完整word版初中生物结业考试知识点复习良心出品必属精品.docx

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2011初中生物结业考试知识点

主题一科学探究（10%）

科学探究的过程和方法

1、科学探究过程：

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析得出结论、表达交流。

2、科学探究方法：

观察、调查、收集和分析资料、对照实验、设重复组、比较法等。

3、科学探究举例：

“探究光对鼠妇生活的影响”（要求理解）

（1）探究过程

A提出问题：

光会影响鼠妇的生活吗？

B做出假设：

光会影响鼠妇的生活

C制定计划：

同学们在一起商量怎样来验证假设

D实施计划：

同学们观察鼠妇在光、暗两种条件下的活动情况，并统计

E得出结论：

同学们根据实验得出“光的确影响鼠妇生活”的结论。

F表达交流：

小组选派代表向全班同学汇报

（2）这个实验属于对照实验，变量是光。

黑暗处理的鼠妇是对照组，光下的鼠妇是实验组

理解科学探究的方法、意义和一般过程，关注科学探究的技能和思维过程。

结合与生物学相关的社会生产、生活的事实、现象等，考查学生提出问题、运用已有知识作出假设、制定计划、选取实验材料与用具、识别变量与对照实验、了解实验原理、实施计划、进行实验、描述并分析现象、处理数据、预测结果与得出结论、表达交流等能力。

《考试说明》中科学探究主题：

1．学会使用显微镜。

理解显微镜观察到的物像是倒像，放大倍数的计算，放大倍数越大，观察到的细胞数量越少，反之亦然。

2．探究光对鼠妇生活的影响。

了解科学探究的基本步骤，分析实验变量、对照实验，预测实验结果，得出实验结论。

3．探究种子萌发的环境条件.

