小学下册综合实践活动教学设计与计划.docx
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小学下册综合实践活动教学设计与计划
小学下册综合实践活动教学计划
一、指导思想
实施综合实践活动课程,就是要为小学生提供更多的机会,让他们更多地去看,去听,去想,去试,让他们了解周围的生活环境,关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。
让学生“在体验中研究”,即形成以直接经验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。
让学生通过实施综合实践活动,学会初步的自主探究、实际操作、合作交往,发展综合运用知识的能力。
二、时间安排
由于综合实践活动极具开放性,它需要打破传统的学校教学时间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时的安排上,我们要采用弹性课时制,即课时集中使用与分散使用相结合。
综合实践活动时间根据需要灵活安排,教师组织学生全员参与,及时对班级或小组的活动情况加以指导。
当需要走出校门开展实地活动时,可以将综合实践活动时间与某学科打通使用,或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略
1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。
在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的生活实际相结合生活,是学生学习的大舞台。
但是很多学生对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。
如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。
这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。
对一些公众现象,他们有自己独特的见解。
他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。
我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。
这是综合实践活动的主旨所在。
如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。
而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。
因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目,开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
四、评价体系
1、重视评价的过程性在综合实践活动过程中,要重视对过程的评价,包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现,及时评价将促进学生学习的发展,保证活动的顺利展开。
2、倡导评价的多样性综合实践活动具有开放性的特点,也就决定了评价的多样性。
首先是评价的多样化,对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式;其次是评价对象多样:
可以是调查报告、
3、注重评价的宽容性在综合实践活动中,不能用成人的标准去要求学生。
对学生学习的评价要宽容一些。
课题
生活中的电
计划学时
2课时
教学目标(活动目标)
1、培养学生节约用电的意识,能及探索电的兴趣。
2、使学生了解电在生活中的广泛运用,了解常见的发电方法和电的输送的简单知识,了解一些安全用电常识。
3、学会处理废电池的正确方法,提高环保意识。
4、通过活动,培养学生的研究能力。
教学准备
1、学生搜集生活中使用的各种各干电池。
2、了解电池对天南地北的污染 。
教学过程(活动过程)
1、谈话导入:
如果没有了电,我们的生活会变得怎么样
学生根据提问进行小组讨论,交流自己的看法。
然后全班交流,提示课题。
2、电在生活中的广泛使用
(1) 观察教材上的几组图片,思考:
生活中哪些地方用到了电?
学生展开想像,列举生活中用到电的地方。
教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。
(2)思考:
家庭中还有哪些地方也要用到电?
工厂里、大街上呢?
(3)学生讨论,全班交流。
(4) 小朋友旅行中使用的电有什么特点?
你在哪些地方也见过它们?
(5) 小组交流,学生提出自己的看法。
教师可以根据情况作适当的点评。
3、电的来源
(1) 我们生活中的电是从哪来的?
看教材上的图片,小组讨论。
(2) 全班交流,教师逐图出示图片,学生看图讨论。
依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。
(3) 你还知道哪些发电的方法?
学生根据课外的阅读情况,可以补充其他的发电方法,如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。
(4) 学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。
(5) 教师出示挂图,让学生思考:
你家中的电是从什么地方来的?
(6) 学生独立看图,用笔依次把各部分连起来。
(7) 小组交流、讨论,看夜班 连得正确,并说明为什么要这样连。
(8) 全班交流,教师适当讲解小结。
4、安全用电
a) 电在我们的生活中无处不在,我们在使用电的时候要注意什么呢?
b) 学生讨论交流看法。
c) 你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢?
说说你对这些现象的看法,它们为什么错了?
d) 学生小组交流意见。
e) 你还见过哪些类似的不当做法?
学生相互谈谈自己的见闻。
5、节约用电
(1)生活中我们使用电,除了要安全用电以外还应注意什么问题?
(2)学生提出自己的看法,全班交流。
(3)看教材上的图片,你见过这些现象吗?
说说你的看法。
(4) 学生看图,相互交流意见。
(5) 小结:
生活中除了要安全用电外,还要注意节约用电。
6、活动延伸:
认识电池
(1) 你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同?
学生交流看法。
(2) 电池在我们生活中的使用十分广泛,把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。
以小组为单位观察搜集的电池,看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同?
(3)全班交流。
(4) 你知道哪些电池的使用效果更好些?
它们的用途一样吧?
(5) 一般电池能用多长时间?
用完以后你是怎么处置的?
(6) 教师小结。
7、总结评价
(1) 在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。
通过这次活动你又学到了什么新的知识?
掌握了什么新的本领?
(2) 学生小组交流。
(3)你对电的哪些问题还很感兴趣?
在课外研究电的时候应注意什么?
