最新六年级环境教育教案.docx
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最新六年级环境教育教案.docx
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最新六年级环境教育教案
六年级环境教育教案
绿色社区畅想
教学目标:
1、知道什么样的社区才是绿色社区。
2、了解创建绿色社区需要解决那些环境问题。
3、知道怎样创建绿色社区,并能为创建绿色社区贡献自己的一份力量。
教学重、难点:
1、知道什么的社区是绿色社区。
2、为绿色社区做些什么。
教学过程:
一、引入新课
1、让学生阅读创建绿色社区倡议书
2、全班交流:
倡议书说些什么?
二、猜想与假设
1、分小组学生交流。
教师:
怎样的社区才是绿色社区呢?
2、描绘绿色社区。
学生将自己心目中的绿色社区用自己的话描述出来。
(绿色社区,旨在创造一个清洁、安静、舒适和优美的人居环境。
绿色社区必须符合以下环保要求:
全面推广清洁能源,无冒黑烟现象;各类噪声符合噪声达标区要求,无扰民的加工点和娱乐场,杜绝商店使用高音喇叭招徕顾客,餐饮业油烟、污水经有效治理,流动摊点整洁有序;生活污水进入城市污水收集管网;不使用和销售一次性发泡餐具,生活垃圾分类收集,日产日清;工业固体废物综合利用,危险废物定点处置;建筑施工场地、家庭装演管理规范,文明、合法施工,运输车辆保持清洁;小区、路岛、河道两侧无裸露地面,达到“出门十米见绿”的要求;河道整洁,河面无漂浮物,岸边无违章和垃圾堆放;普及环保知识,设置环保宣传栏和环保公益广告。
)
三、实践活动:
1、寻找自己社区的环境问题。
(提醒学生注意安全)
2、交流社区环境情况。
组织学生比较出社区亟待解决的问题。
四、快速阅读怎样创建绿色社区?
1、建立环境管理和监督体系,推动社区环境建设。
2、绿化面积必须达到一定的比例,护养绿色植物的工作要落实到每个家庭。
3、保持社区环境安宁,将噪声污染降到最低。
4、组织绿色志愿者大队,开展环保活动。
5、节约能源,尽量使用节能电器,节能燃具等。
6、节约用水,达到区或市级节水标准。
7、建立垃圾分类回收系统,保持社区清洁。
8、建立环保橱窗等宣传设施,定期更新内容。
9、绿色社区同时也必须是文明社区。
五、决策与行动:
1、讨论:
我们能为绿色社区做些什么?
2、大家把自己的想法写成方案。
3、发布自己的方案,接受大家的质疑。
4、评出最优方案。
六、课堂总结:
这节课你学到了些什么?
六年级环境教育教案
垃圾的新生
教学目标:
1、使学生知道垃圾怎样分类。
2、了解垃圾的危害及垃圾的处理方法。
3、学习并参与环境的实地考察,养成爱护环境的习惯。
教学重、难点:
知道垃圾的分类和处理。
教学过程:
一、教学引入教师口述:
垃圾桶的自述。
1、有些人总是喂我不喜欢吃的东西,害得我常常消化不良。
2、瞧我多漂亮,可是有人对我熟视无睹。
3、我的周围生活着很多苍蝇、蚊子和老鼠,其实我很不喜欢它们。
学生交流:
从垃圾桶的自述中你知道了些什么?
(垃圾的产生与我们人类的生活密切相关,以及垃圾对人类生活的影响)
二、实地考察:
(本地的垃圾是怎样处理的)?
1、学生以居住为组,对社区垃圾站点进行实地考察。
注意:
各地的环境问题一样吗?
污染程度一样吗?
2、画一幅垃圾站点的分布图。
要求:
画出正确的方位,并标明垃圾站点和周围景观的关系。
3.自家的垃圾是怎样处理的?