分析实验变量，识别对照实验，分析实验现象，预测实验结果，得出实验结论。

4．探究绿叶在光下制造有机物。

要求同上

5．探究馒头在口腔中的变化。

要求同上

主题二生物体的结构层次（5%）

一、显微镜的基本结构和作用：

1、显微镜的使用：

取镜→安放→对光→调焦→移动装片→观察

2、显微镜中所看到的是上下、左右均颠倒的倒像（例如：

字母“p”所成的像为“d”）

3、物像的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数

（放大倍数越大：

视野越暗，视野中看到的细胞越大，细胞数目越少）

4、同方向移动装片（例如：

物像偏左，则向左侧移动装片，会把物像移到视野正中央）

二、细胞是生物体结构和功能的基本单位

1、临时装片的制作：

（会排序）

（1）洋葱表皮细胞（制作过程如下图）：

擦玻片

滴清水

撕取表皮

水滴中展开表皮

盖上盖玻片

染色

（2）口腔上皮细胞：

（六年级上册P43）

擦玻片

滴生理盐水

漱口

刮取细胞

水滴中涂抹

盖上盖玻片

染色

2、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

细胞是物质、能量、信息的统一体。

动物细胞与植物细胞结构比较：

植物细胞

细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

线粒体

叶绿体

液泡

动物细胞

细胞膜

细胞质

细胞核

线粒体

3、动植物细胞的模式图：

（识图填图）

各结构功能：

细胞壁——保护和支持细胞；细胞膜——控制物质的进出；细胞核——含主要的遗传物质

4、细胞的生活需要物质和能量

无机物：

水、无机盐等；有机物：

糖类、脂类、蛋白质、核酸等。

细胞中的能量转换器：

线粒体和叶绿体

5、细胞核是遗传信息库：

细胞核—染色体—DNA—基因—遗传信息

6、细胞通过分裂产生新细胞。

分裂产生的新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

7、组织是由细胞分裂、分化形成的

（1）植物的基本组织器官图：

（能够识认出四种组织）

（2）人体基本组织图（能够识认出四种组织）

三、生物体的结构层次

1、绿色开花植物体的结构层次：

细胞→组织→器官→植物体

（西红柿属于器官，它由保护、营养、输导等不同组织组成。

）

2、人体的结构层次：

细胞→组织→器官→系统→人体

（心脏属于器官，它由血液、肌肉组织、神经组织等不同组织构成。

）

3、只有一个细胞的生物体——单细胞生物，肉眼很难看见。

（例如，酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。

）

考查重点：

1．理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

2．通过探究实验并结合图示，理解动植物细胞结构的异同点，了解各结构的生理功能。

3．结合多莉羊的身世，了解遗传信息在细胞核中。

理解基因、DNA、染色体之间的关系。

了解人的体细胞正常的染色体数目。

4．理解细胞分裂是细胞核先分裂，新细胞的染色体的形态和数目相同，与原细胞的染色体形态和数目也相同。

5．理解组织的概念，理解组织是由细胞分化形成的。

6．结合图示识别人体四种基本组织名称7．了解绿色开花植物的六大器官，识别常见食物所属器官类别，如：

西瓜、桃子属于果实。

8．了解绿色开花植物的结构层次、人体的结构层次。

主题三生物与环境（10%）

一、生物与环境（生物的生存依赖一定的环境。

生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境）

1、生物生存的环境条件：

营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

2、影响生物生活的环境因素可以分为两类：

非生物因素：

（光、温度、水、空气等），

生物因素（指影响某种生物生活的其他生物。

）

3、生物与生物之间的相互联系捕食、竞争、合作、寄生、共生等。

：

（例如：

七星瓢虫捕食蚜虫属于捕食关系；稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分属于竞争关系；蚂蚁和蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间属于合作关系；人蛔虫从人体获取营养属于寄生关系；豆科植物的根瘤菌与大豆生活在一起，互利互惠属于共生关系。

）

二、生态系统

1、概念：

在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。

）

植物：

生产者

生物部分动物：

消费者

2、组成细菌、真菌：

分解者

非生物部分：

阳光、空气、水、土壤、温度等

3、类型：

4、食物链和食物网

食物链：

在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物网：

在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

注意：

食物链的书写：

植物开头，箭头指向能量流动方向。

（例如：

图六的食物网中有5条食物链，其中最长的一条食物链为：

草→鼠→蛇→鹰）

生态系统所含的食物链越多，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强。

但这种自动调节能力是有一定限度的。

）

在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。

5、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡：

6、每一个生态系统与周围的其他生态系统相关联。

（例如水和空气在流动，动物也在不同的生态系统觅食、栖息。

所以各个生态系统不是完全隔离的）

考查重点：

1．结合具体实例了解并能识别环境中水、空气、温度、光等非生物因素对生物的影响，会识别由于生物因素而产生的生物之间的几种关系，如：

捕食关系、合作关系、竞争关系等。

2．结合具体的实例了解生物和环境的关系（影响和适应）。

3．了解生态系统的概念和生态系统的组成。

结合实例能判断其是否是生态系统。

了解食物链、食物网的概念，会正确写出食物链。

知道生态系统具有一定的自动调节能力。

4．理解生物圈是最大的生态系统。

5．识别主要的生态系统类型：

森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农日生态系统、城市生态系统等。

主题四生物圈中的绿色植物（20%）

一、绿色开花植物的一生

1、种子的结构

2、种子的萌发

（2）过程：

种子吸收水分→子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴→胚根发育，突破种皮，形成根→胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

