教育学习文章陕旅版五年级下册英语教案全册.docx
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教育学习文章陕旅版五年级下册英语教案全册
陕旅版五年级下册英语教案全册
第六册
Lesson1Atthegreengrocer’s
Lesson2I’mhungry.
Lesson3what’sforbreakfast?
Lesson4Helpyourselves,please.
Lesson5Let’sgotomcDonald’s.
Lesson6whatfooddoyoulike?
Lesson7Intherestaurant
Lesson8whatdoyouneed?
Lesson9Thedoctor’sadvice
Lesson10wouldyouliketogooutsidewithme?
Lesson11what’syourhobby?
Lesson12Asportsmeeting
Lesson13
Howoftendoyougohiking?
Lesson14Haveagoodhabbit.
Lesson1Atthegreengrocer’s
本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购,学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说whatdoyouwant?
询问别人的需要。
会说
wewantsomevegetables.Iwouldlikecherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens,celery,cherries,niceandsweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的:
.会说会用这些句子:
whatdoyouwant?
wewantsomevegetables.
Iwouldlikecherries.
2.会说会用会写这些单词:
greens
celery
cherries
niceandsweat
3.了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备:
.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画,画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2:
准备greens
celery
cherries
niceandsweat的单词卡片。
3.准备一些蔬菜和水果的图片如:
洋葱,胡萝卜,西红柿,黄瓜,茄子,青菜,芹菜,苹果,香蕉,樱桃,草莓等
4.准备一些实物。
蔬菜:
洋葱,胡罗卜,西红柿,黄瓜,茄子,青菜,芹菜。
水果:
苹果,香蕉,樱桃,草莓等。
5.录音机及录音带。
6.学生准备纸和水彩笔。
教学过程:
.热身(warmingup)
老师利用一张水果蔬菜店的张贴画,师生进行对话引出本课话题。
T:
Lookatthepicture.Isitbeautiful?
SS:
yes.
T:
whatisit?
老师边指着张贴画边慢慢地说:
It’sagreengrocer’s.what’sinthegreengrocer’s?
Let’shavealook.oh.whatarethese?
老师先指着学生们学过的某种蔬菜问,让大部分学生都能立刻答出来。
SS:
Theyare….
T:
Doyoulikethem?
SS:
yes/No.
T:
whatarethose?
老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问,让学生集体回答。
SS:
Theyare….
T:
Aretheynice?
SS:
yes,theyare./No,theyaren’t,
T:
Thatarethose?
Doyouknow?
老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问,让学生个别回答。
S:
….
2.新课展示(NewPresentation)
老师展示蔬菜水果店的张贴画,师生通过看图说话学习生词和句型。
)老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词:
Thisisagreengrocer’s.Itisbeautiful,isn’tit?
Butwhatisagreengrocer’s?
Agreengrocer’sisakindofshop.
wecanbuykindsof
fruitsandvegetablesinit.
老师出示词卡,师生拼读拼写单词green-gro-cer’s
greengrocer’s
师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。
greengrocer’s是一个合成词,由green和grocer“供应商,杂货商”两个单词构成。
’s这种所有格形式通常用来表示“某人的家,某人的店”等意思。
如:
医生的诊所thedoctor’
理发店thebarber’s
我叔叔的家myuncle’s
要去买水果蔬菜,我们可以说:
wearegoingtothegreengrocer’s.
在买水果蔬菜,就说;weareatthegreengrocer’s.
2)老师自问自答:
whatcanwebuythere?
wecanbuyfruitsthere.wecanbuybananas,apples,peaches,grapes.watermelonandcherries.(出示各种水果,最后出示没学过的水果樱桃)
老师出示词卡,师生拼读拼写单词cher-rycherry樱桃.
老师拿着樱桃或图片,让学生边看边学说话。
Look.Thesearecherries.Small,redandround.Theyareniceandsweat.Ilikethem.
3)Niceandsweat.又甜又好吃。
我们常用这个短语形容好吃的水果。
如:
Theapplsareniceandsweat.
老师启发学生想一想,自己平常吃的水果那些都可以用这个短语来说,学生可能会想出很多。
比如:
Thegrapesareniceandsweat.
whataboutthepeaches?
wow!
Theyareniceandsweat.
