悦之情溢满胸怀,他仿佛看见:
我们胜利了——学生读:
“金沙水拍云崖暖。
”
我们不费一枪一弹胜利了——学生读:
“金沙水拍云崖暖。
”
面对穷凶极恶的敌人,面对险要重重的金沙江,我们不费一枪一弹胜利了——学生读:
“金沙水拍云崖暖。
”
(3)大渡河又是怎样的情形?
“寒”:
介绍背景资料:
大渡河在四川西部,大渡河上的泸定桥,只有十三根铁索,横跨在水流湍急的江面上,真是寒气逼人。
你有什么感受?
(注意往“寒”上引导)
“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复返”,红军战士用血肉之躯铺就了胜利之桥,诗人回想起那悲壮的场面,心里久久不能平静,他仿佛看见:
面对十三根寒光闪闪的铁索浴血前进——学生读:
“大渡桥横铁索寒。
”攀着寒光闪闪的铁索,红军勇士们浴血前进——学生读:
“大渡桥横铁索寒。
”前有顽敌,后有追兵,红军勇士们攀着寒光闪闪的铁索浴血前进——学生读:
“大渡桥横铁索寒。
”男、女生分读。
教师小结:
一“暖”一“寒”,一“喜”一“悲”,真难呀!
可在红军的眼里又算什么?
想到这难忘的一幕一幕,想到英勇的红军战士,只有一句诗回荡在诗人的脑海中,这正是——看板书:
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
4、第四句是尾联,读——更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
(1)岷山位于四川西北部,海拔5000米以上,终年积雪。
要想翻越它,难度远远大于逶迤的五岭、磅礴的乌蒙山。
翻过了岷山,回头看看,万水千山都已被英勇的红军战士踩在了脚下,都已被远远的抛在了身后,那是何等的高兴呀!
谁能把这种感觉读出来?
(抓住关键词,尽开颜)
(2)看着老师的手势,我们再来一遍,读出喜悦的感情。
师:
真好!
我们的红军战士走过了这漫漫二万五千里,他们靠的是什么?
(为了让人民生活更幸福的理想和坚强的意志。
那颗眷念祖国的心,为了祖国富强的心。
他们靠的是顽强的毅力和不怕艰难险阻的精神。
)
(3)这就是“长征精神”!
正是有了这种精神,红军才创造了这个人类历史上的奇迹。
三、配乐齐诵,提升情感
师:
同学们,长征已经过去了近80年,那段红色的历史可能已经逐渐淡出了人们的视线。
但是,作为一个中国人,我们有责任牢牢记住那段历史。
(播放音乐)请全体起立!
让我们怀着崇敬的心情,齐声诵读这首诗,把长征这个人类历史上坚定无畏的丰碑牢牢地立在心中。
(生齐诵全诗)
4、当堂检测
这首诗生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程,热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义,充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
5、课后作业
1、搜集毛泽东的诗词,或有关长征途中的故事;
2、练习册《七律.长征》第二课时做完。
六、板书设计
25、七律·长征
远征难只等闲
五岭腾
万乌蒙走英勇无畏
水金沙江暖
千大渡河寒乐观向上
山雪山喜
……
- 配套讲稿:
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- 七律 长征 教学 设计 课时