教学反思
课题
有限的水资源
计划学时
2课时
教学目标(活动目标)
1、通过活动,让学生了解地球上淡水资源是有限的,从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。
2、通过活动,让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用,认识水是生命之源。
3、培养学生查找资料、整理资料的能力。
教学准备
教学过程(活动过程)
1、导入新课
地球上的水是多还是少,为什么教材中会出现不同的观点?
2、交流收集的有关地球上水的资料。
①小组讨论
②全班交流
③小结:
地球上三分之二是水,但可供人类直接利用的淡水资源却很少。
3、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。
①小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。
②小组汇报
③小结:
水是生命之源,没有水就没有生命。
4、自由表达
①学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。
②学生展示。
5、总结延伸
让学生谈谈有什么收获。
教学反思
课题
水的调查
计划学时
2课时
教学目标(活动目标)
1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验,并写成简单的考察报告。
2、通过做一做,算一算等活动,培养学生观察和研究问题的能力及实验能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
3、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。
通过调查,激发他们对节约水资源,保护水资源不受污染的责任感。
4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机,也造成了巨大的经济损失,水资源的污染还会损害人的健康,危害动、植物的生长。
教学准备
布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少?
”
教学过程(活动过程)
1、调查研究
根据教材的要求,设计了两份调查表,一份是“关于家乡水污染的调查。
”另一份是“家庭用水情况调查。
”调查表如下:
关于家乡水污染的调查
调查时间:
年 月 日 调查人:
(1)调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因
水污染情况
原因分析
1、
2、
对如何防治水污染,你有没有好的建议?
(2)家庭中用水情况调查
调查方式
调查内容
合计
询问、计算
妈妈一天烧饭的用水量 约( )千克水
询问、计算
洗衣服的用水量 约( )千克水
在你身边有没有浪费水的现象?
请你结合生活实际提出几条节水的建议。
2、汇报交流
3、为了让学生对节约用水有深刻的体验,组织学生做了一个实验,用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量,填表如下:
时间
一分钟
十分钟
一天
一个月
一年
滴量
4、宣传展示
了解水资源的宝贵,如何让每个人都参与到节约用水的活动中来,如何来进行宣传。
最后,经过老师和同学们的商议决定,首先要求每位学生做好宣传工作,向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。
人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报,然后在教室里展出,向同学们宣扬节约用水的小窍门,加深爱护水资源的责任心。
教学反思
课题
交通工具的变化
计划学时
2课时
教学目标(活动目标)
1、知道船、车、飞机等交通工具变化的概况;了解与交通工具有关的一些因素。
2、培养学生进一步探究交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。
3、培养学生的观察能力和想像能力。
教学准备
1、收集各种交通工具的图片
2、调查一种交通工具的变化情况
教学过程(活动过程)
1、创设情景,导入新课
①师讲述:
星期天,小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。
走到半路上,一条大河把它俩给挡住了。
小白兔和小灰兔东瞧瞧西望望,就是找不到过河的桥,这可急坏了它们。
你有什么好办法帮帮它们吗?
②揭示课题:
交通工具的变化
2、交通工具的巨大变化
①出示交通工具发展变化图,引导学生交通工具是怎样变化的?
②观察比较:
独木船和牛车各有什么特点?
③小组讨论:
人们为什么要用牛来拉车?
以后又想到用什么来推动车子行驶?
④提问:
当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去,受到了什么启发?
3、交通工具变化的因素和发展方向
①说一说:
你见到过的交通工具大多数是用什么作动力的?
②集体讨论:
用油作动力的交通工具有什么缺点?
你认为用什么作动力是最理想的?
③想一想:
你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满意,为什么?
④小组讨论:
交通工具还存在哪些方面的不足?
⑤集体交流,小结:
未来的交通工具会更坚固、安全、舒适,而且具有保护环境和节约能源的特点。
4、设计未来的自行车
①提问:
在我日常生活中,使用最多的交通工具是什么?
②写一写,画一画:
自行车可能怎样改进?
小组讨论一下,把设计的方法写下来,也可以简单地用图画表示出来。
5、活动评价
谈谈这节课的收获。
教学反思
课题
设计一个新型的交通工具
计划学时
2课时
教学目标(活动目标)
1、通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处,并了解交通工具不断创新的有关信息。
2、培养学生的想像能力和创新能力。
3、培养学生对交通工具革新的探索精神和团结协作精神。
教学准备
查找有关交通工具的信息。
教学过程(活动过程)
(一)谈话引入
交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便,但也给人们制造了不少麻烦。
怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢?
(二)交通工具的不足
1、出示图片1:
交通事故,提问:
交通事故会给人们带来怎样的危害?
2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。
3、教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。
1、出示图片2-4:
污染环境、行驶缓慢、侵占良田。
分小组讨论:
交通工具有哪些不足?
