多媒体与幼儿识字教学.docx

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多媒体与幼儿识字教学

多媒体与幼儿识字教学初探

少儿认识汉字程序方法的科学性关系兴趣、积极性、主动性、效果成败。

恰当利用多媒体教学可以适时有效开发幼儿识字能力，增强识字效果。

对利用多媒体识字教学做了积

极探索。

1.方法：

幼儿字词句学习，说识写分步进行。

生活（游戏）积累，观察，实物---故事---图像---绘画---动画---卡片，投影、剪纸、阅读（书墙广告）找字、积木摆字，整理扑克，耳听---眼观---口说---手（动）---心（思想）诸感官交互参与进行输入信息。

象形入手，右脑开发------直观象形整体识记（影像记忆法）。

分类。

识字对对碰。

情景（儿歌，故事，

阅读）。

（独体---合成）。

2.原理原则一：

由象形思维到抽象思维。

客随主动。

充分尊重幼儿，尊重幼儿生理、心理、人格，调动幼儿兴趣。

保护幼儿心智与身体，忌拔苗助长。

语言生活优先，在语言与生活实践的基础积累之上进行，但不错过最佳时机。

由易到难，由浅入深，注重铺垫，积累。

（卡片保护视力，又灵活---教识查并用。

）不要以为任何一个字都可以随便拿来教。

有生熟难易先后之分。

有理无理明理之分。

幼儿啥熟悉就教啥，玩啥就教啥，生活就近原则，不超前，不勉强，不脱离实际无视实际一味追求量的突破。

心物

辩证。

3.原理原则二：

尊重汉字造字法，充分依据汉字造字规律，掌握造字规律。

由浅入深，由点到线，从点到面，由少到多，逐步扩大。

（象形、指事、会意、形声。

。

。

）（意识融会在生活中）（记忆是联系，迁移，包括死记---近反优先）整体直观影像记忆也不是简单地不断重复死记硬背，也要联系迁移，一二信号系统建立联系。

汉字的本质是形意，不是声音，不是笔画，因此拼音识字与笔画教学都是末节，非本质的，是辅助性的。

只有认识到每个字或多数字的的字理，或形象或意思，才能最有效学习与记忆。

独体象形字是建构汉字的根基性符号---部件，应先尽量多地学习。

充分利用右脑，开发右脑。

同时发展左脑---求异求同，整体局部，

发散聚合。

全方位创造。

4.特色：

（儿歌、积木、舞蹈、交往），寓教于乐，寓教于生活。

寓教于无形。

犹如春雨一般。

及时柔顺。

生动形象，丰富多彩。

生活即学习，学习即生活。

一般与特殊相结合，理论与实践相结合。

道法自然。

（蒙氏教育）（陶行知生活教育）突出随机灵活性。

人体、动物、植物、物体。

自然人文。

吃穿住行。

静动。

整体识记是速效而模糊的识记，识图与识字几乎同步。

绕过了拼音识字这种非汉字学习规律的识字方法，回归汉字识记本质，也为拼音识记法奠定基础。

从上生活实物到图像文字，从玩弄小棍，摆图形到摆文字，从整理扑克到玩识字卡，从听故事到看书阅读，环环相扣，兴趣盎然，积极主动。

充满创造乐趣。

学习不是枯燥的。

生

活是智慧源泉。

学习者的生活与教育者的智慧相结合。

举例：

2岁半尝试识字：

一人口飞大。

刀伞鱼羊马。

门鸟象牛兔。

日月山水木。

手爪耳目巴。

天高上中下。

龙网车田瓜，丝竹火勺叉。

八。

父母儿子爸，男丁女奶妈。

瓦。

每天认识1~3字，（集中认识一定量汉字以后，适当时机增加背诵一句经典，或儿歌、短诗，听一个故事（寓言），一方面继续学习汉字，一方面进行句子篇章的学习，进行文化的熏陶，进行基础积累。