Thewatermelonisniceandsweat.
4)NowIwanttocook.Iwantsomevegetables.我想做饭,想要一些蔬菜。
复习单词vegetable蔬菜,注意纠正个别学生的发音,不要把第二个音节中的/
/读成/
/。
5)whatdoyouwant?
Iwantsomegreens.
出示图卡和词卡,学习单词green。
我们学过这个单词,问问学生是否记得是什么意思。
以前我们学的是名词绿色,或形容词绿色的。
但在这里它是名词,青菜。
6)whatarethese?
Theyareceleries.
老师指着张贴画上的芹菜自问自答。
出示图卡和词卡,学习单词ce-le-ry
celery芹菜。
这个单词按音节很好记。
师生一起从小声到大声重复单词四遍。
7)Iwantsomeceleries,too.Butceleriesareexpensive.
出示词卡,学习单词ex-pen-sive
expensive形容词,贵的。
这个单词按音节很好记,但要注意,这个单词的重音在第二个音节上。
师生一起从小声到大声重复单词四遍。
学会用这个单词,如:
Thecoatisnicebutexpensive.
Thebananasarenotexpensive,butthecherriesareveryexpensive.香蕉不贵,但樱桃很贵。
3.听录音学习对话:
Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.
(播放对话部分录音)
)wherearethey?
(Theyareatthegreengrocer’s.)
2)whatdotheywant?
(Theywantsomefruit.)
3)whatdoesTomwant?
(Hewouldlikecherries.)
4)Arecherriesexpensive?
(yes,theyare.)
5)whataboutDad?
whatdoeshewant?
(Hewantscelery.)
6)wouldtheybuysome?
(yes.Theyareexpensivebutniceandsweat.)
4.巩固活动:
)Guess.猜猜看:
本游戏分小组按一组一组完成。
每组选一个同学上来背对着全班同学,再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片,或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学,游戏开始。
由这一位背对着大家的同学和本组同学对话,本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点,这个同学也可以进行必要的提问,目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。
看哪一组配合的最好,猜出的最快。
对话可参照P3内容进行。
2)Groupwork.说说演演:
让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组,每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员,其他同学当顾客,到店里买各种水果蔬菜,老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果(让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬菜:
洋葱,胡罗卜,西红柿,黄瓜,茄子,青菜,芹菜,苹果,香蕉,樱桃,草莓等。
),然后规定好必须要说的几个句子,还可以拓展到价格的商谈,如:
Howmuchisit?
Itis….Howmucharethey?
Theyare….先让学生分组准备,然后再按组表演。
老师把规定的句子板书或让学生牢记:
whatdoyouwant?
Iwant....
Idon’twant....
…is/areexpensive.
Itis/Theyareniceandsweat.
5语音学习:
老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节,也就是以辅音结尾的音节中的读音规则,读短音//,如:
flag
map
cat
fat
bad
然后老师再给出另一组单词,引导学生归纳元音字母a在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节,或以不发音的字母e结尾的音节中读长音,即:
/
/
,如:
name
face
lake
cake
plane
读读下面的单词:
late
tape
date
snake
page
最后,让学生反复朗读对比两组单词,牢记该元音字母的基本读音规律。
Lesson2I’mhungry.
前面我们学习了一些蔬菜水果及自己的喜好方面的话题。
本课我们要继续学习食物方面的话题,学会说I’mhungry.I’mthirsty.来表达自己饥,渴的感觉。
会说whatdoyouwanttoeat?
Ilike….Idon’tlike….这些句型来询问对方想吃什麽,回答自己喜欢吃什么。
在食物这方面的话题中掌握更多的单词和短语:
beef
soup
coke
chocolate
beer
chicken
教学目的:
.会说会用这些句子:
I’mhungry.I’mthirsty.
whatdoyouwanttoeat?
Ilike….
Idon’tlike….
2.会说会用会写这些单词:
beef
soup
coke
chocolate
beer
chicken
3.复习并能熟练运用thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。
用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。
课前准备:
.教师准备一张一家人用餐的张贴画,画中的餐桌上有各种菜肴,包括青菜,鸡,牛肉,汤,可乐,啤酒等。
2.准备beef
soup
coke
chocolate
beer
chicken
的单词卡片和图片。
3.准备一些实物,如:
巧克力,可乐,啤酒等
4.录音机及录音带。
教学过程:
2.热身(warmingup)
老师利用一张一家人用餐的的张贴画,师生进行对话引出本课话题。
T:
Lookatthepicture.what’sonthetable?
