广东省广州市越秀区育才实验学校届九年级中考一模语文试题.docx

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广东省广州市越秀区育才实验学校届九年级中考一模语文试题

绝密★启用前

广东省广州市越秀区育才实验学校2015届九年级中考一模语文试题

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

39分钟；命题人：

xxx

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

得分

注意事项．

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

评卷人

得分

一、选择题（题型注释）

1、下列加点字的读音没有错误的一项是（    ）

A．慰藉（jí）       涟漪（yī）     攫取（jué）     断壁残垣（yuán）

B．荫庇（yīn）      瞰望（kàn）    戏谑（nüè）     鳞次栉（jié）比

C．孱弱（chán）     骸骨（hái）    馈赠（zèng）    影影绰绰（zhuó）

D．吹毛求疵（cī）   捯气儿（dáo）  羼水（chàn）      袅袅烟云（niǎo）

2、下列词语中没有错别字的一组是（    ）

A．玲珑剔透   篡夺   惊惶失措   匿笑

B．轻飞曼舞   羸弱   马革裹尸   澜语

C．忧心忡忡   归省   叱咤风云   畸形

D．兀兀穹年   蚱蜢   恍然大悟   贮满

3、下面语段中，加点成语运用不恰当的一项是（    ）

“新羊城八景”可以让你触摸广州城的美丽与浪漫。

“湿地唱晚”将生命的灵动与工业的文明，在湿地中勾勒得相得益彰；“古寺流芳”中各种岭南艺术珍品，让你叹为观止；到荔枝湾涌边听古仔、睇大戏、赏古玩、游西关大屋，“荔湾胜景”让你体验广州人的人定胜天；登白云山，你能欣赏“云山叠翠”独特的风景画；看婀娜多姿的“小蛮腰”，你才算看到了“塔耀新城”的广州新面貌……

A．相得益彰          B．叹为观止          C．人定胜天          D．婀娜多姿          

4、下列句子中，没有语病的一项是（    ）

A．教育决定了民族的未来，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的高低。

B．他平时总是沉默寡言，但每当谈起他所热爱的专业时，就变得分外健谈而活跃多了。

C．在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除PM2．5的首台空调。

D．该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省市场外，还销往河南、河北等省。

5、下面标点符号的使用，错误的一项是（    ）

A．鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

B．燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。

C．人总是要有点精神的，就看怎们样对待困难，是退避三舍呢，还是迎难而上？

D．他去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。

第II卷（非选择题）

评卷人

得分

二、语言表达（题型注释）

6、按照课本，解释下面句子中加点词的意义。

（1）人皆吊之________________（《塞翁失马》）   

（2）父利其然也________________（《伤仲永》）           

（3）小惠未徧，民弗从也。

________________（《曹刿论战》） 

（4）此皆良实。

________________（《出师表》）

（5）而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

________________（《隆中对》）

评卷人

得分

三、现代文阅读（题型注释）

阅读下面文段，完成下列小题。

生命的暗示

欧阳斌

①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。

在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。

远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。

又一列火车隆隆驰过——

②这一切意味着什么呢？

是生命的暗示吗？

③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？

是因为它强烈的生命意识么？

是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么？

是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？

那么人呢？

仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？

④这是一个荒诞的联想。

⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧的充当了生命的量尺。

它那周而复始的切切欢呼里，有一种振聋发聩的提醒，然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分的丧失了。

⑥有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候，生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。

⑦有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、利欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难中显示出牺牲的悲壮的时候。

生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。

⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。

而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。

毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。

在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。

因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。

当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。

那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。

⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。

生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。

有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。

有的人显赫一时，却只能成为匆匆的过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。

这一切绝然不以个人意志为转移。

⑩一时一事的得失，永远是生命的烦恼之泉。

倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。

其实，真正值得烦恼的命题在于：

生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。

对于这个千古之谜，一千个人有一千种回答。

却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。

人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。

更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。

所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。

⑪生命，这神秘而美丽、不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？

7、下列的说法，与文意不相符的一项是（   ）

A．与那些清醒和失眠的人相比，昏睡了的人不知道钟声的提醒，在混混沌沌之间，生命就一部分一部分的丧失。

B．生命有时是一种痛苦的煎熬，有时是一种快乐的享受，生命似乎永远就在这种两极之间交错延伸。

C．再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻，所以我们没有理由产生绝对的崇拜和藐视。

D．一时一事的得失，永远是生命的烦恼之泉，但它是可以超脱的。

真正的烦恼在于生命的价值要以何种形式作何种转化。

8、下列的说法，属于作者的观点的一项是（   ）

A．“我”产生了一个荒诞的联想，觉得绝对精确的钟声充当了生命的量尺，对人发出提醒，提醒大家生命的流逝。

B．生命只属于一个人，也仅仅只有一次，随着时间推移，生命也会增值，所以任何时候都要珍惜生命。

C．生命的价值只有交给历史，才能正确地衡量出它的价值。

每个人生活和死亡的方式不一样，不会以人的意志转移。

D．真正而且永恒的烦恼是，人永远无法找到合适的形式，来实现生命的价值正确转化，这是一个千古之谜。

9、文章第一段中对“秋虫”与“钟声”的描写有什么作用？

10、作者思考生命时，多次运用到对比手法，请举出一例作简要赏析。

11、罗曼·罗兰曾经说过“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人”，请结合文中作者对生命的其中一点思考，谈谈你对这句话的认识。