2、小结:
交通工具存在许多不足,需要我们不断改进。
(三)设计一个新型的交通工具
1、出示图片,观察并讨论:
两位小朋友的想法好吗?
为什么?
2、思考:
你有什么好办法?
3、小组交流自己的想法。
4、小组确定一个比较好的主题,开展讨论,制订一个新型交通工具的设计方案,并按设计方案画一个设计简图。
教师巡回指导,参与各组讨论。
5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点,小组内其他同学可补充。
(四)活动评价
先自评,然后小组评议或集体评议。
(六)活动延伸
1、根据自己作品的优点,再合作设计一条推销的广告语。
2、评一评:
谁的设计方案好,广告语吸引人
3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具,要体现自己的设计意图。
教学反思
课题
认识广告
计划学时
2课时
教学目标(活动目标)
1、了解广告的用途及起源。
2、培养学生的搜集资料能力和创新能力。
3、激发学生学习的性却。
教学准备
1、学生通过多种途径开展调查、访问,收集古今中外各类广告及相关资料(含书籍、图片、实物、影像资料等)并进行整理、分类。
2、广泛收集优秀的商品广告词,选择自己最喜欢的一则,作简单的赏析。
3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。
4、学生自主创作广告。
教学过程(活动过程)
(一)激发兴趣,谈话导题
同学们,前不久我们通过集体讨论,确定了“探秘生活中的广告”这一主题,课后你们通过不同的途径,展开了调查,相信大家一定收获不少。
这节课我们就来分享彼此的学习成果,分解出一些更具体的主题。
我们先来个热身游戏——“猜一猜”。
(多媒体课件:
师出示优秀广告语,学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。
)
(二)共享成果,分解小主题
1、有谁也收集到了一些有趣的广告语?
2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。
提炼主题一:
广告的表达艺术
3、还有谁有收获呢?
4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷,展示各类广告的图片和影像资料,并谈论发现的问题。
提炼主题二:
广告的种类与特征
5、有谁收集到了不一样的广告?
生展示中外可口可乐的广告,并分析中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三:
中外广告探趣
6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗?
哪来的?
(手机短信广告)
学生生表演小品
这么精彩的表演,谁导演的?
学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利,发表不同的意见。
提炼主题四:
广告的利与弊
7、还有谁想上来一展身手?
展示古代广告:
“三碗不过冈”以及广告的演变史。
补充第三个小主题:
古今中外广告探趣
8、欣赏了这么多优秀的广告,你们又这么聪明能干,想不想自己也来设计一个广告?
想为谁打广告呢?
提供情景:
任选其一:
为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。
反馈交流,评出“最佳创意奖”。
(三)总结课堂,分组实施
这节课我们一起交流探讨,分享彼此的成果,提炼出了这样几个小主题,接下来我们围绕这几个主题,自由分组,制定方案,开展活动。
(4)分组开展实践活动
(5)分组汇报交流
教学反思
课题
快乐学习
计划学时
2课时
教学目标(活动目标)
1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。
2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。
3、小记者采访录,调查周围的同学对于学习的认识。
4、学习网上作文的操作技巧。
教学准备
调查表
教学过程(活动过程)
一、创设情境,让学生体验学习过程的快乐。
同学们,你们喜欢动物吗?
今天我们一起来编动物故事,你们喜欢吗?
1.让学生说说自己喜爱的动物。
要求学生能用简洁的语言描述动物的特征。
2.说说有关动物的感人故事。
动物有着许多感人的故事,有的发生在动物和动物之间,有的发生在动物和人之间,动物有时做的事真让难以想象,最感动我的还是……
3.介绍自己收集动物的资料。
你喜爱哪些动物?
能告诉我们你喜欢的理由吗?
4.编写一种动物的感人故事。
选择一种动物为故事的主人翁,编写故事的开头。
5.互阅故事开头,评出最佳开头奖。
6.选择获奖者的故事开头进行续编。
7.交流续编的只言片语,提出自己的意见。
二、活动体验,让学生寻找到学习活动的快乐。
1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。
学习态度调查问卷
将与你情况相符合的选项的序号填入“□”中。
□1、没有大人督促,你能主动学习吗?
(A)主动 (B)有时主动 (C)不主动
□2、你是否认为不努力学习是不行的?
(A)是认为 (B)时常认为 (C)偶尔认为
□3、坐在书桌前进行学习时,是否感到厌烦?
(A)立刻厌烦 (B)有时厌烦 (C)不厌烦
□4、你讨厌学习时,是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?
(A)有时找 (B)通常不找 (C)决不找
□5、你是否认为,根据自己的情况,必须拚命学习?