老师指着画面提问,让学生观察。
SS:
Thereissomefood.老师引导学生观察,说话。
T:
yes.Therearesomedeliciousdishesandsomenicedrinks.老师在边展示画面边慢慢地描述完之后,向学生A提问whatdoyoulike,A?
SA:
Ilike….老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物,把学生说出的食物在图中指示出来,图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。
T:
Doyoulikethem,B?
whatelsedoyoulike?
SB:
Ilike….ButIdon’tlike…
T:
老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物,然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。
Ilike…and…,too.ButIalsoliketoeatbeef
andchicken.Theyaredelicious.Iliketodrinksoup,cokeandbeer.Theyarenice,too.
2.新课展示(NewPresentation)
老师展示一家人用餐的张贴画,师生通过看图说话,利用单词卡片学习生词和句型。
)
老师边咽口水,装出很饿的样子,一边说话:
I’mhungry.I’mveryveryhungry.
然后看着张贴画高兴地说:
Dinnerisready.(展示张贴画)Look.wehavealotofnicefoodonthetable.饭好了。
桌子上有好多好吃的。
Let’s
see.oh,whatisit?
老师指着图中的牛肉慢慢的重复:
beef,beef,beef.
出示词卡,师生一起拼读单词beef,beef,beef。
ee是个常见的字母组合,读/
/。
2)老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出Ilikebeef.ButIalsolikechicken.从小声到大声重复三遍chickenchicken,chicken
出示词卡,师生一起拼读单词chi-ckenchi-ckenchicken
这是一个双音节词,ch是个常见的字母组合,读/
/.ck字母组合读/
/.
3)Game:
Beeforchicken?
通过这个活动来巩固一下单词。
老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来,大声地说三遍这个单词,然后再发指令让喜欢吃牛肉的同学站起来,大声地说三遍这个单词,最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉的同学对抗,大声地说句子:
welike….wedon’tlike….
T:
wholikeschicken?
Pleasestandup.Say“chicken”togetherthreetimes.
T:
wholikesbeef?
Pleasestandup.Say“beef”togetherthreetimes.
SS:
welikechicken.chicken,chicken,chicken.
wedon’tlikebeef.Beef,beef,beef.
SS:
welikebeef.Beef,beef,beef.
wedon’tlikechicken.chicken,chicken,chicken.
4)Dinnerisready.
dinner饭,一般指正餐,比较丰盛。
meal就是普通的一顿饭。
但有时也互用。
5)老师指示图中的蔬菜喝汤说:
Therearevegetablesandsoup.Theyaredelicious.好吃,美味。
出示词卡,师生一起拼读单词soup
注意其中的字母组合读。
出示词卡,师生一起拼读单词delicious美味。
de-li-cious有三个音节,重音在第二个音节,最后一个音节中cious读/
/delicious
说说这些句子:
Thefoodisdelicious.
Ilikethedelicioussoup.
mymotheroftencooksdeliciousfoodforus.
6)老师满足的拍着肚皮,但做出要喝的样子说:
NowI’mfullbutthirsty.
Iwantsomedrinks.
Ilikecokeandbeer(指着图中的啤酒).
出示词卡,师生一起拼读单词coke。
出示词卡,师生一起拼读单词
beer
字母组合eer读/
/.
Drink在这里是名词,饮料的意思。
如:
whatdrinksdoyoulike,water,coke,coffee,tea,milk,springorbeer?
(出示各种饮料)
Ilikewaterortea.Idon’tlikecokeorspring.我爱喝水或茶,我不爱喝可乐或雪碧。
7)Ilike….Idon’tlike….我喜欢…。
我不喜欢…。
如:
Ilikebeef.Idon’tlikechicken.
mygrandpalikestea.Hedoesn’tlikecoke.
misswhitelikesmilk.Shedoesn’tlikecoffee.
8)NowI’mfull.我吃饱了。
Full满的。
在这里指吃饱了。
3.听录音学习对话:
A:
Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.