阅读下面文段，完成下列小题。

拾荒梦（有删节）

①在我的小学时代里，我个人最拿手的功课就是作文和美术。

当时，我们全科老师是一个教学十分认真而又严厉的女人。

她很少给我们下课，自己也不回办公室去，连中午吃饭的时间，她都舍不得离开我们，我们一面静悄悄的吃便当，一面还得洗耳恭听老师习惯性的骂人。

②有一天老师出了一个每学期都会出的作文题目，叫我们好好发挥，并且说：

“应该尽量写得有理想才好。

”

③等到大家都写完了，下课时间还有多，老师坐在教室右边的桌上低头改考卷，顺口就说：

“三毛，站起来将你的作文念出来。

”

④小小的我捧了簿子大声朗读起来。

⑤“我的志愿——我有一天长大了，希望做一个拾破烂的人，因为这种职业，不但可以呼吸新鲜的空气，同时又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戏，自由快乐得如同天上的飞鸟。

更重要的是，人们常常不知不觉的将许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉，拾破烂的人最愉快的时刻就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来，这……”

⑥念到这儿，老师顺手丢过来一只黑板擦，打到了坐在我旁边的同学，我一吓，也放下本子不再念了，呆呆的等着受罚。

⑦“什么文章嘛！

你……”老师大吼一声。

她喜怒无常的性情我早已习惯了，可是在作文课上对我这样发脾气还是不太常有的。

⑧“乱写！

乱写！

什么拾破烂的！

将来要拾破烂，现在书也不必念了，滚出去好了，对不对得起父母……。

”老师又大拍桌子惊天动地的喊。

⑨“重写！

别的同学可以下课。

”她瞪了我一眼便出去了。

⑩于是，我又写：

“我有一天长大了，希望做一个夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯的街头小贩，因为这种职业不但可以呼吸新鲜空气，又可以大街小巷的游走玩耍，更重要的是，一面做生意，一面可以顺便看看，沿街的垃圾箱里，有没有被人丢弃的好东西，这……”

⑪第二次作文交上去，老师划了个大红叉，当然又丢下来叫重写。

结果我只好胡乱写着：

“我长大要做医生，拯救天下万民……”。

老师看了十分感动，批了个甲，并且说：

“这才是一个有理想，不辜负父母期望的志愿。

”

⑫我那可爱的老师并不知道，当年她那一只打偏了的黑板擦和两次重写的处罚，并没有改掉我内心坚强的信念，这许多年来，我虽然没有真正以拾荒为职业，可是我是拾着垃圾长大的，越拾越专门，这个习惯已经根深蒂固，什么处罚也改不了我。

当初胡说的什么拯救天下万民的志愿是还给老师保存了。

⑬说起来，在我们那个时代的儿童，可以说是没有现成玩具的一群小孩。

树叶一折当哨子，破毛笔管划点肥皂满天吹泡泡，五个小石子下棋，粉笔地上一画跳房子，粗竹筒开个细缝成了扑满，手指头上画小人脸，手帕一围就开唱布袋戏，筷子用橡皮筋绑绑紧可以当手枪……那么多迷疯了小孩子的花样都是不花钱的，说得更清楚些，都是走路放学时顺手捡来的。

⑭我制造的第一个玩具自然也是地上拾来的。

那是一支弧形的树枝，像滚铁环一样一面跑一面跟着前面逃的人追，树枝点到了谁谁就死，这个玩具明明不过是一枝树枝，可是我偏喜欢叫它“点人机”，那时我三岁，就奠定了日后拾荒的基础。

⑮拾荒人的眼力绝对不是一天就培养得出来的，也不是如老师所说，拾荒就不必念书，干脆就可以滚出学校的。

我自小走路喜欢东张西望，尤其做小学生时，放学了，书包先请走得快的同学送回家交给母亲，我便一人田间小径上慢吞吞的游荡，这一路上，总有说不出的宝藏可以拾它起来玩。

⑯有时是一颗弹珠，有时是一个大别针，有时是一颗狗牙齿，也可能是一个极美丽的空香水瓶，又可能是一只小皮球，运气再好的时候，还可以捡到一角钱。

⑰我虽