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课程标准计算机网络基础
洛阳市财经学校
计算机专业
《计算机网络基础》
课程教学标准
洛阳市财经学校
二〇一四年八月
一、课程定位
《计算机网络技术》课程是计算机网络技术专业的主干课,是一门应用性较强的专业核心课程,在网络技术专业的整个课程体系中,占有重要地位。
它的任务是介绍现行的、较成熟的计算机网络技术的基本理论、基础知识、基本技能和基本方法,为学生进一步学习后续课程,培养自己成为网络管理员、网络工程师打下扎实的基础。
《计算机网络技术》课程是一门实践性和实用性很强的课程,在教学过程中应注重学生实践能力的培养,在教学内容中融入职业技能鉴定的相关知识与技能。
学生通过本课程的学习能够掌握网络的基础知识、基本网络的组建和网络管理的基本技能,能够搭建和维护小型网络、掌握路由与交换基础与基本配置、安装和配置Windows Server 2003、安装和配置各种网络服务(Web、FTP、DHCP、DNS、EMAIL等)、掌握无线网络的基础知识与组建小型无线网络以及INTERNET的相关操作等。
通过知识的学习和技能的训练,学生走上社会能够从事网络相关工作,包括计算机网络设备相关销售、中小型网络维护、组建中小型对等网络、组建中型网络及无线网络;能够利用相关技术实现INTERNET连接等售前、售后工作。
学习本课程应具有计算机应用基础知识。
通过本课程的学习对于后续的网络互联技术(路由与交换技术)、网络工程的设计与施工等课程奠定基础。
二、课程目标
通过本课程的学习,让学生了解网络的发展历史,理解网络的定义,掌握网络的功能、分类等、具备基本网络的组建和网络管理的基本技能,能够搭建和维护小型网络、掌握路由与交换基础知识与基本配置、安装和配置Windows Server 2003、安装和配置各种网络服务(Web、FTP、DHCP、DNS、EMAIL等)、掌握无线网络的基础知识与组建小型无线网络以及INTERNET的相关操作等。
并最终培养学生的职业态度和职业行为,提高专业素质,为将来从事网络相关工作打下坚实的基础。
名称
教学目标
知识目标
1. 掌握网络互联的基本概念。
2. 掌握七层结构的划分、每一层的具体作用。
3. 掌握IP编址技术。
4. 初步掌握通信网络基础知识。
5. 初步掌握网络规划和布线。
6. 掌握Cisco路由器的基本配置和调试;
能力目标
1. 掌握网络的七层结构,初步学会网络分析工具的使用,使学生能运用所学的网络知识解决简单的实际问题。
2. 使学生掌握网络分析的方法,培养学生网络分析的能力,培养学生网络的构建能力 ;
3. 掌握路由器的使用,培养学生使用网络互联设备解决实际问题的能力。
态度目标
1. 树立正确的学习态度,掌握良好的学习方法,培养良好的自学能力;
2. 培养学生不怕困难,勇于攻克难关,自强不息的优良品质;
3. 使学生热爱所学专业,具有良好的团队意识。
三、学习情境设计与描述
1.学习情境设计
根据“以学生为主体,以就业为导向,以能力为本位,以促进学生可持续发展为目标”的教学理念,以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学习情景设计。
经过分析,本课程分4个学习情境,见表。
2.学习情境描述
包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生在工作过程中用到的知识、教师所需执教能力要求,见表学习情境1-4.