(播放对话部分录音)
)what’sonthetable?
(Alotoffood.)
2)IsSnowwhitehungry?
(yes,sheis.)
3)whatdoesshelike?
(Shelikeschicken.Shedoesn’tlikebeef.Shelikesthesoup,too.It’sdelicious.)
4)Isshethirsty?
(yes.Shewantssomedrinks.Shelikescoke.)
5)whosehomeisit,doyouknow?
(It’stheSevenDwarfs’home.)
B:
wonderful美的,好的,精彩的。
这是一个形容词,用来对某个事物表示赞赏。
如:
It’sawonderfulparty.那是一个精彩的晚会。
Thedinneriswonderful.这顿饭很好。
4.巩固活动:
Doasurveyandtalkingroups:
做个调查,调查的对象可以是家人、朋友或同学,把他们喜欢的吃的、喝的填入列表中,然后在小组内说说各自的调查结果。
likes
dislkes
grandpa
grandma
Dad
mum
Lesson3what’sforbreakfast?
我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。
本课我们要继续学习食物方面的话题,学习一日三餐要吃什么。
学会说what’sforbreakfast/lunch/dinner?
wehave….等句型,掌握更多的饮食方面的词汇:
sausage
hotdog
milk
juicebread
restaurant。
学习字母e在重读闭音节中的读音规则。
教学目的:
.会说会用这些句子:
what’sforbreakfast/lunch/dinner?
wehave….
2.会说会用会写这些单词:
sausage
hotdogmilkjuicebread
restaurant
3.了解字母e在重读开音节中的读音规则。
课前准备:
.教师根据11页的两张主图中的内容做两个简单的,再根据13页的上面的一幅图中的内容做个简单的。
2.准备sausage
hotdog
milk
juice
bread
restaurant
的单词卡片。
3.准备一些实物。
火腿肠,热狗,牛奶,果汁,面包等。
准备更多的食物饮料的图片。
4.准备一组含有字母e在开音节中读长音/
/的单词,再准备一组含有字母组合ee读/
/的单词,准备一组含有字母组合ea读/
/的单词。
教学过程:
3.热身(warmingup)
老师利用播放,让学生了解本课学习的主要内容:
(中的两个人物.A是男孩B是妈妈)
第一个中,小男孩一边起床一边跟妈妈对话:
A:
mum,I’mhungry.what’sforbreakfast?
B:
wehavemilk,eggsandbread.
A:
wonderful.
第二个中,小男孩放学回家,一边开门一边跟妈妈对话:
A:
mum,I’mhungryandthirsty.what’sforlunch?
B:
comeandhavealook.
A:
oh,sausagesandhotdog.Andjuice,too.Ilikethem.Thankyou,mum.
2.新课展示(NewPresentation)
老师再次播放第一个,开始教授句型词汇。
)
what’sforbreakfast?
早餐我们吃什么?
也可以这样问:
whatdowehaveforbreakfast?
复习单词breakfast。
break-fast是一个双音节词,第一个音节中的字母组合ea读/
/,非重读音节中的元音字母a读轻音/
/,这样记这个单词就容易了。
2)
出示词卡,师生一起拼读单词milk(示词卡)牛奶,bread(示词卡)面包
这两个单词都符合读音规则,milk是重读闭音节的单音节词,其中的元音字母读其短音/
/。
而bread中的字母组合ea同breakfast中的读音,读/
/。
中国人的早餐很丰富,除了牛奶,鸡蛋,稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。
因此,老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇,如:
porridge,pancake,steamedbread,stuffedbun等。
师生,生生相互问答练一练,老师引导学生尽量的多说些句子:
A:
whatdoyouhaveforbreakfast?
B:
Idon’thavemilkorbread.Ihaveporridgeandpancake.稀饭,饼。
A:
Doyouhavebread?
B:
No.Idon’tlikedread.SometimesIhavestuffedbun.Ihavemilkintheevening.
老师播放第二个,继续教授句型词汇。
A:
I’mhungry,mum.what’sforlunch?
B:
wehavesausagesandhotdog.
A:
Ilikethem.Thanks,mum.AndI’mthirsty.Iwantjuice.
B:
Allright.Hereyouare.
3)what’sforlunch?
午餐我们吃什么?
也可以这样问:
wh
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