4、交流考察情况,寻找解决办法。
存在问题怎样改进居民习惯垃圾管理处理方法。
(完成P9页的表格)
三、垃圾如何处理:
1、我国的垃圾处理方式。
目前,我国城市垃圾处理的主要方式填埋,约占全部处理量的70%以上。
其次是高温堆肥,约占20%以上。
焚烧处理的量很少。
焚烧可以使垃圾体积缩小50%~95%,但也烧掉了可回收的资源,并释放出有毒气体,产生大量的有毒有害炉渣和灰尘。
大量未经分类就填埋或焚烧垃圾,既是对资源的巨大浪费,又会产生二次污染。
2、日本的垃圾处理方式。
日本民众在扔垃圾前要经过认真处理并按规定放在固定地点。
为了分拣垃圾方便,从20世纪90年代初开始,日本政府决定将垃圾袋全部改为白色透明的。
每年年底楼里的住户都会收到一张来年的日历,每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色来标注。
每种颜色代表那一天可以扔何种垃圾。
四、议一议:
如何减少垃圾对环境造成的污染。
五、游戏与表达
1、学生表演。
学生用自述的方式向同学介绍哪些垃圾是可回收利用的。
2.分类回收垃圾有怎样的好处?
3、垃圾的再利用:
变废为宝(形成的艺术品)。
六、作业:
1、学生利用废旧物品,动手剪一剪、贴一贴、缝一缝、拼一拼、折一折,制作一件小制作。
2、挑战自我:
要求全班学生,试一试将一周所产生的可回收的饮料瓶收集起来,卖给废品回收站。
算一算,一年可以有多少收入。
六年级环境教育教案
绿色能源的呼唤
教学目标:
1、通过教学,让学生知道日常生活我们需要哪些能源,这些能源是哪里来的。
2、在学生的阅读和活动中,了解我们生活中哪些地方浪费了能源。
知道我们生活中怎样做可以节约能源。
教学重、难点:
怎样节约能源,培养学生的节能意识。
教学准备:
课前布置学生查找生活中用到了哪些能源。
教学过程:
一、谈话引入
师:
请大家拿出上节课老师布置查找的资料,说一说,我们生活中用到了哪些能源?
学生交流。
二、游戏与探索
师:
把一壶水烧开,可以用哪些方法?
学生交流,教师板书。
三、快速阅读
1、学生阅读。
(课件出示)能源家族的“对话”。
2、分类填表。
绿色能源非绿色能源
四、实践与考察
1、师:
一天中我们使用了哪些能源?
学生讨论、交流。
2、填一填:
我们身边的能源之最。
我们一天中使用最频繁的能源是:
我们社区里最浪费的能源:
我知道带来污染最大的能源:
我们身边最环保的能源是:
我认为最容易节约的能源是:
五、阅读与思考
1、课件出示。
(1)被挖出的煤堆→
(2)燃煤发电
2、讨论:
这些浓浓的黑烟会带什么样的后果呢?
(1)地球升温
(2)酸雨。
3.教师介绍这些现象的形成原因。
六、宣传拓展
学生回家做好节能宣传,并和家长开展节能体验。
六年级环境教育教案
我们的绿色生活
教学目标:
1、通过教学,使学生了解什么是绿色生活,知道自己的行为是否符合绿色生活理念。
2、让学生在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时,使绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。
教学重、难点:
了解绿色生活、让绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。
教学准备:
PPT课件;课前收集不同人群对“绿色生活”的理解。
教学过程:
一、谈话引入
师:
绿色生活是一种没有污染、节约资源和能源、对环境友好、健康的生活,是和谐社会的重要内容。
消费者的生活环境和所消费的资料对健康有益或无害的;第二,消费者在工作生活中注意节约资源和能源;第三,消费者所使用的物品对环境应该是友好的。
这节课,就让我们一起走进“绿色生活”。
二、观察与思考
1、课件出示以下行为。
①使用所料带买菜④使用篮子和布口袋买菜②购买含磷洗涤用品⑤购买无磷洗涤用品③购买无氟冰箱和空调⑥购买含氟冰箱和空调⑦骑单车上班或出行,坐公交汽车上班或出行⑨开小车、骑摩托车出行⑩垃圾分类处理⑧购买绿色标志的食品和物品学生交流以上行为中,哪些是对环境友善的“绿色”行为?
2、我们的周围还有哪些绿色行为?
学生交流、记录。
三、搜集与交流
1、全班交流课前的调查:
什么是绿色生活方式?