（3）发芽率的计算：

3、开花和结果的过程：

（识图填图）（一朵花中最主要的结构是花蕊。

）

（花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

花粉中的精子与胚珠中的卵细胞结合的过程叫做受精。

）　　　　　　　　　　　　　　

二、绿色植物的生活需要水和无机盐（六年级上册P107）

1、植物的生活需要水。

2、植物生活需要量最大的三种无机盐是：

氮、磷、钾

3、蒸腾作用：

是指植物体中的水分，通过叶片上的气孔以气体形式散失到大气中的过程。

4、水分是通过导管运输的。

有机物是通过筛管运输的

根吸水的部位主要是根尖的成熟区

5、叶片的结构：

（识图、填图）

图十一叶片的结构

三、绿色植物的光合作用和呼吸作用（六年级上册P125、P130）

1、光合作用：

（1）概念：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如：

淀粉），并且释放氧气，这个过程叫光合作用。

（2）反应式：

二氧化碳+水有机物+氧气

（3）实质：

合成有机物，储存能量。

2、呼吸作用：

（1）概念：

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

（2）反应式：

有机物+氧气二氧化碳+水+能量

（3）实质：

分解有机物，释放能量。

呼吸作用释放二氧化碳，夜间不宜在卧室摆放过多绿色植物

3、光合作用和呼吸作用比较：

场所

反应时间

原料

条件

产物

光合作用

叶绿体

白天

二氧化碳和水

光能

有机物和氧气（储存能量）

呼吸作用

线粒体

每时每刻

有机物和氧气

无

水和二氧化碳（释放能量）

四、绿色植物对生物圈有重大作用

1、通过光合作用绿色植物为所有生物提供食物和能量

2、绿色植物的光合作用有助于维持生物圈的碳氧平衡

3、通过蒸腾作用绿色植物可以提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环

考查重点：

1．结合探究和图示，了解菜豆、玉米种子的结构，比较异同点。

了解胚的组成，知道胚是幼小的生命体

2．结合探究了解种子萌发的环境条件和内部条件，会计算发芽率。

3．理解雄蕊、雌蕊的结构和作用，传粉的概念，花到果实的过程中子房发育成果实、子房壁发育成果皮、胚珠发育成种子、受精卵发育成胚。

4．了解植物生活需要量最多的无机盐是含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐。

5．结合探究和图示，理解光合作用的概念和实质。

理解光合作用的反应式，了解光合作用的原料、条件、场所（叶绿体）、主要器官（叶片）、产物。

6．了解呼吸作用的概念和实质，知道呼吸作用释放二氧化碳，夜间不宜在卧室摆放过多绿色植物。

7．了解蒸腾作用的概念和意义

主题五生物圈中的人（22%）

一、人的食物来源于环境

1、人体需要的主要营养物质：

糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素六大类营养物质。

2、营养缺乏症：

缺钙幼儿易患佝偻病、中老年易患骨质疏松症；

缺铁易患缺铁性贫血；

缺碘易患地方性甲状腺肿

缺维生素A，易患夜盲症；

缺维生素B1，易患神经炎、脚气病

缺维生素C，易患坏血病；

缺维生素D，易患佝偻病、骨质疏松症。

3、人体消化系统的组成：

（识图、填图）

4、食物的消化和营养物质的吸收过程：

（2）小肠是消化和吸收的主要场所。

二、人体生命活动的能量供给

1、人体循环系统的组成：

心脏和血管（动脉、静脉、毛细血管）

2、流动的组织——血液

血浆：

主要功能是运载血细胞。

红细胞：

数量最多，无细胞核，有运输氧的功能。

（贫血原因）

血细胞白细胞：

有吞噬病菌的作用。

血液白细胞含量多，可能有炎症

血小板：

止血和凝血的作用，如含量过少，伤口不易止血。

3、心脏的结构和功能：

（会识图、填图）4、血液循环（会识图、填图）

5、实验（理解）

（1）观察小鱼尾鳍内血液的流动：

（2）用显微镜观察人血永久图片：

6、

血液循环的途径

7、输血与血型

（1）人的血型有：

A型、B型、AB型、O型。

（2）输血原则：

以输同型血为原则。

（健康成年人一次献血200--300ml不影响健康）

8、呼吸系统的组成 

呼吸道：

鼻咽喉气管支气管。

（呼吸道的功能：

温暖、湿润、清洁吸入空气）

肺：

进行气体交换的场所。

9、正确的五点取样法是（右图）

三、人体代谢废物的排出

1、泌尿系统的组成

肾脏：

形成尿液（肾脏中最小的结构和功能单位是肾单位）

泌尿系统输尿管：

输送尿液

膀胱：

暂时储存尿液

尿道：

排出尿液

2、尿液的形成：

肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用

3、识图、填图

图十五尿的形成过程示意图

四、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动

1、神经系统的组成和功能：

基本单位——神经元（神经细胞）

大脑：

表面大脑皮层有感觉、运动、语言等多种神经中枢。

脑：

小脑：

使运动协调、准确，维持身体平衡。

脑干：

调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动，受到损伤会危及生命。

脊髓：

神经：

2、神经调节的基本方式——反射

简单的反射：

人生来就有的。

如缩手反射、眨眼反射、排尿反射

复杂的反射：

通过长期生活经验的积累形成的。

如听到上课铃声走进教室。

人类特有的反射：

与语言文字有关。

（2）反射是通过反射弧来完成的（反射弧示意图P102）

反射弧组成：

感受器传入神经神经中枢传出神经效应器

3、人体对外界环境的感知

（1）近视与预防：

近视：

晶状体过度变凸或眼球前后径过长，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物象就会落到视网膜的前方。

矫正：

近视眼可以通过配戴近视镜——凹透镜加以矫正。

读写字时要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。

三要看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。

预防要定期检查视力，认真做眼保健操

四不看：

不在直射的强光下看书；不在光线暗的地方看书；不躺卧看书；不走路看书。

（2）耳与听觉：

遇到巨大声响时，应该迅速张开口，使咽鼓管张开；或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。

4、激素调节

（1）垂体分泌生长激素。

幼年时分泌不足会得侏儒症；分泌过多会得巨人症。

（2）甲状腺分泌甲状腺激素。

饮食缺碘患地方性甲状腺肿；（缺碘，应吃海带、紫菜）

（3）胰腺分泌胰岛素。

胰岛素分泌不足，会患糖尿病。

糖尿病患者，可以通过注射胰岛素治疗。

（4）人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响

五、人是生物圈中的一员

进化论的建立者是达尔文；人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿

考查重点：

1．了解糖类、脂肪、蛋白质的主要生理功能：

都是组成细胞的主要有机物，并且为生命活动提供能量。

糖类―直接供能；脂肪―储存能量；蛋白质―生长发育与受损细胞的修复和更新。

识别糖类、脂肪、蛋白质含量较多的常见食物。

识别、判断常见的无机盐（钙、铁、碘）和维生素（A、B、C、D）缺乏症。

2．了解人体消化系统由消化道和消化腺组成，了解消化道的组成。

结合曲线图理解糖类、脂肪、蛋自质在消化道中开始被消化的部位。

知道小肠是主要的消化器官。

能判断与选择营养合理的食谱，具有食品安全常识。

3．了解、识别三种血细胞的形态特点和功能，会简单地分析血常规化验单。

了解、识别三种血管的结构特点。

人体血液循环的动力器官是心脏，根据图示理解心脏的结构和功能。

一个完整的血液循环途径包括体循环和肺循环，理解体循环和肺循环的循环途径和血液成分的变化。

了解ABO血型及输血（原则、献血量）。

4．了解呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道是气体进出肺的通道，能对吸入的气体进行处理，但处理能力有限。

肺是主要的呼吸器官。

会计算胸围差。

5．了解泌尿系统由肾、输尿管、膀胱和尿道组成，了解肾是形成尿液的主要器官。

肾的结构与功能单位是肾单位。

理解尿液的形成包括肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

6．了解神经系统由中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）组成。

神经系统的结构和功能单位是神经元（神经细胞）。

神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。

知道膝跳反射的神经中枢是脊髓。

能识别简单反射和复杂反射。

知道人体通过眼、耳等器官获取信息（眼与耳的结构不需要掌握），了解近视的形成及预防。

7．了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素缺乏或分泌过多引起的疾病，知道糖尿病可以通过注射胰岛素进行治疗。