一年300字至1000个以上，应该

是可以的。

（“三个一工程”）。

在积累与背诵基础上达到可以阅读、充读、猜读，直至

精读。

5.意义：

学习中华文化渊源，掌握汉语语言特点规律，开发想象与创造思维。

感悟中华文化，中华智慧。

奠定扎实

的传统文化根底。

识字前准备

激发幼儿对文字的兴趣

幼儿是无意识识字，而施教者是有明确目的的，但施教者的言行要建立在幼儿的自觉之上，不是强迫硬灌输。

这就要求科学。

建立在幼儿的心理基础（兴趣、思维、意志）之上。

耳濡目染，环境生活本身就是教育。

生活铺垫很重要。

以身示范：

读书写字画画。

让幼儿觉得读书写字是很有趣的事，从而爱上、喜欢上文字。

首先对图画感兴趣，能够认识

图画。

启发：

咱画画吧，写字吧，认字吧。

识字效果记录

2岁4个月，开始识图；2个月后尝试识字，即2岁半（6个月）一个月里的星期天认得5个；2岁7个月里熟练识字30个以上，不够熟练的还有20-30个。

2个半月识字达到70多个。

期间认识形近字时候有误差，发展求同求异思维与细心。

表现出很强的接受能力。

囫囵吞枣，见多识广。

一日忽然自言自语地说出“车水马龙”一语来。

3个月识字120个左右。

而且幼儿毫无厌学情绪，相反学习兴趣一直非常得高，每天都缠着你认字吧。

实践正在进行中，待有新资料再做补充。

设想：

三个月认识100个以上的汉字。

每个基础汉字在指事、会意、形声等方法的拓展下，10倍增长，那么一年里是可以认识500---1000个以上的。

（千字文）此时再学习拼音应该易如反掌，轻如鸿毛。

为不教而阅读打下坚实基础。

而且学习到了汉字艺术规律，削弱了拼音的消极影响，发挥了积极作用。

注意：

如果孩子出现不适症状或厌学情绪时，一定不要强迫，要放缓速度与量，或改变方法与内容，保护学习兴趣。

所教的每一个字最好事先要明白其字理----象形、指事、意声或创造形象有趣的故事情境，一定尽力避免随意死板上下无联系的教。

甚至超越现实感知范围太远。

什么时候、什么地方、什么人、什么方式、学习什么最有效？

主体在社会实践行动中，对学习内容有所接触感知，或听或看或闻或味或做，或有兴趣的前提下，有所思所问----如“你在干什么？

这是什么？

想。

。

。

吗？

”---产生其成长成熟-----需要---时候，在专业人员指导下，引导下，方便环境中，以说演玩互动等多种恰当方式进行。

勿早勿迟。

指导者如果知之不多，最好不要盲目行动，宁可不要进行，尤其不可勉强行动，如果行动了，要经常反思学习矫正，以免产生反作用。

有些机构是所谓的专业机构，应警惕，对专业机构内部现状也最好有所了解，以取长补短，因材施教。

社会家庭相结合，实施尽量—最大完美的教育。

智力非智力的。

基础的专项的。

语言、数术、艺术、思维、实践、创造、品行、礼仪、运动、习惯、心理等。

求知、做人、共处。

综合汇通。

主体有选择、决定、求助权，客体有引导、建议、帮助、弃权权。

教育即生活，生活即教育。

寓教于生活，寓教于自然。

随时随地天地自然，社会亲友都是师父，有悟性，勤学好问。

热爱生活，积极向上。

生活与学习相互补充，相得益彰，精彩纷呈。

教字教思维。

学字学观察，具体形象、模糊抽象、想象、归类，求异求同。

汉字的秘密

汉字部件（笔画）--字符的寓意

汉字是源于象形文字，汉字是有灵性的文字，独体字的意义容易明白，而汉字部件（字符或笔画）也是有意义的，学习汉字要明白汉字部件所表示的意义，不能只是把它们当做没有生命意义的组字笔画，而要把它们象建筑材料那样看。

“、”，“点”表示物体的顶部，顶部往往是较小或尖形的或小的，如“衣，高，雨，太”

“—”，“横”表示伸展的胳膊、枝或地平线（根），平行于地平线（腰部或末），物体上部又加的物体。

如“大，衣，天，木，本，末，母子舟”中的横，

“|”，“竖”表示垂直于地面的柱形物体或中间，如“木”的干，“上下”“中”

“/\”，“撇、捺”表示斜向地面的物体如“头，腿，根或灯光等散状物体”如“禾，人、足、走、之，木，光白，米；豕象豹”原来直立而行进中的两腿，头身腿。

“十”，表示“数，十字、星星、针形物体”，如“章，早，草，针，古”

“人”，位于字的上部时表示物体上部或是尖形而不当人来解，如“伞，金，茶，牛，年，拖，乞”

“乙”，表示曲折的事物，如“气，乾

“口”，表示“口，类口，洞，或台，圆形物体，整个物体等”，细细辨别。

如“吃，洞，高台，尚郭，回，吊，杏，中，束”，近似口：

尸尺，半口：

区丑冈凶内齿巾刺棘

“、、、、”，四点表示火或兽的腿、鱼的尾，如“蒸煮熟杰烈，馬鷠，”