(A)总是认为 (B)经常认为 (C)偶尔认为
□6、你是否认为学习没意思?
(A)经常认为 (B)有时认为 (C)不认为
□7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?
(A)会更努力 (B)有时更努力 (C)不更努力
□8、在家学习时,你是否规定好:
什么时间学习什么功课?
(A)有规定 (B)有时有规定 (C)没有规定
□9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间?
(A)经常这样 (B)有时这样 (C)不这样
□10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?
(A)经常是 (B)有时是 (C)不是
□11、你是否因为不理解功课而厌烦?
(A)经常厌烦 (B)对有些学科厌烦 (C)不厌烦
□12、你是否预习功课?
(A)基本上预习 (B)有时预习 (C)不预习
□13、老师留的课后作业,你是否尽早完成?
(A)基本上是 (B)有时是 (C)往往不是
□14、听课中有不明白的地方,你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?
(A)基本如此 (B)有时如此 (C)不如此
□15、学习时,你能努力在规定的时间内完成任务吗?
(A)总是努力 (B)有时努力 (C)不努力
2.小结:
“兴趣”是可以培养的。
一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果,是因为有阳光和雨露,有辛勤的园丁浇水、看护。
学习的兴趣,同样需要你细心的照顾和耐心培养。
几分耕耘,几分收获。
只要你辛勤的劳作,学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。
一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度,都不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识。
鼓励学生在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度。
3.认识学习的意义,完成有关作业。
a、我上学是为了
b、父母对我最大的希望是
c、老师对我们的期望是
d、国家、人民对我们的期望是
e、我应该努力
教师补充:
培养为祖国、为社会服务的本领;吸收前人的经验,创造新知识;扩大知识领域,丰富生活情趣;培养思考和解决问题的能力;修养身心,培养良好的个人气质;在未来的社会竞争中,以自身实力获得成功。
通过观察、讲解、演示、讨论、交流等形式,让学生懂得学习的重要性,了解学习苦的根源,用身边的人和事摆事实讲道理,提高学生的理性认识,初步认识学习活动的乐趣,为解决实际问题作认识上的准备。
三、讨论交流,让学生体会到学习心理的快乐。
1.介绍名人学习的故事。
可以是伟大领袖读书学习的感人事迹,如毛泽东、周恩来等;也可以是名人学习的故事,如雷锋、张海迪等;还可以是外国名人学习的故事,如列宁、马克思等。
2.介绍自己身边的人学习的故事。
可以是自己的父母、兄弟、姐妹等;也可以是自己的老师;还可以是自己的同学。
3.介绍自己学习中一件快乐的事。
可以是我最喜欢的一节课,一位老师;也可以是攻克难关带来的喜悦;还可以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。
4.介绍自己喜欢的一句学习的话。
有关于学习的格言,也有关于学习的名言,还有关于学习的警句。
四、自我展示,让学生体会到学习结果的快乐。
1.学生展示自己学习方面的特长。
吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡……这些都能让学生感受到成功的喜悦,尝到学习的甜头。
2.介绍自己特长学习的过程。
3.谈谈自己心中的感受,尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。
4.教你一招,将自己的一技之长介绍给自己的同学。
六、小结:
学习,是一个人一生中的重要活动。
它与吃饭、穿衣一样不可缺少。
高尔基曾说过,“如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。
”社会在发展,人人在进步,我们周围的很多人,都在以不同的形式进行各种学习。
一些老年人为了老有所用,坚持“活到老,学到老”的信条上老年大学;成年人为了了解知识更新,不断给自己充电,参加各种培训;大学生为了锻炼才能,以便毕业后求职谋生,孜孜不倦地刻苦学习;处于人生黄金阶段的学生,更要以学习为己任,让理想之星,点燃学习之火;用兴趣之油,添加学习的动力。
在知识的海洋里遨游,在科学的道路上攀登;拥有知识,你将拥有完美的人生。
让我们一起探求学习的好处和目的,拿出正确的学习态度,培养学习的兴趣,变苦学为乐学。
教学反思
课题
我们真幸福
计划学时
2课时
教学目标(活动目标)
⒈知识:
通过活动,能了解家庭幸福的含义,即相互关心,相互体贴,相互尊重。
⒉情感:
通过活动,培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感,更爱自己的家。
⒊能力:
在今后的生活中,能主动关爱家人和朋友。
教学准备
⒈照片、碟片、画片、录音带、录象带。
⒉实物投影仪、录音机、DVD机。
教学过程(活动过程)
一.导入。
⒈在做成长记录袋时,我们班的一位同学以“我的家”为主题拍了一段录象,大家想不想看一看?
学生看录象。
⒉你觉得他的家怎样?
指名发言。
⒊大家都觉得这位同学有个幸福的家。
是啊,
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