知道人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响

8．知道进化论的建立者是达尔文，现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

主题六动物的运动和行为（5%）

1、动物的运动

动物多种多样的运动形式：

哺乳动物的行走、奔跑、跳跃；鸟和昆虫的飞行；蚯蚓的蠕动；鱼的游泳等。

哺乳动物运动系统的组成：

骨骼和肌肉

骨骼肌有受刺激而收缩的特性

2、动物的行为

先天性行为：

动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

（例如：

小袋鼠爬向育儿袋，小鸟喂鱼）

学习行为：

在遗传因素的基础上，通过环境因素作用，由生活经验和学习而获得的行为。

（例如蚯蚓走迷宫，大山雀喝牛奶，黑猩猩调取蚂蚁）

社会行为特征：

动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级

（具社会行为的动物有猴、狒狒、象、鹿、白蚁、蜜蜂等。

）

3、动物与仿生的实例：

考查重点：

1．了解动物行为的种类，能识别先天性行为和学习行为。

先天性行为由遗传物质所决定，学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境作用，由生活经验和学习而获得的。

2．了解越高等的动物学习能力越强。

3．识别动物与仿生的实例。

主题七生物的生殖、发育与遗传（10%）

一、人的生殖和发育：

男：

睾丸，产生精子和分泌雄性激素

女：

卵巢，产生卵细胞和分泌雌性激素

2受精和胚胎发育过程：

（胚胎发育,营养是通过脐带和胎盘从母体获得）

二、动物的生殖和发育：

完全变态：

卵→幼虫→蛹→成虫（例如：

家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊）

不完全变态：

卵→若虫→成虫（例如：

蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂）

2、两栖动物：

以青蛙为例，体外受精，变态发育。

3、鸟类的生殖和发育：

（体内受精）过程一般包括：

求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。

三、植物的生殖：

（会区分有性生殖和无性生殖即可）

1、有性生殖：

由受精卵发育成新个体的生殖方式。

例如：

桃树、向日葵、玉米等由果实中的种子来繁殖后代。

2、无性生殖：

由母体直接产生新个体的生殖方式。

例如：

椒草的叶片长成新植株、马铃薯块茎发芽生根等属于扦插法。

嫁接可以繁育优良的品种。

例如，苹果、梨、桃等的嫁接。

四、生物的遗传和变异：

1、遗传是指亲子间的相似性。

例如，种瓜得瓜，种豆得豆。

（细胞核是遗传信息库，DNA是主要的遗传物质，性状是由基因控制的）

3、基因的显性和隐性：

（1）同一性状的不同表现形式称为相对性状。

例：

兔子白毛与黑毛、豌豆粒的光滑与皱缩

相对性状有显性性状和隐性性状之分。

在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状的，其基因组成有DD和Dd两种。

基因组成是Dd的，虽然d控制的形状不表现，但d没有受到D的影响，还会遗传下去。

（2）几种常见的遗传图谱

AA×aaAA×AaAa×Aa

（3）性别遗传图谱

母方父方

XX×XY

生殖细胞XXXY

受精卵XXXYXXXY

4、我国婚姻法规定：

（1）禁止近亲结婚：

原因是血缘关系越近，夫妇携带有相同隐性致病基因的可能性就越大，这样生出患有遗传病孩子的几率就会增加。

（2）晚婚、晚育、少生、优生：

目的是控制人口数量，提高人口素质。