教师小结:
有健康、安全的绿色消费观;垃圾的处理注重可持续发展;实现人与自然的完美和谐。
2、议一议:
绿色生活方式会给我们带来什么呢?
3、你知道吗?
每回收利用1吨废纸,可以造好纸850千克,节省木材3立方米,节水100立方米,节省化工原料300千克,节煤1.2吨,节电600度。
五、阅读与理解
课件出示:
1、资料片:
(1)绿色消费
(2)走进绿色生活
(3)5R行动----绿色生活准则①REDUCE(节约资源、减少污染)②REEVALUATE(绿色评价、环保选购)③REUSE(重复使用、多次利用)④RECYCLE(垃圾分类、循环回收)⑤RESCUE(救护物种、保护自然)
2、试一试:
学生填空,评价自己的行为是否绿色生活理念。
六、体验与行动
1、学生分组体验绿色生活方式。
(1)体验水的重复使用
(2)体验上街买菜
(3)体验步行上学
2、做一个绿色生活的倡导者。
六年级环境教育教案
“六.五”环保演出
教学目标:
1、通过阅读和采访,让学生了解中国人的节俭传统美德。
在社区提出倡议,倡导绿色生活方式和消费观念。
2、通过学生参加辩论会,明白一次性用品给我们带来方便的同时,又给我们的环境带来影响。
教学重、难点:
辩论赛的顺利进行。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、阅读与联想
课件出示:
中国人的节俭一位西方作者在她20世纪70年代末写的一本《彬彬有礼逛北京》一书中,一赞赏的口吻写道:
“在中国人的眼里,没有一件东西是不能再利用的,这体现在每个家庭、每个人身上。
中国服务员将旧衬衫、旧内衣做成抹布、擦鞋布和洗碗布;厨师用旧电报纸的背面来写他的采购单和菜单;用过的果酱瓶成了茶杯,喝空的酒瓶装上了油或醋?
?
于是我也变得细心起来,用过的东西,在没有问清我的中国朋友是否还可以做他用之前,我绝不敢再随便扔了。
”遗憾的是,这样的生活价值似乎离我们越来越远了,我们不断地把有限的资源变成一次性制品,又把这些一次性制品变成一座座垃圾山。
学生与读后,谈谈自己的感想。
二、环保辩论赛辩题:
一次性用品好不好?
正方:
一次性用品好。
反方:
一次性用品不好。
道具:
桌子、板凳等。
1、正、反方辩论
2、学生谈谈辩论赛后的体会。
三、提出倡议
我们的倡议亲爱的社区居民们:
人人都爱自己的家,家是我们温暖的港湾!
社区是我们大家共同的家园,是我们生息修养的地方!
我们希望它整洁、美丽!
所以,争创绿色社区,是我们大家共同的责任!
我们倡议:
爱护社区的一草一木。
杜绝一些不良的陋习,自觉维护社区的环境整洁,倡导绿色生活方式和消费观念!
自制饰品一反传统的饰品消费模式,引导的是一种全新的饰品文化,所以非常容易被我们年轻的女生接受。
是□否□
加拿大beadworks公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求,将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内,由消费者自选、自组、自制,这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上,创作出作品,达到展现个性的效果
就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。
而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比,就有价值意义,虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。
就像现在最流行的针织围巾,为何会如此深得人心,更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。
而且还可以锻炼你的动手能力,不仅实用还有很大的装饰功用哦。
1、作者:
蒋志华《市场调查与预测》,中国统计出版社2002年8月§11-2市场调查分析书面报告
根据调查资料分析:
大学生的消费购买能力还是有限的,为此DIY手工艺品的消费不能高,这才有广阔的市场。
“碧芝”的成功归于他的唯一,这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。
六年级环境教育教案
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月珍惜资源
我们长期呆在校园里,对社会缺乏了解,在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难,更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。
他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。
对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识,缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力;教学目标:
让学生了解我国现阶段环境突出的问题。
标题:
大学生究竟难在哪?
—创业要迈五道坎2004年3月23日人与环境的和谐发展是一个至关重要的问题。
做一个珍惜资源的人。
教学重点:
如何做一个珍惜资源的人。
教学过程:
- 配套讲稿:
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