角字头表示兽头，如“象兔鱼龟”

“王”，表示“斑纹，琴弦”。

例如“斑马，琵琶琴瑟”。

明白汉字部件的意义，对于初期学习汉字，掌握汉字有着重要的意义。

不可以不明白。

一个汉字就是一副栩栩如生的美丽图画，学习汉字可以开发人们的想象力与审美情趣。

多媒体图片的恰当选择很重要，图片与字体之间一定要尽力相似，不能仅仅满足于有关系。

如“人”是什么形态的，“马、鸟”的“头”朝哪等等。

图片要方便幼儿联想。

现在市场上许多教学图片没有注意这个细节，是美中不足。

长短棒摆字变字形

跳棋、积木、手指都可以摆出字形体，而长短棒更方便摆出字形。

10根小棒可以摆出许多汉字。

摆字形对于识汉字和学习书写都有作用，或兴趣，或加深。

兴趣源于变化。

不同组合变化出不同字体来，这对于孩子来说就是很大的乐趣。

智力活动充满整个过程。

举例

一|/\

二十人入八卜厂7丁

三土个大小（忄）工上下士干（于）又川42七千广刀力兀几义丫儿A

丰王木太不犬天夫巾井开从六九牛午升卅子文之止火卞叉介斗仁寸山仆少爪女父尸勺才厅什亡夕

玉主本日手丛五术生飞分正币矢失示中灭左卡半办为末未头元区丑凶冈门瓜习禾尺戈户

田申甲由目四旦旧白关庄市竹朱灰布米支庆尘尖水立共全伞古认气羊任行石卫业平化产叶风贝耳年

百早伍自企因合辛冲毛占北牙体灯可

科学识字2组合训练

（结合卡片与多媒体进行）

动物系

鸟鱼象，马牛羊。

龟龙兔，鸡狗猪。

甲鱼鼠，鸭鹅虎。

雁鹰鹿，熊狮狐。

猴狼豹，鸽鹤猫。

骆驼豕，孔雀羽。

蛇猩猩，犬毛虫。

非飞禽，走兽奔。

人文系

子父爸，女母妈。

手足心，趾头爪。

奶娘婶，耳目打。

男儿丁，人口巴。

姑姨姐，伯舅哥。

哭笑跑，听看跳。

王

衣食住行

缶面米，刀勺衣。

酉酒醋，瓜果丝。

卜裤衩，广穴居。

门户伞，几车船。

砖瓦厂，舍区仓。

勾父令，网耒工

包矢弓，井斧钉。

皿尺签，钩叉铃。

金串，叉瓦佥。

自然系

天地日，月光石。

风雷电，土木田。

水火雨，竹山玉。

上中下，高小大。

不哭笑，明白好。

北美片，凶非半。

册浮出，黑凹凸。

四五六，七八九，三二一，苦零十。

形意声符与扩展举例

一，棍、棒、铅笔、线等。

二，一双筷子，两个一。

仁

三，一来二去，接二连三，三三两两，三心二意。

叁参

四，口中有牙，驷马，西下。

罗薯，四方方，四面八方，四通八达，不三不四

五，王五，三五成群，三令五申，三番五次，伍吾唔悟。

捂梧晤，语文。

六，眼观六路，六六大顺，三头六臂

七，柒砌，切窃，彻。

八，扒，趴。

分份粉芬纷氛。

兵。

九，究氿鸠。

旭，抛，杂，尻，丸，染---杂水。

九州，九龙，九牛一毛，九牛二虎。

九五之尊。

一十，红十字，小星星，针柄。

士世什，千土干丰，古早叶斗汁计支。

人，独行人，认任仁。

从丛众。

你他化体休，全余。

人命关天，天上人间。

《上帝造人》《女娲造人》“人之初”“人法地”

大，天大，大人，大小，大山大雨。

达。

太态犬夫天。

尖驮。

天大地大，大大方方，大刀阔斧，大器晚成，大公无私。

足，捉，趾头，趴下。

手足之情，手舞足蹈。

马，妈妈，蚂蚁，码头，吗骂。

驴子骡子骆驼，驾驭。

宝马，千里马，白龙马，赤兔马，老马识途，田忌赛马，白马王子。

“一言既出，驷马难追”