少生是控制人口的关键

5、变异是指亲子间和子代个体间的差异。

可遗传变异：

由于遗传物质发生改变而引起的变异。

不可遗传变异：

由于环境变化而形成的。

（2）杂交水稻之父——袁隆平

考查重点：

1．理解男性生殖系统中睾丸的功能，女性生殖系统中输卵管、卵巢和子宫的功能。

知道受精的场所、胚胎与胎儿发育的场所。

知道新生命开始于受精卵、怀孕时间为40周。

2．了解完全变态和不完全变态。

3．了解并能识别鸟的生殖和发育过程的主要阶段：

求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。

4．了解遗传和变异、性状的概念，能判断是否是相对性状。

理解遗传和变异是通过生殖发育实现。

5．理解DNA是主要的遗传物质，每一种生物细胞的染色体数量和形态是一定的，在生物体细胞中染色体是成对存在的，在生殖细胞中染色体是单个存在的。

6．生物的性状是由基因控制的。

在生物传种接代的过程中，传递的是基因，基因传递的“桥梁”是精子和卵细胞。

能识别基因的显性和隐性。

了解人的性别是由一对性染色体决定的，女性为XX，男性为XY，理解生男生女机会均等；能识别生物的可遗传变异和不可遗传变异。

7．理解常见的几种遗传图谱：

如酒窝有无、单双眼皮、能否卷舌等。

主题八生物的多样性（5%）

一、生物的多样性：

1.生物分类的单位——界、门、纲、目、科、属、种（种是最基本的分类单位）

2.病毒、细菌、真菌（荷兰人列文·虎克发现了细菌。

“微生物学之父”——巴斯德）

（1）病毒：

病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞里。

（2）细菌：

无细胞核；分裂生殖；芽孢是细菌的休眠体。

细菌是单细胞生物，没有成形的细胞核，没有叶绿体，营养方式是异养，分裂生殖，芽袍是细菌的休眠体。

并不是所有的细菌都是有害的，乳酸菌用于制酸奶、辣白菜、泡菜，醋酸菌用于制醋。

知道“微生物学之父”是巴斯德。

（3）真菌：

有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构；真菌有单细胞真菌、多细胞真菌和大型真菌，营养方式是异养。

制酱用的是霉菌，青霉菌等可以制药，人们常食用的蘑菇、木耳是大型食用真菌。

孢子生殖，如蘑菇、木耳等

3、植物类群包括：

藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类

（1）藻类植物：

没有根、茎、叶的分化，能释放氧、可做鱼类饵料、可供食用和药用。

如：

衣藻、水绵、海带、紫菜

（2）苔藓植物：

苔藓、墙藓

（2）蕨类植物：

有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织，植株比苔藓植物高大。

蕨类植物可食用、药用、做绿肥和饲料、观赏等（能成为煤）。

如：

肾蕨、胎生狗脊、满江红。

（3）种子植物包括裸子植物和被子植物

裸子植物的种子裸露，没有果皮包被。

常见种类：

松、柏以及银杏、苏铁等。

被子植物种子外面有果皮包被形成果实，是常见的绿色开花植物。

4、动物类群可分为两大类：

一类是脊椎动物，有脊柱；另一类是无脊椎动物，没有脊柱（如昆虫等）

（1）脊椎动物种类（会辨析分类）

鱼类

两栖动物（青蛙）

爬行类（蛇、龟）

鸟类

哺乳类

（2）鸟适于飞行的特点：

身体呈流线型；前肢成翼，被覆羽毛；胸肌发达；骨骼薄而轻；有气囊，双重呼吸。

食量大，排泄快，不储存粪便；心脏占体重比例大；体温高而恒定。

（3）哺乳动物特点：

体表被毛，胎生、哺乳。

（鸟和哺乳动物属于恒温动物，其他为变温动物）

5、我国特有珍稀动物：

大熊猫、金丝猴、白暨豚、藏羚羊、朱鹮、扬子鳄等。

6、我国特有珍稀植物：

银杉（植物界的活化石）、珙桐（又称中国鸽子树，也是植物