四、教学方法与手段
(一)教学建议
1.课程教学组织形式
该课程教学在组织形式上采用课堂教学+现场实验的教学方式,课堂教学的主讲教师全部由双师型教师组成,实训教学指导教师由双师型教师、专业技术人员组成。
实验过程实施中采用集中讲授+分组讨论+单人练习模式,由主讲教师集中讲解并演示,再分组进行讨论并单人单机完成实验,在此过程可接受主讲教师的辅导,实验完成之后由指导教师完成本次项目实训的考核,每次实训完成之后要求学生在课后进行总结并填写实验报告。
在整个实验教学中贯彻讲解、演示、练习、考评、总结五个环节,围绕项目中专业能力目标培训的要求,展开教学,一步一级,环环相扣,形成一条专项技能培训链,只要进入这条培训链,就会装载必要的知识能力目标,获得专项生产实践的能力,融进良好的职业素质,最终达到学习要求,实现学习目的。
2.教师指导方法
实物教学:
教学内容的论述结合实物,说到看到,直观易懂。
讲练结合:
讲到练到,说到做到,语音文字不再空洞,手把手传授专业能力目标。
问题启发:
由案例展开教学内容,将学与用相结合。
由问题导入论述,多采用设问方法引起学生兴趣,解决学生可能产生的疑问。
自主学习:
以学生自主学习为主,教师指导为辅。
在学生实验环节,设计问题和任务,通过集体讨论,确定方案,再由学生实施,调动学生学习的积极性,提高学生学习能力和职业能力,具有分析问题和解决问题的能力。
在知识能力目标学习环节,针对每个实验项目,提出问题,布置预习任务,由学生检索资料,自主完成。
实景体验:
结合实际工作环境,体验岗位现场职业人的工作和责任,建立职业责任感。
3.学生学习方法
学生在课后应主动参加校内实训和校外实训,以增加在真实工作环境中培养职业能力和职业素质的机会。
在校内实训时还应该和小组成员相互交流经验,在校外实训时应多向专业技术人员请教。
(二)课程资源开发与利用建议
课程资源开发与利用:
包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。
1.开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。
2.充分利用行业资源,为学生提供阶段实训,让学生在真是的环境中磨炼自己,提升其职业综合素质。
3.编写实训指导手册和电子实验题目,通过完成具体的工作任务来让学生体会学习的乐趣和成就感。
4.充分利用网络资源,搭建网络课程平台和远程实验室开放平台,实现优质教学资源共享。
五、考核与评价
(一)考核方式
1.考评方式
建立过程考评(项目考评)与期末考评(课程考评)相结合的方法,强调过程考评的重要性。
2.考评要求
考试实行“过程式”考核。
每个项目结束后均进行一次考核,把期末集中一次考核决定学生成绩改为分次考核,不仅考核学生的知识能力目标和操作能力,也考核学生的社会能力,学生实践操作的过程也是考核的过程。
考核方法是:
作业、出勤、课堂回答问题等平时成绩占总成绩的20%,期末试卷笔试占总成绩的80%。
(1)知识考核:
以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据,实施应知应会的考核,在期末按照笔试闭卷的办法进行考核。
满分100分,占总成绩的50%。
(2)实验过程考核:
总分100分,占总成绩的30%。
本课程实训环节的成绩是在累积每个项目成绩的基础上形成的,每个项目根据其所起的作用不同具有不同的分值,同时还开展小组内的学生自评和互评以及小组间的学生互评,自评和互评的结果作为教师考核的参考依据。
实践教学环节的考核包括工作态度、小组工作能力、综合职业素养、项目完成情况等。
(二)教学评价
(1)改革评价手段和办法,加强实践性技能的考核,可采用过程评价和综合评价办法相结合。
(2)注重对学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核,对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励,综合评价学生能力。
六、建议与说明
(一)实训设施要求
(1)学校建有网络实训室,并有实验器材,如:
线缆制作工具和材料,交换机、路由器等
(2)要求有较高计算机配置的实验实训条件(能同时运行思科的课件和Packet Tracer)
(3)计算机稳定的接入互联网
(二)建议选用教材及教学参考书
(1)《网络基础知识》 人民邮电出版社 2009.1
(2)谢希仁编著.计算机网络(第三版).大连.大连理工大学出版社,2000.6
七、其它
单位:
洛阳市财经学校
教研室:
计算机教研室
编制:
李艳丽
编制时间:
2014年8月8日
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 课程标准 计算机网络 基础
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