词语认读练习

人口人手人头人们人工众人人上人山人海大米

口头口中口舌手头手足手上手下手中手心手背

门口门户门人门上户口马车马甲马虎龙马龙子

龙舟牛羊牛人刀口刀工刀刃土木土人火山山火山头山羊天上天下天工天网天衣天目天大天气工厂工人工头鱼头网上上网上天上山上头上口上门上火上下大人大小大字大山大水大门大户大厂大车大刀大牛大象大巴大衣大龙大马大妈小手小人小口小马小牛小羊小兔小龙小鱼小雨小门小户小刀小子小字小车小鸡小鸟小气小火小山小三高中高大高足高飞飞高飞天飞鸟鸟飞中上中下父母父子父女母女母子女子女人儿子日月月日水上水下水中水火水土水车水牛水果雨水雨天雨衣雨中鸡丁鸡毛鸡爪布丁羽毛毛巾毛衣毛手毛头羊毛牛毛眉毛眉目眉头眉心眉中眉上瓜子尺子爪子几个广大光大耳目耳光足心

北头哭笑大哭大笑爸爸妈妈奶奶哥哥姐姐姑姑

目光

水果刀上中下水中月鸡鸭鹅马牛羊甲天下百千万

车水马龙七上八下不三不四天下大雨小鸟飞天

日月山水人高马大

（二）

平苹评萍令铃岭裹认字缶萄掏淘迷种钟盅忠衷球扒禾和才材财样洋痒古姑故估谷苦枯勾购沟钩构狗苟够枸直植值置各格戈我鹅饿俄娥蛾找把比毙批屁琵琶青晴清眼睛分粉份芬纷尚常掌臼舅舀鼠早草朝孚浮俘同筒铜洞伙伴半干杆赶竿叶气汽求球尺迟仓舱苍枪抢库裤冈钢岗风疯皮披艮根跟很狠恨痕良粮狼娘苗描瞄庙猫什世

吐吧叮吗咪盯像们爸妈蚂刃少太犬禾和白百柏本末术述怵籽把抱拇姆护拢笼聋骂肿背机钉采菜踩

肚灯厅亭跑泡炮爬趴吵抄炒百抹沫从众

明美好朋孙卡笔酒苗泪早尖尘全妙林森

灭灰盔缶缸窑摇瑶谣矢医知屎尿盆盘猴

真共公私司机星体休学方开犬阴阳沙京穴宫营吞夫舌舍雪启石面玉金骆驼鸵肥老扫地池他她东西仙个黑红肉皮角色指示男生金

组词练习举例

禾苗好吗叮咬人们刀刃真妙认字吧猫咪叫盯着看

太白本末菜籽锅巴抱球拇指吐气泡保护笼子收拢

聋子肿了脊背飞机钉子苹果不骂人铃铛山岭包裹

木材葡萄淘米种田金钟酒盅掏东西衷心扒开才女

肚皮灯泡大厅亭子奔跑炮火尖尖角爬山趴着吵闹抄写炒菜百万抹布泡沫从众光明明白明天美好好美朋友孙子哨卡采药青菜踩住毛笔泪水早上

全家少女妙森林直线身体休息休养此人此时此地

公司公私队伍丰收干活千岁北头北斗乳汁出众

狼狗苟够古人姑娘谷子大学大方太阳阴天沙土

北京天空天宫吞下夫人口舌学校校舍雨雪开启

石头面粉高尚手掌常人非常金玉格子骆驼鸵鸟找我批评平安苹果眼睛晴天清水青天青草朝向舀水老师老人老大老少老鼠浮水妥当扫地水池他她灭火灰土头盔水缸窑洞同学筒子铜铁铜丝医生知道知识知了西瓜东西仙人同伙伙伴半个黑白黑马才子叶子干活杆子竹竿红白红黑电灯

红色空气天气光气气体汽车牛肉牛皮皮肉牛角

样子海洋痒痒蚂蚁猴子指甲指示男女男生生命

求人球门球网屎尿盆子盘子仓库粮仓船舱高冈

山冈钢铁风气风筝风姿疯子皮毛毛皮披衣开车

开门开会开心打开

以一当十一飞冲天一来二去三三两两三令五申

三才者天地人三光者日月星一生二二生三三生万

不三不四四面八方眉清目秀双目失明

《儿歌》与游戏

《小老鼠》《小白兔》《小手拍拍》《数数歌》《背背驮驮》等

古典背诵

《咏鹅》《静夜思》《古朗月行》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《登鹳鹊楼》《春晓》《咏柳》《关关雎鸠》《悯农》《长歌行》等

《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《易经》等

经典故事

《开天辟地》《女娲造人》《女娲补天》《夸父逐日》《大闹天宫》《孟姜女哭长城》《愚公移山》《猴子捞月》等